资源简介 (共22张PPT)统编语文五年级下册第四单元习作:他(她)___了陶醉、沉迷生气、愤怒伤心、委屈兴奋、得意习作:他(她)_____了他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说都好像消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像……读下面的片段,想一想作者是怎样把这个人当时的表现写具体的。法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前,罗丹掀开搭在上面的湿布,露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。茨威格见罗丹工作完了,走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁。茨威格莫名其妙,赶忙叫住罗丹:“喂!亲爱的朋友,你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来,他推开门,很抱歉地对茨威格说:“哎哟!你看我,简直把你忘记了。对不起,请不要见怪。”威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说:“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”◇他的面部表情是怎么样的?眼神和平时一样吗?◇他有哪些不寻常的举动?◇他说了哪些话?说话时的语气是怎样的?我们可以从多个角度写一个人当时的表现,如:神态描写动作描写语言描写《青山处处埋忠骨》 《军神》从本单元课文中,你学到了哪些表现人物内心的写法?从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子,毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己身边来了吗?这次怎么会……“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧皱的眉头,情不自禁地喃喃着。作者是怎样把毛主席痛失爱子的悲伤写出来的?动作描写语言描写动作、神态描写毛主席不由自主的站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中悲痛,目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”动作描写语言描写神态描写作者是怎样把毛主席艰难抉择的心情写出来的?沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!”病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”沃克医生再一次愣住了,竞有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看吧。”手术台上,一向从容镇定的天克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。初见病人冷冷看见伤势柔和施行手术颤抖听闻刀数惊呆沃克医生得知真名肃然起敬写出人物内心的变化过程冷冷→愣住→生气→柔和→愣住有些颤抖惊呆了→慈祥→肃然起敬手术前手术中手术后微微一笑一声不吭勉励一笑运用对比烘托的手法,写出人物的内心刘伯承沃克医生写好人物内心的三个“锦囊” :从神态、动作、语言多角度进行描写尽量写出人物内心的变化过程尝试运用对比烘托的方法【自主写作】生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?把题目补充完整。然后回想一下,当时发生了什么?事情的前因后果是什么?把这件事情写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映他的内心。【习作评改与交流】1.与同学交流,看看有没有把人物当时的表现写清楚,反映他的内心;2.交流之后,自己修改不满意的地方。评价内容与标准 自评 同伴评 老师评1.能把事情的前因后果写清楚。(基础性) ☆☆ ☆☆ ☆☆2.能通过语言、动作和神态等角度,把这个人当时的表现写具体,反映他的内心。(发展性) ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆3.能写出这个人的内心变化。(发展性目标) ☆☆ ☆☆ ☆☆4.能尝试运用对比烘托的写法。(拓展性目标) ☆ ☆ ☆【习作星级评价】“哼!看看你写的日记!出去玩了一整天,日记就写了这几行!”妈妈把我的日记本重重地甩在我面前,脸色铁青,额上的青筋暴起。 我感觉情况不妙!昨天我跟好朋友一起出去玩,回来后妈妈让我写日记,我很不情愿,就记流水账似的,完成了这篇日记。“你看看你怎么写的,啊?”妈妈气呼呼地指着我,带着冷嘲热讽,“你挺能耐的哈,出去玩了一天,居然还顺带就做出了公交车,生产出了地铁!这样的人才,我以前就怎么没有早点发现呢?”我听着莫名其妙,拿过日记本仔细一看,自己也忍不住笑出声来——原来我把“坐公交”“坐地铁”,写成了“做公交”“做地铁”!“你还不光会做公交,会做地铁,还会吃天上的冰雹哈!”妈妈继续损我——因为我在日记中,居然把吃“包子”,写成了吃 “雹子”。我还想笑,但是看到妈妈铁青的脸,又只好憋住了。我找来笔,把这几个错别字订正好。妈妈看了看,这才语重心长地对我说:“大意失荆州你知道吗?细节决定成败知道吗?”我认真地点了点头。 妈妈的怒火熄灭了,她说的话印在了我的心上。通过妈妈的语言、神态、动作,把妈妈生气时的样子表现出来了。一天晚上,姐姐到厨房找吃的。当她一脚跨进厨房时,立刻尖叫起来:“救命啊!”“怎么啦?”爸爸三步并作两步,冲了过去。姐姐立刻躲到爸爸身后,用手指着橱柜下面,哆哆嗦嗦地说:“蟑……蟑螂……”“嗨呀,原来是只小强啊!”爸爸笑着说,然后不慌不忙地抬起脚,对准蟑螂“啪”地一脚踩下去,可是狡猾的蟑螂敏捷地蹿到了另一边。“我去拿喷雾剂,你看着它,别让它跑了!”姐姐侧着身子,忐忑地斜视着蟑螂。蟑螂停在那里,一对长长的触须不时地摆动着,每动一下,姐姐的身体就哆嗦一下。一会儿,爸爸拿来了喷雾剂。“嗞——”一股白色气雾立刻把蟑螂给包围了。蟑螂挣扎了一番,最后抽搐几下,一命呜呼。姐姐拍自己的胸口,连声说:“吓死宝宝了!吓死宝宝了!”通过说话时的动作、语气,把姐姐紧张害怕的表现出来了。 展开更多...... 收起↑ 资源预览