资源简介

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1 ɑ o e
“呜——呜——”小火车开动啦！本单元我们将乘坐列车来到拼音王国，去结识许多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友——河边音乐会；任务二：结识拼音朋友——乡村生活秀；任务三：结识拼音朋友——郊外踏青行；任务四：结识拼音朋友——校园艺术节；任务五：结识拼音朋友——拼音识字舞台。
【拓展资源】
丛书：《ɑ o e》《声调歌》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　课时建议：2课时
学习任务一：结识拼音朋友——河边音乐会
汉语拼音用处大，读书认字都用它。本单元我们将乘坐列车来到拼音王国，去结识许多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！“呜——呜——”拼音王国的列车会带我们到达什么地方呢？听！“河边音乐会”开始了，让我们一起去认识三位单韵母朋友，开启探索之旅吧！
第1课时
【教学目标】
1.通过观察情境图、教师范读等方法指导学生正确认读 ɑ o e，读准音，认清形。
2.通过动手摆一摆，引导学生强化对ɑ o e字形的识记。
3.借助声调歌，指导学生掌握汉语拼音的四个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ o e的四声。
【教学过程】
这节课我们学习第1课《ɑ o e》。
活动一：河边和拼音宝宝捉迷藏
（一）看图说话。
1.仔细观察情境图，并借助表达支架说出在图上看到了谁，他们在干什么。
我在图中看到了 ，她/它在 。
2.全班交流分享自己的发现，教师进行指导。
（二）识字拼音宝宝的名字和样子。
小姑娘来到河边，开心地唱起了歌，你们知道她唱的是什么吗？
1.学习单韵母ɑ。
（1）读准音。
①教师范读单韵母ɑ，引导学生发现在读ɑ时的口型特点：张大嘴巴，声音响而长。
②学生观察、模仿读ɑ，体会发音要领。利用插图，编成顺口溜（张大嘴巴ɑ ɑ ɑ），帮助学生记忆发音方法。
③学生反复练习发ɑ的音，通过开小火车，指名读，教师巡视指导和纠正。
（2）认清形。
①我们怎么才能记住ɑ的样子？学生观察情境图，说出ɑ长得和图中的什么很像，进一步引导学生发现ɑ和小姑娘头型的联系，从而加深对ɑ的样子的认识。
②教师出示小口诀，帮助学生识记ɑ的样子：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
小姑娘的歌声吸引来了很多小动物。瞧，大公鸡来了，大公鸡听到小姑娘的歌声这么动听，它也开心地叫了起来，你知道大公鸡是怎么叫的吗？
2.学习单韵母o。
（1）读准音。
①教师范读单韵母o，引导学生发现在读o时的口型特点：嘴巴圆圆的，小小的，声音响而长。
②指名读，跟读，体会发音要领。
③利用插图，学生自编顺口溜（圆圆嘴巴o o o）。
④同桌互读，全班共读，强化对o发音的记忆。
（2）认清形。
①怎么才能记住o的样子？学生观察情境图，圈出图中的o，并尝试编一个小口诀记住o的样子（太阳出来红彤彤，公鸡打鸣o o o）。
②全班跟读，齐读单韵母o和创编的小口诀。
还有一个小动物也迫不及待要来跟我们见面了，它是谁呢？
3.学习单韵母e。
（1）读准音。
①白鹅的“鹅”读成平平的音，就是e的发音，谁会读？（检查读）
②引导学生发现学生在读e时的口型特点：嘴巴扁扁的，声音响而长。学生模仿朗读，体会发音要领。教师开小火车检查朗读。
③利用e发音特点，创编小口诀识记发音：扁扁嘴巴e e e。
认清形。
①怎么才能记住e的样子？学生观察情境图，说出自己的发现，并尝试自编儿歌记住它的样子：河里一只大白鹅，水中倒影e e e。
②同桌互读、指名读e，教师巡视指导和纠正。
（三）归纳总结单韵母特点。
1.我们在读这三个拼音时，在口型上有什么共同点？
①学生自己读ɑ o e，发现它们的发音特点，并全班交流。
②像这样在发音时口型保持不变，声音又响又长的叫单韵母。
③自己再读ɑ o e，进一步体会单韵母的发音特点。
2.把口诀带进去，你还能读好吗？
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e
活动二：用手摆一摆拼音伙伴
（一）用手摆出单韵母ɑ o e。
ɑ o e长得很有特点，你能用手指摆出它们的样子吗？同桌合作交流，教师巡视指导。
（二）全班展示交流。
指名学生在班级展示自己摆出的ɑ o e，有不同意见的学生进一步做补充。
课中操：举卡片游戏
游戏规则：老师念出拼音宝宝名字，小朋友们快速举起对应的拼音卡片。小手举得最快最准的同学，就是我们班的拼音小能手！
活动三：和变装拼音魔术师打招呼
ɑ o e还有四顶漂亮的小帽子，如果戴上了小帽子，它们还能发出更好听的音呢！
认识声调。
1.汽车行驶的路面代表着四个声调。声调像单韵母的帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？
我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。
2.了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调的发音特点。
指名回答，教师顺势总结：一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。
3.做手势齐读声调儿歌。
（二）认读变调单韵母。
1.教师做手势教读ɑ的四个声调，学生跟读，练读，指名读。
2.根据习得的发音规律，同桌合作，独立练读o e的四个声调，教师检查并纠正发音。
（三）检查认读情况。
通过开小火车读，敲金蛋随机读，多次检查学生认读情况，教师正音。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生通过复习巩固、检查认读等方式，准确识记ɑ o e的读音及四声。
2.观察图片，说出四线格的名称；通过教师范写，引导学生跟写、练写，正确规范书写ɑ o e。
3.通过读儿歌、标声调帽等活动，引导学生强化对ɑ o e读音和声调的记忆。
【教学过程】
活动四：牢牢记住拼音宝宝名字
复习单韵母。
教师提问：单韵母ɑ o e在发声时有什么共同的特点？
学生回忆梳理：口型保持不变、声音又响又长。
复习声调。
检查学生边做手势，边读声调，齐读声调儿歌。
（三）巩固认读变调韵母。
指名读、开小火车读、随机检查认读ɑ o e的四声。
活动五：小手送拼音伙伴回家
（一）认识四线格。
1.汉字宝宝的家住在田字格里，那么拼音宝宝的家住在哪里呢？
2.教师出示四线格，并引导学生知道什么是四线格，以及认识四线格的四条线和上格、中格、下格。
3.教师带读，学生跟读四线格儿歌。
（二）指导书写ɑ o e。
1.学写“ɑ”。
①教师指导学生观察“ɑ”在四线格中的位置和笔顺。
②教师范写ɑ，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
③复习书写姿势和执笔方法。
④学生描红写一个“ɑ”，教师注意纠正写字和执笔姿势。
⑤同桌互相评一评“ɑ”的书写：夸一夸写得好的地方；说一说哪里还能写得更好。
⑥根据修改建议进行修改，并再写一个ɑ。
2.学写“o e”。
用同样的步骤和顺序指导学生书写“o e”，提示注意以下事项：
写“o”：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。
写“e”：一笔写成，占中格。书写时注意从中格中间起笔。
课中操
全体同学起立，做ɑ o e的四声律动操。
活动六：儿歌里和拼音朋友再相遇
（一）朗读《阳光下长大》中的儿歌《ɑ o e》和《声调歌》，并用彩笔涂一涂得到的小星星！
（二）用自己喜欢的颜色按笔顺送拼音朋友回家，再标一标，为它们戴上声调帽子，最后大声地读一读！
【板书设计】
【教学建议】
以上活动的课时分配如果不适合本班学习情况，可在同一课的两个课时内调整。拼音的读音指导需要教师示范并引导学生反复练习，并注意联系生活读准确。教师可以通过指名读、开火车读、比赛读、猜读等多种方式引导学生练习读。(共48张PPT)
拼 音 王 国
“呜——呜——”小火车开动啦！本单元我们将乘坐列车来到拼音王国，去结识许多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！
乘坐拼音列车 探秘拼音王国
乘坐拼音列车 探秘拼音王国
“呜——呜——”拼音王国的列车会带我们到达什么地方呢？听！“河边音乐会”开始了，让我们一起去认识拼音朋友，开启探索之旅吧！
河边音乐会
乡村生活秀
郊外踏青行
校园艺术节
拼音识字舞台
课型：精读引领课 课时：2
一年级上册 第二单元
第一课时
学习活动
活 动 一：河边和拼音宝宝捉迷藏
活 动 二：用手摆一摆拼音伙伴
活 动 三：和变装拼音魔术师打招呼
活动一
河边和拼音宝宝捉迷藏
仔细观察，在图上看到了谁？他们在干什么？
1.看图说话
我在图中看到了 ，
她/它在 。
2.识记拼音宝宝的名字和样子
张大嘴巴 a a a
张大嘴巴， 声音响而长。
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴 a a a。
怎么记住a的样子？
ɑ
2.识记拼音宝宝的名字和样子
圆圆嘴巴 o o o
嘴巴圆圆的，声音响而长。
2.识记拼音宝宝的名字和样子
太阳出来红彤彤，
公鸡打鸣 o o o。
怎么记住o的样子？
o
o
o
2.识记拼音宝宝的名字和样子
扁扁嘴巴 e e e
嘴巴扁扁的，声音响而长。
2.识记拼音宝宝的名字和样子
河里一只大白鹅，
水中倒影 e e e。
怎么记住e的样子？
e
2.识记拼音宝宝的名字和样子
3.归纳总结单韵母特点
我们读这三个拼音时，在口型上有什么共同点？
我能在儿歌中记住这三个单韵母朋友。
张大嘴巴 a a a
圆圆嘴巴 o o o
扁扁嘴巴 e e e
3.归纳总结单韵母特点
活动二
用手摆一摆拼音伙伴
1.用手摆一摆

你能用手指摆出这些单韵母吗？
2.展示交流
课中操
举卡片游戏
游戏规则：老师念出拼音宝宝名字，小朋友们快速举起对应的拼音卡片。小手举得最快最准的同学，就是我们班的拼音小能手！
活动三
和变装拼音魔术师打招呼
1.认识声调
这三位单韵母朋友是如何实现变装的呢？
1.认识声调

一声
二声
三声
四声
汽车行驶的路面代表着四个声调。声调像单韵母的帽子。
1.认识声调
一声
二声
三声
四声
一声起音高高一路平，
二声由低到高往上扬，
三声先降后升拐个弯，
四声从高到低往下降。
2.认读变调单韵母
2.认读变调单韵母
2.认读变调单韵母
3.开火车读
á
ǎ
à
ō
ó
ò
ǒ
ē
é
è
ě
ā
ā
2
ě
è
ǒ
ē
á
ó
ǎ
ò
3
4
5
6
7
8
9
10
ō
1
4.随机读
第二课时
学习活动
活 动 四：牢牢记住拼音宝宝名字
活 动 五：小手送拼音伙伴回家
活 动 六：儿歌里和拼音朋友再相遇
活动四
牢牢记住拼音宝宝名字
1.复习单韵母
2.复习声调
3.巩固认读变调韵母
活动五
小手送拼音伙伴回家
1.认识四线格
拼音宝宝的家住在哪里呢？
1.认识四线格
第1线
第2线
第4线
第3线
上格
中格
下格
四线格有四条线，三个格。
1.认识四线格
第1线
第2线
第4线
第3线
上格
中格
下格
拼音格，四条线，
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
四线格儿歌
2.书写ɑ o e
书写提示：
两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。
2.书写ɑ o e
2.书写ɑ o e
书写提示：
一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
2.书写ɑ o e
书写提示：
一笔写成，占中格。书写时注意从中格中间起笔。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
课中操
活动六
儿歌里和拼音朋友再相遇
1. a o e
刘 伊 一
女 孩 唱 歌a a a。
公 鸡 打 鸣 o o o。
白 鹅 倒 影 e e e。
nǚ hái chànɡ ɡē
ɡōnɡ jī dǎ mínɡ
bái é dào yǐnɡ
朗读《阳光下长大》中的儿歌《a o e》和《声调歌》，并用彩笔涂一涂你得到的小星星！
“a”“o ”“e”要读得特别响亮。
公鸡
ɡōnɡ jī
o
e
a
liú yī yī
2. 声 调 歌
李伟
一声平平一道杠，
二声高高向上扬，
三声轻轻拐个弯，
四声急急往下降。
shēnɡ diào ɡē
lǐ wěi
yī shēnɡ pínɡ pínɡ yí dào ɡànɡ
读儿歌，把四个声调读正确。
èr shēnɡ ɡāo ɡāo xiànɡ shànɡ yánɡ
sān shēnɡ qīnɡ qīnɡ ɡuǎi ɡè wān
sì shēnɡ jí jí wǎnɡ xià jiànɡ
读儿歌，数得星
读儿歌，数得星
请你先用自己喜欢的颜色按笔顺送拼音朋友回家，再标一标，为它们戴上声调帽子，最后大声地读一读！
小勇士，恭喜你在本堂课和拼音王国的单韵母ɑ o e成为了好朋友。它们很开心，送给你一把金钥匙，赶快开启下一站，去认识其他三位单韵母朋友吧！

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