资源简介

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3 b p m f
“呜——呜——”小火车开动啦！本单元我们将乘坐列车来到拼音王国，去结识许多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友——河边音乐会；任务二：结识拼音朋友——乡村生活秀；任务三：结识拼音朋友——郊外踏青行；任务四：结识拼音朋友——校园艺术节；任务五：结识拼音朋友——拼音识字舞台。
【拓展资源】
丛书：《b p m f》《标调歌》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　课时建议：2课时
学习任务三：结识拼音朋友——郊外踏青行
同学们，在本单元的“乘坐拼音列车，探秘拼音王国”探索之旅中，我们已经认识了六位韵母朋友。这节课，我们要去认识拼音王国中的另一个大家族——声母家族，“呜——”小火车到站啦！让我们一起去结识新的拼音朋友吧！
第1课时
【教学目标】
1.通过观察情境图、教师范读等方法，引导学生正确认读bpmf，读准音，认清形。
2.引导学生借助图片和儿歌，初步学习两拼音节的拼读方法，并借助习得的拼读经验，自主尝试拼读更多的两拼音节。
3.指导学生借助情境图和拼音，正确认读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。
【教学过程】
这节课我们学习第3课《b p m f》。
活动一：郊外踏青，寻找声母朋友
（一）看图说话。
1.仔细观察情境图，和小伙伴讲一讲图中的故事，全班交流分享。
2.情境图中还藏着一些拼音朋友呢，课件圈出。
提示：b p m f就是我们本堂课要认识的四个声母朋友。
（二）识记b p m f的音和形。
小男孩手中拿了一个广播，“广播”的“播”读成平平的，就是b的音。
1.学习声母b。
（1）教师示范发音，学生观察老师的口型，并跟读体会发音要领：读得又轻又短。
（2）指名读，开小火车读，齐读。
（3）结合插图或学习经验，尝试编口诀识记b的发音和样子：听广播bbb，齐读口诀。
2.学习声母p。
（1）学生观察课本插图，知道p与“坡”发音相同。教师范读，提示要读得又轻又短，学生跟读。
（2）多种方式读p，检查学生认读情况。
（3）编口诀识记p的发音和样子：爬山坡ppp，带着口诀再读。
（4）声母b p长得很像，你有什么好办法记住它们的样子呢？学生交流，全班分享。教师再引导学生通过用小手做实验，体会和感受b p发音的不同。
（教师提示：p发出的气流要比b大或强。）
3.学习声母m f。
（1）学生尝试运用习得的经验独立读m f,指名读，教师指导发音，并示范朗读，学生跟读。
（2）创编口诀，学生跟读，读准m的发音：两扇门洞 m m m。
（3）小老师领读，同桌对读，开火车的形式检查。
4.引导学生思考并说出声母b p m f的发音特点：读得又轻又短。
5.学生伸出手指摆一摆b p m f，并齐读口诀，强化对四个声母音和形的记忆。
6.结合情境图，朗读创编的口诀，巩固对b p m f的识记。
活动二：结合图片，学习拼读两拼音节
声母和韵母手拉手，就会成为好朋友。那声母b和韵母ɑ连在一起，会发出什么音呢？
1.教师介绍两拼音节和发音要领：
（1）声母当排头，后面加一个韵母组成的音节就是两拼音节。
（2）两拼音节的发音方法是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
2.教师示范拼读bɑ，学生跟读。指名读，开小火车读，齐读。
3.bɑ戴上声调帽你还会读吗？学生观察图片，交流发现，练习拼读。
（1）bā：图上画了谁？它手里拿着数字几？借助图片和口诀（猪八戒拿着数字８）拼读bā。自由练读、同桌互读、指名读、齐读。
（2）bá：一起来玩拔萝卜，反复拼读bá。小白兔拔萝卜。多种方式巩固认读。
（3）bǎ：靶子上有什么？想象说话。士兵在打靶。多种方式巩固认读。
（4）bà：用bà组词或说句子。一起去看大坝。多种方式巩固认读。
课中操：全体同学起立，做手势唱《bpmf》儿歌。
活动三：联系经验，自主练读两拼音节
（一）自主练读两拼音节。
单韵母o i u看到ɑ和声母b p m f交朋友，它们也想跟b p m f交朋友，我们一起来读一读吧！
1.借助课件中的图片，先尝试独立练习拼读，然后教师再范读，学生跟读。
（1） bǎ 门把手 bō 广播 bí 鼻子 bù 瀑布
（2） pá 爬山 pò 破碎 pī 披风 pǔ 乐谱
（3） mǎ 小马 mō 抚摸 mǐ 大米 mù 木头
（4） fā 发明 fó 佛像 fǔ 斧头
2.同桌合作练习拼读教材中b p m f和ɑ o i u组成的音节，读准音节的声调，并试着用拼出的汉字再组个词。
（二）尝试拼读音节词，识记“爸、妈”二字。
1.学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。读读图上的音节，交流一下，图上有谁，他们在干什么。
2.教师范读“爸爸”“妈妈”，并指导轻声的读法，学生练习读词。
提示：轻声要读得又轻又短。
3.教师引导学生观察词语，说发现。
学生举手回答，教师总结：这两个词语都是重叠形式——前后两个字字形相同。注意：这两个重叠词，第二个字要读轻声。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.引导学生通过多种形式读等方式，准确拼读bpmf的两拼音节；指导学生根据音节联系生活组词，强化音节和汉字的联系。
2.通过教师范写，指导学生跟写、练写，正确规范书写bpmf。
3.通过读儿歌，引导学生强化识记bpmf的读音，进一步明确标调规则。
【教学过程】
活动四：复习旧知，巩固音节拼读
同桌互相检查读bpmf的两拼音节，并边读边联系生活组词，强化音节和汉字的联系。
指名读，小老师领读，教师正音。
活动五：仔细观察，小手送声母回家
（一）指导书写b。
1.教师指导学生观察“b”在四线格中的位置和笔顺。
2.教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。
3.复习书写姿势和执笔方法，学生描红练写一个“b”，教师巡视，纠正坐姿。
4.同桌互相评一评“b”的书写：夸一夸写得好的地方；说一说哪里还能写得更好。
5.据修改建议进行修改，并再写一个b。
（二）指导书写“p m f”。
用同样的步骤和顺序指导学生书写“p m f”，提示注意以下事项：
1.写“p”：两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
2.写“m”：三笔写成，占中格。注意左右两部分要一样大。
3.写“f”：两笔写成，占上格和中格。横比较短，写在第二条线略低一点儿的位置上。
课中操
全体同学起立，做课中操。
小手小手拍拍， 小手小手伸起来； 小手小手拍拍， 小手小手举起来； 小手小手拍拍， 小手小手藏起来； 小手小手拍拍， 我的小手放下来。
活动六：朗读儿歌，强化声母识记
1.朗读《阳光下长大》中的儿歌《bpmf》，请同桌给你评星，并用彩笔涂一涂你得到的小星星。
2.朗读《标调歌》，请同桌给你评星，并用彩笔涂一涂你得到的小星星。
【板书设计】(共48张PPT)
乘坐拼音列车 探秘拼音王国
同学们，在本单元的“乘坐拼音列车，探秘拼音王国”探索之旅中，我们已经认识了六位韵母朋友。这节课，我们要去认识拼音王国中的另一个大家族——声母家族，去结交更多的声母朋友。
河边音乐会
乡村生活秀
郊外踏青行
校园艺术节
乘坐拼音列车 探秘拼音王国
“呜——”小火车到站啦！让我们一起继续在拼音王国中探索奥秘，结识新的拼音朋友吧！
拼音识字舞台
课型：精读引领课 课时：2课时
一年级上册 第二单元
第一课时
学习活动
活 动 一：郊外踏青，寻找声母朋友
活 动 二：结合图片，学习拼读两拼音节
活 动 三：联系经验，自主练读两拼音节
活动一
郊外踏青，寻找声母朋友
1.看图说话
先说一说你在图中看到了什么，再和小伙伴讲一讲图中的故事。
b
b
2.识记 b p m f 的音和形
听广播 b b b
读得又轻又短
2.识记 b p m f 的音和形
p
爬山坡 p p p
p
读得又轻又短
2.识记 b p m f 的音和形
仔细观察，看看这两个声母的样子有什么不同。
右下半圆 b b b
右上半圆 p p p
2.识记 b p m f 的音和形
用手挡在嘴巴前面读b p,感受气流的变化和发音有什么不同。
气流小
气流大
2.识记 b p m f 的音和形
m
m
两扇门洞 m m m
读得又轻又短
2.识记 b p m f 的音和形
f
f
一根拐杖 f f f
读得又轻又短
声母发音有什么特点？
声母
读得又轻又短
2.识记 b p m f 的音和形
2.识记 b p m f 的音和形
伸出手指摆一摆 b p m f 吧！
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个山洞 m m m 一根拐杖f f f
2.识记 b p m f 的音和形
拉开天线听广播，右下半圆 b b b ，
爷爷带我爬山坡，右上半圆 p p p，
两个门洞 m m m，一根拐棍 f f f。
利用“郊外踏青行”的图片编个顺口溜吧！
活动二
结合图片，学习拼读两拼音节
学习拼读两拼音节
声母和韵母手拉手，它们就会成为好朋友。
ɑ
学习拼读两拼音节
声母当排头，后面加一个韵母组成的音节就是两拼音节。
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
学习拼读两拼音节
请你借助图片和口诀试着拼一拼两拼音节的四个声调吧！
b
ā
bā
猪八戒拿着数字８。
学习拼读两拼音节
b
á
bá
小白兔拔萝卜。
请你借助图片和口诀试着拼一拼两拼音节的四个声调吧！
学习拼读两拼音节
b
ǎ
bǎ
士兵在打靶。
请你借助图片和口诀试着拼一拼两拼音节的四个声调吧！
学习拼读两拼音节
开车去看大堤坝。
b
à
bà
请你借助图片和口诀试着拼一拼两拼音节的四个声调吧！
课中操
活动三
联系经验，自主练读两拼音节
1.自主练读两拼音节
bǎ
bō
bù
bí
b
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
门把手
广播
鼻子
瀑布
1.自主练读两拼音节
pá
pò
pǔ
pī
p
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
爬山
破碎
披风
乐谱
1.自主练读两拼音节
mǎ
mō
mù
mǐ
m
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
小马
抚摸
大米
木头
1.自主练读两拼音节
fā
fǔ
fó
f
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
发明
佛像
斧头
1.自主练读两拼音节
和同桌互相练习拼读，并试着根据音节再组个词。
2.尝试拼读音节词，识记“爸、妈”。
爸 爸
bà bɑ
妈 妈

mā mɑ
2.尝试拼读音节词，识记“爸、妈”。
爸 爸
bà bɑ
妈 妈

mā mɑ
第2个“爸”变得又轻又短，这个音就是轻声。

注意：这两个重叠词，第二个字要读轻声。

第二课时
学习活动
活 动 四：复习旧知，巩固音节拼读
活 动 五：仔细观察，小手送声母回家
活 动 六：朗读儿歌，强化声母识记
活动四
复习旧知，巩固音节拼读
复习拼读两拼音节
bǎ
bō
bù
bí
b
pá
pò
pǔ
pī
p
复习拼读两拼音节
mǎ
mō
mù
mǐ
m
fā
fó
fǔ
f
活动五
仔细观察，小手送声母回家
书写指导：两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。
书写b p m f
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
书写b p m f
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。
书写b p m f
书写指导：两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
书写b p m f
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
书写指导：三笔写成，占中格。注意左右两部分要一样大。
书写b p m f
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
书写指导：两笔写成，占上格和中格。横比较短，写在第二条线略低一点儿的位置上。
课中操
小手小手拍拍，
小手小手伸起来；
小手小手拍拍，
小手小手举起来；
小手小手拍拍，
小手小手藏起来；
小手小手拍拍，
我的小手放下来。
活动六
朗读儿歌，强化声母识记
朗读《阳光下长大》中的儿歌《b p m f》，请同桌给你评星，并用彩笔涂一涂你得到的小星星。
快乐读儿歌
我能读正确 ☆
我能读通顺 ☆
快乐读儿歌
朗读《阳光下长大》中的儿歌《b p m f》，请同桌给你评星，并用彩笔涂一涂你得到的小星星。
我能读正确 ☆
我能读通顺 ☆
同学们，这节课我们和四个声母成为了好朋友，收获了许多知识。下节课，我们还要继续走进声母家族，去结交其他四位声母朋友，让我们坐上列车一起出发吧！

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