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2025年重庆市两江新区小升初语文试卷
一、【书写展示】（10分）
1．（10分）根据语境，拼写词语，给加点字选择正确的读音。
六年前，yòu zhì 　 　 的我们牵着妈妈的手踏进小学大门，时光悄然挪　 　 （A.luó B.nuó）移，转眼我们即将毕业。还记得在阳光míng mèi 　 　 的春日，我们徘徊　 　 （A.huí B.huái）在树影花丛间，聆听qīng cuì 　 　 的鸟鸣；还记得在运动场上fèi téng 　 　 的欢呼声中，我们wéi kǒng 　 　 慢一秒而拼命奔跑的身影；还记得性格jié rán 　 　 不同的我们，在僻　 　 （A.pì B.bì）静的角落肆意畅聊bǐ cǐ 　 　 的梦想……这些日常点滴，终将成为童年最美好的回忆。
二、根据要求，选择正确的答案。（每小题2分，共12分）
2．（2分）校园生活丰富多彩，下面场景的描述中，词语使用正确的一项是（　　）
A．语文课上，老师教我们见微知著——从标点符号中体会作者的情感变化。
B．张老师总是告诫我们：“考了一百分，千万不要骄傲。塞翁失马，焉知非福。”
C．她是我们班的“百灵鸟”，唱歌十分动听，随心所欲。
D．科技节上，同学们对机器人展示司空见惯，围在展台前认真观察每个细节。
3．（2分）如图表示“走”最初的意思，下面哪一句中的“走”不是本义（　　）
A．何当金络脑，快走踏清秋。
B．有理走遍天下，无理寸步难行。
C．兔走触株，折颈而死。
D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4．（2分）在描写校园生活的作文中，下面哪一句的修辞手法与其他三项不同？（　　）
A．教室里安静极了，连同学们的心跳声都清晰可闻。
B．得知班级在拔河比赛中夺冠，他高兴得一蹦三丈高。
C．图书角的新书刚摆上，同学们的眼睛就像星星一样闪闪发亮。
D．饥饿如同潮水，瞬间将他淹没，他觉得自己能吞下一头牛。
5．（2分）“柳”与“留”谐音，且柳条在风中摆动如招手挽留，古人常借“柳”表惜别或思乡之情。下列诗句中，“柳”都表达了这类情感的一项是（　　）
①昔我往矣，杨柳依依。
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
⑤最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
⑥渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
A．①④⑥ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．②④⑤
6．（2分）将下列关联词填入语段中，最恰当的一项是（　　）
李白____是才华横溢的诗人，____是仗剑天涯的侠客。他____仕途坎坷、历经磨难，____始终保持着“天生我材必有用”的豁达与豪迈。李白____能留下无数经典诗作，____他将浪漫想象与人生感悟相融合，以笔为翼，描绘出奇妙的精神世界。
A．不但……而且……因为……所以……不是……而是……
B．不仅……还……虽然……但是……之所以……是因为……
C．既……又……尽管……可是……因为……所以……
D．不光……也……即使……也……之所以……是因为……
7．（2分）下面句子运用的描写方法按顺序对应正确的是（　　）
①语言描写 ②神态描写 ③外貌描写 ④动作描写 ⑤心理描写
（1）父亲神情非常安定，非常沉着，始终保持着他那惯有的严峻态度。
（2）一群“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
（3）他用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！”
（4）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
A．③②①④ B．③②①⑤ C．②③①④ D．②④①⑤
三、根据情境，回答问题。（18分）
8．（18分）毕业季悄然来临，让我们制作一本小学时光纪念册——《成长的足迹》，根据下面的任务提示，用文字留住这六年珍贵的回忆。
【多彩生活】
在横线上填写与加点字意思相同但说法不同的词语，用丰富多样的语言描绘我们的校园生活。
回想起这六年的生活，眼前不禁浮现出那一次次团结拼搏的画面：田径场上，大家 　 　 ，交接棒默契十足；拔河比赛，全班同学 　 　 ，力压群雄赢得胜利；手工创意大赛，小组成员 　 　 ，打造出精美的作品……
【悦读时光】
《骑鹅旅行记》《汤姆 索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》，你最想选择哪一本珍藏进“悦读时光”栏目？请结合书中最触动你的情节、印象最深刻的人物，记录下你的阅读收获。
【有“情”岁月】
（1）请你从下面情境中选择一两个情境，就心情“好”和“不好”这两种状态，分别写几句话，记录成长中的点滴感受。
校园林荫小道 奔跑在操场上 清晨的读书声中 写字
心情好：　 　
心情不好：　 　
（2）请从神态、外貌等细节入手，用文字刻画你印象最深刻的一位老师，让老师的形象跃然纸上。
让我印象最深刻的是 　 　 老师。他/她 　 　
【临别赠言】
同窗六年，这段情谊弥足珍贵。你想在纪念册的最后一页为同学们写点什么呢？用学过的名言诗句，完成这份赠言。
亲爱的同学们： 愿你们多与智者交流，有时收获胜于埋头苦读，正如古人所说：“①　 　 ，　 　 ”；愿你们虚心接纳他人的批评，牢记“良药苦口利于病，②　 　 ”；愿你们如郑燮笔下的竹子般坚韧，在风雨中依然“③　 　 ，任尔东西南北风”；更愿你们永远热爱生活，即使相隔千里，也能像王建在中秋夜那样，借着一轮明月遥寄思念——“④　 　 ，　 　 。”
四、【快乐阅读】阅读选文，回答问题。（30分）
9．（6分）阅读。
DeepSeek与新型学习模式
【材料一】DeepSeek重塑学习与教育
在科技飞速发展的2024年，深度求索（DeepSeek）异军突起，凭借强大的人工智能技术，在学习与教育领域掀起变革浪潮。
众多学习软件纷纷接入DeepSeek，成为学生学习的好帮手。想了解《鲁滨逊漂流记》中的造船智慧与航海技术，或探究家乡非遗文化，在豆包里提问，它能结合资料讲清内容，还能帮你整理采访思路、找故事，助力实践作业。
DeepSeek的广泛应用，极大地改变了学生的学习模式。一项对1000名六年级学生的调查显示，70%的学生使用DeepSeek后理解难题的速度加快，数学难题理解时间平均缩短10﹣15分钟；约60%的学生借助其生成的思路片段，提升了语文写作效率。
（材料一根据DeepSeek搜索整理）
【材料二】学生使用DeepSeek，对自主学习习惯影响的调查统计（如图）
（注：如图为某小学六年级120名学生抽样调查结果，数据源于真实调研。）
（1）根据材料一推测，若要借助DeepSeek完成《校园池塘生态报告》这项任务，下列说法错误的是 　 　 。
A.可以设计采访问题，问科学老师“生态监测方法”。
B.可以关联科学知识，解释“水草为啥能净化水质”。
C.可以实现从“生物种类——相互关系——保护建议”梳理报告框架。
D.可以直接生成完全符合该校园的池塘生态报告，无需再修改。
（2）阅读材料二，你发现学生使用DeepSeek后，对自主学习习惯有什么影响？带给你什么启示？
（3）结合两则材料，你觉得DeepSeek给我们学习带来的影响是利大于弊，还是弊大于利？至少说出两点理由。
10．（12分）阅读。
用自己做实验的科学家
科学研究，这个听上去“高大上”的事情，却常常伴随着令普通人难以承受的付出和牺牲。
1955年，脊髓灰质炎在中国蔓延。1959年年初，顾方舟到苏联考察“脊灰”疫苗，经过严密的论证和考察，他认为应该选择活疫苗。他先是在猴子身上测试，初步证明了疫苗的安全性。但只有在人身上测试通过，疫苗才能算真正安全。冒着有可能瘫痪的风险，顾方舟带头喝下疫苗溶液，以身试药。一周之后，他和同事的身体各项指标全部达标。为了验证幼儿对疫苗的耐受性，顾方舟的孩子和他同事的子女们也喝下了疫苗溶液。十天过后，喝下疫苗溶液的一批孩子一切正常，这意味着国家的孩子们都将得救。自1964年“脊灰”糖丸疫苗在全国推广以来，无数儿童免于残疾。
1969年，39岁的屠呦呦临危受命毅然投身抗疟研究。在设备简陋的实验室里，她带领团队夜以继日地筛选了2000余种中草药方剂。当研究陷入困境时，她从东晋葛洪《肘后备急方》中“青蒿绞汁”的记载获得突破，创新性地改用低沸点乙醚萃取法。为尽快验证临床安全性，屠呦呦和团队成员主动请缨，成为首批人体试服者。在研究中，她因长期接触有机溶剂导致肝损伤。最终，青蒿素在1972年成功问世，这一发现不仅挽救了无数生命，更开创了从传统医药中发现现代药物的新途径。
一位科学家说：“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。”科学的道路上充满荆棘，正是不惧困难、勇往直前的科学家们，人类社会才会不断进步。
（1）本文的中心观点是什么？作者列举了哪两个事例？根据短文简要概括，补充如图。
（2）仔细阅读短文，回答问题。
①梳理两位科学家的研究过程，完成填空。
顾方舟：　 　 →　 　 →子女试药→全国推广
屠呦呦：筛选中草药剂→　 　 →　 　 →成功问世
②你从他们身上看到了科学家的哪些品质？结合上题的梳理说一说。
③文章结尾引用了科学家的话，这样写有什么好处？
（3）文中的两位科学家不仅自己为科学献身，还带领团队或家人进行人体实验，你赞同这一做法吗？结合文中事例或联系生活实际，谈谈你的看法。
11．（12分）阅读。
百家饭
我小时候很顽皮，人家都叫我“小猴”。有一次，许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。
按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。讨的人家越多，福气越满。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。王奶奶从她的布口袋里抓出一把红豆，张婶往我们手里塞满了花生……乡亲们这家抓米、那家舀豆，没一会儿袋子就沉甸甸的，装着全村人的心意。
孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，再放上讲究的配料……柴火烧得越旺，百家人的福气在锅里越煮越浓。
每当这时，孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时吃饭要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。
来吃百家饭的人越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。奶奶和妈妈见我吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我把福气吃满，消灾消难了。
尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻，至今想起仍能咂摸出舌尖上五谷杂粮混煮的独特滋味……
（原文出处不详，引用时有改动）
（1）仔细阅读短文，回答问题。
1）简要概括文中吃“百家饭”的过程和对应的寓意，完成下图。
2）结合上图，作者介绍了吃“百家饭”的过程，详写的是 　 　 （填序号），略写的是 　 　 （填序号），这样写的好处是 　 　 。乞讨粮食时“乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿”，这里体现出 　 　 。
（2）短文最后一段说“尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻”，结合短文内容，写出“百家饭”令作者记忆深刻的原因。
（3）“百家饭”蕴含着人们的美好愿望。你的家乡有哪些特别的风俗习惯呢？结合你的亲身经历简要介绍，并谈谈你对这种风俗习惯的看法。
五、【习作天地】
12．（30分）回忆成长印记，笔绘美好童年。
我们即将毕业，回忆小学六年生活中那些难忘的时刻，欢笑与泪水、成功与挫折、收获与遗憾……都在心底泛起涟漪。
请围绕“难忘的小学生活”，以“给 的一封信”为题，给老师、同学或自己写一封信，回忆小学的美好时光，语言通顺，情感真挚，表达你对小学生活的眷恋与成长的感悟。文中不出现真实校名、人名等信息，不少于400字。
2025年重庆市两江新区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
题号 2 3 4 5 6 7
答案 A B C A B D
一、【书写展示】（10分）
1．（10分）根据语境，拼写词语，给加点字选择正确的读音。
六年前，yòu zhì 　幼稚　 的我们牵着妈妈的手踏进小学大门，时光悄然挪　B　 （A.luó B.nuó）移，转眼我们即将毕业。还记得在阳光míng mèi 　明媚　 的春日，我们徘徊　B　 （A.huí B.huái）在树影花丛间，聆听qīng cuì 　清脆　 的鸟鸣；还记得在运动场上fèi téng 　沸腾　 的欢呼声中，我们wéi kǒng 　唯恐　 慢一秒而拼命奔跑的身影；还记得性格jié rán 　截然　 不同的我们，在僻　A　 （A.pì B.bì）静的角落肆意畅聊bǐ cǐ 　彼此　 的梦想……这些日常点滴，终将成为童年最美好的回忆。
【解答】故答案为：
幼稚 B 明媚 B 清脆 沸腾 唯恐 截然 A 彼此
二、根据要求，选择正确的答案。（每小题2分，共12分）
2．（2分）校园生活丰富多彩，下面场景的描述中，词语使用正确的一项是（　　）
A．语文课上，老师教我们见微知著——从标点符号中体会作者的情感变化。
B．张老师总是告诫我们：“考了一百分，千万不要骄傲。塞翁失马，焉知非福。”
C．她是我们班的“百灵鸟”，唱歌十分动听，随心所欲。
D．科技节上，同学们对机器人展示司空见惯，围在展台前认真观察每个细节。
【解答】A.正确。
B.有误，“塞翁失马，焉知非福”比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事。而老师告诫考一百分不要骄傲，强调的是不能因取得好成绩而自满，并非表达得失转化的意思，此处使用“塞翁失马，焉知非福”不恰当。
C.有误，“随心所欲”指随着自己的意思，想要干什么就干什么，常带有贬义色彩。用“随心所欲”来形容唱歌动听不合适，不能准确表达出唱歌好听的意思，可改为“悦耳动听”等词语。
D.有误，“司空见惯”表示某事常见，不足为奇。既然同学们对机器人展示“司空见惯”，就不会再围在展台前认真观察每个细节了，这两个表述相互矛盾，所以该词语使用不恰当。
故选：A。
3．（2分）如图表示“走”最初的意思，下面哪一句中的“走”不是本义（　　）
A．何当金络脑，快走踏清秋。
B．有理走遍天下，无理寸步难行。
C．兔走触株，折颈而死。
D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【解答】“走”本义是“跑”。
A、C、D项中“走”是“跑”的意思；
B项中“走”是“行走”意思，不是本义。
故选：B。
4．（2分）在描写校园生活的作文中，下面哪一句的修辞手法与其他三项不同？（　　）
A．教室里安静极了，连同学们的心跳声都清晰可闻。
B．得知班级在拔河比赛中夺冠，他高兴得一蹦三丈高。
C．图书角的新书刚摆上，同学们的眼睛就像星星一样闪闪发亮。
D．饥饿如同潮水，瞬间将他淹没，他觉得自己能吞下一头牛。
【解答】A.相同，“教室里安静极了，连同学们的心跳声都清晰可闻”，通过强调安静到能听见心跳声，运用了夸张的修辞手法，突出教室安静的程度。
B.相同，“得知班级在拔河比赛中夺冠，他高兴得一蹦三丈高”，“一蹦三丈高”是明显的夸张表述，突出他高兴的程度。
C.不同，“图书角的新书刚摆上，同学们的眼睛就像星星一样闪闪发亮”，把“同学们的眼睛”比作“星星”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出同学们对新书的期待和兴奋。
D.相同，“饥饿如同潮水，瞬间将他淹没，他觉得自己能吞下一头牛”，“能吞下一头牛”运用夸张手法，突出他饥饿的程度。
故选：C。
5．（2分）“柳”与“留”谐音，且柳条在风中摆动如招手挽留，古人常借“柳”表惜别或思乡之情。下列诗句中，“柳”都表达了这类情感的一项是（　　）
①昔我往矣，杨柳依依。
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
⑤最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
⑥渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
A．①④⑥ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．②④⑤
【解答】①“昔我往矣，杨柳依依”：出自《诗经 小雅 采薇》，战士离家出征时，杨柳轻柔随风摇曳，以“柳”衬托离别时的不舍，表达惜别之情。
②“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”：出自杜甫《绝句》，描绘春天黄鹂在翠绿柳枝间鸣叫、白鹭飞向蓝天的美景，“柳”是春日景物，无惜别或思乡意。
③“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”：出自高鼎《村居》，写二月春日杨柳轻拂堤岸的春日生机，“柳”是春日景物，无惜别或思乡意。
④“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”：出自李白《春夜洛城闻笛》，“折柳”曲多表达惜别、思乡，诗人闻曲引发对故乡的思念，“柳”承载思乡之情。
⑤“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”：出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，赞早春景色胜过暮春烟柳笼罩的京城，“柳”是暮春景物，无惜别或思乡意。
⑥“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”：出自王维《送元二使安西》，渭城清晨的雨打湿尘土，客舍旁柳树清新，“柳”烘托送别友人的惜别氛围。
①（惜别）、④（思乡）、⑥（惜别）中的“柳”表达了惜别或思乡之情，对应选项为A。
故选：A。
6．（2分）将下列关联词填入语段中，最恰当的一项是（　　）
李白____是才华横溢的诗人，____是仗剑天涯的侠客。他____仕途坎坷、历经磨难，____始终保持着“天生我材必有用”的豁达与豪迈。李白____能留下无数经典诗作，____他将浪漫想象与人生感悟相融合，以笔为翼，描绘出奇妙的精神世界。
A．不但……而且……因为……所以……不是……而是……
B．不仅……还……虽然……但是……之所以……是因为……
C．既……又……尽管……可是……因为……所以……
D．不光……也……即使……也……之所以……是因为……
【解答】结合句子语境，“不仅……还……”表示并列关系，“虽然……但是……”表示转折关系，“之所以……是因为……”表示因果关系，符合句子中李白身份的并列、仕途与心态的转折以及能留诗作原因的表达。
故选：B。
7．（2分）下面句子运用的描写方法按顺序对应正确的是（　　）
①语言描写 ②神态描写 ③外貌描写 ④动作描写 ⑤心理描写
（1）父亲神情非常安定，非常沉着，始终保持着他那惯有的严峻态度。
（2）一群“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
（3）他用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！”
（4）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
A．③②①④ B．③②①⑤ C．②③①④ D．②④①⑤
【解答】（1）“父亲神情非常安定，非常沉着，始终保持着他那惯有的严峻态度”：该句描述了父亲的神情和态度，“神情非常安定，非常沉着”“严峻态度”都属于人物面部表情和神态方面的刻画，所以运用了神态描写，对应②。
（2）“一群‘红领巾’，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”：此句中“扶着肩”“踮着脚”“望着”等词语，是对“红领巾”们具体动作的描述，体现了他们的行为姿态，运用了动作描写，对应④。
（3）“他用尽力气高喊：‘同志们，为了新中国，冲啊！’”：句子中明确出现了人物所说的话“同志们，为了新中国，冲啊！”，这是通过人物的语言来表现其形象和情感，运用了语言描写，对应①。
（4）“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”：“我想”表明后面的内容是人物内心的想法和思考，是对人物心理活动的呈现，运用了心理描写，对应⑤。
故选：D。
三、根据情境，回答问题。（18分）
8．（18分）毕业季悄然来临，让我们制作一本小学时光纪念册——《成长的足迹》，根据下面的任务提示，用文字留住这六年珍贵的回忆。
【多彩生活】
在横线上填写与加点字意思相同但说法不同的词语，用丰富多样的语言描绘我们的校园生活。
回想起这六年的生活，眼前不禁浮现出那一次次团结拼搏的画面：田径场上，大家 　齐心协力　 ，交接棒默契十足；拔河比赛，全班同学 　众志成城　 ，力压群雄赢得胜利；手工创意大赛，小组成员 　同心协力　 ，打造出精美的作品……
【悦读时光】
《骑鹅旅行记》《汤姆 索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》，你最想选择哪一本珍藏进“悦读时光”栏目？请结合书中最触动你的情节、印象最深刻的人物，记录下你的阅读收获。
【有“情”岁月】
（1）请你从下面情境中选择一两个情境，就心情“好”和“不好”这两种状态，分别写几句话，记录成长中的点滴感受。
校园林荫小道 奔跑在操场上 清晨的读书声中 写字
心情好：　选择“校园林荫小道”和“奔跑在操场上”这两个情境。在校园那幽静的林荫小道上，阳光透过树叶的缝隙洒下，像给大地铺上了金色的花毯。我欢快地奔跑在操场上，微风轻轻拂过脸庞，仿佛在和我嬉戏，一切都是那么美好。　
心情不好：　选择“校园林荫小道”和“奔跑在操场上”这两个情境。校园的林荫小道显得格外寂静，那些树叶像是也在为我难过，默默地低垂着。我机械地在操场上奔跑着，脚步沉重无比，风呼呼地刮着，仿佛在嘲笑我的无助。　
（2）请从神态、外貌等细节入手，用文字刻画你印象最深刻的一位老师，让老师的形象跃然纸上。
让我印象最深刻的是 　语文　 老师。他/她 　总是带着亲切的笑容，弯弯的眉眼像月牙一般。一头乌黑亮丽的长发随意地披在肩头，显得格外温柔。讲课时，她的眼神专注而明亮，当我们答对问题时，那眼神里满是赞许与鼓励；当我们犯错时，她的眼神又透着一丝关切与期待，仿佛在无声地告诉我们要改正错误。　
【临别赠言】
同窗六年，这段情谊弥足珍贵。你想在纪念册的最后一页为同学们写点什么呢？用学过的名言诗句，完成这份赠言。
亲爱的同学们： 愿你们多与智者交流，有时收获胜于埋头苦读，正如古人所说：“①　听君一席话　 ，　胜读十年书　 ”；愿你们虚心接纳他人的批评，牢记“良药苦口利于病，②　忠言逆耳利于行　 ”；愿你们如郑燮笔下的竹子般坚韧，在风雨中依然“③　千磨万击还坚劲　 ，任尔东西南北风”；更愿你们永远热爱生活，即使相隔千里，也能像王建在中秋夜那样，借着一轮明月遥寄思念——“④　今夜月明人尽望　 ，　不知秋思落谁家　 。”
【解答】【多彩生活】对于田径场上交接棒默契十足的情景，可填“齐心协力”。“齐心协力”和“团结拼搏”都表达大家心往一处想、劲往一处使，共同为目标努力的意思。拔河比赛力压群雄赢得胜利，这里填“众志成城”。“众志成城”体现全班同学团结得像坚固的城墙一样，有强大的力量，与“团结拼搏”意思相近。手工创意大赛小组成员打造精美作品，填“同心协力”合适。“同心协力”指大家思想一致、共同努力，和“团结拼搏”都突出团队合作的精神。
【悦读时光】以《鲁滨逊漂流记》为例：我最想把《鲁滨逊漂流记》珍藏进“悦读时光”栏目。书中最触动我的情节是鲁滨逊在荒岛上独自建造住所、寻找食物，努力生存的过程。他在面对恶劣环境和种种困难时，没有丝毫退缩。印象最深刻的人物就是鲁滨逊，他勇敢坚毅、充满智慧且具有顽强的生存能力。从这本书中我收获到，无论遇到多大的挫折，我们都要保持乐观积极的心态，凭借自己的勇气和智慧去战胜困难，永不言弃。
【有“情”岁月】
（1）心情好：选择“校园林荫小道”和“奔跑在操场上”这两个情境。在校园那幽静的林荫小道上，阳光透过树叶的缝隙洒下，像给大地铺上了金色的花毯。我欢快地奔跑在操场上，微风轻轻拂过脸庞，仿佛在和我嬉戏，一切都是那么美好。心情不好：同样选择这两个情境。校园的林荫小道显得格外寂静，那些树叶像是也在为我难过，默默地低垂着。我机械地在操场上奔跑着，脚步沉重无比，风呼呼地刮着，仿佛在嘲笑我的无助。
（2）让我印象最深刻的是语文老师。她总是带着亲切的笑容，弯弯的眉眼像月牙一般。一头乌黑亮丽的长发随意地披在肩头，显得格外温柔。讲课时，她的眼神专注而明亮，当我们答对问题时，那眼神里满是赞许与鼓励；当我们犯错时，她的眼神又透着一丝关切与期待，仿佛在无声地告诉我们要改正错误。
【临别赠言】第①空：“听君一席话，胜读十年书”意思是与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，符合“多与智者交流，有时收获胜于埋头苦读”的语境。2第②空：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是说良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点，用于劝人虚心接纳批评很合适。第③空：郑燮《竹石》中的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，体现了竹子坚韧不拔的品质。第④空：王建《十五夜望月寄杜郎中》中的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，借明月抒发了思念之情。
故答案为：
【多彩生活】
齐心协力 众志成城 同心协力；
【悦读时光】
我最想把《鲁滨逊漂流记》珍藏进“悦读时光”栏目。书中最触动我的情节是鲁滨逊在荒岛上独自建造住所、寻找食物，努力生存的过程。他在面对恶劣环境和种种困难时，没有丝毫退缩。印象最深刻的人物就是鲁滨逊，他勇敢坚毅、充满智慧且具有顽强的生存能力。从这本书中我收获到，无论遇到多大的挫折，我们都要保持乐观积极的心态，凭借自己的勇气和智慧去战胜困难，永不言弃。
【有“情”岁月】
（1）选择“校园林荫小道”和“奔跑在操场上”这两个情境。在校园那幽静的林荫小道上，阳光透过树叶的缝隙洒下，像给大地铺上了金色的花毯。我欢快地奔跑在操场上，微风轻轻拂过脸庞，仿佛在和我嬉戏，一切都是那么美好。
选择“校园林荫小道”和“奔跑在操场上”这两个情境。校园的林荫小道显得格外寂静，那些树叶像是也在为我难过，默默地低垂着。我机械地在操场上奔跑着，脚步沉重无比，风呼呼地刮着，仿佛在嘲笑我的无助。
（2）语文 总是带着亲切的笑容，弯弯的眉眼像月牙一般。一头乌黑亮丽的长发随意地披在肩头，显得格外温柔。讲课时，她的眼神专注而明亮，当我们答对问题时，那眼神里满是赞许与鼓励；当我们犯错时，她的眼神又透着一丝关切与期待，仿佛在无声地告诉我们要改正错误；
【临别赠言】
①听君一席话 胜读十年书；
②忠言逆耳利于行；
③千磨万击还坚劲；
④今夜月明人尽望 不知秋思落谁家。
四、【快乐阅读】阅读选文，回答问题。（30分）
9．（6分）阅读。
DeepSeek与新型学习模式
【材料一】DeepSeek重塑学习与教育
在科技飞速发展的2024年，深度求索（DeepSeek）异军突起，凭借强大的人工智能技术，在学习与教育领域掀起变革浪潮。
众多学习软件纷纷接入DeepSeek，成为学生学习的好帮手。想了解《鲁滨逊漂流记》中的造船智慧与航海技术，或探究家乡非遗文化，在豆包里提问，它能结合资料讲清内容，还能帮你整理采访思路、找故事，助力实践作业。
DeepSeek的广泛应用，极大地改变了学生的学习模式。一项对1000名六年级学生的调查显示，70%的学生使用DeepSeek后理解难题的速度加快，数学难题理解时间平均缩短10﹣15分钟；约60%的学生借助其生成的思路片段，提升了语文写作效率。
（材料一根据DeepSeek搜索整理）
【材料二】学生使用DeepSeek，对自主学习习惯影响的调查统计（如图）
（注：如图为某小学六年级120名学生抽样调查结果，数据源于真实调研。）
（1）根据材料一推测，若要借助DeepSeek完成《校园池塘生态报告》这项任务，下列说法错误的是 　D　 。
A.可以设计采访问题，问科学老师“生态监测方法”。
B.可以关联科学知识，解释“水草为啥能净化水质”。
C.可以实现从“生物种类——相互关系——保护建议”梳理报告框架。
D.可以直接生成完全符合该校园的池塘生态报告，无需再修改。
（2）阅读材料二，你发现学生使用DeepSeek后，对自主学习习惯有什么影响？带给你什么启示？
（3）结合两则材料，你觉得DeepSeek给我们学习带来的影响是利大于弊，还是弊大于利？至少说出两点理由。
【解答】（1）考查内容理解与概括。ABC.正确。D.有误。从材料一中虽然提到DeepSeek在学习中的多种帮助，但并未提到它能直接生成完全符合特定校园的池塘生态报告，且每个校园的具体情况不同，需要实地调查和数据收集，因此这个描述是不合理的。故选：D。
（2）考查内容理解与概括。根据材料二的饼状图，学生使用DeepSeek后，35%的学生主动拓展课外知识，33%的学生更主动拆解难题，28%的学生写作前找灵感，5%的学生依赖AI不思考。影响为：大部分学生能够更主动地学习，但也有少部分学生过于依赖AI而不思考。启示：在使用DeepSeek等AI工具时，应保持独立思考，避免过度依赖，将其作为辅助工具而非替代自己思考的工具。
（3）考查开放探究。结合材料内容及自己的阅读体验、生活实际来写即可。示例：DeepSeek给我们学习带来的影响是利大于弊。理由如下：①DeepSeek能够快速提供解题思路和相关知识，帮助学生更快地理解难题，提高学习效率。如材料一所述，70%的学生使用DeepSeek后理解难题的速度加快。②DeepSeek能够激发学生的自主学习兴趣，促使他们主动拓展课外知识，培养自主学习的习惯。如材料二所示，35%的学生在使用DeepSeek后主动拓展课外知识。
故答案为：
（1）D；
（2）大部分学生能够更主动地学习，但也有少部分学生过于依赖AI而不思考。
在使用DeepSeek等AI工具时，应保持独立思考，避免过度依赖，将其作为辅助工具而非替代自己思考的工具。
（3）利大于弊。
①DeepSeek能够快速提供解题思路和相关知识，帮助学生更快地理解难题，提高学习效率。如材料一所述，70%的学生使用DeepSeek后理解难题的速度加快。②DeepSeek能够激发学生的自主学习兴趣，促使他们主动拓展课外知识，培养自主学习的习惯。如材料二所示，35%的学生在使用DeepSeek后主动拓展课外知识。
10．（12分）阅读。
用自己做实验的科学家
科学研究，这个听上去“高大上”的事情，却常常伴随着令普通人难以承受的付出和牺牲。
1955年，脊髓灰质炎在中国蔓延。1959年年初，顾方舟到苏联考察“脊灰”疫苗，经过严密的论证和考察，他认为应该选择活疫苗。他先是在猴子身上测试，初步证明了疫苗的安全性。但只有在人身上测试通过，疫苗才能算真正安全。冒着有可能瘫痪的风险，顾方舟带头喝下疫苗溶液，以身试药。一周之后，他和同事的身体各项指标全部达标。为了验证幼儿对疫苗的耐受性，顾方舟的孩子和他同事的子女们也喝下了疫苗溶液。十天过后，喝下疫苗溶液的一批孩子一切正常，这意味着国家的孩子们都将得救。自1964年“脊灰”糖丸疫苗在全国推广以来，无数儿童免于残疾。
1969年，39岁的屠呦呦临危受命毅然投身抗疟研究。在设备简陋的实验室里，她带领团队夜以继日地筛选了2000余种中草药方剂。当研究陷入困境时，她从东晋葛洪《肘后备急方》中“青蒿绞汁”的记载获得突破，创新性地改用低沸点乙醚萃取法。为尽快验证临床安全性，屠呦呦和团队成员主动请缨，成为首批人体试服者。在研究中，她因长期接触有机溶剂导致肝损伤。最终，青蒿素在1972年成功问世，这一发现不仅挽救了无数生命，更开创了从传统医药中发现现代药物的新途径。
一位科学家说：“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。”科学的道路上充满荆棘，正是不惧困难、勇往直前的科学家们，人类社会才会不断进步。
（1）本文的中心观点是什么？作者列举了哪两个事例？根据短文简要概括，补充如图。
（2）仔细阅读短文，回答问题。
①梳理两位科学家的研究过程，完成填空。
顾方舟：　猴子测试　 →　自己试药　 →子女试药→全国推广
屠呦呦：筛选中草药剂→　受古籍启发改萃取法　 →　团队试服　 →成功问世
②你从他们身上看到了科学家的哪些品质？结合上题的梳理说一说。
③文章结尾引用了科学家的话，这样写有什么好处？
（3）文中的两位科学家不仅自己为科学献身，还带领团队或家人进行人体实验，你赞同这一做法吗？结合文中事例或联系生活实际，谈谈你的看法。
【解答】（1）考查内容理解与概括。文章开篇指出科学研究伴随普通人难以承受的付出和牺牲，为后文阐述科学家的事迹作铺垫。结尾引用科学家“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身”的话，直接表明科学家为科学献身的态度。综合文章开头和结尾的关键信息，可提炼出中心观点为：科学的道路上充满荆棘，正是不惧困难、勇往直前的科学家们，人类社会才会不断进步。结合第二自然段可以概括为：顾方舟为验证“脊灰”活疫苗安全性，带头喝下疫苗溶液，还让孩子试药，疫苗在全国推广后无数儿童免于残疾。结合第三自然段可以概括为：屠呦呦投身抗疟研究，筛选中草药方剂，受古籍启发改用萃取法，和团队成员主动试服，青蒿素成功问世。
（2）考查内容理解与概括、形象分析、句段作用。①结合“1959年年初，顾方舟到苏联考察“脊灰”疫苗，经过严密的论证和考察，他认为应该选择活疫苗。他先是在猴子身上测试”可以概括为：猴子测试。结合“冒着有可能瘫痪的风险，顾方舟带头喝下疫苗溶液，以身试药”可以概括为：自己试药。
结合“当研究陷入困境时，她从东晋葛洪《肘后备急方》中“青蒿绞汁”的记载获得突破，创新性地改用低沸点乙醚萃取法”可以概括为：受古籍启发改萃取法。结合“为尽快验证临床安全性，屠呦呦和团队成员主动请缨，成为首批人体试服者”可以概括为：团队试服。②结合文章内容及自己的阅读体验来写即可。示例：从顾方舟身上看到他勇于担当、无私奉献的品质，自己带头试药，还让孩子试药，不顾个人和家庭风险；从屠呦呦身上看到她勇于创新、不怕牺牲的品质，创新萃取法，主动试服致肝损伤仍坚持研究。③结合“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。”的意思及其在文章中的作用来写即可。示例：引用科学家的话，直接表明科学家为科学献身的态度，增强文章说服力，突出中心，引发读者共鸣。
（3）考查看法建议。结合文中事例或联系生活实际写出自己的看法即可。示例：赞同。文中顾方舟为验证疫苗安全性，自己带头试药，还让孩子试药，若他不这样做，疫苗安全性无法快速验证，无数儿童可能残疾；屠呦呦和团队成员主动试服青蒿素，若不如此，青蒿素安全性难确定，无法挽救无数生命。在生活中，疫苗研发等科学实验，需要有人率先尝试，才能推动科学进步，造福人类。
故答案为：
（1）科学的道路上充满荆棘，正是不惧困难、勇往直前的科学家们，人类社会才会不断进步。
顾方舟为验证“脊灰”活疫苗安全性，带头喝下疫苗溶液，还让孩子试药，疫苗在全国推广后无数儿童免于残疾。
屠呦呦投身抗疟研究，筛选中草药方剂，受古籍启发改用萃取法，和团队成员主动试服，青蒿素成功问世。
（2）①猴子测试 自己试药
受古籍启发改萃取法 团队试服；
②从顾方舟身上看到他勇于担当、无私奉献的品质，自己带头试药，还让孩子试药，不顾个人和家庭风险；从屠呦呦身上看到她勇于创新、不怕牺牲的品质，创新萃取法，主动试服致肝损伤仍坚持研究。
③引用科学家的话，直接表明科学家为科学献身的态度，增强文章说服力，突出中心，引发读者共鸣。
（3）赞同。文中顾方舟为验证疫苗安全性，自己带头试药，还让孩子试药，若他不这样做，疫苗安全性无法快速验证，无数儿童可能残疾；屠呦呦和团队成员主动试服青蒿素，若不如此，青蒿素安全性难确定，无法挽救无数生命。在生活中，疫苗研发等科学实验，需要有人率先尝试，才能推动科学进步，造福人类。
11．（12分）阅读。
百家饭
我小时候很顽皮，人家都叫我“小猴”。有一次，许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。
按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。讨的人家越多，福气越满。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。王奶奶从她的布口袋里抓出一把红豆，张婶往我们手里塞满了花生……乡亲们这家抓米、那家舀豆，没一会儿袋子就沉甸甸的，装着全村人的心意。
孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，再放上讲究的配料……柴火烧得越旺，百家人的福气在锅里越煮越浓。
每当这时，孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时吃饭要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。
来吃百家饭的人越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。奶奶和妈妈见我吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我把福气吃满，消灾消难了。
尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻，至今想起仍能咂摸出舌尖上五谷杂粮混煮的独特滋味……
（原文出处不详，引用时有改动）
（1）仔细阅读短文，回答问题。
1）简要概括文中吃“百家饭”的过程和对应的寓意，完成下图。
2）结合上图，作者介绍了吃“百家饭”的过程，详写的是 　③④　 （填序号），略写的是 　①⑤　 （填序号），这样写的好处是 　重点突出，详写部分生动地展现了吃“百家饭”热闹且富有寓意的场景，让读者对这一独特风俗有更深刻的印象，略写部分则简洁地交代了相关环节，使文章内容完整　 。乞讨粮食时“乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿”，这里体现出 　乡亲们的善良、淳朴以及对吃“百家饭”这种祈福风俗的认同与支持　 。
（2）短文最后一段说“尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻”，结合短文内容，写出“百家饭”令作者记忆深刻的原因。
（3）“百家饭”蕴含着人们的美好愿望。你的家乡有哪些特别的风俗习惯呢？结合你的亲身经历简要介绍，并谈谈你对这种风俗习惯的看法。
【解答】（1）考查文章内容的理解与概括。
1）作答时首先梳理吃“百家饭”的过程：“孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅”“把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，再放上讲究的配料”“每当这时，孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了”“这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪”“来吃百家饭的人越多越好”分析概括为：②烧火煮饭；③众人吃饭；④孩子敲碗；寓意分别为：⑤收集福气；⑥福气越聚越浓；⑦消灾消难；⑧迎福纳祥。
2）详写部分是最能体现吃“百家饭”特点和文化内涵的，文中对“③众人吃饭”和“④孩子敲碗”描写细致，众人吃饭时的场景“买吃百家饭的人越多越好，一律闭着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅就朝天为止”以及孩子敲碗时与平时不同的待遇等都有具体描述，所以详写的是③④。而“乞讨粮食”（①）和“收集福气”（⑤）只是简单提及，所以略写的是①⑤。这样有详有略的写法，好处是重点突出，详写部分生动地展现了吃“百家饭”热闹且富有寓意的场景，让读者对这一独特风俗有更深刻的印象，略写部分则简洁地交代了相关环节，使文章内容完整。“乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿”体现出乡亲们的善良、淳朴以及对吃“百家饭”这种祈福风俗的认同与支持。
（2）考查文章内容的理解。“百家饭”令作者记忆深刻的原因：从风俗本身看，吃“百家饭”这种独特的风俗充满了神秘色彩和文化内涵，有收集福气、消灾消难等美好寓意，与日常生活不同，很新奇。从经历过程看，吃百家饭时众人齐聚、热闹非凡的场景，如“买吃百家饭的人越多越好，一律闭着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃”，给作者留下了深刻的视觉印象。从情感角度，在吃百家饭过程中感受到乡亲们的善良与热情，如“乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿”这种人与人之间温暖的情感让作者难忘。
（3）考查开放探究。我的家乡有春节贴春联、挂红灯、吃团圆饭等习俗。春节前夕，家里长辈会准备好春联、胶水等。我们会一起把旧春联揭下，然后仔细地将新春联贴上。上联、下联和横批的位置都有讲究，贴的时候要对齐、平整。我认为贴春联这一风俗蕴含着人们对新一年的美好期盼。红红的春联增添了节日的喜庆氛围，上面的吉祥话语如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”等，表达了对家庭幸福、事业顺利等的祝愿，同时也是对传统文化的传承，让春节更具年味。
故答案为：
（1）1）②烧火煮饭；③众人吃饭；④孩子敲碗；⑥福气越聚越浓；⑦消灾消难；⑧迎福纳祥。
2）③④①⑤重点突出，详写部分生动地展现了吃“百家饭”热闹且富有寓意的场景，让读者对这一独特风俗有更深刻的印象，略写部分则简洁地交代了相关环节，使文章内容完整；乡亲们的善良、淳朴以及对吃“百家饭”这种祈福风俗的认同与支持。
（2）吃“百家饭”这种独特的风俗充满了神秘色彩和文化内涵，有收集福气、消灾消难等美好寓意，与日常生活不同，很新奇。吃百家饭时众人齐聚、热闹非凡的场景，给作者留下了深刻的视觉印象。在吃百家饭过程中感受到乡亲们的善良与热情，这种人与人之间温暖的情感让作者难忘。
（3）我的家乡有春节贴春联、挂红灯、吃团圆饭等习俗。春节前夕会一起把旧春联揭下，然后仔细地将新春联贴上。上联、下联和横批的位置都有讲究，贴的时候要对齐、平整。我认为贴春联这一风俗蕴含着人们对新一年的美好期盼，红红的春联增添了节日的喜庆氛围。
五、【习作天地】
12．（30分）回忆成长印记，笔绘美好童年。
我们即将毕业，回忆小学六年生活中那些难忘的时刻，欢笑与泪水、成功与挫折、收获与遗憾……都在心底泛起涟漪。
请围绕“难忘的小学生活”，以“给 的一封信”为题，给老师、同学或自己写一封信，回忆小学的美好时光，语言通顺，情感真挚，表达你对小学生活的眷恋与成长的感悟。文中不出现真实校名、人名等信息，不少于400字。
【解答】范文：
给老师的一封信
敬爱的老师：
您好！
时光匆匆，如白驹过隙，六年的小学生活即将画上句号。在这即将离别之际，我有千言万语想对您说。
还记得刚入学时，我胆小又内向，是您用温暖的笑容和亲切的话语，让我逐渐变得开朗自信。课堂上，您绘声绘色地讲解知识，带我们在知识的海洋里遨游；课后，您耐心地为我答疑解惑，让我明白了学习的乐趣。
有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。您发现后，把我叫到办公室，没有批评我，而是温柔地鼓励我：“失败是成功之母，这次没考好没关系，找到问题，下次努力就行。”您的话如同一束光，照亮了我心中的阴霾。从那以后，我更加努力学习，终于在下次考试中取得了优异的成绩。
运动会上，您为我们加油助威，和我们一起欢呼雀跃；艺术节中，您鼓励我们大胆展示自我，让我们绽放出属于自己的光彩。
老师，您就像一盏明灯，照亮我前行的道路；您就像一位园丁，精心培育着我们这些幼苗。
如今，我即将毕业，心中满是不舍。但我知道，您对我的期望，我会带着这份期望，勇敢地迈向新的征程。
感谢您六年来的辛勤付出。
祝
身体健康，工作顺利！
您的学生：XX
XX月XX日

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