资源简介

(共29张PPT)
学习目标
01
诵读这两首诗,把握它们的朗读节奏。
02
理解诗歌内容,赏析诗歌表达技巧。
03
把握诗歌的思想情感,欣赏劳动之美。
《芣 苢fúyǐ》
《诗经 周南》
《芣苢fúyǐ》
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇[duō]之。
采采/芣苢，薄言/捋[luō]之。
采采/芣苢，薄言/袺[jié]之。
采采/芣苢，薄言/襭[xié]之。
《诗经 周南》
朗 读
1.听准字词读音。
2.指导朗读：
节拍：二二拍
重音：采 有 掇 捋 袺 襭
3.自由朗读，结合注释读懂内容。
4.看谁背得快。
《诗经》是我国第一部_____ 总集。
体裁：
手法：
收入 时期的诗歌 。
汉以前被称为 或 。
从西周到春秋
《诗》
《 诗三百》
风 雅 颂
赋 比 兴
诗经六义
诗歌
诗经
文学常识
赋：是平铺直叙、铺陈、排比。
比：是类比、比喻。
兴： 先言它物以引起所咏之物。
采
有
掇
捋
袺
襭
→采摘
→取得，获得
→拾取，摘取
→从茎上成把地取下
→提起衣襟兜东西，
→把衣襟掖在腰带上兜东西
释动词
采摘动作
读意象
（采采）芣苢：
收集动作
车前草长得鲜嫩茂盛
1. 动态还原：学生分组用肢体语言演绎六个动作，体会从"零星采摘"到"丰收满载"的渐进过程。
丰收的喜悦
越采越多
不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴”采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个逐步递进的完整劳动过程，所以顺序不能更换。
2、 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词 (“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭")是不断变化的，其余全是重叠。在不断重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐感。
1.《芣苢》在形式上有什么鲜明的特点
艺术手法
《诗经》多用 赋、比、兴手法。
“赋”：是平铺直叙、铺陈、排比。
“比”：是类比、比喻。
“兴”： 先言它物以引起所咏之物。
明确: 赋。平铺直叙的讲述了从妇女见到、采摘、收集芣苢的全过程，把劳作的情景直接描绘出来。
2.《芣苢》使用的手法是什么 全诗主要讲述了什么内容？
芣苢主旨归纳
这首诗描写了人们相约去采摘芣苢，最后满载而归的场景，表达了对丰收的喜悦之情。
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT
高考链接
（2014年湖南高考）阅读下面这首诗，完成题目。
桃夭《诗经》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
（1）本诗在章节结构上采用了___________________的形式。
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
（四）） 情感升华（5分钟）
讨论：现代人能否从「采芣苢」中获取治愈感？结合短视频《山居劳作》谈启示。
基础：默写全诗，批注动词含义
拓展：用赋的手法写一段校园劳动场景（100字）。
三、作业
板书设计
《插 秧 歌》
杨万里
田夫/抛秧/田妇/接,
小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪[móu]/蓑是/甲,
雨从/头上/湿到/胛[jiǎ]。
唤渠[qú]/朝餐/歇/半霎,
低头/折腰/只/不答。
秧根/未牢/莳[shì]/未匝[zā],照管/鹅儿/与/雏[chú]鸭。
杨万里
插 秧 歌
《插 秧 歌》
朗 读
1.播放朗读视频，听准字词读音。
2.指导朗读：
节拍：二二二一和二二一二
韵脚：插、甲、胛、霎、答、匝、鸭，每句押韵
3.自由朗读，结合注释读懂内容。
4.看谁背得快。
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、“中兴四大诗人”(陆游、范成大、杨万里、尤袤）之一。学者称其为“诚斋先生”。
杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。
《插秧歌》写于淳熙六年春，杨万里西归故乡吉水，时值农忙季节，诗人目睹一户农人插秧的劳动场面，作该诗。
知人论世
读意象
根据诗歌内容，把一家人劳作的场景描绘出来。
人物：
意象：
田夫 田妇 大儿 小儿
笠 （兜鍪）
蓑 （甲）
雨 （从头湿到胛）
鹅 鸭
场景：
描绘了全家老少披着蓑戴着笠冒着大雨插秧的农忙景象。
比喻，联想到战场
1.《插秧歌》中运用了什么手法来描绘劳动画面的？有什么作用？
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
白描,勾勒出一幅繁忙的劳动场面，全家老少一齐出动，各尽所能,配合默契。
艺术手法
2.“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”用了什么修辞？
有何效果？
比喻
说明插秧就是一场抢天时的战斗。
环境烘托
突出了农人农忙的辛苦。
艺术手法
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
”秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。“
3.这两句话采用了什么样的表现形式，有什么好处？
对话,语言浅显明白，使诗歌富有生活情趣，同时也突出了农人劳作的勤恳与紧迫。
艺术手法
《插秧歌》刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景，描摹细致生动，描写了农民艰辛的劳动生活，但同时也赞美了劳动人民这种不畏艰苦，不辞辛劳的精神。
《插秧歌》主旨归纳
高考链接
2.学习了这两首诗后，请你给根据这两首诗，写一下自己的体会和感受。
拓展阅读
《诗经.魏风 .十亩之间》
十亩之间兮，桑者闲闲兮。
行与子还兮！
十亩之外兮，桑者泄泄兮。
行与子逝兮！
《过松源晨炊漆工店》
杨万里
莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
正入万山圈子里，
一山放出一山拦。
讨论：杨万里为何关注插秧？关联《十亩之间》谈文人笔下的劳动审美差异。
(四） 情感升华（5分钟）
基础：赏析“雨从头上湿到胛”的镜头感。
拓展：用比喻手法描写一项现代劳动（如外卖员骑行如“城市骑兵”）。
（五）作业
板书设计
田夫（抛秧）田妇（接）
小儿（拔秧）大儿（插）
笠 （兜鍪）
蓑 （甲）
雨 （从头湿到胛）
鹅 鸭
场景：
描绘了全家老少披着蓑戴着笠冒着大雨插秧的农忙景象。
比喻，联想到战争
人物
意象
白描
对 话

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