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二年级上册第一单元 语文园地
【课型安排与课时建议】
单元整理课　　　课时建议：1课时
口语交际课　　　课时建议：1课时
第1课时 单元整理课
【教学目标】
1.指导学生联系生活，学习与天气有关的9个词语，认识7个生字，会写“转、夹”两个生字。
2.引导学生仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”说句子。
3.指导学生写好左窄右宽和左宽右窄两类左右结构的字，养成良好的写字习惯。
4.积累古诗《梅花》。
【教学过程】
活动一：创设情境，快乐识字
1.看天气预报的视频片段，说一说从中获得的天气信息。
——多云转雷阵雨、晴、雷阵雨、雷阵雨转多云……
2.学习识字加油站：借助拼音读一读，运用多种识字方法认一认。
——用组词的方法认识“朗、暴、阵”：明朗、朗读，暴力、暴打，一阵风，一阵阵。
——根据形声字形旁表义的特点认识：冻，带有“冫”的字大多与寒冷有关。雾，带有雨字头的字大多与天气、气象有关。
——根据意思理解记忆“夹”，搀杂，夹杂的意思。
拓展说一说：你还知道有哪些与天气有关的词语？
——阴、暴雨、阵雨、大暴雨、雾、冰雨……
3.指导写字：转、夹。
转：左右结构，左边车字旁笔顺：横、撇折、竖、提。右边笔画“竖折折”是一笔下来的，不要写成两笔。
夹：独体结构，笔顺：横，点，撇，横，撇，捺。注意：撇捺要伸展。
活动二：运用词语，说日常生活
学习字词句运用第二部分：
1.读一读，说一说你有什么发现？
⑴我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
⑵平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
第⑴句中用了“有时候……有时候……”的句式。第⑵句中用了“在……在……在……在……”的句式。
2.认识连词并仿写。
——在句子中起连接作用的词语就是“连词”，如：“有时候……有时候……”
“在……在……在……在……” 。用上这样的连词说说你的日常生活吧
我和好朋友一起玩耍，有时候 ，有时候 。
春天到了，我们在 ，在 ，在 ，在 。
活动三：根据规律，写好生字
学习书写提示：
1.观察这两组字，你发现了什么？
——有的字左边窄，右边宽，有的字右边窄，左边宽。
——写字时保持正确的坐姿和执笔姿势。
2.写一写，评一评：先在课本上写一写，再借助评价小助手评一评。
活动四：积累古诗，明白诗意
学习日积月累：
1.读一读，借助拼音读准字音。注意“凌寒”的“凌”读音要正确，读líng；意思是：冒着严寒。
2.理解意思：想一想这首诗写的是什么？试着背一背。
——那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
【板书设计】
第2课时 口语交际课
【教学目标】
1.指导学生讲一种或一类有趣的动物，吐字要清楚。
2.引导学生听后提问或补充，有不明白的地方，能有礼貌地提问。
【教学过程】
活动五：读读要求，说说喜欢的动物
1.读一读口语交际的要求，交流并明确要说什么。
——鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣!和同学交流:你喜欢哪种动物 它有趣在哪儿 先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。
2.用上“我喜欢的动物是 。”的句式，说一说自己喜欢的动物。
活动六：联系生活，探动物的有趣
1.想一想：说说你喜欢的动物有趣在哪里？
——独特的能力、专属的昵称、特殊的外形、特有的习性……
2.用下面的提示，说一说动物的有趣。
我喜欢的动物是 。它有一个有趣的名字 ，它长得可有意思了： ，它还会 ，它……
3.借助评价量表同桌互相评一评“说”得怎么样。
活动七：展开交际，提出不懂问题
1.认真听同学介绍有趣的动物，不明白的地方可以借助提示提问，也可以补充。
我有一个问题 。
我给你补充 。
2.借助评价量表同桌互相评一评“听”得怎么样。
【板书设计】
【教学建议】
“语文园地”学习的内容中，“字词句运用”的第1部分内容整合到第1课中完成了，“我爱阅读”整合到第2课中完成，“口语交际”单独用一个课时完成口语交际课，其他的内容都在单元整理课中完成。老师们在教学时，可以根据学情适当调整，其活动的内容不局限于课件上的内容，要重视学生的阅读收获和感悟的分享，重视基于学情的课堂生成。(共30张PPT)
语文园地
二年级上册第一单元
课型：单元整理课
口语交际课
课时：2
第一课时
（单元整理课）
学习活动
活 动 一：创设情境，快乐识字
活 动 二：运用词语，说日常生活
活 动 三：根据规律，写好生字
活 动 四：积累古诗，明白诗意
创设情境，快乐识字
活动一
1.我们先来观看一段视频，你从视频中获得了什么信息？
2.借助拼音读一读，运用多种识字方法认一认。
朗
明朗
朗读
带有雨字头的字大多与天气、气象有关。
暴力
暴打
带有“冫”的字大多与寒冷有关。
搀杂，夹杂
一阵风
一阵阵
2.借助拼音读一读，运用多种识字方法认一认。
你还知道哪些与天气有关的词语？
3.写一写。
左边车字旁笔顺：横、撇折、竖、提。
右边笔画“竖折折”是一笔下来的，不要写成两笔。
笔顺：横，点，撇，横，撇，捺。
注意：撇捺要伸展。
运用词语，说日常生活
活动二
你有什么发现？
1.读一读。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
2.联系生活说一说。
我和好朋友一起玩耍，有时候 ，有时候 。
在句子中起连接作用的词语就是“连词”，如：
“有时候……有时候……”
“在……在……在……”
用上这样的连词说说你的日常生活吧
春天到了，我们在 ，在 ，在 ，在 。
根据规律，写好生字
活动三
1.观察这两组字，你发现了什么？
有的字左边窄，右边宽，有的字右边窄，左边宽。
写字时保持正确的坐姿和执笔姿势。
2.写一写，评一评。
评一评
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
积累古诗，明白诗意
活动四
1.读一读。
注意“凌寒”的读音要正确，意思是：冒着严寒。
2.想一想这首诗写的是什么？
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
试着背一背吧！
第二课时
（口语交际）
学习活动
活 动 五：读读要求，说说喜欢的动物
活 动 六：联系生活，探动物的有趣
活 动 七：展开交际，提出不懂问题
读读要求，说说喜欢的动物
活动五
1.读一读口语交际的要求。
2.说一说你喜欢的动物。
我喜欢的动物是 。
联系生活，探动物的有趣
活动六
1.说说你喜欢的动物有趣在哪里？
“有趣”？
特殊的外形
独特的能力
特有的习性
专属的昵称
1.说说你喜欢的动物有趣在哪里？
我喜欢的动物是 。它有一个有趣的名字 ，长得可有意思了： ，它还会 ，它……
2.我来给你评一评。
“说”的评价内容 评价等级
能说清楚自己喜欢的动物 ★
能说清楚动物1-2个有趣的特点 ★
吐字清晰，声音洪亮 ★
展开交际，提出不懂问题
活动七
1.认真听同学介绍有趣的动物，不明白的地方可以提问，也可以补充。
我有一个问题 。
我给你补充 。
2.评一评你的提问或补充。
“听”的评价内容 评价等级
有礼貌地提出自己的问题 ★
恰当地补充有趣的内容 ★
吐字清晰，声音洪亮 ★
说一说：有趣的动物

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