资源简介

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1 场景歌
神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。让我们走进大自然这本书，去认识大江南北的花草树木，去了解一年四季的农事活动，去体验诵读儿歌带来的快乐，去寻找美景中藏着的有趣又有规律的生字，做一本属于自己的识字手册。
【拓展资源】
丛书：《场景歌》《爸爸妈妈和我》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务一：走进不同场景，活用量词巧识字
瞧，“红领巾”郊游小队在教室集合啦！让我们一起出发，学习使用量词，认识汉字，欣赏并绘制关于不同场景的识字书吧！
第1课时
【教学目标】
1.引导学生通过多种方式识记“帆、港”等6个生字，指导书写“处、队、领”3个生字和词语“红领巾”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文写到的四处场景。
3.联系生活，学习校园和海边场景歌，教学生学习不同数量词的用法。
【教学过程】
活动一：郊游小队读儿歌，初赏场景
（一）了解场景。
嗨，亲爱的“红领巾”郊游小队的同学们，看到大家在教室里集合，老师的脑海中想到了这些词语：
一间教室 一群小朋友
一位老师 一节课
请你来读一读。
像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。
认读词卡：场景（引导：由两个三声组成的词语，读时前一个读成二声）
今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。
（二）初读要求：
1.标出小节号，把字音读正确，把句子读通顺。
2.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。
3.想一想：这篇课文有什么特点？
◎很多“一”字开头的词语
小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。
（三）学习“一”的变调。
“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？
一(yí)片(piàn) 一(yí)块(kuài) 一(yí)座(zuò)
一(yí)道(dào) 一(yí)面(miàn) 一(yí)队(duì)
一(yì)只(zhī) 一(yì)艘(sōu) 一(yì)方(fānɡ)
一(yì)条(tiáo) 一(yì)行(hánɡ) 一(yì)丛(cónɡ)
一(yì)群(qún) 一(yì)孔(kǒnɡ) 一(yì)把(bǎ)
小结：“一”的后面的字读四声，“一”变调成二声。“一”后面的字读一二三声，“一”变调成第四声。
活动二：郊游小队逛校园，学数量词
（一）再读儿歌，思考问题。
1.再读要求：
找一找：哪一小节描写的“红领巾”郊游小队在校园中活动的场景？
想一想：郊游小队的队员们心情怎么样？
2.指名朗读。
（二）随文识字，学习量词。
1.一面队旗：随文识记：队“。辨析比较“队”和“对”。
对 队
( )号入座 ( ) 员 ( ) 不起 排 ( )
◎展开的队旗是扁平的，所以叫“一面队旗”。其它扁平的东西也可以用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁。
2.一把铜号：看图认识“铜号”。
◎要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。“把”的意思就是抓住，所以我们叫它“一把铜号”。有很多需要用手抓紧的东西都可以用“一把”来说，比如：一把梳子、一把雨伞、一把剪刀。
3.一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队“红领巾””？这“一队“红领巾＇”指的是谁？
◎这里的“队”是量词。用于排成队列的人或事物。用“红领巾”代指少先队员。所以说一队“红领巾”。
4.小朋友们戴上鲜艳的红领巾，扛着队旗，吹响铜号去郊游，多么开心啊！你听，小朋友们发出了——一片欢笑。这欢笑声是一个人发出的吗？很多人发出，都形成一大片了，所以叫：一片欢笑。
（三）齐读儿歌，感受画面。读出小朋友外出游玩的欢畅。
让我们跟随郊游小队走出校园，一起去海边吧！
活动三：郊游小队游海边，学数量词
（一）再读课文，圈画景物。
再读要求：请你圈出再海边看到的景物。
◎海鸥、帆船、军舰、港湾
（二）学习量词，随文识字。
1.请你找出数量词。
◎一只、一条、一艘、一处。
2.辨析“艘、条”“艘”形容大型的船只；“条”形容小小的船。
3.识记“帆、港湾”。看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左半部分的“巾”表示的意义。
4.“一处港湾”是指一个供船只停泊的港口，“一处”一般可形容一个地点，如：一处景点。
看图识记“港湾”。
（三）指导朗读。
蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。
活动四：郊游小队学写字，展示风采
我们已经游了两个地方啦，接下来我们来展示一下我们的书写风采吧！
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
一处 一队 红领巾
左右结构：队 领
半包围：处
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“处、队、领”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“处”：第二笔横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，笔程长，捺脚低，在竖中线右方，点收笔于横中线。
“队”：左窄右宽，起笔横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线上，右半部分长撇往左下方舒展，与偏旁穿插。
“领”：左半部分第二笔是点，“页”横画起笔在竖中线上，竖靠竖中线，长撇伸向“令”下方。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：同学们太厉害了，本节课游了校园和海边，认识了6个生字，会写了3个字，请将你新认识的字整理到你的识字手册中，比比谁认识的字多，谁画的手册精美。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.引导学生多种方式识记“塘、稻”等8个生字和多音字“行”，知道书写“块、座”等4个生字和“花园、飞鸟、欢笑”等4个词语。
2.借助画面，学习田园、公园场景，让学生感知相关数量词的用法。
3.联系生活，引导学生选用的数量词表达熟悉的事物。
4.拓展阅读，引导学生积累量词。
【教学过程】
活动五：郊游小队游田园，学数量词
（一）再读课文，圈画景物。
再读要求：田园里有哪些美丽的景物？请你圈出来。
◎鱼塘、稻田、垂柳、花园。
（二）学习量词，随文识字。
1.引导理解“一方鱼塘”：鱼塘一般都是方形的，而且占有一定的面积，所以叫“一方鱼塘”。利用形声字构字规律识记“塘”。
读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时用来形容方形的物品，如：一方砚台、一方手帕；有时也可指土地，如：一方水土。
2.一块稻田：“块”多用来形容块状的物体。如：一块石头、一块豆腐。借助图片识记“稻田”的“稻”。
3.一行垂柳：“一行”多用来形容相同事物排成的行列。如：一行文字、一行白鹭，一行脚印。认识多音字“行”。
xíng （行走）（步行）
háng （银行）（行家）
借助图片识记“垂”。
4.一座花园：“一座”是较为常见的数量词，多用于较大或固定的物体，如：一座大山、一座楼房。
（三）写字指导。
1.组词识记“园”，花园、果园。
2.观察交流怎样写好“园”字.
◎书写要点提示：园：国字框上下同宽，左右直挺平行，“元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。
3.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
4.师生评价：借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
活动六：郊游小队游公园，学数量词
欣赏完了美丽的海景和田园风光，我们来到了第三站——公园。
（一）再读课文，圈画景物。
再读要求：海边有哪些美丽的景物？请你圈出来。
◎小溪、石桥、翠竹、飞鸟
（二）学习量词，随文识字。
1.一道小溪：溪，山间的小河，细细长长的，可以是一道小溪，也可以说一条小溪。读一读，想一想，生活中我们还可以说“一道”什么？一道彩虹，一道瀑布。
2.一丛翠竹：丛，看字形，猜字义：底下一横为地面，地面上人挨着人，表示聚集。作量词一般形容成片的植物，如：一丛小草、一丛野花。
3.一群飞鸟：“群”一般指三个以上的人或动物，如：一群人、一群羊。组词识记“群”。
活动七：郊游小队广积累，创编儿歌
（一）拓展阅读，积累量词。
1.阅读《场景歌》出示阅读要求，自由阅读。
⑴读准字音，读通句子。
⑵说一说，文中提到了哪些场景？
⑶圈一圈，你新认识的字。
2.分享交流。
（1）把场景的序号填在横线上。
（2）分享新认识的字。
3.阅读《爸爸妈妈和我》出示阅读要求，自由阅读。
⑴读准字音，读通句子。
⑵圈一圈，儿歌中出现的量词和你新认识的字。
⑶想一想，爸爸、妈妈和我还可能是什么？
4.分享交流：
（1）量词：一个影子、一道彩虹、一朵花、一只海燕。
（2）分享新认识的字。
（3）仿说儿歌：爸爸是琴身，妈妈是琴弦，我是跳跃在琴音里的一个音符。
（二）回忆场景，积累量词。
量词填空：在郊游中我们学习了量词，现在请你大展身手在括号你填上合适的量词，看看谁说得多。
一（方）鱼塘 一（块）稻田
一（座）石桥 一（丛）翠竹
一（只）海鸥 一（条）帆船
（三）选场景，编儿歌。
1.拍一拍，贴上一张场景照片。
2.填一填，结合照片，完成“我的场景歌”。
3.读一读，朗诵你的场景歌。
4.班内展示互评。
活动八：郊游小队学写字，展示风采
我们已经游了四个地方啦，接下来我们来展示一下我们的书写风采吧！
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
一块 一座 一群
左右结构：块 群
半包围：座
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“块、座、群”，想想怎么写美观。
◎书写要点：“块”：左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。
“座”：广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”。“坐”上面两个“人”的捺笔都变成了点，最后写“土”。
“群”：左右宽窄相当，两部分横画要等距，左半部分横画紧凑，右半部分横画长短不一，中横最短，在横中线上侧，下横最长，起笔在竖中线上。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：同学们太厉害了，本节课游了田园和公园，认识了8个生字，1个多音字，会写了4个字，还创编了属于自己得场景歌谣，请继续将你新认识的字整理到你的识字手册中，比比谁认识的字多，谁画的手册精美。
【板书设计】
【教学建议】
1.识字单元一定要引导学生发现识字规律，注重识字方法的指导和运用。
2.以上两个课时的内容可以根据学情进行调整，拓展阅读时间不够可以利用晨读完成拓展。
3.识字手册形式多样，设计中虽然给了样例展示，但还是要鼓励学生自己设计。识字手册重点在于训练量词的积累与使用。(共48张PPT)
核心任务
我的识字手册
二年级 班
姓名
神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。让我们走进大自然这本书，去认识大江南北的花草树木，去了解一年四季的农事活动，去体验诵读动物儿歌带来的快乐，去寻找美景中藏着的有趣又有规律的生字，做一本属于自己的识字手册。
识字单元
走进不同场景，
活用量词巧识字
走进树木王国，利用规律易识字
动物园里逛一逛，借助动物乐识字
勇闯儿歌世界，
多种方法趣识字
走进不同场景，
活用量词巧识字
走进田家看四季，农事活动助识字
学习任务一：瞧，“红领巾”郊游小队在教室集合啦！让我们一起出发，学习使用量词，认识汉字，绘制识字书吧！
课时：2
场景歌
1
课型：精读引领课
课时：2
二年级上册第二单元
课时：2
第一课时
学习活动
活 动 一：郊游小队读儿歌，初赏场景
活 动 二：郊游小队逛校园，学数量词
活 动 三：郊游小队游海边，学数量词
活 动 四：郊游小队学写字，展示风采
活动一：郊游小队读儿歌，初赏场景
一间教室，一群小朋友。
一位老师， 一节课。
1.了解“场景”
在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。
①
②
③
④
“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。
初读要求：
⑴标出小节号，把字音读正确，把句子读通顺。
⑵想一想：这篇课文有什么特点？
2.初读课文
yí chù yí kuài yí piàn
一 处 一 块 一 片
yí dào yí zuò yí miàn yí duì
一 道 一 座 一 面 一 队
3.会读“一”的变调
yí
“一”后面的字读四声时，“一”变成第二声。
yì zhī yì tiáo yì sōu yì fānɡ
一只 一条 一艘 一方
yì qún yì bǎ yì hánɡ yì cónɡ
一群 一把 一行 一丛
yì
“一”后面的字读一二三声时，“一”读四声。
活动二：郊游小队逛校园，学数量词
再读要求：
找一找：哪一小节描写“红领巾”郊游小队在校园中活动的场景？
想一想：郊游小队的队员们心情怎么样？
再读儿歌，随文识字，学习量词
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
对 队
( )号入座 ( ) 员
( ) 不起 排 ( )
对
队
对
队
再读儿歌，随文识字，学习量词
扁平的东西可以用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁。
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
再读儿歌，随文识字，学习量词
有很多需要用手抓紧的东西都可以用“一把”来说，比如：一把梳子、一把雨伞、一把剪刀。
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
为什么是一队“红领巾”？
量词。用于排成队列的人或事物。
指少先队员
再读儿歌，随文识字，学习量词
活动三：郊游小队游海边，学数量词
一只海鸥，一条帆船。
一艘军舰，一处港湾。
我能圈出再海边看到的景物。
1.再读儿歌，圈出景物
一只海鸥，一条帆船。
一艘军舰，一处港湾。
我能找出数量词。
2.随文识字，学数量词
它们都是船，为什么量词不同呢？
“艘”主要用于海中大船；
“条”主要用于较小的船只。
条
艘
一只海鸥，一条帆船。
一艘军舰，一处港湾。
一般可形容一个地点，如：一处景点。
2.随文识字，学数量词
活动四：郊游小队学写字，展示风采
一处 一队 红领巾
左右结构：
半包围：
队 领
处
1.读生字词，观察分类
书写指导：左窄右宽。最后一笔捺要写得舒展。
结构：左右
组词：队伍 队员
造句：同学们正在食堂里排队打饭。
音序：D 部首：阝
队
duì
队旗
2.正确、美观地书写生字
书写指导：第二笔和最后一笔是点，不要写成捺。
结构：左右
组词：领袖 领带
造句：红领巾们正在植树。
音序：L 部首：页
领
lǐng
红领巾
2.正确、美观地书写生字
书写指导：
横撇折点抵竖中线，捺从横中线起笔，笔程长，捺脚低。
结构：左右
组词：到处 处处
造句：春天到了，到处都是鲜花。
音序：C 部首：夂
处
chù
一处
2.正确、美观地书写生字
3.互评评价
借助下面的评价小助手，师生进行评价，书写不理想的字，重新练写。
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
课时：2
第二课时
学习活动
活 动 五：郊游小队游田园，学数量词
活 动 六：郊游小队游公园，学数量词
活 动 七：郊游小队广积累，创编儿歌
活 动 八：郊游小队学写字，展示风采
活动五：郊游小队游田园，学数量词
我能圈出在田园看到的景物。
1.再读儿歌，圈出景物
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
2.随文识字，学数量词
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
鱼塘一般都是方形的，而且占有一定的面积。
形声字
1.一方手帕
2.一方砚台
3.一方水土
4.一方百姓
……
学习提示
多用来形容块状的物体。
1.一块石头
2.一块豆腐
3.一块西瓜
……
学习提示
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
多用来形容相同事物排成的行列。
1.一行文字
2.一行白鹭
3.一行脚印
……
学习提示
xínɡ（行走）
（步行）
hánɡ（银行）
（行家）
2.随文识字，学数量词
行
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
多用于较大或固定的物体。
1.一座大山
2.一座房子
……
学习提示
2.随文识字，学数量词
花园 果园
3.正确、美观地书写生字
结构：全包围
组词：公园 园子
造句：花园里有各种各样的花朵。
音序：Y 部首：口
国字框上下同宽
左右直挺平行
园
yuán
花园
活动六：郊游小队游公园，学数量词
一道小溪，一座石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
我能圈出在公园中看到的景物。
1.再读儿歌，圈出景物
一道小溪，一座石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
2.学习数量词
一道彩虹
一道瀑布
学习提示
一丛小草
一丛野花
多用于较大或固定的物体。
一般形容成片的植物。
一般指三个以上的人或动物
一群人
一群羊
学习提示
活动七：郊游小队广积累，创编歌谣
一所学校，一间教室，
一盒粉笔，一块黑板。
一沓宣纸，一瓶墨汁，
一支毛笔，一方砚台。
一杯开水，一瓶牛奶，
一壶香茶，一缕清泉。
一把尺子，一块橡皮，
一本画册，一套图书。
场 景
①书房 ②学校
③茶室 ④教室
说一说，文中提到了哪些场景？
想一想，借助量词，想象出场景的画面。
填一填，把场景的序号填在横线上。
②
③
④
①
1.拓展阅读，积累量词
分享你新认识的字
1.读准字音，读通句子。
2.圈一圈，儿歌中出现的量词和你新认识的字。
3.想一想，爸爸、妈妈和我还可能是什么？
爸爸是琴身，
妈妈是琴弦，
我是跳跃在琴音里的一个音符。
分享你新认识的字
1.拓展阅读，积累量词
一（块）稻田
一（丛）翠竹
一（只）帆船
一（方）稻田
一（片）稻田
一（片）翠竹
一（根）翠竹
一（条）帆船
一（架）帆船
一（方）鱼塘
一（座）石桥
一（只）海鸥
一（口）鱼塘
一（片）鱼塘
一（孔）石桥
一（群）海鸥
2.回忆场景，积累量词
创作属于你的场景歌吧！还可以把你的场景画下来。
我的场景歌
一（ ）______
一（ ）______
一（ ）______
一（ ）______
拍一拍，贴上一张场景照片。
填一填，结合照片，完成“我的场景歌”。
读一读，朗诵自编场景歌。
方
水塘
池
荷叶
群
小鱼
条
渔船
3.选场景，编儿歌
自主评价小助手
写出场景中的事物 ☆
量词使用正确 ☆
朗读准确流利 ☆
我获得了 颗星

活动九：郊游小队学写字，展示风采
一块 一座 一群
1.读好字词，观察分类
左右结构：
半包围：
块 群
座
2.正确、美观地书写生字
书写指导：左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，竖撇穿插到提下方，捺舒展。
块
kuài
一块
组词：一块石头 一块钱
造句：地上有一块石头。
音序：K 部首：土
结构: 左右
书写指导：广字旁的撇要长，“坐”上面的“人”捺笔变成点，最后写“土”。
座
zuò
座位
组词：座位 入座
造句：这间教室里的座位都空着了。
结构：半包围
音序：Z 部首：广
2.正确、美观地书写生字
结构：左右
组词：羊群 群众
造句：一群大雁从南方飞回来了。
音序：Q 部首：羊
书写指导：左右宽窄相当，两部分横画要等距，左半部分横画紧凑，注意右侧三横的长短。
群
qún
一群
2.正确、美观地书写生字
3.相互评价
借助下面的评价小助手，师生进行评价，书写不理想的字，重新练写。
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
我的识字手册
场景歌
夏日沙滩图
一（ ）太阳
一（ ）沙滩
一（ ）帆船
一（ ）椰树
________图
一（ ）青蛙
一（ ）蜻蜓
一（ ）荷花
一（ ）荷叶

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