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3 拍手歌
神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。让我们继续走进大自然这本书，去认识大江南北的花草树木，去了解一年四季的农事活动，去体验诵读动物儿歌带来的快乐，去寻找美景中藏着的有趣又有规律的生字，做一本属于自己的识字手册。
【拓展资源】
丛书：《环保拍手歌》《拍手歌》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务三：动物园里逛一逛，借助动物乐识字
今天我们一起走进动物世界，到丛林中与动物交朋友。朗诵拍手歌谣。继续制作自己的识字手册。
第1课时
【教学目标】
1.引导学生多种方式认识“世、界”等14个生字，指导学生写“拍、世”等4个字，“拍手、世界”等3个词语。让学生了解“隹、鸟”偏旁表示的意思。
2.指导学生能正确、流利地朗读儿歌。
3.培养学生产生保护动物的意识。
【教学过程】
活动一：初读感知，集中识字
（一）初读儿歌，圈画动物名称。
1.初读提示：
（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。
（2）标出小节数。
（3）圈出文中出现的动物。
◎ 孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
（二）借助动物名称，归类识字。
1.将儿歌中的动物按鸟类和兽类分类。
兽类——猛虎 熊猫
鸟类——孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
2.形声字构字特点识记“猛”“猫”，带有“犭”的字大多是兽类。
3.引导发现鸟类名字的特点。
◎雀、鹰、雁有隹字旁、鸡、鹂有“鸟字边”。
鸟字边与鸟有关，含有鸟字边，多指长尾巴的鸟。其实“隹”这个部件也与鸟有关。“隹”是短尾巴鸟的总称,古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的,经过几千年的演变,就变成了现在的“隹”。
活动二：精读感悟，感受新奇
（一）再读儿歌，说一说，动物世界有什么特点？
◎动物世界很新奇。
组词识记“世界”；理解“新奇”：新颖奇妙、新鲜奇妙。
（二）感受动物世界的新奇。
1.借助图片认识锦鸡、孔雀。
（1）认识锦鸡。
说说锦鸡的样子：羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。
识记“锦”字。
锦的左边是金字旁，右边是一个帛。金字旁表示金丝、金线，帛表示织品。用金丝、金线织成的织品就是锦缎（出示图片），锦缎看起来颜色艳丽，所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡
（2）认识孔雀，识记“孔”。
（3）思考：为什么说孔雀锦鸡是伙伴？
◎外形相似，羽毛颜色艳丽，尾巴特别长，都是鸟类。
（4）指导朗诵。
2.认识雄鹰。
（1）让学生说说他眼中的雄鹰。
◎翅膀大而发达，善于飞翔。
出示“雄鹰飞翔彩云间”，齐读。利用形声字规律识记“翔”。
3.认识大雁。
（1）出示图片理解“雁群”。
（2）通过回忆课文《秋天》：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。理解“天空雁群会写字”。
（3）齐读、指名读。
4.借助图片认识猛虎、熊猫。
（1）说一说：这一组动物有什么特点？
◎都生活在森林里，老虎凶猛，一般生活在丛林深处，熊猫喜欢吃竹子。
（2）出示“丛林深处有猛虎”“竹林熊猫在嬉戏”。
反义词识记：深——浅。
（3）指导朗读。
5.借助图片认识黄鹂、百灵。
（1）说一说：这组小动物有什么特点？
◎声音特别好听，叫起来像唱歌一样。
组词的方法，识记“灵”，机灵，灵活。
（2）理解“唱不休”。
识记生字“休”：甲骨文由人和木构成，表示人在木下休息。在这里“休”表示停止。
“唱不休”形容黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。
（三）出示2-7小结生拍手读儿歌，感受节奏。
（四）学会保护动物。
理解：人和动物是朋友。
思考：什么是“朋友”吗？
出示“友”字演变图“友”字是会意字，本义为朋友。甲骨文中的“友”字，左边一只手，右边一只手，两只手在相同的方向上并拢合在一起，象征两个齐心协力的人，一起努力克服遇到的困难。这样的人们就叫做朋友。咱们人类和动物就是朋友。
因为人和动物是朋友，所以我们要——保护动物是大事。
活动三：认真观察，规范书写
我们已经认识了好多动物，接下来我们来展示一下我们的书写风采吧！
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
拍手 世界 彩云
左右结构：拍 彩
上下结构：界
独体字： 世
（二）正确、美观地书写生字。
1.观察“拍、世、界、彩 ”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“拍”：左窄右宽。提手旁的提起笔要往左一些，“白”的一竖紧贴竖中线起笔。
“彩”：左半部分“采”的捺笔变成点，避让右半部分的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。
“世”：第一笔横写在横中线上。第二笔竖写在竖中线上，这一竖的起笔比第三笔竖略低，比第五笔竖折的起笔略高。
“界”：“田”稍扁。第八笔与第九笔写在竖中线的两侧，起笔不能相交。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：我们已经认识了很多动物，也知道了要保护动物，认识了14个生字，会写了4个字，课下请将你新认识的字整理到你的识字手册中，比比谁认识的字多，谁画的手册精美。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生书写“朋、友”等6个字，“丛林、竹林”等4个词语。
2.指导学生读出儿歌的节奏，让学生体验儿歌带来的快乐。
3.让学生感受动物生活的自由、快乐，激发学生保护动物的意识。
4.通过拓展阅读，让学生积累识字。
【教学过程】
活动四：朗读儿歌，读出节奏
（一）感受儿歌趣味：
这首儿歌有趣吗？哪里有趣？
◎每小节开头都是“你拍（ ），我拍（ ）”读起来很上口。
◎每一小节介绍一种动物还有它的习性。
◎除第二句以外，每句最后一个字与上一句的字押韵。
指名读，全班齐读，读正确、流利，读出韵味，读出动物的自由、快乐。
同桌、师生、组组对拍对读。
如：甲读“你拍一”，乙读“我拍一”，一起读“动物世界很新奇”。
活动五：拓展阅读，积累识字
（一）《环保拍手歌》阅读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.想一想，《环保拍手歌》中加点的字有什么相同之处。
3.说一说，我们应该怎样保护环境？并分享你新认识的汉字。
（二）分享交流。
1.《环保拍手歌》中加点的字“游、汽、沙、漠、满”都带有三点水，这些字都与水有关。
2.保护环境我们应该多种花植树、保护森林、爱护水源、少开汽车、捡拾垃圾等等。
3.识字分享。
（三）阅读《拍手歌》阅读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.圈一圈，《拍手歌》出现的动物名称。
3.说一说，我们怎样动物相处？并分享新认识的汉字。
（二）分享交流。
1.《拍手歌》中出现的动物：大雁、鸭子、孔雀、小鸡、天鹅、黄鹂、鸳鸯、喜鹊，都是鸟类。
2.我们要爱护动物、保护动物。
3.识字分享。
活动三：认真观察，规范书写
我们已经学完4个生字了，接下来我们再继续学写6个生字吧！
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
丛林 休息 朋友 保护
左右结构： 休 朋 保 护
上下结构： 丛
半包围结构：友
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“丛、休、朋、友、保、护”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“丛”：上大下小，左“人”小，右“人”大，左“人”第二笔点在横中线，右“人”第一笔撇伸向左下，“一”居下居中，收笔于捺脚内侧。
“休”：右半部分是“木”，“｜”起笔比左边撇要高，落笔比左边竖要低。
“朋”：右边的“月”略大，顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。
“友”：首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上。
“保”：左窄右宽，“口”字扁小，“木”的横写在横中线上。
“护”：左窄右宽，左高右低，横折稍向上斜，最后一笔是竖撇。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：本节课我们读了《拍手歌》读出了节奏感，还拓展了《环保拍手歌》《拍手歌》，会写了6个字，快来整理你的识字手册吧。
【板书设计】
【教学建议】
本课通过认识积累带有“鸟字边、隹字旁”的字，进一步理解、掌握形声字形旁表义声旁表音的方法，并学会运用方法识字。(共50张PPT)
核心任务
我的识字手册
二年级 班
姓名
神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。让我们继续走进大自然这本书，去认识大江南北的花草树木，去了解一年四季的农事活动，去体验诵读动物儿歌带来的快乐，去寻找美景中藏着的有趣又有规律的生字，做一本属于自己的识字手册。
识字单元
走进不同场景，
活用量词巧识字
走进树木王国，利用规律易识字
动物园里逛一逛，借助动物乐识字
勇闯儿歌世界，
多种方法趣识字
走进田家看四季，农事活动助识字
动物园里逛一逛，借助动物乐识字
学习任务三：今天我们一起走进动物世界，到丛林中与动物交朋友。朗诵拍手歌谣。继续制作自己的识字手册。
拍手歌
3
课型：精读引领课
课时：2
第一课时
学习活动
活 动 一：初读感知，集中识字
活 动 二：精读感悟，感受新奇
活 动 三：认真观察，规范书写
活动一：初读感知，集中识字
初读要求：
①借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。
②标上小节序号。
③圈出文中出现的动物。
1.初读儿歌，圈画动物名称
①
②
⑩
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
1.初读儿歌，圈画动物名称
①孔雀 ②锦鸡 ③雄鹰 ④大雁
⑤猛虎 ⑥黄鹂 ⑦百灵 ⑧熊猫
兽 类
鸟 类
① ② ③
④ ⑥ ⑦
⑤ ⑧
2.运用形声字形旁表义的特点识字
猛虎
熊猫
带有“犭”的字大多是兽类
兽 类
2.运用形声字形旁表义的特点识字
孔雀
雄鹰
黄鹂
雁群
锦鸡
百灵
鸟类名字的秘密你发现了吗？
鸟 类
2.运用形声字形旁表义的特点识字
隹
鸟
鹂
隹字旁和鸟字旁的字大多都与鸟有关。
2.运用形声字形旁表义的特点识字
隹
甲骨文 楷书
带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。多指短尾巴的鸟。
孔雀
雄鹰
雁群
2.运用形声字形旁表义的特点识字
含有鸟字边，如鸡、鹂，多指长尾巴的鸟。
黄鹂
锦鸡
2.运用形声字形旁表义的特点识字
活动二：精读感悟，感受新奇
①
②
⑩
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
新奇
新颖奇妙、新鲜奇妙
1.再读儿歌，说一说，动物世界有什么特点？
锦鸡
织品
金丝、金线
2.感受动物世界的新奇
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
为什么说孔雀和锦鸡是伙伴？
1.颜色艳丽
2.外形相似
提示：
读成儿化韵。
2.感受动物世界的新奇

翔
羽
表音
表意
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔云彩间。
2.感受动物世界的新奇
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
人
一
2.感受动物世界的新奇
丛林深处有猛虎
竹林熊猫在嬉戏
深——浅
2.感受动物世界的新奇
黄鹂百灵唱不休
2.感受动物世界的新奇
机灵
灵活
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
3.读出节奏感
人和动物是朋友，
保护动物是大事。
4.学会保护动物
友
活动三：认真观察，规范书写
拍手 世界 云彩
1.读好生字词，观察分类
左右结构：
上下结构
独体字：
拍 彩
界
世
2.正确、美观地书写生字
组词：拍手 拍打
部首：扌
拍
pāi
笔画：八
组词：云彩 彩色
部首：彡
彩
cǎi
笔画：十一
2.正确、美观地书写生字
组词：世界 世人
部首：一
世
shì
笔画：五
2.正确、美观地书写生字
组词：界线
部首：田
界
jiè
笔画：九
2.正确、美观地书写生字
3.互相评价
借助下面的评价小助手，师生进行评价，书写不理想的字，重新练写。
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
第二课时
学习活动
活 动 四：朗读儿歌，读出节奏
活 动 五：拓展阅读，积累识字
活 动 六：认真观察，规范书写
活动四：朗读儿歌，读出节奏
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
1.拍手读
2.游戏读
3.合作读
……
多种方式
读一读吧！
朗读儿歌，读出节奏
活动五：拓展阅读，积累识字
1.读准字音，读通句子。
2.想一想，《环保拍手歌》中加点的字有什么相同之处。
3.说一说，我们应该怎样保护环境？并分享你新认识的汉字。
《环保拍手歌》自读要求：
拓展阅读
拓展阅读
加点的字“游、汽、沙、漠、满”都带有三点水，这些字都与水有关。
保护环境我们应该多种花植树、保护森林、爱护水源、少开汽车、捡拾垃圾等等。
1.读准字音，读通句子。
2.圈一圈，《拍手歌》出现的动物名称。
3.说一说，我们怎样动物相处？并分享新认识的汉字。
《拍手歌》自读要求：
拓展阅读
我们要爱护动物、保护动物。
活动三：认真观察，规范书写
丛林 休息 朋友 保护
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
休 朋 保 护
1.读好生字词，观察分类
丛
友
组词：休息 休学
部首：亻
休
xiū
笔画：六
2.正确、美观地书写生字
组词：朋友
部首：月
朋
péng
笔画：八
2.正确、美观地书写生字
组词：保护 环保
部首：亻
保
bǎo
笔画：九
2.正确、美观地书写生字
组词：保护 爱护
部首：扌
护
hù
笔画：七
2.正确、美观地书写生字
组词：丛林 花丛
部首：一
丛
cóng
笔画：五
2.正确、美观地书写生字
组词：朋友 友好
部首：又
友
yǒu
笔画：四
2.正确、美观地书写生字
3.互相评价
借助下面的评价小助手，师生进行评价，书写不理想的字，重新练写。
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
我的识字手册
我 爱
识 字
鸟字边
隹字旁
鹂
鹰

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