资源简介

(共18张PPT)
倾听者
指导者
陪伴者
交流者
老师和家长沟通学生情况
师生利用互联网
共同查找学习资料
老师和学生讨论
倾听学生发言
老师和学生一起打球
老师是我们学习和成长的引路人，
我们要学会与老师交往，努力构建和谐融洽的师生关系。
生活观察：在师生交往中，老师扮演了怎样的角色？这说明了什么？
第五课 和谐的师生关系
珍 惜 师 生 情 谊
认真阅读课本P37-41页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。
1.师生交往的理想状态应该是怎样的？
2.怎样珍惜师生情谊？
（如何建立理想的师生关系？）
3.如何正确对待老师的表扬与批评？
4.与老师发生矛盾如何处理？
自主学习
教学 = 老师的“教” + 学生的“学”
“教”
“学”
师生关系首先体现在“教”与“学”上。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
小睿是班里的“学霸”，课堂上他认真听讲、积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑，还与老师分享他解题方法，这让老师也豁然开朗，很受启发。
师生之间是一种怎样的状态？
彼此尊重、教学相长、携手共进
1.师生交往理想而美好的状态
相互尊重、相互陪伴
相互促进、共同成长
师生交流互动，可以促进老师更好地“教”（教师）
生
师
学生的学习离不开老师的引领和指导（学生）
教
学
教和学互相影响
教和学互相促进
从这个情景中你感受到了怎样的师生情谊？
这天，李老师感冒发烧了，尽管身体不适，但还是坚持为同学们讲课。很快，同学们察觉到了异样，班长率先提议:“老师，您看起来不太舒服，要不我们自习，您休息一下吧？”其他同学也纷纷附和。李老师心中充满了温暖：“谢谢大家，我没事。只要你们能专心听讲，努力学习，我就觉得一切都值得了。”
原因：
2.如何珍惜师生情谊/建立理想的师生关系？
①我们应
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，
也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
主动理解、关心老师。
老师发现小文同学在写作方面有着不同寻常的天赋，决定对小文进行指导和培养。于是，老师经常利用休息时间为小文讲解写作技巧，鼓励小文多阅读各类文学作品，从中汲取灵感和营养。
在老师的悉心指导下，小文的写作水平突飞猛进，不仅在学校的作文比赛中屡获佳绩，还代表学校参加了市里的作文大赛，并摘得了金奖。
赛后，小文向老师表达了感激之情：“是老师您发现了我，并一直鼓励我、支持我，让我有勇气去追求自己的梦想。这个金奖，其实是属于您和我的共同荣誉。”
小文为什么能获奖？
2.如何珍惜师生情谊/建立理想的师生关系？
②真诚接受老师的引领和指导。
A.发自内心地尊重老师。
B.善于从老师的教诲中汲取营养。
C.以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
小奇非常喜欢数学，经常拿自己课外做的难题向数学老师请教，得到他的肯定与表扬。
一次，上英语课时，小奇偷偷在下面做数学题，被英语老师发现。不仅数学手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
小奇因何受表扬、批评？老师的表扬和批评该如何对待？
③正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬
意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
老师的批评
意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。
我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
做法
做法
我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
作用
2.如何珍惜师生情谊/建立理想的师生关系？
作用
小奇却觉得英语老师的批评让他在同学面前失了面子，此后就不好好听英语课了。这天上课，小奇又趴在桌上睡觉了，老师走到他身边推醒他，让他好好听课。睡得正香的小奇被叫醒，不耐烦地冲老师嚷嚷，老师气得让小奇站到教室后面去。小奇不但不去，还挑衅地看着老师……
与老师发生矛盾怎么办
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，尊重关心。
顶撞老师，不欢而散
冷静思考、坦诚交流
——嫉恨、消极对抗——隔阂加深
——互谅、积极应对——增进感情
遇到风格不同的老师我们该如何与他们相处？
地理老师的指尖划过地图，从赤道雨林讲到极地冰盖，信手拈来经纬度与地貌成因，连旅行见闻都成了鲜活的教学案例，让课堂成了环游世界的窗口。这让小明对地理产生了浓厚的兴趣。
数学老师要求同学们紧跟他的思路，解题过程清晰规范，每一步都不能马虎。对于小明这样在数学上略显吃力的学生来说有些不适应。
美术课则是小明最期待的时光。美术老师的课堂总是充满了欢声笑语和无限的创意，这让小明感受到了前所未有的自信和快乐。
2.如何珍惜师生情谊/建立理想的师生关系？
④尊重并适应不同风格的老师。
原因：
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
④尊重并适应不同风格的老师。
具体做法：
A.试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
B.尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
C.从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。
D.承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
说一说：我最喜欢的老师!
我们每个同学心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师可能风格不同，无论怎样风格的老师，都应得到我们的尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。
我喜欢老师的真诚坦诚，从不掩饰自己犯下的错误。
我喜欢老师的见解独到，他关注人生百态、理论联系实际看问题。
①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同老师的风格。
总结
怎样珍惜师生情谊/建立理想的师生关系
1.师生交往理想而美好的状态：
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
彼此尊重 教学相长 携手共进
珍惜师生情谊
2.怎样珍惜师生情谊
建设理想的师生关系
一、判断题
1.在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。( )
2.对精心培育我们的老师，我们应该心怀感恩，完全信任顺从。( )
3.与老师发生矛盾时，若自己是被老师误解的，要及时反驳、据理力争。( )
T
F
F
二、选择题
4.某校心理辅导室的胡老师经常和学生交流，经常通过学生的反馈改进自己的心理辅导方法，学生们也从胡老师那里学到了许多解决心理困惑的技巧，他们之间形成的师生关系有( )
①彼此尊重 ②携手共进 ③教学相长 ④相互监督
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
6.甲同学发现自己很喜欢的英语老师调离学校了，他不喜欢新老师的教学风格，为此他很苦恼，成绩也下降了。请你为他提出解决路径（ ）
①乐于发现新任老师的优点 ②承认并接受老师之间的差异
③主动与新任老师交流探讨 ④积极适应新风格，提高成绩
A．①→③→②→④ B．④→②→③→①
C．④→①→②→③ D．②→①→③→④
B
5.下列是某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语，画风风趣可爱，深受学生喜爱。老师的这一做法有利于（ ）
①建立融洽的师生关系
②给学生以温暖和鼓励
③体现老师扎实的学识
④寓教于乐、促进学习
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
7.小元喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到了语文老师的肯定与表扬，一次上数学课，老师讲课时，小元偷偷在下面写小说，被数学老师发现后狠狠地批评了一顿 下课后，小元闷闷不乐并抱怨以后不想上数学课了。
(1)你是否认同小元的这一做法 请联系本课知识对他进行开导。(6分)
不认同，(1分)
开导:你喜欢写作很好，但是不应该在数学课的时候拿出来写。(1分)
我们要正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。(1分)对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。(1分)数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诚,帮助我们反省自己、完善自我。(1分)对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。(1分)
（2）以上两幅漫画说明了什么 我们又该如何面对这些不同风格的老师呢 (4分)
我们要尊重并适应不同风格的老师。
老师由于年龄、专业、阅历、性格等差异，会有不同的教育教学方式。
(3)老师就像园丁，用辛勤的汗水浇灌我们成长，我们应该感谢自己的老师。结合生活实际，谈谈你打算如何回报老师的恩情。(2分)
遵守校纪班规、努力学习，以优异的成绩回报老师等

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