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3* 不懂就要问
【教学目标】
1.指导学生认识“诵、例”等7个生字。
2.引导学生用默读法略读文章，了解大意，并和同学交流自己对文章所写事件的看法。
3.引导学生勾画有新鲜感的词句，和同学交流。
【拓展资源】
丛书：《月亮为何有圆缺》《背课文》
【课型安排与课时建议】
略读实践课　　　课时建议：1课时
【教学过程】
今天我们来到一所私塾，在这里会发生什么故事呢？我们又会有哪些新鲜见闻呢？让我们一起走进任务三：学习故事里找“新鲜”，做往事“新鲜”传播人。
活动一：默读课文，了解课文大意
1.仔细观察本篇课文，说一说有什么发现？
——题号后面有星号；
——课前有自读提示；
——课后无书写生字。
2.像这样的课文，我们称为“略读课文”，略读课文怎么读呢？
——略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
——如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
3.默读课文，想想课文讲了一件什么事？
锦囊一：可以对照插图，说一说。
锦囊二：试着用上“故事先讲了……，接着讲了……最后讲了……”说一说。
4.学习会认字
活动二：走近人物，交流新鲜词句
1.默读课文，完成下列要求：
◎画一画：用“ ”画出有新鲜感的词句。
◎说一说：在小组内交流自己写下的有新鲜感的词句。
◎想一想：这些词句让你有新鲜感的原因。
2.读一读，认一认。
私塾 背诵 照例 圈出 一遍
糊涂 戒尺 厉声 挨打 清楚
3.交流新鲜感词句。
——私塾、戒尺 有新鲜感，借助图片可以帮助理解。
——咿咿呀呀、糊里糊涂，有新鲜感
思考一下，你还能想出哪些AABB式或ABAC式的词语？
——AABB式：干干净净、明明白白、郁郁葱葱
——ABAC式：自由自在、十全十美、无边无际
4.这些词句让你有新鲜感的原因：
有的词语时代色彩鲜明，感到陌生；有些句子通俗易懂，朗朗上口；有些词语和句子生动形象地描绘人物行为、性格。
5.出示人物资料：
孙中山（1866-1925），广东香山人，是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的先驱。他领导了辛亥革命，建立了中华民国，让中国走向了新的时代。他提倡三民主义，关心国家富强和人民幸福。
6.透过事件你看到孙中山身上有哪些与众不同的地方呢？用“ ”画出故事中体现孙中山与众不同的相关语句。
——一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。
——孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
——“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
——孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
7.和同学交流你对这件事的看法，并说一说孙中山是个怎样的人？
——孙中山学习出色、求知欲强、敢于提问。
活动三：拓展阅读，做往事“新鲜”传播人
1.自主阅读主题丛书中的《月亮为何有圆缺》。
◎画一画：用横线画出有新鲜感的词句。
◎找一找：用波浪线标出描写祖冲之表现的语句。
◎说一说：在小组内交流自己写下的有新鲜感的词句和描写祖冲之表现的语句，并说一说你看到了一位怎样的祖冲之？
为了验证这首儿歌，祖冲之每天晚上都要看几次月亮，半夜里，他独自一人站在院里，仰望天空，一看就是一两个时辰。经过几个月的精心观察，祖冲之终于相信了儿歌中的说法。
可祖冲之有个犟脾气，什么事情弄不出个水落石出是不肯罢休的。他缠住爷爷，问了一次又一次。爷爷没办法，只好找来几本天文书，让祖冲之自己去读。
祖冲之如获至宝，贪婪地读了起来，其中张衡写的那本《灵宪》，他一连读了五六遍。
——祖冲之善于思考、勤学好问……
2.交流讨论：
《不懂就要问》和《月亮为何有圆缺》两个故事中的人物有哪些共同点？
你从两个故事中得到了什么启示？
——启示：我们要永远保持好奇心，对于不懂的问题要有坚持不放弃的精神，积极学习探索，勇于探究真理。
3.从《不懂就要问》和《月亮为何有圆缺》中任选一篇，说一说积累的有新鲜感的词句，讲一讲他们的故事，争当“往事”新鲜传播人。
布置作业：课后请大家继续阅读丛书中的《背课文》一文，画出有新鲜感的词句，记录到积累卡中。
【板书设计】(共27张PPT)
任务二：
泰戈尔诗里找“新鲜”，
做诗意“新鲜”传播人
任务一：
美丽校园里找“新鲜”，
做校园“新鲜”传播人
任务三：
学习故事里找“新鲜”，
做往事“新鲜”传播人
任务五：
同班同学里找“新鲜”，做班级“新鲜”传播人
寻访多彩校园，争当“新鲜”传播人
任务四：
三所学校里找“新鲜”，
做校园“新鲜”传播人
现在我们来到一所私塾，在这里会发生什么故事呢？我们又会有哪些新鲜见闻呢？
任务三：
不懂就要问
课型：略读实践课
课时：1
三年级上册第一单元
活动三：拓展阅读，做往事“新鲜”传播人
活动二：走近人物，交流新鲜词句
活动一：默读课文，了解课文大意
任务三：
学习故事里找“新鲜”，做往事“新鲜”传播人
活动一：默读课文，了解课文大意
1.仔细观察本篇课文，说一说有什么发现？
题号后面有星号
课前有自读提示
课后无书写生字
略读课文
活动一：默读课文，了解课文大意

1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
2.略读课文怎么读呢？
3.默读课文，想想课文讲了一件什么事？
锦囊一：对照插图，说一说。
锦囊二：试着用上“故事先讲了……，接着讲了……最后讲了……”说一说。
词语认一认
背诵
sòng
lì
戒尺
jiè
照例
厉声
lì
挨打
ái
糊涂
hú
详细
xiáng
活动二：走近人物，交流新鲜词句
活动二：走近人物，交流新鲜词句

◎画一画：用“ ”画出有新鲜感的词句。
◎说一说：在小组内交流自己写下的有新鲜感的词句。◎想一想：这些词句让你有新鲜感的原因。
读一读，认一认
私塾 背诵 照例 圈出 一遍
糊涂 戒尺 厉声 挨打 清楚
√
√
活动二：走近人物，交流新鲜词句

私塾
戒尺
思考一下，你还能想出哪些AABB式或ABAC式的词语？
有的词语时代色彩鲜明，感到陌生；有些句子通俗易懂，朗朗上口；有些词语和句子生动形象地描绘人物行为、性格。
孙中山（1866-1925），广东香山人，是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的先驱。他领导了辛亥革命，建立了中华民国，让中国走向了新的时代。他提倡三民主义，关心国家富强和人民幸福。
透过事件你看到孙中山身上有哪些与众不同的地方呢？用“ ”画出故事中体现孙中山与众不同的相关语句。
讨论交流
和同学交流你对这件事的看法，并说一说孙中山是个怎样的人？


学习出色
敢于提问
求知欲强
活动三：拓展阅读，做往事“新鲜”传播人
◎画一画：用横线画出有新鲜感的词句。
◎找一找：用波浪线标出描写祖冲之表现的语句。
◎说一说：在小组内交流自己写下的有新鲜感的词句和描写祖冲之表现的语句，并说一说你看到了一位怎样的祖冲之？
活动三：拓展阅读，做“往事”新鲜传播人
1.自主阅读主题丛书中的《月亮为何有圆缺》。
为了验证这首儿歌，祖冲之每天晚上都要看几次月亮，半夜里，他独自一人站在院里，仰望天空，一看就是一两个时辰。经过几个月的精心观察，祖冲之终于相信了儿歌中的说法。
可祖冲之有个犟脾气，什么事情弄不出个水落石出是不肯罢休的。他缠住爷爷，问了一次又一次。爷爷没办法，只好找来几本天文书，让祖冲之自己去读。
祖冲之如获至宝，贪婪地读了起来，其中张衡写的那本《灵宪》，他一连读了五六遍。
祖冲之善于思考、勤学好问……
交流讨论：
《不懂就要问》和《月亮为何有圆缺》两个故事中的人物有哪些共同点？
你从两个故事中得到了什么启示？
我们要永远保持好奇心，对于不懂的问题要有坚持不放弃的精神，积极学习探索，勇于探究真理。
2.从《不懂就要问》和《月亮为何有圆缺》中任选一篇，说一说积累的有新鲜感的词句，讲一讲他们的故事，争当“往事”新鲜传播人。
评价小助手
能说出积累的有新鲜感的词句 ☆
能选择其中一个故事简单讲述 ☆
我获得了 颗星
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课后请大家继续阅读丛书中的《背课文》一文，画出有新鲜感的词句，记录到积累卡中。
任务二：
泰戈尔诗里找“新鲜”，
做诗意“新鲜”传播人
任务一：
美丽校园里找“新鲜”，
做校园“新鲜”传播人
任务三：
学习故事里找“新鲜”，
做往事“新鲜”传播人
任务五：
同班同学里找“新鲜”，做班级“新鲜”传播人
寻访多彩校园，争当“新鲜”传播人
任务四：
三所学校里找“新鲜”，
做校园“新鲜”传播人

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