资源简介

4.1
传统文化的继承
教案
教学目标
1.知识与技能：识记、理解传统文化的含义、表现及特点，树立正确对待传统文化的态度。
2.过程与方法：在探寻身边的传统文化的活动中、在传统文化是财富还是包袱的思维碰撞中感悟传统文化，正视传统文化，学会辩证的分析问题。
3.情感、态度、价值观：在探究过程中，获得对待传统文化的正确态度，升华爱国、爱家的情感。
教学重点：传统文化的双重作用；对待传统文化的正确态度
教学难点：传统文化的特点和双重作用
教学方法：1、根据新课程理念“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的三贴近原则，采取直观教学法教学，通过多媒体，用班级、校园、家乡的事例和图片联系现实生活，做到“从生活中来，到生活中去”。
2、为突出学生的主体地位，使学生学会自主学习，采用问题探究法和课堂讨论法。
教学手段：多媒体课件
教学活动：1、学生播报新闻
2、学生分成小组讨论探究，寻找身边的传统文化
3、学生自主探究疑难问题
课时安排：一课时
教学流程:
【导入新课】
学生活动一：新闻播报
2014年11月，APEC会议在北京召开。这次会议是由亚太经济合作组织发起的，是继2001年在上海举办后，时隔13年再一次在中国举办。APEC会议包含领导人非正式会议、部长级会议、高官会议等系列会议。其中，2014年APEC领导人峰会于2014年11月10日至11日在北京
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )怀柔雁栖湖
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )举行。此次峰会的主题是：共建面向未来的亚太伙伴关系。我国国家主席
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )习近平
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )主持峰会。
（师过渡）通过这则新闻，我们加深了对APEC的了解。今年的APEC，人们除了关注会议的内容，各国领导人身上穿的中式服装也成为了一大看点。
多媒体展示：2014年APEC会议各国领导人身着中式服装照片
（师）这套服装以苏州宋锦为面料，融合了唐装、汉服的元素，彰显了中国传统文化的独特魅力，我们今天这节课也和传统文化有关，来看第四课《文化的继承性与文化发展》，第一框题：传统文化的继承。
【讲授新课】
（板书）传统文化的继承
（师）请同学们打开课本第39页，先来学习第一个问题：传统文化面面观。
（板书）一、传统文化面面观
先来解决第一个问题：什么是传统文化？
（板书）1、传统文化的含义
（学生回答）传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
（师）也就是说，传统文化产生于过去，并且保留到现在，那现在我们就按照这个含义，来寻找身边的传统文化。
学生活动二：小组探究：寻找身边的传统文化（从班级、校园、家乡三个角度）
（学生讨论回答略）
（师）我们从班级说到了校园，又说到了家乡，原来这么多的传统文化就在我们身边，下面我们来进行分类，应该把它们分为几类呢？
（学生齐答）传统习俗的继承、传统建筑的继承、传统文艺的继承、传统思想的继承。
（板书）2、传统文化继承性的表现
（师）现在我们按照顺序梳理课本基础知识。先来看传统习俗的继承，请同学们结合课本找到传统习俗的含义、地位、影响。
（板书）（1）传统习俗的继承
（学生回答）①含义：传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
②影响：对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。
③地位：是传统文化的基本形式之一。
多媒体播放视频：传统习俗
（师过渡）非常温馨的一段视频。下面我们继续看传统建筑的继承，大家结合课本找到传统建筑的含义、影响、地位。
（板书）（2）传统建筑的继承
（学生回答）①含义：建筑被称为凝固的艺术。
②影响：中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页。
③地位：成为展现中国传统文化的重要标志。
（师）除了前面举过的例子，同学们还知道那些传统建筑？
学生举例：如北京四合院、福建土楼等
（师过渡）我们继续分析传统文艺的继承。请同学们找到传统文艺的内容、影响、地位。
（板书）（3）传统文艺的继承
（学生回答）①内容：中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画为代表。
②影响：具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵
③地位：是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
（师过渡）同学们还能举出其他传统文艺的例子吗？
学生举例：如《红楼梦》、齐白石的画、国粹京剧、河北梆子等。
（师过渡）最后我们来分析传统思想的继承，请同学们找到传统思想的内容、地位、影响。
（板书）（4）传统思想的继承
（学生回答）①内容:传统思想包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等。
②地位：中国传统思想已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分。
③影响：对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展，具有深刻的影响。
（师过渡）同学们还能举出其他传统思想的例子吗？
学生举例：如天下为公的思想、儒家思想等
（师过渡）说到儒家思想，2014年的11月21日是全球首家孔子学院成立10周年纪念日，借此机会，让我们重温一下孔子和他的儒家思想。
学生阅读材料略
（师设问）从以上材料可以看出传统文化具有怎样的特点？
学生分析略
（板书）二、传统文化在今天
（板书）1、传统文化的特点
（1）相对稳定性
传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内容又能够因时而变。
（2）鲜明的民族性
传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存与发展的精神纽带。
多媒体展示图片：傣族泼水节、蒙古族那达慕大会
（师过渡）以上我们分析了传统文化的特点，继续来看传统文化在今天的作用。
（板书）2、传统文化的作用
学生活动三：小组探究：传统文化是财富还是包袱？
学生讨论交流，发表自己的看法
（师总结）大家说的很好，也都有一定道理。其实，我们应该坚持一分为二的观点，辩证的认识传统文化的作用，要看到它的双重性，谁能从课本上找到相关论述？
（学生回答）如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
（师过渡）既然传统文化具有双重作用，我们该如何对待它呢？
（板书）三、取其精华
去其糟粕
（师过渡）首先我们从民族、个人两个角度分析正确对待传统文化的意义。
（板书）1、正确对待传统文化的意义
一个民族、一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达；每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好地创造新生活。
（师过渡）既然正确对待传统文化意义重大，那我们应持什么样的正确态度呢？
（板书）2、对待传统文化的正确态度
取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉的加以改造或剔除。
师展示教具：麻将，麻将起源于唐朝，也属于中国传统文化，那我们应该如何正确对待它呢？
学生回答略
【课堂小结】
讲到现在，我们本节课的理论知识也告一段落，下面我们通过几道小题来巩固所学知识。
课堂拓展学习：
1．2013年7月20日至8月5日，以“和谐中国多彩世界”为主题的第三届中国新疆国际民族舞蹈节在新疆举办。来自12个国家和地区的顶尖舞蹈团体以及9个国内艺术团体，将为观众献上66场舞蹈盛宴。发扬光大民族传统舞蹈属于（
）
A．传统习俗的继承
B．传统思想的继承
C．传统文艺的继承
D．传统建筑的继承
2．对当代中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响的是（
）
A．传统文艺
B．传统思想
C．传统习俗
D．传统建筑
3．故宫建筑群规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。以故宫建筑群为代表的中国古代建筑（
）
①被称为凝固的艺术　
②具有独特的结构体系、优美的艺术造型　
③成为展现中国传统文化的重要标志
④以传统绘画为代表
A
①②③
B①②④
C
①③④
D②③④
4.
中国传统文化中就有“为政贵在行”的思想，今天仍显现于我们党改进工作作风中。近期，习近平总书记强调“空谈误国，实干兴邦”，在全党上下兴起了“少说空话、多干实事”的蔚然新风。这表明（
）
A．传统文化具有鲜明的民族性
B．传统文化具有相对稳定性
C．传统习俗要在变革中发展
D．传统思想是历史文化的积淀
5．2014年是中国农历马年。与马相关的民俗活动早已成为烙在华夏儿女身上的中国印、系在炎黄子孙心中的中国结。这表明（
）
A．传统习俗具有时代性、在创新中发展
B．传统文化具有民族性、相对的稳定性
C．中华文化既博大精深，且源远流长
D．中华文化既兼收并蓄，又求同存异
6.
结婚当天零点放喜炮，是太原人的传统习俗。高分贝的噪音，即便人睡得再沉，也大多会被吵醒，老人和婴儿更容易成为受害者。1994年制订实施、又历经两次修改的《太原市禁止燃放烟花爆竹的规定》，对在禁止时间和区域以外放炮有着非常严厉的处罚条款。但在人们心中生根发芽的传统习俗让地方性法规很无奈。我们在文化继承过程中，必须（
）
①根据时代要求，对传统文化进行批判继承　
②彻底摆脱传统文化的羁绊，创造全新文化　
③取其精华，去其糟粕，改造传统文化　
④既要反对厚古薄今，又要反对复古泥古
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④

展开更多......

收起↑