资源简介

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我们的中华文化
教案
一、学生课前准备
1、由学科课代表组织学生完成本节课的预习；
2、教师提前安排学生分小组讨论：我们的中华文化的特征有哪些；
3、自习时间，结合预习案预习本框知识。
二、教学过程
【复习提问】采取学生互查、教师抽查的方式提问下列问题。
（1）传统文化的特点？
（2）如何继承传统文化？
【情景导入】由视频《舌尖上的中国》引导学生感悟中华文化源远流长、博大精深的特点。
【预习情况反馈】
对自习预习情况进行反馈，已达到表扬先进，激励落后的效果。
【学习目标展示】
学生代表领学本框学习目标。
1、知识与技能目标：理解中华文化源远流长、博大精深；知道中华文化是中国各族人民共同创造的；理解中华文化的包容性。
2、能力目标：培养学生根据材料提炼解读信息的能力，培养学生运用所学知识解决现实问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情，增强对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，坚信在党的领导下，通过各族人民的努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。
【探究活动】学生结合探究一归纳：中华文化的特征有哪些？进而引出本节课的内容。
【自主学习】
1、巩固、完善预习案，思考课堂探究案。
2、梳理自己疑问，准备小组合作探究。
【合作探究】时间：5——8分钟
教师展示探究活动的内容与展示点评要求，学习按要求做好讨论。
内容：
活动一：
请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征
活动二：
（1）材料一、材料二共同反映了什么问题？
（2）运用所学知识，谈谈你对上题所反映的问题是如何认识的
展示点评要求：（见课件）
教师归纳点拨知识
一、中华文化的基本特征
1.源远流长（从时间纬度或纵向看）
（1）汉字在书写中华文化，传承中华文明中发挥了巨大作用，是中华文明的重要标识。
（2）史书典籍，是中华文化一脉相承的重要见证。
2.博大精深（从内涵角度或横向看）
（1）独特性（从不同文化形式上看）
①中华文化中的文学艺术，以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
②中国古代的科学技术长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。
（2）区域性（从不同地区看）
①原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域性特点。
②不同地域文化的关系：长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。形成了一方水土，一方文化的特点。
③具体表现：吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征。
（3）民族性（从不同民族看）
①不同民族各具特色的民族文化有各自的民族特性，异彩纷呈。
②各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化，它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。
通过探究二深入研究：
中华各民族文化与中华文化的关系。
①中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。
②由于自然条件、经济社会发展程度、历史地理等因素，各地区的文化具有明显的区域特征，不同区域的文化相互交流、借鉴、融合、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。（个性）
③各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出重要贡献，他们都是中华文化的瑰宝，中华民族之骄傲。（共性）
④各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示中华民族的厚重文化底蕴和民族凝聚力。
因此，要尊重不同区域的文化，相互交流、借鉴、融合、吸收，共同缔造伟大的中华民族文化。
3.
中华文化之所以源远流长、博大精深的重要原因──包容性，即求同存异和兼收并蓄
（1）含义：求同存异，就是能与其他民族的文化和谐相处；兼收并蓄，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。
（2）意义：有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解；有利于维护世界文化的多样性。
中华文化的包容性并非意味着融合了其他民族文化，并非是中外文化趋同。
二、中华文化的发展历程
1.古代曾走在世界前列
2.近代经历了衰微的过程
3.在中国特色社会主义文化建设中，在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，再创中华文化新辉煌
教师进行知识整合：科学文化修养和思想道德修养的关系
【小结】
列知识树，从整体把握本课，同时指出重点问题。
【巩固深化】
修改完善知识体系，整理深化所学知识及方法规律，准备当堂检测。
【当堂检测】
目标及要求（3分钟）：认真审题，安静作答，力争全对！
【课后作业】
1.整理学案，巩固基础知识。
2．学了《我们的中华文化》这课内容
，你有什么感想或启发

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