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让教学更有效
汇报人姓名
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，引导学生感受歌曲热情、欢快、激昂的情绪，体会歌曲融合民族与现代元素的独特音乐风
格，包括旋律的优美流畅、节奏的动感活力，培养对音乐的感知能力和审美情趣，提升对不同风格音乐的鉴
赏力 。
(二)艺术表现
能用饱满、富有激情的声音，准确把握音准和节奏，自信地演唱歌曲 。熟练掌握歌曲中的装饰音和特殊节奏
型，通过恰当的演唱技巧和肢体语言，如气息的控制、声音的强弱变化、身体的律动等，生动展现歌曲的情
感内涵，提升艺术表现力和舞台感染力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲风格，为歌曲创编舞蹈动作、和声或音乐短剧，激发创新思维和实践能力，让学生在实践
中加深对歌曲的理解和诠释，增强团队协作精神。
(四)文化理解
深入了解歌曲创作背景、奥运会的历史文化以及其所承载的奥林匹克精神，体会歌曲所表达的“世界大同，
天下一家”理念，感受歌曲中蕴含的中国文化魅力和国际友好情谊，增强对多元文化的理解和尊重，培养国
际视野和团结友爱精神。
你们去过北京吗？
谁能和大家分享一下自己的感受？
。
在奥运会举办期间，有很多好听的歌曲诞生 ，今天老师要带大家走进其中一首
这首歌用热情的旋律和真挚的歌词，表达了我们对全世界朋友的邀请 。
1.感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲表达了怎样的情感？
歌曲背景:
《相约北京》存在多个版本，其中凤凰传奇演唱
版本收录于专辑《吉祥如意》，是为迎接奥运会创作，
传递出中华儿女对奥运盛会的期盼以及对世界宾朋的
热忱欢迎，展现中国的历史底蕴与崭新风貌，激发民
族自豪感。常石磊、关晓彤演唱版本是2022年北京冬
奥会歌曲 ，以欢快旋律、温暖歌词描绘出冰雪世界
的美好，传递纯洁童真与奥运激情，表达对冬奥健儿
祝福和对世界友人的邀约，体现“一起向未来”的愿
景 。
旋律融合五声音阶与现代音乐元素，音域适中，
起伏较大 ，既有平稳叙述部分，如“地球，神奇
的东方，有一个北京”，以级进展现北京的历史底
蕴；又有激昂跳跃部分，像“草原高举金色的酒杯，
把世界邀请”，用小跳进表达豪迈热情 。
聆听A乐段
1.感受A乐段的旋律有什么特点？
2.表达了怎样的情感？
A段着重描绘北京的独特魅力，奠定歌曲深情基调，第一乐段由四个乐句
组成。
1.听听第二乐段的情绪有什么变化？
2.旋律有什么特点？
B段情感升华，抒发对奥运的期待与对世界的友好，两段过渡自然，共同营造出
热烈的氛围 。
整体欣赏
下面请同学上台用声势动作和律动的方
法表现歌曲
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.凤凰传奇演唱的《相约北京》是为迎接（ ）而创作，歌曲中表达了对（ ）的期盼。
2.《相约北京》的节拍是（ ），曲式结构采用（ ） 。
答案：
（二）判断题
1.《相约北京》的旋律舒缓、节奏平稳，没有装饰音和特殊节奏型。（ ）
2. 歌曲《相约北京》只体现了对北京这座城市的赞美，没有其他含义。（ ）
答案：
（一）填空题 1.奥运会；奥运盛会 2.4/4拍；单二部曲式
（二）判断题 1.×。解析：歌曲旋律有起伏，节奏动感活力，且存在装饰音和特殊节奏型 。
2.×。解析：歌曲还表达了对奥运会的期盼、对世界友人的友好邀约及深厚文化内涵 。
《相约北京》
1=F 4/4 小快板 欢快地 夏英峰词曲
感谢同学们的聆听！(共26张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
汇报人姓名
第四课
双 奥 之 城
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，引导学生感受歌曲热情、欢快、激昂的情绪，体会歌曲融合民族与现代元素的独特音乐风格，包括旋律的优美流畅、节奏的动感活力，培养对音乐的感知能力和审美情趣，提升对不同风格音乐的鉴赏力 。
(二)艺术表现
能用饱满、富有激情的声音，准确把握音准和节奏，自信地演唱歌曲 。熟练掌握歌曲中的装饰音和特殊节奏型，通过恰当的演唱技巧和肢体语言，如气息的控制、声音的强弱变化、身体的律动等，生动展现歌曲的情感内涵，提升艺术表现力和舞台感染力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲风格，为歌曲创编舞蹈动作、和声或音乐短剧，激发创新思维和实践能力，让学生在实践中加深对歌曲的理解和诠释，增强团队协作精神。
(四)文化理解
深入了解歌曲创作背景、奥运会的历史文化以及其所承载的奥林匹克精神，体会歌曲所表达的“世界大同，天下一家”理念，感受歌曲中蕴含的中国文化魅力和国际友好情谊，增强对多元文化的理解和尊重，培养国际视野和团结友爱精神。
大家看，这些美丽又壮观的建筑都在一个城市，它是哪里？
那就是我们的首都——北京 。
你们去过北京吗？
谁能和大家分享一下自己的感受？
北京不仅是一座有着悠久历史的古都，还是一座充满现代活力的城市。它曾经成功举办过2008年夏季奥运会，又在2022年举办了冬奥会，成为了举世瞩目的“双奥之城”。
在奥运会举办期间，有很多好听的歌曲诞生 ，今天老师要带大家走进其中一首
——《相约北京》
这首歌用热情的旋律和真挚的歌词，表达了我们对全世界朋友的邀请 。
聆听音乐
1.感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲表达了怎样的情感？
歌曲的速度是小快板，情绪是欢快地，歌曲表打对北京的热爱之情感。
歌曲背景:
《相约北京》存在多个版本，其中凤凰传奇演唱版本收录于专辑《吉祥如意》，是为迎接奥运会创作，传递出中华儿女对奥运盛会的期盼以及对世界宾朋的热忱欢迎，展现中国的历史底蕴与崭新风貌，激发民族自豪感。常石磊、关晓彤演唱版本是2022年北京冬奥会歌曲 ，以欢快旋律、温暖歌词描绘出冰雪世界的美好，传递纯洁童真与奥运激情，表达对冬奥健儿祝福和对世界友人的邀约，体现“一起向未来”的愿景 。
下面朗诵歌词
歌曲为4/4拍，节奏稳健有力，具有鲜明的民族风格 。
旋律融合五声音阶与现代音乐元素，音域适中，起伏较大 ，既有平稳叙述部分，如“地球，神奇的东方，有一个北京”，以级进展现北京的历史底蕴；又有激昂跳跃部分，像“草原高举金色的酒杯，把世界邀请”，用小跳进表达豪迈热情 。
整体采用单二部曲式 ，接下来我们分段欣赏
聆听A乐段
1.感受A乐段的旋律有什么特点？
2.表达了怎样的情感？
A段着重描绘北京的独特魅力，奠定歌曲深情基调，第一乐段由四个乐句组成。
下面我们哼唱第一个乐句
下面我们哼唱第二个乐句
下面我们哼唱第三个乐句
下面我们哼唱第四个乐句
聆听第二乐段
1.听听第二乐段的情绪有什么变化？
2.旋律有什么特点？
B段情感升华，抒发对奥运的期待与对世界的友好，两段过渡自然，共同营造出热烈的氛围 。
下面我们边听音乐边用乐器伴奏
整体欣赏
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.凤凰传奇演唱的《相约北京》是为迎接（ ）而创作，歌曲中表达了对（ ）的期盼。
2.《相约北京》的节拍是（ ），曲式结构采用（ ） 。
答案：
（二）判断题
1.《相约北京》的旋律舒缓、节奏平稳，没有装饰音和特殊节奏型。（ ）
2. 歌曲《相约北京》只体现了对北京这座城市的赞美，没有其他含义。（ ）
答案：
（一）填空题 1.奥运会；奥运盛会 2.4/4拍；单二部曲式
（二）判断题 1.×。解析：歌曲旋律有起伏，节奏动感活力，且存在装饰音和特殊节奏型 。
2.×。解析：歌曲还表达了对奥运会的期盼、对世界友人的友好邀约及深厚文化内涵 。
《相约北京》
1=F 4/4 小快板 欢快地 夏英峰词曲

感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级上册第四课《双奥之城》第2课时《相约北京》
【教材分析】
《相约北京》是湖南文化出版社三年级上册第四课《双奥之城》第1课时欣赏课。《相约北京》存在多个版本，其中凤凰传奇演唱版本收录于专辑《吉祥如意》，是为迎接奥运会创作 ，传递出中华儿女对奥运盛会的期盼以及对世界宾朋的热忱欢迎，展现中国的历史底蕴与崭新风貌，激发民族自豪感 。常石磊、关晓彤演唱版本是2022年北京冬奥会歌曲 ，以欢快旋律、温暖歌词描绘出冰雪世界的美好，传递纯洁童真与奥运激情，表达对冬奥健儿祝福和对世界友人的邀约，体现“一起向未来”的愿景 。
以凤凰传奇版本为例，歌曲为4/4拍，节奏稳健有力，具有鲜明的民族风格 。旋律融合五声音阶与现代音乐元素，音域适中，起伏较大 ，既有平稳叙述部分，如“地球，神奇的东方，有一个北京”，以级进展现北京的历史底蕴；又有激昂跳跃部分，像“草原高举金色的酒杯，把世界邀请”，用小跳进表达豪迈热情 。整体采用单二部曲式 ，A段着重描绘北京的独特魅力，奠定歌曲深情基调 ；B段情感升华，抒发对奥运的期待与对世界的友好，两段过渡自然，共同营造出热烈的氛围 。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，引导学生感受歌曲热情、欢快、激昂的情绪，体会歌曲融合民族与现代元素的独特音乐风格，包括旋律的优美流畅、节奏的动感活力，培养对音乐的感知能力和审美情趣，提升对不同风格音乐的鉴赏力 。
(二)艺术表现
能用饱满、富有激情的声音，准确把握音准和节奏，自信地演唱歌曲 。熟练掌握歌曲中的装饰音和特殊节奏型，通过恰当的演唱技巧和肢体语言，如气息的控制、声音的强弱变化、身体的律动等，生动展现歌曲的情感内涵，提升艺术表现力和舞台感染力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲风格，为歌曲创编舞蹈动作、和声或音乐短剧，激发创新思维和实践能力，让学生在实践中加深对歌曲的理解和诠释，增强团队协作精神。
（四）文化理解
深入了解歌曲创作背景、奥运会的历史文化以及其所承载的奥林匹克精神，体会歌曲所表达的“世界大同，天下一家”理念，感受歌曲中蕴含的中国文化魅力和国际友好情谊，增强对多元文化的理解和尊重，培养国际视野和团结友爱精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.学会用富有激情、饱满的声音演唱《相约北京》，准确把握歌曲的旋律、节奏和音准 。
2.深刻体会歌曲所传达的对奥运会的期盼以及对世界友好的情感，感受歌曲蕴含的文化内涵 。
(二)教学难点
1. 精准把握歌曲中的装饰音和特殊节奏型，运用恰当的演唱技巧，唱出歌曲独特的韵味和热烈而又充满友好的情绪与意境。
2. 引导学生理解歌曲背后深厚的文化内涵和奥林匹克精神，在演唱和表演中自然、深刻地表达出这种情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在上课之前，老师先给大家看一些图片 。（展示北京的标志性建筑，如天安门、鸟巢、水立方等图片）大家看，这些美丽又壮观的建筑都在一个城市，它是哪里？
预设：回答问题
教师：那就是我们的首都——北京 。你们去过北京吗？谁能和大家分享一下自己的感受？
预设：回答问题
教师：北京不仅是一座有着悠久历史的古都，还是一座充满现代活力的城市 。它曾经成功举办过2008年夏季奥运会，又在2022年举办了冬奥会，成为了举世瞩目的“双奥之城” 。在奥运会举办期间，有很多好听的歌曲诞生 ，今天老师要带大家走进其中一首——《相约北京》 。这首歌用热情的旋律和真挚的歌词，表达了我们对全世界朋友的邀请 。现在，就让我们一起来聆听这首充满魅力的歌曲 。（播放歌曲音频）
书写板书《相约北京》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表达了怎样的情感？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是小快板，情绪是欢快地，歌曲表打对北京的热爱之情感。
下面我们了解一下歌曲的背景：《相约北京》存在多个版本，其中凤凰传奇演唱版本收录于专辑《吉祥如意》，是为迎接奥运会创作 ，传递出中华儿女对奥运盛会的期盼以及对世界宾朋的热忱欢迎，展现中国的历史底蕴与崭新风貌，激发民族自豪感 。常石磊、关晓彤演唱版本是2022年北京冬奥会歌曲 ，以欢快旋律、温暖歌词描绘出冰雪世界的美好，传递纯洁童真与奥运激情，表达对冬奥健儿祝福和对世界友人的邀约，体现“一起向未来”的愿景 。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为4/4拍，节奏稳健有力，具有鲜明的民族风格 。旋律融合五声音阶与现代音乐元素，音域适中，起伏较大 ，既有平稳叙述部分，如“地球，神奇的东方，有一个北京”，以级进展现北京的历史底蕴；又有激昂跳跃部分，像“草原高举金色的酒杯，把世界邀请”，用小跳进表达豪迈热情 。整体采用单二部曲式 ，接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：聆听A乐段，感受A乐段的旋律有什么特点？表达了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段着重描绘北京的独特魅力，奠定歌曲深情基调，第一乐段由四个乐句组成，下面我们哼唱第一个乐句
预设：哼唱
教师：下面我们哼唱第二个乐句
预设：哼唱
教师：下面我们哼唱第三个乐句
预设：哼唱
教师：下面我们哼唱第四个乐句
预设：哼唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的情绪有什么变化？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段情感升华，抒发对奥运的期待与对世界的友好，两段过渡自然，共同营造出热烈的氛围 。下面我们边听音乐边用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《相约北京》教学中，通过展示北京标志性建筑图片导入，成功激发了学生的兴趣，课堂参与度较高 。教唱环节，借助示范演唱、对比练习等方式，学生对歌曲旋律和节奏的掌握有了一定进步 。然而，在处理装饰音和特殊节奏型时，部分学生仍存在困难，教学方法可更加多样化，如利用节奏卡片、动画演示等 。在文化理解环节，虽讲述了创作背景和奥运精神，但学生理解不够深入，后续可组织小组讨论、开展资料收集活动，加深学生对歌曲内涵和奥林匹克精神的领悟，以优化教学效果 。
七、课堂达标
（一）填空题
1.凤凰传奇演唱的《相约北京》是为迎接（ ）而创作，歌曲中表达了对（ ）的期盼。
2.《相约北京》的节拍是（ ），曲式结构采用（ ） 。
答案：
（二）判断题
1.《相约北京》的旋律舒缓、节奏平稳，没有装饰音和特殊节奏型。（ ）
2. 歌曲《相约北京》只体现了对北京这座城市的赞美，没有其他含义。（ ）
答案：
（一）填空题
1.奥运会；奥运盛会
2.4/4拍；单二部曲式
（二）判断题
1.×。解析：歌曲旋律有起伏，节奏动感活力，且存在装饰音和特殊节奏型 。
2.×。解析：歌曲还表达了对奥运会的期盼、对世界友人的友好邀约及深厚文化内涵 。
【板书设计】
《相约北京》
1=F 4/4 小快板 欢快地 夏英峰词曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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