资源简介

(共33张PPT)
参加金秋图文展，争当“最佳创作者”
任务一
诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺
任务二
走秋路，看秋景，
展示“秋味”树叶画
任务三
赏秋雨，品秋色，
描绘“秋雨印记”
任务四
听秋声，诵秋韵，
定格秋之美
任务六
学写日记，记录自己的生活
任务五
秋风秋雨触秋情，书写独特美景
三年级上册第二单元
写日记
课型：读写融通课
课时：2
任务六：学写日记，记录自己的生活
活动一：阅读例文，明确日记注意事项
活动二：细读例文，确定日记写作内容
活动三：选定内容，自主练习写日记
活动四：例文赏析，依据标准修改日记
活动五：交流展示，评选最佳日记
第一课时
活动一：阅读例文，明确写日记注意事项
活动一：阅读例文，明确写日记注意事项
这本绘本故事带给你怎样的感受？
说一说
我们也可以像《蚯蚓的日记》一样将每天发生的事记下来，天天记，这种记录生活的方法就叫写日记。
我们也可以像《蚯蚓的日记》一样将每天发生的事记下来，天天记，这种记录生活的方法就叫写日记。
自读例文，说说日记在格式上有什么要求呢？
第一行先记录当天的年月日、星期几、天气等信息。
第二行再写正文。正文开头空两格。
活动二：细读例文，确定日记写作内容


再读例文，想想在这则日记中，小作者告诉了我们一件什么事情呢？
说一说
活动二：细读例文，确定日记写作内容
再读例文，想想小作者告诉了我们一件什么事情？
先写“我”的牙齿更松了；
再写“我”左摇右摆，牙齿就是不掉；
最后写牙终于掉了。
发现写日记小妙招
写日记
小小日记写生活，正确格式要牢记。
先写日期和天气，再把正文写完整。
段落开头空两格，表达符号用正确。
写完以后再复读，日记成为好朋友。
说一说，我们可以在日记里写什么？
生活是多姿多彩的，我们用日记可以记录的内容可真多呀！
说一说，我们可以在日记里写什么？
——写日记需要多留意生活，记录自己的
见闻、感受、想法等。
想一想，玲玲该选哪件事写入日记中？
玲玲把自己一天的事情列了一个清单，可是该选哪件事写入日记中呢？请你帮她选一选，并说说理由。
原来，我们可以选择特别的、有趣的、难忘的、新鲜的事情来记录。
活动三：选定内容，自主练习写日记


想一想：
今天看到了什么，听到了什么，想到了什么。其中，有特别值得写下来的吗？
活动三：选定内容，自主练习写日记
小组讨论：音乐课可以写什么内容？
音乐课
老师 同学
想法 心情
课前准备
过程 收获 感想
小组讨论：音乐课可以写什么内容？
下课后
上课前
课堂上
可以写课堂上发生的事情
也可以写写自己的心情
可以写同学的表现、自己的收获
想一想，该怎么写好这则日记呢？
下课后
上课前
课堂上
怎么想怎么写
怎么说怎么写
怎么做怎么写
写出自己的
真实感受
日记可以这样写
第一行：写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况。
第二行
怎
么
写
写正文内容要有重点，是自己做过的、看到的、听到的或想到的。
怎么想就怎么写，内容真实，有话则长，无话则短。
最后：表达心情，总结全文。
写一写，记下自己生活中的小故事吧。
读一读，参照评价标准看看能得几颗星？
评价标准
评价星级
日记格式正确
写清楚了自己的见闻、趣事或想法
语句通顺，能学以致用，使用生动语句
第二课时

活动四：例文赏析，依据标准评改日记
评一评这则日记的优点
9月23日 晴
今天下午，老师教我们学写日记。这可太好玩儿了。你看，她趁我们发言时打开手机的语音转文字功能，我们刚一发言完，日记居然就出现在老师的手机屏幕上了！不用写，日记竟然自动生成，这可真是太好玩儿了！我晚上回家也要这样写日记，就是不知道妈妈的手机有没有这个功能。
她写了课堂上刚刚发生的事情，很有意思。
交待了事情的起因。
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说清了事情的经过和结果。
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写出了自己的感受。
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评一评这则日记的优点
9月23日 晴
今天下午，老师教我们学写日记。这可太好玩儿了。你看，她趁我们发言时打开手机的语音转文字功能，我们刚一发言完，日记居然就出现在老师的手机屏幕上了！不用写，日记竟然自动生成，这可真是太好玩儿了！我晚上回家也要这样写日记，就是不知道妈妈的手机有没有这个功能。
“你看、居然、竟然”这些词，都让我觉得真的发生在眼前一样。
评一评这则日记的缺点
9月23日 晴
今天下午，老师教我们学写日记。这可太好玩儿了。你看，她趁我们发言时打开手机的语音转文字功能，我们刚一发言完，日记居然就出现在老师的手机屏幕上了！不用写，日记竟然自动生成，这可真是太好玩儿了！我晚上回家也要这样写日记，就是不知道妈妈的手机有没有这个功能。
正文开头没空两格
正文上面没有写星期几
评价标准
评价星级
日记格式正确。
写清楚了自己的见闻、趣事或想法。
语句通顺，能学以致用，使用生动语句。
依据例文和评价标准，再次修改自己的日记
活动五：交流展示，评选最佳日记
活动五：交流展示，评选最佳日记
依据评价标准，评选最佳日记。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的日记。
◎评一评：依据评价标准，9星可评为班级最佳日记。
评价标准
评价星级
日记格式正确。
写清楚了自己的见闻、趣事或想法。
语句通顺，能学以致用，使用生动语句。
日记不仅记载着你走过来的每一步脚印，而且随时鞭策你奋勇前进。同学们，坚持写日记吧！中小学教育资源及组卷应用平台
习作：写日记
【教学目标】
1.指导学生借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.引导学生用日记记录自己的生活。
3.激发学生写日记的兴趣，培养学生养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，并逐步帮助他们养成写日记的习惯。
【课型安排与课时建议】
读写融通课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
学习了本单元的课文，秋天的味道、秋天的声音、秋天的色彩和秋天万物的样子等，一个多彩的秋天，全都印在了我们的脑海里。这些都源自作者的细致观察和用心记录。
以心观物，万物皆有情。这一节课，我们也来学着记录自己的生活、自己的观察和自己的思考等，这就是写日记。今天就让我们一起走进任务六：学写日记，记录自己的生活。
活动一：阅读例文，明确写日记注意事项
1.出示绘本《蚯蚓的日记》，让学生读一读绘本里的内容，全班交流故事带给自己的感受。
——教师引导：我们也可以像《蚯蚓的日记》一样将每天发生的事记下来，天天记，这种记录生活的方法就叫写日记。
2.读读课本上的日记例文，说说日记在格式上有什么要求呢？
——日记的格式比较规范。第一行先记录当天的年月日、星期几、天气等信息和内容，第二行再写日记的正文。正文开头要空两格。
3.你还有什么发现？
——交流预设：日记都是用第一人称“我”这样的口吻来写的。
——交流预设：日记的内容都是很有感悟的事，写得都很有趣，让人读起来如临其境。
活动二：细读例文，确定日记写作内容。
1.再读课本上的日记例文，想想在这则日记中，小作者告诉了我们一件什么事呢？
——先写“我”的牙齿更松了；再写“我”左摇右摆，牙齿就是不掉；最后写牙终于掉了。
——小作者不仅把时间、地点、人物介绍清楚了，内容也写得很清楚。你知道吗？写日记有小妙招，我们一起来读一读。
写日记
小小日记写生活，正确格式要牢记。
先写日期和天气，再把正文写完整。
段落开头空两格，表达符号用正确。
写完以后再复读，日记成为好朋友。
2.说一说：日记里可以写什么内容？先小组内交流，再填写图表。
——自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……都可以写进日记里。省略号表示只要是自己想写的都可以写。日记就是写出每天的所见、所闻、所感。
3.有的同学说，自己每天就是吃饭、睡觉、上学、回家，没有什么特别的事情发生，日记没什么可写。玲玲小朋友也是这样想的，她把自己一天的事情列了一个清单，可是不知道该选哪些事来写。请你帮她选一选，并说说你选择的理由。
玲玲的一天
①早上起床，刷牙、洗脸、吃饭。
②上午上了四节课。
③课间帮助同学整理生字卡片，老师表扬了我，很开心。
④中午回家吃午饭、午睡。
⑤下午美术课忘了带画笔，老师批评了我，要我下次记得做好上课准备。
⑥晚上放学回家做作业。
⑦整理书桌，不小心把花瓶打碎了，不敢跟妈妈承认。
⑧吃晚饭。
⑨一家人坐着聊天，爸爸讲了单位里一件好玩的事。
⑩刷牙、洗脸、洗脚，准备睡觉。
——我们可以选择特别的、有趣的、难忘的、新鲜的事情来记录。
小结：生活中有很多精彩的事，关键是我们能不能发现。平时要留心观察生活，积累习作的素材，并用日记的形式记录下来，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。
活动三：选定内容，自主练习写日记。
1.想一想：今天看到了什么，听到了什么，想到了什么。其中，有特别有趣或者值得写下来的吗？自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……都可以写进日记里。省略号表示只要是自己想写的都可以写。日记就是写出每天的所见、所闻、所感。
2.请以“今天上音乐课”为题，四人小组讨论：音乐课可以写什么内容？
音乐课
——自己多问几个问题，再一一回答清楚，就有内容可写了。把事情写清楚、说明白就是一篇好文章。
3.小组讨论：音乐课可以写什么内容？
——写作顺序：上课前→课堂上（可以写课堂上发生的事情，可以写同学的表现、自己的收获，也可以写写自己的心情）→上课后。
4.想一想，该怎么写好这则日记呢？
——写出自己的真实感受：怎么想怎么写，怎么说怎么写，怎么做怎么写。
4.出示日记写作提纲，进一步明确日记的写法。
5.动笔写一写，写后参照下面表格先自评，然后小组内再评一评。
评价标准 评价星级
日记格式正确 ☆☆☆
写清楚了自己的见闻、趣事或想法 ☆☆☆
语句通顺，能学以致用，使用生动语句 ☆☆☆
课堂小结：
写日记需要我们留意生活，记录自己的见闻、感受、想法等，所以我们要做生活中的有心人，要留心观察周围的事物。
【板书设计】
第二课时
同学们，上节课我们都完成了自己的日记，今天我们就来展示交流一下，看看谁的日记内容最吸引人。
活动四：例文赏析，依据标准评改日记
1.我们来读读这则日记，大家说说它哪些地方写得好，哪些地方需要修改。
9月23日 晴
今天下午，老师教我们学写日记。这可太好玩儿了。你看，她趁我们发言时打开手机的语音转文字功能，我们刚一发言完，日记居然就出现在老师的手机屏幕上了！不用写，日记竟然自动生成，这可真是太好玩儿了！我晚上回家也要这样写日记，就是不知道妈妈的手机有没有这个功能。
交流日记的优点：
——她写了课堂上刚刚发生的事情，很有意思。
——说清了事情的经过和结果。
——写出了自己的感受。
——用了“你看、居然、竟然”这些词，让我觉得真的发生在眼前一样。
交流日记的缺点：
——这则日记正文上面没有写星期几，而且正文开头也没有空两格。
2.依据例文和评价标准，再次修改自己的日记。
评价标准 评价星级
日记格式正确。 ☆☆☆
写清楚了自己的见闻、趣事或想法。 ☆☆☆
语句通顺，能学以致用，使用生动语句。 ☆☆☆
活动五：交流展示，评选最佳日记。
依据评价标准，评选最佳日记。
◎读一读:在小组和全班内，读一读自己的日记。
◎评一评:依据评价标准，9星可评为班级最佳日记。
课堂小结：
瞧，写日记多有意思啊！它不仅记载着你走过来的每一步脚印，而且随时鞭策你奋勇前进。咱们可以买一个精美的日记本，将每天发生的事情有选择地写在上面，天长日久，这就是我们成长的印迹啊！

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