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(共30张PPT)
语文园地四
语文园地四
部编版小学语文三年级上册第四单元
本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？
这些故事中的哪位主人公让你印象深刻？发生了哪些神奇的事让你回味无穷？
在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
拟人化的
修辞
这些故事的主人公和现实中有什么不同？
shēn
伸－申（申请）
jiè
界－介（介绍）
zōng
棕－宗（祖宗）
zhǐ
指－旨（主旨）
zhàn
站－占（占领）
fá
泛－乏（乏力）
声旁
读音相同/相近
识字加油站
zōng
宗
读音
组词
祖宗
zhàn
占
读音
组词
占领
我要向全世____的小朋友____绍我们伟大的祖国！
小明在老师的____导下，掌握了文章的主____。
班长____在那里，帮同学们____位置。
老师____出双手，接过我的“三好学生”竞选____请书。
界
指
占
申
介
旨
站
伸
识字加油站
中毒
中奖
中间
猜中
中
假期
假扮
假装
假日
假
读词语，根据红字的意思读准字音。
jià
jià
jiǎ
jiǎ
zhòng
zhòng
zhòng
zhōng
处罚
处分
到处
处理
处
chǔ
chǔ
chǔ
chù
处罚
处分
到处
处理
chǔ
chǔ
chǔ
chù
chǔ
chù
处置、办理、处罚。
地方
【组词】：处理 处置
【组词】：到处
据义定音
处
假期
假扮
假装
假日
jià
jià
jiǎ
jiǎ
假
jiǎ
jià
不真实的，不是本来的，与“真”相对。
照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所。
【组词】：假山、假话
【组词】：病假、暑假
中毒
中奖
中间
猜中
zhòng
zhòng
zhòng
zhōng
中
受到，遭受。
【组词】：中毒、中计
zhòng
zhōng
恰好合上。
【组词】：中选、中意
和四方、上下或两端距离同等的地位。
【组词】：中心、中原
①他在假(jiǎ jià)期里做了一件弄虚作假(jiǎ jià)的事情。
②他爸爸是一名警察，总是忙着到处(chǔ chù)去处(chǔ chù)理一些突发事件。
③几个人中(zhōng zhòng)只有他(zhōng zhòng)了奖。
√
√
√
√
√
√
词句段运用
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
简化字
你了解“口”字吗？
口字国里每个人都长着一张大嘴巴，国王的嘴巴尤其大。这里的东西都是食物做的：河流是香甜的牛奶、地面是棕色的巧克力、房屋是饼干、汽车是果冻、花朵是五颜六色的糖果……
每个人都在不停地吃着喝着，有的嘴里含着水果，有的嘴里啃着鸡腿，有的叼着鱼块，有的咬着饼干……有的人细嚼慢咽，有的人狼吞虎咽，不时传来奇怪的声音 “吧唧吧唧”“嘎嘣嘎嘣”“吧嗒吧嗒”“呼啦呼啦”……
他们还在大声嚷嚷，不停呼喊：“这是我的鸭脖！” “别动我的奶酪！”，吵闹声、啼叫声此起彼伏，连国王的命令都听不见了，国王生气极了，用力吹响口哨，“嘘——”然后大吼一声：“安静！有远方的客人来了！”这下他们才安静下来，一齐鼓起掌来，“噼哩啪啦”欢迎青头和红头的到来。
吃的动作
叫的动作
拟声词
词句段运用
①吃的动作：吐、吃；
②叫的动作：唱、嚎；
③拟声词：呱、咚；
④语气词：呢、吗、啊、呀。
你还知道别的带有口字旁的字并分类说说吗？
词句段运用
哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀
哇，森林里真热闹，这是要召开森林大会了呀！瞧，小蜜蜂（ ）地飞来报信了；（ ），小老鼠也来凑热闹了；（ ），小河唱起了欢快的歌；（ ）嗒（ ）嗒，小喇叭花吹起了欢乐的喇叭，到处洋溢着快乐的气息。（ ）——（ ）！是谁在哭呀？原来是小熊，他也很想去参加。好吧，（ ）——（ ），让我们的“童话乐园号”列车带上他吧。
嗡嗡
吱吱
哗哗
嘀
嘀
呜
呜
嘟
嘟
前半部分和后半部分是并列的。
第一和第三个字都是数字。
百发百中
四面八方
七上八下
百战百胜
四通八达
七嘴八舌
百依百顺
四平八稳
七上八下
这些成语有什么特点？
十全十美
三心二意
一心一意
九牛一毛
九死一生
五湖四海
七零八落
五花八门
五光十色
你还知道哪些这样的成语？
根据句子的具体语境把正确的成语填入括号里，使句子意思表达更完整。
1.别看你是个（ ）的神枪手，也不一定能成功，只有知己知彼，才能（ ）。
2.他的话还没说完，大家就（ ）地议论开了。
3.每到周一的清晨，人们从（ ）涌向天安门广场观看庄严神圣的升旗仪式。
4.家里发生了这么大的事，妈妈心里（ ）地在打鼓，爸爸却（ ）地坐在那儿。
百发百中
百战百胜
七嘴八舌
四面八方
七上八下
四平八稳
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
日积月累
只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
人心齐，泰山移。
比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
二人同心，
其利断金。
比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
三个臭皮匠，
顶个诸葛亮。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
团结合作
日积月累
1.我相信只要我们齐心协力，一定可以解决这个难题的，正所谓“（ ）”。
2.俗话说“（ ）”，这件事我们多商量商量，也许就能想出解决的办法。
人心齐，泰山移
三个臭皮匠,顶个诸葛亮
学以致用
小侦探们，天我们学会了分享了童话故事的阅读体会，学习了加一加、减一减的方法识记形声字、多音字辨析等本领，真棒！”
总结收获
（1）读一本新童话，做好阅读记录。
（2）积累 5 个含数字的成语。
(3)和家人分享团结俗语。
作业布置
谢谢
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语文园地四 分层作业
一、选择题
1．下列选项中加点的字读音完全正确的一项是（ ）。
chǔ　　chù
A．处罚（chǔ）　处分（chù）
B．到处（chù） 处理（chǔ）
C．相处（chù） 处所（chǔ）
2．填入“张老汉是个___________，从来不肯多花一分钱”一句中横线上的词语应是（ ）
A．哈巴狗 B．铁公鸡 C．纸老虎 D．应声虫
3．妈妈经常教育我，要努力学习，不要虚度光阴，正所谓（ ）
A．不怨天，不尤人。 B．少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
C．近朱者赤，近墨者黑。
4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“好了，我到了倒下的时候了！"它．自言自语着，准备往旁边倒去。
B．“哎呀！”狐狸说道：原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
C．有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
二、判断题
根据课文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
5．胡萝卜先生用长胡子帮助了别人，快乐了自己。( )
6．《总也倒不了的老屋》讲述了老屋三次准备倒下却都没有成功的故事，说明了老屋其实还很坚固，根本不会倒下。( )
7．《小狗学叫》为我们描述了一只不会叫的狗学杜鹃叫，遭到狐狸的嘲笑；学小公鸡叫，差点儿被猎人打死的故事。最后，课文设计了三种结局，引导我们预测并展开丰富的想象。( )
三、填空题
8．请你根据提示归类，并给每一类再补写一个成语。
（1）AABB式成语：大大方方 补充：
（2）ABAC式成语： 呆头呆脑 补充：
（3）带有数字的成语：五湖四海 补充：
（4）带有 （规律）的成语：桃红柳绿 万紫千红 补充：
9．把下面的谚语补充完整，并完成练习。
（1） ，泰山移。
（2） ，其利断金。
（3）三个 ，顶个 。
（4）一个篱笆三个桩， 。
这些谚语告诉我们的道理是 。
我积累：下面的谚语中蕴含的道理与其他选项不同的一项是 ( )
A．一人不成众，独木不成林。 B．众人一条心，黄土变成金。
C．一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 D．千里之堤，溃于蚁穴。
10．下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
11．根据句子情境在横线上填写“百×百×”式的四字词语。
（1）林将军外出打仗多次，从无败绩，真是 啊！
（2）他因为射击 ，所以被誉为神枪手。
（3）妈妈太宠爱自己的孩子了，几乎到了 的程度。
参考答案：
1．B
2．B
3．B
4．B
5．√ 6．× 7．×
8． 口口声声 慌慌张张 不屈不挠 有始有终 四通八达 五花八门 颜色 绿草如茵
9． 人心齐 二人同心 臭皮匠 诸葛亮 一个好汉三个帮 只要我们团结协作，共同努力，就能发挥巨大的力量 D
10．我发现这三组成语中第一和第三个字都是数字。
一唱一和、一模一样、一点一滴、一年一度、一五一十。
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部编版三年级上册语文园地四教学设计
课题 语文园地四 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1运用查字典和形声字规律认识 “申、介” 等 7 个生字。
2结合语境读准 “处、假、中” 等多音字，掌握含数字成语的构词特点。 3了解引语三种形式并仿写，背诵团结主题俗语。
4. 在语言实践中感受成语和俗语的表达美，提升语言运用的生动性。
重难点 1. 交流预测阅读策略，运用查字典方法识字。
2. 辨析多音字，积累含数字成语和团结俗语。
教学过程 情境导入，激活兴趣 出示 “童话阅读侦探社” 情境：“小侦探们，今天要破解‘语言密码’，完成任务可获得‘侦探勋章’哦！”
2. 揭示课题：“让我们走进《语文园地》，开启解密之旅！” 梳理与交流：阅读童话后的体会分享 1.回顾交流本单元读过的童话。 （1）引导回顾：同学们，本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？ （2）引导学生思考：这些故事中的哪位主人公让你印象深刻？发生了哪些神奇的事让你回味无穷？ （3）学生交流印象深刻的人物和故事情节。 （4）引导交流：这些故事的主人公和现实中有什么不同？ （5）学生交流自己的看法。 2.出示学习伙伴的话，教师总结交流：童话的世界多有趣呀！大家在课外继续阅读更多的童话故事吧！ 三、识字加油站：加减法识字 1.引导学生试着读一读，比一比，认一认识字加油站中的字词。 （1）学生借助拼音自主认读生字。 （2）指名学生读，教师相机正音。提示学生注意：“申”是前鼻音；“宗”是平舌音。 2.教师提问：今天的认字，同学们会用什么方法来记忆呢？ 3.教师小结：我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。 4.请学生开火车读一读这些字。 5.请同学们一组一组读生字，说一说你有什么发现。 （1）学生对比读生字并交流。 （2）教师相机小结：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。 6.识记重难字“宗”“占”。 7.拓展练习，积累更多的形声字。 四、词句段运用：语言魔方 1. 多音字辨析：
（1）出示词语：“处罚、处分、到处、住处、假期、假扮、假装、假日、中枪、中断、中间、中计”，引导观察加点字读音。
（2）讲解 “据义定音”：“‘处罚“表”惩罚“‘读chǔ，表示地方读chù；假’表假期读 jià，表假装读 jiǎ；‘中’表命中读zhòng ，表中间、停止读 zhōng。”
（3）游戏 “读音配对”：将词语与读音卡片连线（如 “处罚 chǔ— 到处 chù”）。
2. 学习”口“字旁的字： (1)引导学生了解“口”的字形演变。 (2)创设童话故事，走近“口字国”，引导学生关注都带有“口”的字。 (3)观察交流课本上的三组字。 a.请学生自由朗读，不认识的字查字典理解。 b.指名学生朗读，相机正音。 c.启发学生思考：读着这三组字，你有什么发现吗？（可以提示学生一边读一边做动作，体会字义。） (4)拓展识字。 教师引导：你还学过哪些字带“口”字旁？这些字中的“口”有什么意义呢？ 积累数字成语
（1）出示成语：“百发百中、四面八方”，提问：“这些成语有什么特点？”（含数字）
（2）拓展接龙：“你还知道哪些？”（如 “三心二意、五湖四海”）
（3）造句练习：“用‘七上八下’说一句话，描述紧张的心情。” 日积月累：俗语聚宝 出示俗语：“人心齐，泰山移” 等，师范读，正音。
2.提问：“这句俗语讲了什么道理？”
3. 多样诵读：拍手读、分组对读，指导背诵。
4. 学以致用：“班级大扫除，用哪句俗语鼓励大家？”（“人心齐，泰山移”） 总结颁奖，拓展延伸 1. 回顾收获：“今天我们学会了分享了童话故事的阅读体会，学习了加一加、减一减的方法识记形声字、多音字辨析等本领，真棒！”
2. 颁发 “侦探勋章” 给表现优秀的小组。
3. 布置作业：
（1）用读一本新童话，做好阅读记录。
（2）积累 5 个含数字的成语，和家人分享团结俗语。
板书设计 语文园地
阅读童话：说明阅读内容→交流阅读感受
识字：加减法识字（形声字）
多音字：据义定音（处、假、中） 口字旁的字
成语：含数字（百发百中） 俗语：团结（人心齐，泰山移）
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语文园地四 学习任务单
一：梳理与交流 —— 童话阅读体会分享
1.回顾童话：
本单元我们读过的童话故事有《 》《 》《 》等。
2.交流感悟：
（1）这些故事中，让你印象最深刻的主人公是_______，因为____________________________。
（2）故事里发生的神奇事情有__________________________________________，这些情节与现实的不同之处在于_______________________________________________________________。
3.拓展延伸：
你还读过哪些童话？选一个最有趣的，简单说说它的特别之处：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
二：识字加油站 —— 加减法识字
1.认读生字：
认读下面的生字，并给它们注音：
申（ ） 介（ ） 宗（ ） 召（ ） 甲（ ） 占（ ） 孝（ ）
2.发现规律：
观察每组字的关系，填写表格：
第一字 去掉偏旁后的字 读音关系（相同 / 相近）
伸 申
界 介
棕 宗
3.识字方法：
用 “减一减” 的方法记忆生字，例如 “伸” 去掉 “亻” 就是 “申”，请再举 2 个例子：
____________________________________________________________________________
4. 书写练习：
三：词句段运用（一）—— 多音字辨析
1.读音辨析：
给下列词语中的多音字注音，并写出不同读音的含义：
词语 读音 含义
处罚
到处
假期
假装
中枪
中间
2.游戏配对：
将词语与对应的读音连线：
处罚 chù
到处 chǔ
假日 jiǎ
假装 jià
3.语境运用：
根据语境给多音字选择正确的读音（填序号）：
处：①chǔ ②chù
（1）他在这个住处（ ）已经待了三年，负责处（ ）理这里的卫生工作。
四：词句段运用（二）——“口” 字旁的字
1.字意归类：
读下面的字，按要求分类（填序号）：
①咬 ②叫 ③吵 ④吞 ⑤喊 ⑥吱 ⑦叼 ⑧吼 ⑨嗡
（1）与吃的动作有关：______________________________
（2）与叫唤的动作有关：____________________________
（3）与声音有关：__________________________________
2.拓展积累：
再写 3 个带 “口” 字旁的字，并说明它们与什么有关：
_______（与_______有关）、_______（与_______有关）、_______（与_______有关）
五：词句段运用（三）—— 数字成语积累
1.成语特点：
“百发百中、四面八方” 这些成语的共同点是_______。
2.成语接龙：
写出 4 个含数字的成语：
百发百中→_______→_______→_______→_______
3.造句练习：
用 “七上八下” 写一句话，描述紧张的心情：
____________________________________________________________________________
六：日积月累 —— 团结俗语积累
1.俗语诵读：
（1）给下列俗语中的加点字注音：
人心齐，泰山移（ ） 二人同心，其利断金（ ）
（2）朗读俗语，注意停顿和语气。
2.理解运用：
（1）“人心齐，泰山移” 的意思是_____________________________________________
。
（2）班级拔河比赛时，可以用 “___________________________________” 这句俗语鼓励大家。
3.背诵默写：
默写本课积累的俗语：
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
（3）___________________________________________________________________________
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