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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是部编版三年级《道德与法治》上册第四单元第五课的内容。教材围绕 “探索未知世界的人” 展开，通过介绍科学家在实验室、极地、考古现场、高原等不同场景的科研工作，以及科学家们对科研的热爱与坚守，引导学生认识科学家的工作，感受他们勇于探索、不怕困难、淡泊名利的精神，激发学生对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
学情分析
三年级学生对科学家有一定的好奇，但对科学家的工作内容、面临的困难以及精神品质缺乏深入了解。他们想象力丰富，喜欢听故事，适合通过图片展示、故事分享等方式引导他们走近科学家，感受科学精神。
核心素养分析
政治认同：感受科学家对国家科技发展的贡献，增强对国家科技工作者的认同与崇敬，初步树立向科学家学习、为国家科技发展努力的意识。 道德素养：学习科学家勇于探索、不怕困难、淡泊名利的品质，养成尊重科学、热爱科学的品德，乐于向科学家学习。 法治观念：简单了解科学家的科研工作受法律保护和规范，要尊重科学家的劳动成果和知识产权。 健全人格：在认识科学家的过程中，培养勇于探索、不怕困难的心理品质，健全人格。 责任意识：认识到科学探索需要付出努力和坚持，要以科学家为榜样，培养自己对科学的兴趣和责任感。
教学重点
引导学生认识科学家的工作，感受他们在探索未知世界过程中面临的困难与挑战，学习他们的精神品质。
教学难点
帮助学生深入理解科学家淡泊名利、潜心研究的内在动力，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
教具准备
多媒体课件（包含科学家在不同场景工作的图片、科学家故事视频）、科学家人物卡片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师展示一些生活中常见的科技产品（如手机、电脑、疫苗等），提问：同学们，这些产品是怎么来的？ 学生自由发言，教师引导：这些科技产品离不开科学家的努力探索，今天我们就来走近科学家，了解 “探索未知世界的人”。 设计意图：从学生熟悉的科技产品入手，引发学生对科学家的思考，自然进入新课学习。
二、讲授新课 （二）讲授新课（28 分钟） 第一模板：探索未知世界的人 认识科学家的工作场景（12 分钟） 教师展示教材中科学家在实验室、南极科学考察雪地车、考古挖掘现场、青藏科学考察观测站的图片。 提问：同学们，这些图片展示了科学家在哪里工作？他们可能在做什么？ 学生观察图片并发言，分享对科学家工作场景的认识。 教师引导学生结合图片，讨论科学家在科研过程中可能面临的困难和挑战（如实验室的复杂实验、极地的恶劣环境、考古的艰苦条件、高原的缺氧等）。 设计意图：通过图片展示和讨论，让学生直观认识科学家的工作场景，感受他们面临的困难。 感受科学家的精神品质（10 分钟） 教师播放科学家故事视频（如王建宇的科研故事）。 提问：视频中的科学家是如何对待科研工作的？他们为什么能坚持下去？ 学生观看视频后发言，教师总结：科学家们因为对科学的热爱、对探索未知的渴望以及推动人类进步的责任感，所以能淡泊名利、潜心研究。 请学生想象科学家可能的心声，分享自己的想法。 设计意图：通过故事和想象，让学生深入感受科学家的精神品质，理解他们的内在动力。 科学家精神分享会（6 分钟） 教师发放科学家人物卡片（如袁隆平、屠呦呦、钱学森等），组织学生分组，每组选择一张卡片，讨论该科学家的事迹和精神品质。 每组推选代表上台分享，教师给予鼓励和补充。 设计意图：通过分组讨论和分享，拓宽学生对科学家的认识，进一步学习科学家的精神。 （三）课堂活动：我心中的科学家（4 分钟） 教师请学生说一说自己心中最敬佩的科学家，以及敬佩的原因。 学生积极发言，教师引导学生学习科学家的精神，激发对科学的热爱。 设计意图：通过发言，强化学生对科学家精神的认同，激发探索科学的兴趣。
三、课堂练习 选择题 科学家在（ ）等地方开展科研工作。 A. 实验室 B. 极地 C. 以上都是 答案：C 科学家能坚持潜心研究，是因为（ ）。 A. 对科学的热爱 B. 想出名 C. 被迫的 答案：A 我们应该（ ）科学家。 A. 崇敬、学习 B. 不关心 C. 嘲笑 答案：A 判断题 科学家的工作很轻松，没有困难。（×） 科学家们淡泊名利，潜心研究。（√） 我们不需要向科学家学习。（×）
四、课堂小结 同学们，科学家们在不同的地方，克服各种困难，为了探索未知世界、推动科技发展而努力。他们勇于探索、不怕困难、淡泊名利，我们要向他们学习，保持对科学的热爱和好奇。
板书设计
走近科学家 —— 探索未知世界的人 工作场景：实验室、极地、考古现场、高原等 面临的困难与挑战 精神品质：勇于探索、不怕困难、淡泊名利
教学反思
本节课通过图片、视频、讨论等形式引导学生认识科学家的工作和精神，学生参与度较高，能感受到科学家的不易与伟大。但在引导学生将对科学家的崇敬转化为自身对科学的探索行动方面，还需在后续教学中通过更多实践活动来强化，激发学生主动探索科学的兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
5.1《走近科学家 —— 探索未知世界的人》
第二单元 爱科学 学科学
同学们，这些产品是怎么来的？这些科技产品离不开科学家的努力探索，今天我们就来走近科学家，了解 “探索未知世界的人”。
导入新课
讲授新课
第一模板：探索未知世界的人
科学技术的发展离不开科学家的努力和探索。在探索未知世界 的过程中，很多科学家敢为人先、勇攀高峰。他们查阅文献资料， 进行科学实验，开展实地考察等，攻克了一个又一个科技难关。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
青藏科学考察观测站
考古挖掘现场
北斗卫星导航系统模型
北斗卫星导航系统模型
北斗卫星导航系统模型
北斗卫星导航系统模型
结合上面的图片，谈谈在科研过程中，科学家会面临哪些困难和挑战。
做研究是一件辛苦的事情，但科学家乐此不疲、淡泊名利、潜 心研究，你知道其中的原因吗 让我们来听听科学家的想法。
尽管科学研究十分辛苦，但科技创新能促进全人类进步。 这是一项很有成就感的事业!
大自然是一个充满未知的神奇世界，吸引着我不断探索其 中的奥秘，我很享受发现奥秘的过程!
在做实验的过程中会遇到困难和失败，但成功时的喜悦 是无法用语言表达的。
我逐渐意识到，知道得越多，需要探索的东西越多。我要保持不断学习的态度，积极拥抱新鲜事物。
请你想象一下，科学家可能还有怎样的心声
王建宇是我国著名的光电技术专家，长期致力于航天领域的探索。 2003年起，他带领年轻团队研制激光高度计，搭载在2007年发射的嫦 娥一号卫星上，首次实现了中国人“为月球量身高”的梦想。2007年 起，他带领团队参与研制星地量子通信设备。2016年，中国成功发射 世界首颗量子科学实验卫星墨子号。世界上还有许许多多像王建宇这 样的科学家，初心、好奇心和责任心指引着他们在科学的道路上探索 未知、勇攀高峰。
课堂总结
同学们，科学家们在不同的地方，克服各种困难，为了探索未知世界、推动科技发展而努力。他们勇于探索、不怕困难、淡泊名利，我们要向他们学习，保持对科学的热爱和好奇。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
科学家在（ ）等地方开展科研工作。
A. 实验室
B. 极地
C. 以上都是
科学家能坚持潜心研究，是因为（ ）。
A. 对科学的热爱
B. 想出名
C. 被迫的
我们应该（ ）科学家。
A. 崇敬、学习
B. 不关心
C. 嘲笑
C
A
A
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
科学家的工作很轻松，没有困难。（ ）
科学家们淡泊名利，潜心研究。（ ）
我们不需要向科学家学习。（ ）
×
√
×
5.1 走近科学家 —— 探索未知世界的人
工作场景：实验室、极地、考古现场、高原等
面临的困难与挑战
精神品质：勇于探索、不怕困难、淡泊名利
板书设计
Thanks!
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