资源简介

(共18张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
5.2《走近科学家 —— 科学家的品格》
第二单元 爱科学 学科学
同学们，你们知道哪些科学家？能说一说他们有什么了不起的地方吗？科学家们不仅有伟大的科研成果，还有高尚的品格，今天我们就来学习 “科学家的品格”。
导入新课
讲授新课
第二模板：科学家的品格
在国家和人民最需要的时刻，总有一群胸怀祖国和人民的科学家 挺身而出，担负起建设祖国的重任。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
矢志报国的邓稼先
邓稼先是我国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一。在美国结束学业后，邓稼先毅然回到祖国的怀抱。1958年，钱三强对邓稼先说：“国家要放一个‘大炮仗’,你愿不愿意参加这项需要严格保密的工作 ”参与这项工作意味着要从此开始隐姓埋名的生活。邓稼先没有犹豫，将祖国的需要作为自己的第一选择。他带 领一批科研工作者在荒凉偏僻的戈壁滩艰苦奋斗，终于研制成功中国 第一颗原子弹和氢弹。1986年，积劳成疾的邓稼先被癌症夺去生命。在生命最后一个月里，他28年的秘密经历才为人所知。“假如生命终结之后能够再生， 那么,我仍选择中国，选择核事业。”邓稼先的这句话反映了他一生矢志报国的信念。
祖国强大的背后，离不开心系 祖国的科学家的无私奉献。
收集老一辈科学家为建设祖国无私奉献的故事，与同学交流和 分享。
敢于质疑的钱三强
钱三强是我国著名的核物理学家，他在原子能研究方面取得了举世瞩目的成就。他敢于质疑。在一次国际会议上，外国科学家展示了一张照片，照片上的一处重要细节被大多数科学家所忽视，但被钱三强注意到了，并引起了他的质疑。于是，他带领团队开始了长 期的实验和观察。不久，研究团队有了全新的发现，并公开发表了研究成 果。随着研究的不断推进，国际科学界逐渐认可了这项重要的研究成果。
怕失败的屠呦呦
青蒿 (hāo) 素，是我国中医药献给世界的一份礼物，但它的问世却是一个漫长而艰难的过程。在青蒿素问世以前，全世界每年有很多人因感染疟 (nüè) 疾而死亡。为研究抗疟疾 药物，屠呦呦团队查阅大量古代医学书籍和民间药方。经过夜以继日 的研究、筛选，经历了一次又一次的尝试和失败，屠呦呦团队最终解 决了青蒿素研制过程中的关键性技术难题。后来，屠呦呦在回忆时说 道：“我们当时也怀疑过自己前进的方向，但我不想放弃。”经过多年 的努力，治疗疟疾的青蒿素药物终于诞生，挽救了无数人的生命。
钱三强和屠呦呦具备怎样的精神品质 举例说
说，还有哪些科学家具备类似的品质。
课堂总结
同学们，科学家们有着胸怀祖国、无私奉献、勇于质疑、严谨求实、不怕失败等高尚品格，正是这些品格让他们取得了伟大的成就。我们要向科学家学习，培养这些好品格，努力成长为对国家和人民有用的人。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
邓稼先的事迹体现了（ ）的品格。
A. 胸怀祖国、无私奉献
B. 害怕困难
C. 只考虑自己
屠呦呦团队研制青蒿素体现了（ ）的品格。
A. 不怕失败
B. 轻易放弃
C. 不认真研究
钱三强在国际会议上的行为体现了（ ）的品格。
A. 勇于质疑
B. 盲目跟从
C. 不尊重他人
A
A
A
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
科学家的品格对他们的研究没有帮助。（ ）
我们要学习科学家的高尚品格。（ ）
屠呦呦团队因为害怕失败，所以没有研制出青蒿素。（ ）
×
√
×
5.2 走近科学家 —— 科学家的品格
胸怀祖国，无私奉献（邓稼先等）
勇于质疑，严谨求实（钱三强等）
不怕失败，坚持不懈（屠呦呦等）
板书设计
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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是部编版三年级《道德与法治》上册第四单元第五课的内容。教材围绕 “科学家的品格” 展开，通过邓稼先、钱三强、屠呦呦等科学家的事例，展现科学家胸怀祖国、无私奉献、勇于质疑、严谨求实、不怕失败等优秀品格，引导学生学习科学家的高尚品质，激发学生对科学的热爱和对科学家的崇敬之情。
学情分析
三年级学生对科学家有一定的崇敬之情，但对科学家具体的品格内涵缺乏深入理解。他们善于模仿，喜欢听英雄故事，适合通过故事分享、讨论交流等方式引导他们感受科学家的品格，培养良好的道德品质和科学精神。
核心素养分析
政治认同：感受科学家对国家和人民的热爱与奉献，增强对国家科技工作者的认同与崇敬，初步树立为国家和人民做贡献的意识。 道德素养：学习科学家胸怀祖国、无私奉献、勇于质疑、严谨求实、不怕失败的品格，养成良好的道德品质和科学精神，乐于向科学家学习。 法治观念：简单了解科学家的科研成果受法律保护，要尊重科学家的知识产权和劳动成果。 健全人格：在学习科学家品格的过程中，培养爱国、坚韧、求真的心理品质，健全人格。 责任意识：认识到科学家的品格对科学研究和国家发展的重要性，以科学家为榜样，培养自己的责任感和使命感。
教学重点
引导学生认识科学家胸怀祖国、无私奉献、勇于质疑、严谨求实、不怕失败等品格。
教学难点
帮助学生深入理解科学家品格的内涵，并将其内化为自身的品质，指导自己的行为。
教具准备
多媒体课件（包含邓稼先、钱三强、屠呦呦等科学家的故事视频、图片）、科学家品格卡片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师提问：同学们，你们知道哪些科学家？能说一说他们有什么了不起的地方吗？ 学生自由发言，教师引导：科学家们不仅有伟大的科研成果，还有高尚的品格，今天我们就来学习 “科学家的品格”。 设计意图：从学生已知的科学家入手，引发学生对科学家品格的思考，自然进入新课学习。
二、讲授新课 （二）讲授新课（28 分钟） 第二模板：科学家的品格 胸怀祖国，无私奉献（12 分钟） 教师播放邓稼先的故事视频，讲述他矢志报国、隐姓埋名研制核武器的事迹。 提问：邓稼先为什么要放弃国外的优越条件回到祖国？他在研制核武器过程中面临哪些困难？他的行为体现了什么品格？ 学生观看视频后发言，教师总结：邓稼先胸怀祖国、无私奉献，将国家的需要放在首位。 组织学生交流收集到的老一辈科学家为建设祖国无私奉献的故事，每组推选代表分享。 设计意图：通过视频和故事分享，让学生感受科学家胸怀祖国、无私奉献的品格。 勇于质疑，严谨求实，不怕失败（10 分钟） 教师讲述钱三强在国际会议上勇于质疑并取得新发现的故事，以及屠呦呦团队不怕失败研制青蒿素的故事。 提问：钱三强的行为体现了什么品格？屠呦呦团队在研制青蒿素过程中经历了很多失败，他们为什么能坚持下去？这体现了什么品格？ 学生发言，教师总结：钱三强勇于质疑、严谨求实；屠呦呦团队不怕失败、坚持不懈，这些都是科学家重要的品格。 请学生举例说说还有哪些科学家具备类似的品格。 设计意图：通过故事和举例，让学生认识科学家勇于质疑、严谨求实、不怕失败的品格。 科学家品格大讨论（6 分钟） 教师发放科学家品格卡片（如胸怀祖国、无私奉献、勇于质疑、严谨求实、不怕失败等），组织学生分组讨论：这些品格对科学家的研究有什么帮助？对我们的学习和生活有什么启示？ 每组推选代表上台分享讨论结果，教师给予鼓励和补充。 设计意图：通过讨论，让学生深入理解科学家品格的意义，以及对自身的启示。 （三）课堂活动：我向科学家学品格（4 分钟） 教师请学生说一说自己最想学习科学家的哪种品格，以及打算如何在学习和生活中践行。 学生积极发言，教师引导学生将科学家的品格落实到实际行动中。 设计意图：通过发言，强化学生对科学家品格的认同，指导学生的日常行为。
三、课堂练习 选择题 邓稼先的事迹体现了（ ）的品格。 A. 胸怀祖国、无私奉献 B. 害怕困难 C. 只考虑自己 答案：A 屠呦呦团队研制青蒿素体现了（ ）的品格。 A. 不怕失败 B. 轻易放弃 C. 不认真研究 答案：A 钱三强在国际会议上的行为体现了（ ）的品格。 A. 勇于质疑 B. 盲目跟从 C. 不尊重他人 答案：A 判断题 科学家的品格对他们的研究没有帮助。（×） 我们要学习科学家的高尚品格。（√） 屠呦呦团队因为害怕失败，所以没有研制出青蒿素。（×）
四、课堂小结 同学们，科学家们有着胸怀祖国、无私奉献、勇于质疑、严谨求实、不怕失败等高尚品格，正是这些品格让他们取得了伟大的成就。我们要向科学家学习，培养这些好品格，努力成长为对国家和人民有用的人。
板书设计
走近科学家 —— 科学家的品格 胸怀祖国，无私奉献（邓稼先等） 勇于质疑，严谨求实（钱三强等） 不怕失败，坚持不懈（屠呦呦等）
教学反思
本节课通过故事、视频、讨论等形式引导学生认识科学家的品格，学生参与度较高，能感受到科学家的高尚品质。但在引导学生将科学家的品格内化为自身品质并落实到行动方面，还需在后续教学中通过更多的实践活动来强化，帮助学生养成良好的品格和行为习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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