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第4课《少让父母为我操心》教案设计
（一）爱的交流——了解父母
（出示教师小孩的图片）了解教师一天的生活，联系实际说说自己的父母每天都会做些什么？
【设计意图】通过教师一天的生活，了解自己父母在生活中的忙碌，体会父母的辛苦。
（二）爱的烦恼——情景再现
过渡：爸爸妈妈的辛苦我们看在了眼里，记在了心上。可有的时候我们也会给父母增添烦恼，变成他们的小麻烦。
1.视频播放“小麻烦”的故事（在学校忘带科学书，让妈妈送）。
2.视频中的孩子都给爸爸妈妈添了哪些麻烦？没有整理好学习用品，让父母操心我们的学习。
3.依次联想：你还在哪里给父母增添过麻烦。（在家里、玩耍时）
4.小结：在学校让父母操心学习、在家里操心身体、玩耍时担心安全，给父母增添了不少的麻烦。
【设计意图】用日常生活中的事例引发学生思考，发现无意中给父母增添了许多麻烦，激发学生为父母分担的意识。
（三）爱的反思——管好自己
1.教师提问:怎样做，才能少给父母添忘带东西这类型的麻烦？
2.小组合作：在学校、在家中、在玩耍时怎样做才能少给父母添麻烦？
要求：
(1)小组内根据选定的场景组织讨论。
(2)请纪录员在学习单上工整地记录小组观点。
(3)请汇报员代表小组进行汇报。
3.先在小组内交流，全班交流与分享。
4.小结：在学校要遵守规章制度，在家中自己的事情自己做，玩耍时时刻注意安全。做好了这些，就是管好了自己。
【设计意图】通过小组合作，讨论交流，引导学生明白可以从在学校、在家里、玩耍时等玩耍时不同的场景来管好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
（四）爱的理解——换位思考
过渡：我们每个人都不想给父母添麻烦，都想做父母眼中的好孩子，只是有时候不能从父母的角度想问题，不理解父母，无意中让他们操了心。
1.出示情境：楠楠嘉伟踩坏了邻居加新种的菜苗、楠楠生病了，爸爸帮她拿来了药，倒好了水，楠楠却闲太苦了，不想吃；王鑫背着父母用压岁钱买了一辆玩具车，完后又觉得不喜欢，想让妈妈退了。
2.小组合作角色扮演。
3.小采访，说说作为爸爸妈妈的心情。
4.联系生活实际，说一说自己无意中给父母造成的麻烦。
5.小结：孩子们，无论我们的爸爸妈妈对我们说过，做过什么，他们的出发点都是爱，我们要学会换位思考。
【设计意图】生活中，大多数孩子只会站在自己的角度想问题，没有考虑过父母的感受。此环根据生活中常见的玩手机为案例，通过师生合作演一演的方式，引导学生换位思考，理解父母，树立一定的家庭责任感。
（五）爱的责任——主动分担
过渡：父母会一天天老去，我们在一天天长大，在少给父母添麻烦的同时，我们能做的其实可以更多。
1.视频播放王入荣的故事，2-3名学生说感受。
2.联系自己的家庭，说一说能为爸爸妈妈做什么？
3.小结：孩子们，主动承担家务，尊老爱幼，孝敬父母，学会主动分担，做个懂事的暖心娃，就是对爸爸妈妈最好的爱。
【设计意图】通过榜样示范，引导学生懂得从小事做起，做自己力所能及的事情做起，就是帮父母分担，就是爱父母。
总结
爱是一种力量，更是一种行动。同学们，如果我们能管好自己，爸爸妈妈会更加放心；如果我们能换位思考，爸爸妈妈会更加舒心；如果我们能主动分担，爸爸妈妈会无比的暖心。我们一起努力，做个懂事的暖心娃。
板书设计1

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