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《我们班 他们班》 第二课时教学设计
课前活动：谈话激趣，图片导入
1.孩子们，老师了解到咱班孩子都特别优秀，这是咱班哪位同学呀？
2.展示学生的活动图片。
3.请学生介绍图片的故事。
活动一：认识竞争有收获
（一）游戏激趣
1.通过刚才的交流，我知道了咱班孩子多才多艺，现在我想了解一下咱班的大力士在哪儿？我们来玩个小游戏扳手腕。
（1）宣读游戏规则请看游戏规则。①参赛选手统一使用右手。②比赛时选手的肘部不能离开桌面。③比赛采用三局两胜制。
（2）分组开展比赛。
设计意图：通过展示学生活动图片，唤起班级归属感与集体荣誉感，为后续探讨“班级关系”铺垫情感基础。
（二）认识竞争关系
1.询问学生：在刚才的比赛中你们是什么关系。（板书：竞争）
2.教师引导，提出问题：在我们的生活中，到处都充满了竞争，比如说自然界竞争、体育竞争、人才竞争、商业竞争、中美贸易竞争，真的是生活处处都有竞争呀。我了解到我们的学校里有很多丰富多彩的活动，那在我们的校园中有哪些竞争呢？
（1）学生分享学校活动。
（2）教师小结，引出课题：孩子们刚才说到的有学生个人之间的竞争，也有小组之间。班级之间，学校之间的集体竞争，接下来，我们就重点聊一聊我们班、他们班之间的竞争。（板书：我们班 他们班）
3.图片展示，了解班级的竞争。
教师询问学生的图片里的比赛内容。
引导学生谈谈比赛中的收获。
4.教师小结：孩子们班级与班级的竞争中，我们有输也有赢。不管是输还是赢，我们都有收获，那下面就让我们在竞争中来成长。
设计意图：通过扳手腕游戏，让学生直观感受竞争关系，从“个人竞争”自然过渡到“班级竞争”，降低理解难度。
多元案例拓展认知：列举自然界、体育、商业等多领域竞争案例，拓宽学生视野，认识到“竞争普遍存在”；结合校园活动图片，引导从具体场景中总结竞争的意义（输赢皆有收获）。
活动二：正当竞争更优秀
（一）小组合作交流
1.创设竞争情境：瞧本周五流动红旗的争夺已经开始了，你们想获得这块五星红旗吗？那里面有什么好点子可以让我们班在竞争中获胜呢？
（1）告知要求：环境卫生一星、安全纪律一星、文明礼仪一星、体育健康一星、班级班风一星。
（2）指名学生宣读小组合作要求
2.小组合作
（1）小组讨论完成学习单。
（2）教师随堂指导。
（3）小组成员汇报。
（4）教师随着小组汇报引导学生明白一定的规则，并板书：遵守规则。
3.教师小结，引出争议：孩子们想到了这么多方法让我们来获得五星班级，真棒！你们知道吗？有个孩子叫圆圆，在争夺流动红旗的时候，遇到了这样的情况。
（1）播放视频，了解事件。
（2）引发思考，合作交流。
班级辩论赛
1.现在让我们来走进云的内心去帮一帮她，为她这两个想法。另一边，请男队你们帮偷偷藏起这条想法找找理由，红队请你们帮如实报告找找理由。
小组内先交流。
双方开展激烈的辩论。
2.播放视频，了解后续。
3.教师小结：孩子们，让媛媛做出了正确的选择，看来在竞争中，我们要诚实守信，要公平公正。（板书：诚实守信、公平公正）
4.引出问题：其实啊，班级与班级之间存在竞争是很正常的，但是我们要采用正当的方式来竞争，我们要正当竞争。（板书：正当）正当竞争除了要做到遵守规则，诚实守信，公平公正，其实还有很多需要我们要做到的地方。
（1）孩子们想一想，在我们平时的竞争中，你有没有像圆圆这样为了获胜？心中冒出一些小点子的时候啊！
（2）学生回答自己亲身经历。
（3）教师引导学生了解不正当竞争的后果。
5.播放“运动员吃兴奋剂”的视频，了解不正当竞争的后果与严重性。
（1）学生认真看视频。
（2）教师小结：孩子们不当竞争，既害己又害人，不利于个人、社会等等的发展。所以我们从小要学会正当竞争，让我们变得更加的优秀。孩子们在正当竞争的过程中，可不仅仅只有输赢。
设计意图：以“争夺流动红旗”为任务，通过小组合作制定策略，引导学生自主发现竞争需“遵守规则”；引入“圆圆事件”视频与辩论，通过真实矛盾冲突，辨析“正当竞争”与“不正当竞争”的界限，强化“诚实守信、公平公正”的价值观。
反面案例强化认知：播放“运动员吃兴奋剂”视频，以典型事例直观呈现不正当竞争的危害，深化学生对“正当竞争必要性”的理解。
活动三：学会喝彩共进步
1.播放为他人喝彩的反面视频，引导学生说一说视频中的做法对吗？假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，会怎么想？你又会怎么做呢？
2.在刚才的课堂上，咱们各小组之间也是竞争关系，那你们发现对方的精彩了吗？学生汇报：教师引导学生明白期中的道理：俗话说赠人玫瑰，手留余香。当我们为别人喝彩时，不仅肯定了对方的优秀表现，也体现了我们自己的优秀品质，为人喝彩是美德，更是胸怀，所以我们要学会喝彩。（板书：学会喝彩）
3.层层引导：那我们四年级的其他班和我们班也存在竞争，你发现其他班的精彩了吗？
4.小组合作
（1）指名生的合作要求。
（2）教师随堂指导。
（3）小组分享成果。
5.观看课本22页为他人喝彩的故事。
6.教师总结
设计意图：通过默读“为他人喝彩”的故事，引导学生从他人经历中感悟“喝彩”的意义（肯定他人、体现自身品质）。先从课堂内“两队竞争”延伸到“四年级其他班级”，通过小组合作设计喝彩形式（口号、诗歌等），将情感认知转化为具体行动，落实“学会喝彩”的目标，促进班级间良性互动。
板书设计(共17张PPT)
游戏：扳手腕
游戏规则：
1.参赛选手统一使用右手。
2.比赛时，选手肘部不能离开桌面。
3.比赛采用三局两胜制。
活动一：认识竞争有收获
生活处处有竞争
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2
5
我们班 他们班
活动一：认识竞争有收获
我们
活动一：认识竞争有收获
我们
活动一：认识竞争有收获
我们
活动一：认识竞争有收获
我们
活动二：正当竞争更优秀
流动红旗
合作要求:
1.小组熟悉流动红旗评比内容。
2.小组讨论方法，提出金点子。
3.小组选出一名代表上台汇报。
活动二：正当竞争更优秀
流动红旗
偷偷藏起
活动三：学会喝彩共进步
活动三：学会喝彩共进步
运动会加油
合作要求：
1.小组选择喜欢的方式为他班喝彩。 (喊口号、诗歌、快板、唱歌……)
2.小组完成喝彩卡并彩排。
3.小组上台汇报。
活动三：学会喝彩共进步
为他人喝彩
我曾应邀参加一所小学的运动会。那次运动会上，有一个班获得了“道德风尚奖”。我向校长提出心中的疑惑：在整个竞赛过程中。并没有发现这个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说：“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班运动员取得好成绩而欢呼雀跃时，唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。”
由此，我还想起一次外国人为中国人喝彩的场面。2001年8月22日，在北京举行的世界大学生运动会开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地看见，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着“法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手送上祝福，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
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感谢聆听
欢迎提问1
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争夺“流动红旗”金点子
评比内容：卫生方面；安全纪律；文明礼仪；体育健康：班级班风。
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人人人

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