资源简介

南昌力迈学校八月月考卷
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的 三个字[注]，我想另外提出三个字，就是短、实、新。
一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、
重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理
绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人
民英雄纪念碑起草的碑文，只有 114 个字，却反映了一部中国近代史。1975 年，
邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千
字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不
得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗 ”江泽民同志和胡锦
涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，
文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不
少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能
精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就
是我们应当大力倡导的风气。
当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢
读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，
有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：
“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则
悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽
然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，
把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进
文风的主要任务。
二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，
讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲
明白通俗的话不讲故作高深的话，这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映
事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象、更要弄清本质；阐述
对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，
是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深
刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，
我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出
的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。
这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和
国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要
讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。
三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果
一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意
义呢 可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经
验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有
新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单
位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、
材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指
出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思
主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。
（摘自习近平《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》）
材料二：
记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物
的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明
地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。
而要明白，大抵应当：（1）使它没有闲事杂物来乱意；（2）没有奇言怪语来分
心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、
特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含
蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、
奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内
里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。
话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意
思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个
部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所
注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思
想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思
明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传
给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的
限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。
（摘编自陈望道《修辞学发凡》）
[注]材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、
空、假。”
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文
章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。
B．材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”， 意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。
C．材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古 人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。
D．材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为：
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况
做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。
B．材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话 内容方面的新，也可指形式方面的新。
C．材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合 下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。
D．材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文， 思路清晰缜密，论述层层推进。
3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（3 分） A．消极修辞纲领 B．记述的境界 C．话语文章通例 D．修辞的四端
4．某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履 薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。（4 分）
5．学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，
如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。
（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
绵绵的秋雨
史铁生
一连几天的秋雨总算想歇口气了。小路上铺满了落叶，被风吹起，像一
层层五彩斑斓的波浪。潮湿的空气中带着发苦的霉味，太阳终于出来，却又
无精打采地沉到古殿飞檐的后面去了；把一片沉静的黄光投向那片老柏树林。
那是她吗？我的心一阵紧跳：一个满头白发的老太太独自坐在一棵老柏
树下，微驼的脊背靠在粗糙的树干上，就像是那老柏树的一部分。她好像正
望着什么。
我向她走去。我想这一定是她了。临来时，朋友对我说：“如果你在家
里找不到她，就到她家近旁的那个小公园去找。离儿童运动场不远，有一片
老柏树林……”
我向她走去。我的腿在发抖。但愿这还不是她，但愿我没能找到她，但
愿……如果我在最后那一刻没有胆怯，如果我和大勇同时冲上那座楼顶，如
果……唉，往事毕竟难于忘却，何况我正是为了往事而来。
昨天，淅淅沥沥的秋雨中，我又来到了这座古城。“我总该看看她”，
一路上我不断地说服着自己，虽然我也感到了透顶的滑稽。算来大勇已经死
去十四年了。十四年前我离开这个城市的时候，也是迷迷蒙蒙地下着细碎的
秋雨。
古殿檐头的枯草在秋风中飘摇。这是一座荒废了的古苑。昔日的雕栏玉
砌散落在草丛中，被风雨剥蚀得像一块块墓碑。秋蝉乘这个生命最后的时光
全力地叫着，使这古苑更显得寂寞、空旷。
我向她走去。她一动不动地坐在老柏树下，不知正张望着什么。夕阳把
她的白发染得金黄。
她到底望着什么呢？神情那么专注、安详。她双腿盘在一起，裸露的脚
腕像是老柏树的根。
我向她走去，去欺骗那个善良的老人。她已经失去一个活生生的儿子了，
还要再让她失去心中那个英雄的幻影吗？我摸摸口袋里的六十元钱，厚厚的
一叠，都是五元一张的——来自十二个不同的地方。每一张是一颗心，每颗
心都是善良的，每颗善良的心都在欺骗她。十多年了，每月我们从不同的省、
市把钱寄到朋友这里由她给大勇的母亲送来，说那是“烈属抚恤金”。我们
只有这一个办法能使她相信，她的儿子是为革命牺牲的。我们不忍用诚实来
伤害这个孤单的老母亲的心。
我走到了她身旁，这肯定是她。从那张瘦削而苍老的脸上，我又看见了
大勇的影子：宽阔的额头，总像在微笑的孩子气的嘴。大勇长得太像他的母
亲了。她没有注意到我。一缕夕阳的残光照到她脸上，她把爬满青筋的手举
到额前，遮住阳光，依然那么专注地望着。我顺着她的视线望去。
那儿有一个儿童运动场：一群孩子正尽情地游戏，笑着、叫着、追逐着……
转椅飞转，像一只五彩缤纷的万花筒；秋千高荡，像一只只彩色的气球放上
了秋空……像是一幕幻景，像是上天丢落的一片春光。
她发现了我。“您也喜欢孩子？”她对我说。
“我也是。”她又转过脸去，朝儿童运动场上望着，说：“操心、受累、
担多少惊怕，可花多少钱你买不来个情愿不是？”
原来是为这个！“离儿童运动场不远有一片老柏树林。”“你忘了，她
给人家看了一辈子小孩儿，供大勇上的大学。”当时我还不明白朋友这话的
意思。
我看见了一架高高的云梯，看见了寒光闪闪的长矛……“您快看，快看
哪！”我看见了绿色的柳条帽，看见了红色的臂章……“您快看，快看哪！”……
那已破旧的婴儿车里站着一个咿呀学语的男孩子，车边坐着一个怀着希望的
母亲……婴儿车里站着别人的孩子：男孩子、女孩子、女孩子、男孩子……
老保姆颤巍巍的手，颤巍巍的童谣……童年的大勇趴在母亲的背上；少年的
大勇在阔野上奔跑；青年的大勇在灯下拉着计算尺……母亲老了，老了！头
发白了，背驼了，看一眼膀阔腰圆的儿子，脸上露出舒心的笑……
如果我在最后那一刻没有胆怯，如果我和大勇从东西两侧同时攻上楼顶，
就会分散对方的兵力，就不至于四支长矛一齐都对准了他的胸膛……
然而我害怕了，忽然停止了攀登，站在云梯上，觉得心里一阵发凉……
我听见一声惨叫，大勇摔下去了。那沉重的声音……他躺在担架上，轻蔑地
望着我……下着雨，那也是秋天。
“您是大勇的母亲吧？”我问。我想赶紧把钱交给她，赶紧离开。
那缕红光正在变淡，变成了暗紫色，变成了淡蓝色，慢慢地消失了。
儿童运动场那边也安静了下来。秋千垂着头，转椅歪着身子，孩子们三
三两两地穿过树林回家去了，五颜六色的衣服隐没在静静的树林那边。
大勇的母亲不再说话，背驼得更深，头垂到了膝盖上，只有那双浑浊得
发灰的眼睛依然一眨不眨地望着远处，望着孩子们消失的地方。
昏暗的暮色笼罩了老柏树林，笼罩了这座废弃了的古苑。
大勇的母亲扶着老柏树站了起来，用衣袖擦着眼睛。然后，她从婴儿车
里拿出笤帚，开始慢慢地扫那满地的柏子。
“要这干什么用？”我问。
她听见了。“这是药材，挺值钱呢。”
“怎么，您缺钱用？”
“不，不缺。我有‘烈属抚恤金’”她直起腰喘了口气，“不是为卖钱，
这东西国家需要。我那儿子是烈士，我不能……”
她还在那儿扫着柏子。
我感到一阵不可名状的忧伤。我就要走了，我还要回来！
云又在天上聚集着，聚集着。雨星星的。这绵绵的秋雨！
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 文章开头写“我”途中看见落叶满地却五彩斑斓，太阳当空而无精打采，
看似矛盾的景物特征暗示了人物的矛盾心理。
B. 文中描写深秋古苑的句子，与《我与地坛》中对地坛的描写如出一辙，都
揭示了环境的凋敝、荒凉和人物内心的落寞。
C. “我”再见大勇母亲时，她满头白发，脊背微驼，眼睛混浊发灰，苍老的
状态说明她无法接受儿子大勇已死去的事实。
D. “我”和同学们坚持十多年从不同省市给大勇母亲寄“烈属抚恤金”，有
对同学友情的珍视，也有对大勇行为的认同。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A. 小说讲述“我”看望大勇母亲的故事，既以线性时间结构推进，同时穿插
往事片段，历史与现实的交错使故事更丰富完整。
B. 小说中多次出现对小公园、儿童运动场、柏树林和大勇母亲的专注神情的
刻画，暗示了老人往昔生活环境和复杂的内心世界。
C. 小说中的心理描写真实生动，十四年间“我”经由胆怯、逃避、纠结到见
到大勇母亲的释然，展现了人物内心的变化过程。
D. 小说始终以对照手法来塑造形象，母亲与孩子、逝去的“英雄”与活着的
“懦夫”，不仅形象鲜明，也使主题更加多元。
8. 小说以“绵绵的秋雨”为题，文中也多次描写“秋雨”，有何用意？
9. 尽管“我”认为自己的行为是“欺骗”大勇母亲，但最后却表明“我还要
回来”。对此，你怎么看？ （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，
欲为一郡守，好作政教，以建立名誉，使世士明知之；故在济南，始除残去
秽，平心选举，违迕诸常侍。以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。
后征为都尉，迁典军校尉，意遂更欲为国家讨贼立功，欲望封侯作征西
将军，然后题墓道言“汉故征西将军曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之
难，兴举义兵。及至袁绍据河北，兵势强盛，孤自度势，实不敌之，但计投
死为国，以义灭身，足垂于后。幸而破绍，枭其二子。
今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤，不知当
几人称帝，几人称王！或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，
言有不逊之志，妄相忖度，每用耿耿。
（节选自曹操《让县自明本志令》）
文本二：
袁绍运谷车数千乘至，公用荀攸计，遣徐晃、史涣邀击，大破之，尽烧
其车。
公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士卒疲乏。公谓运者曰：
“却十五日为汝破绍，不复劳汝矣。”冬十月，绍遣车运谷，使淳于琼等五
人将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，
因说公击琼等。左右疑之，荀攸、贾诩劝公。公乃留曹洪守，自将步骑五千
人夜往，会明至。琼等望见公兵少出陈门外公急击之琼退保营。遂攻之。绍
遣骑救琼。左右或言“贼骑稍近，请分兵拒之”。公怒曰：“贼在背后，乃
白！”士卒皆殊死战，大破琼等，皆斩之。
绍初闻公之击琼，谓长子谭曰：“就彼攻琼等，吾攻拔其营，彼固无所
归矣！”乃使张郃、高览攻曹洪。郃等闻琼破，遂来降。绍众大溃，绍及谭
弃军走，渡河。追之不及，尽收其辎重图书珍宝，虏其众。公收绍书中，得
许下及军中人书，皆焚之。冀州诸郡多举城邑降者。
（节选自陈寿《三国志·魏武本纪》）
10. 文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置
的答案标号涂黑。
琼等 A 望见 B 公兵少 C 出陈 D 门外 E 公急击之 F 琼退 G 保营
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “孝廉”是察举“孝顺亲长、廉能正直”者的考试科目，晋朝李密曾举孝
廉。
B. “相”偏指“我”一方，与《孔雀东南飞》中“会不相从许”的“相”意
思不同。
C. “却十五日为汝破绍”，与《苏武传》中“何以汝为见”的“为”用法相
同。
D. “将”，统率，率领，与《唐雎不辱使命》中“与臣而将四矣”的“将”
意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 曹操年少时不愿被人轻视，想通过从事政治教化而建功立业证明自己，后
来随着时局的变化，转为以武力为国讨贼成就功业。
B. 文本一中曹操提及自己的功绩，看似自夸自大，实为无所隐讳、平实坦荡
地表明本志，以消除当时朝野内外对他的谤议。
C. 许攸叛变投奔曹操，并劝说曹操突袭淳于琼等人，曹操的谋士都表示怀疑，
但曹操力排众议，相信许攸并作出战略部署。
D. 在官渡之战中，袁绍和其长子最终抛弃辎重细软，遗弃大量士兵，仓皇出
逃。曹操以少胜多，以弱胜强，得到冀州。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。
（2）公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士卒疲乏。
14. 材料一和材料二都提及了官渡之战，但叙事侧重点有所不同，请简要分
析。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和乐天洛下雪中宴集寄汴州李尚书①
刘禹锡
洛城无事足杯盘，风雪相和岁欲阑。
树上因依见寒鸟，坐中收拾尽闲官。
笙歌要请频何爽，笑语忘机拙更欢。
遥想兔园②今日会，琼林满眼映旂竿③。
【注】①此诗是刘禹锡在洛阳与和他一样有着多年贬谪、外放经历的白居易
相聚时所作，赠与久未相聚的友人李尚书。②兔园，也称梁园，汉梁孝王刘
武所建，常在此设宴招待文人。③旂，同“旗”。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联描写诗人岁末无事，顶风冒雪去参加友人的聚会，席间酒菜丰盛，准
备充分。
B. 颔联通过描写冬日树上相互依偎的鸟儿，表现出诗人与友人之间互相依靠
陪伴的情意。
C. 诗人在尾联中“遥想”到梁王雅集，以雪景作结，充满了友人未能参与宴
集的伤感。
D. 本诗描写雪景极简，用“风雪相和”“琼林满眼”分别从正面和侧面写出
了冬雪之大。
16. 刘禹锡把自己与友人称呼为“闲官”，请结合文本内容谈谈你对“闲”
的理解。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）要实现中华民族伟大复兴，就要永不怠惰，居安思危，我们可以用
《五代史伶官传序》中的“______，______”来警醒自己。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中“______，______”两句，揭示了过去的
错误已不可挽回，未来仍有无限希望的深刻哲理。 （3）古人经常用“落花”意象来表达惜春、思乡或时光易逝的惋惜之情，
如“______，______”。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国，几乎每座城市都有一座标志性的古塔。在南昌，也有一座宝塔，
名曰绳金塔。它座落在城南，见证了南昌的苍桑巨变，承载着丰富的历史文
化信息，是古代中国劳动人民智惠的结晶。
绳金塔古朴秀丽，幽静庄重。你若有幸亲眼目睹描绘明清时期南昌城全
貌的一张古地图。就会惊讶地发现，绳金塔实际上并非如今日所见。它位于
进贤门外，而不是在城内。相比于滕王阁的熙熙攘攘，绳金塔仿佛为闹市中
的我们保留了一份宁静。每当提及这座建筑，我们总会感到一种自豪感和归
属感，仿佛它就是城市的守护者，默默地守护着这片土地和人民。
如今，古刹的古朴典雅与街区的时尚繁华相互映衬。这里汇聚了琳琅满
目的美食佳肴，无数美食爱好者慕名而来，只为一品地道的南昌美食。这里
举办了妙趣横生的国风灯会，你可以感受非遗文化的传统魅力和歌舞表演、
说学逗唱等新式“潮玩”。这里有着令人惊叹的城市美学、深厚的历史底蕴
和蓬勃的发展活力。
18. 下列词语与文中加点的“潮玩”一词用法最相似的一项是（ ）
A. 内忧 B. 县志 C. 枫叶 D. 花容
19. 文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
20. 文中画波浪线部分有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑
严密，不得改变原意。
21. 如果将文中第三段中的“这里”改为“那里”，表达效果有何不同？请
简要分析。
22. 某栏目组计划推广家乡文化，开展“青年荐家乡”的宣传活动。请根据
上述材料，为绳金塔写一段宣传语。要求信息准确、语言流畅，不超过 80 个
字。
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们常用“差不多”“尽力了”来证明自己的付出，然而这其
中还有许多值得我们深思的意味。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
参考答案
1．B【解析】材料一引用《庄子》的话，意在说明文章长短应“视具体情
况而定，宜短则短，宜长则长”，而非“长短错落有致”。该比喻强调内容
决定形式，反对盲目追求长或短。
2．C【解析】材料二虽未明确提及消极修辞适用于口语还是书面语，但“话
语文章通例”中的“话语”表明其也适用于口头表达，“仅适用于书面表达”
说法错误。
3．A【解析】材料二围绕“消极修辞”展开，重点阐述其总纲（明白）和
分条标准（精确、平妥，明确、通顺、平匀、稳密），“消极修辞纲领”最
能概括核心内容。B 项，“记述的境界”是引入话题，非核心；C 项，“话语
文章通例”偏离主旨；D 项，“修辞的四端”只是部分内容。
4．评析：消极修辞角度的不足：“如临深渊，如履薄冰”使用比喻（感性、
具体语言），违背消极修辞“概念的、抽象的、普通的”要求，可能让读者
分心于语言形象，影响对 “操作规范”的直接理解。
改进建议：应改为更质实、明确的表述，如“实验操作必须高度谨慎，严
格遵守规程”，以符合消极修辞“明白、精确、平妥”的总纲，避免因修辞
模糊导致操作指引不清晰。
5．避免不良文风的方法：内容层面：拒绝“假大空”，追求 “实”。写
作需实事求是，分析问题客观全面，如材料一强调 “讲符合实际的话”“有
一说一”，避免无病呻吟或照本宣科。
注重思想深度，体现“新”。不堆砌华丽辞藻，而是探索新发现、新举措，
如材料一要求“角度新、材料新”，用个性化语言表达真实见解，而非刻意
追求辞藻形式。
表达层面：遵循消极修辞原则，力求“短”与“明白”。避免冗长修饰，
用简练语言直截了当表达观点，如材料二强调“没有闲事杂物乱意”，摒弃
奇言怪语，使用质实、平凡的语言，让内容清晰传达。
平衡文采与实用性。若追求文采，需以“不背离内容真实”为前提，如材
料一指出“新意不是文字游戏”，应让修辞服务于思想表达，而非喧宾夺主。
【答案】6. A 7. C
8. ①交代了人物活动的自然环境，大勇死时，下着秋雨；“我”重回古城，
下着秋雨；看望大勇母亲，下完秋雨。
②渲染了沉郁落寞的氛围，使小说始终保持忧伤的基调。
③烘托了“我”的“郁闷”心情，暗示大勇和大勇母亲命运的悲凉。
④寄寓着秋雨过后终有暖阳到来的期待。
9. ①“我”对大勇及母亲有愧疚，看望大勇母亲是愧疚之情的表达。
②“我”对大勇母亲有同情，她昔日的辛劳和孤苦的现状让我“忧伤”。
③“我”对大勇母亲有敬意，她尽管饱受丧子之痛，依然心念国家，在儿子
英雄的荣光中保持对生活的热爱，表现了生命的坚韧。
【解析】
【导语】这篇小说通过细腻的描写和复杂的心理刻画，展现了一个关于记忆、
愧疚与救赎的故事。文章以“绵绵的秋雨”为背景，营造出一种萧瑟、忧伤
的氛围，暗示了主人公内心的矛盾与挣扎。大勇母亲的形象象征着坚韧与无
私，而“我”的愧疚与自责则揭示了人性的复杂。小说通过历史与现实的交
织，探讨了亲情、友情与道德责任的主题，最终以“我”的释然与决心回归，
表达了对过去错误的反思与对未来希望的追求。
【6 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“与《我与地坛》中对地坛的描写如出一辙”错误。《我与地坛》中对古
苑的描写展现的是凋敝中的生机，《绵绵的秋雨》中展现的是环境的凋敝、
荒凉、心境的沉郁和“我”内心的落寞。
C.“苍老的状态说明她无法接受儿子大勇已死去的事实”错误。苍老有岁月
的痕迹，而且由“不是为卖钱，这东西国家需要。我那儿子是烈士”可知，
大勇母亲已接受儿子死去的事实，并把大勇的英雄荣光作为生命的寄托。
D.“也有对大勇行为的认同”错误。从“如果我和大勇从东西两侧同时攻上
楼顶，就会分散对方的兵力，就不至于四支长矛一齐都对准了他的胸膛”和
欺骗大勇母亲说大勇是烈士以及给予金钱的行为可知，“我”心中更多的是
自省和愧疚。
故选 A。
【7 题详解】
本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
C.“见到大勇母亲的释然”错误。“云又在天上聚集着，聚集着”，聚集的
云朵代表人物纠结的思绪与心头不散的阴云，暗示着看望大勇母亲引发了“我”
更多思考。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用、分析环境描写作用的能力。
①“他躺在担架上，轻蔑地望着我……下着雨，那也是秋天”写大勇死时，
下着秋雨。“昨天，淅淅沥沥的秋雨中，我又来到了这座古城”写“我”重
回古城时，下着秋雨。“一连几天的秋雨总算想歇口气了。小路上铺满了落
叶，被风吹起”，写“我”看望大勇母亲，也是刚刚下完秋雨。“绵绵的秋
雨”是人物活动的自然环境，是故事展开的背景。
②大勇的不幸离世、“我”的离开古城与“我”去看望大勇的母亲，都在无
奈的、悲伤的心境中展开，即便说大勇是烈士的欺骗给母亲带来了“英雄的
幻影”，依然无法改变“背驼得更深，头垂到了膝盖上，只有那双浑浊得发
灰的眼睛依然一眨不眨地望着远处”的生活，“秋雨”渲染了沉郁落寞的氛
围，使小说始终保持忧伤的基调。
③因为“我”的怯弱，十四年前没有“攻上楼顶”，大勇“一声惨叫”坠楼
而亡，导致大勇母亲晚年无依，内心充满对儿子的思念，“我”也一直活在
愧疚的阴霾和欺骗大勇母亲的谎言中，“秋雨”烘托了“我”的“郁闷”心
情，暗示大勇和大勇母亲命运的悲凉。
④“不是为卖钱，这东西国家需要”，大勇母亲的话语中寄托着希望，正如
尽管“潮湿的空气中带着发苦的霉味”，但“太阳终于出来”。秋雨过后终
有暖阳到来，秋雨中也寄托着作者的美好期待。
【9 题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象、分析文本情感的能力。
①从“我向她走去，去欺骗那个善良的老人。她已经失去一个活生生的儿子
了，还要再让她失去心中那个英雄的幻影吗？”“如果我在最后那一刻没有
胆怯，如果我和大勇从东西两侧同时攻上楼顶，就会分散对方的兵力”可知，
“我”因为怯懦而间接造成大勇惨死，让大勇母亲年老无依靠，而对大勇及
他的母亲心怀愧疚，这种愧疚让我编造“英雄的幻影”的谎言，并多年来将
钱给老人，这种愧疚仍在持续，看望大勇母亲是愧疚之情的表达。
②“一群孩子正尽情地游戏，笑着、叫着、追逐着”，看到大勇母亲瘦削而
苍老的脸，看到她对孩子们的喜爱，联想到她给人家看了一辈子小孩儿供大
勇上的大学的往事，善良的大勇母亲养育大勇的辛劳和她年迈丧子的孤苦悲
凉让我“感到一阵不可名状的忧伤”，“我”对大勇母亲有同情。
③“不是为卖钱，这东西国家需要。我那儿子是烈士，我不能……”大勇母
亲虽然经历丧子之痛，年迈体弱，但依然心系国家，为了国家和人民的需要
而劳动着，热爱生活，从她的话语中透漏出生命的坚韧，她不因儿子的离去
消沉，她对生活依然热爱执着。由此，“我”对大勇母亲有敬意。
【答案】10. CEF
11. C 12. C
13. （1）从而被豪强权贵所忌恨，我担心给家族招来灾祸，所以托病还乡了。
（2）曹公与袁绍对峙几个月，虽然连续几次交锋都斩杀了袁军的大将，但是
兵少粮尽，士兵疲劳困乏。
14. ①材料一是曹操自述，情感真切，侧重于表达自己的志向和抱负，自证
忠心，表明无夺取帝位的野心。
②材料二是史官著述，重在记录史实，讲述了在双方力量悬殊的情况下曹操
发挥军事指挥、战术运用和人心笼络上的智慧和谋略取得胜利的事实。
【解析】
【导语】这篇阅读文章通过两段文言文展现了曹操在不同时期的心态与行动。
文本一《让县自明本志令》中，曹操以自述的方式表达了他从年少时追求名
誉到后来以武力报国的志向转变，言语间流露出对自身功绩的自信与对朝野
非议的回应，展现了其坦荡与果敢的性格。文本二《三国志·魏武本纪》则
侧重于官渡之战的战术细节，突出了曹操在劣势中的决断与谋略，最终以少
胜多，彰显了其军事才能。两段文本相辅相成，既描绘了曹操的个人志向，
也记录了他的历史功绩，展现了其作为政治家和军事家的双重形象。
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：淳于琼等看曹公的人少，就在营外摆开阵势，曹公下令冲击，淳于琼
退回营内固守。
“琼等”作主语，“望见”作谓语，“公兵少”作宾语，主谓宾句子结构齐
全，单独成句，故 C 处断句；
“公急击之”主谓宾结构，单独成句，故 EF 处断句。
故选 CEF。
【11 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现
象的理解能力。
A.正确。
B.正确。我/你。句意：恐怕会私下议论我。/决不会答应你。
C.错误。用法不同。介词，替，给/助词，无实义。句意：半月后，一定替
你们打败袁绍。/我为什么要见你。
D.正确。统率，率领/将要。句意：命淳于琼等五人带一万多人护送。/那么
加上臣（唐雎）就将
第四个了。
故选 C。
【12 题详解】
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
C.“但曹操力排众议，相信许攸并作出战略部署”错，由材料二“左右疑之，
荀攸、贾诩劝公”可知，曹公左右的人都不相信许攸，但有荀攸、贾诩二人
劝说曹公采纳他的建议。
故选 C。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“以为强豪所忿”，被动句，“为”表被动；“忿”，忌恨；“致”，
招来。
（2）“相拒”，对峙；“比”，连续几次。
【14 题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①材料一出自曹操《让县自明本志令》，是曹操的自述。文中曹操说“欲为
一郡守，好作政教，以建立名誉”“欲望封侯作征西将军，然后题墓道言‘汉
故征西将军曹侯之墓’”，先阐述了自己年轻时想做郡守建立名誉，后又想
封侯作征西将军的志向。接着提到“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几
人称王！”“恐私心相评，言有不逊之志，妄相忖度，每用耿耿”，表明自
己对国家的重要作用，以及担心别人误解自己有不臣之心，自证忠心，情感
真切，主要目的是表达自己的志向和抱负，强调自己并无夺取帝位的野心。
②材料二是史官陈寿所著《三国志·魏武本纪》
内容，属于史实记录。如“公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士
卒疲乏”，点明了曹操与袁绍双方力量悬殊，曹操处于劣势的情况。“公用
荀攸计，遣徐晃、史涣邀击，大破之，尽烧其车”“绍谋臣许攸贪财，绍不
能足，来奔，因说公击琼等……公乃留曹洪守，自将步骑五千人夜往，会明
至……士卒皆殊死战，大破琼等，皆斩之”，讲述了曹操运用荀攸计谋，听
取许攸建议，发挥军事指挥才能，采取相应战术取得胜利。“公收绍书中，
得许下及军中人书，皆焚之”，体现了曹操笼络人心的智慧。整体重在叙述
曹操在官渡之战中凭借智慧和谋略取得胜利的事实。
参考译文：
文本一：
我被举为孝廉时，年纪很轻，自以为不是那种隐居深山而有名望的人士，恐
怕被天下人看作是平庸无能之辈，所以想当一个郡的太守，把政治和教化搞
好，来建立自己的名誉，让世上的人都清楚地了解我。所以我在济南（任国
相）时，开始革除弊政，公正地选拔、推荐、任用官吏，这就触犯了那些朝
廷的权贵。从而被豪强权贵所忌恨，我担心给家族招来灾祸，所以托病还乡
了。
后来我被征召做了都尉，又调任典军校尉，心里就又想为国家讨贼立功了。
希望得到封侯，当个征西将军，死后在墓碑上题字说“汉故征西将军曹侯之
墓”，这就是我当时的志向。然而遇上董卓犯上叛乱，各地纷纷起兵讨伐。
待到袁绍占据黄河以北，兵势强盛，我估计自己的力量，实在不能和他匹敌；
但想到我这是为国献身，为正义而牺牲，这样也足以留名后世。幸而打败了
袁绍，还斩了他的两个儿子。
今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了。
假使国家没有我，还不知道会有多少人称帝，多少人称霸呢！可能有的人看
到我的势力强大，又生性不相信天命之事，恐怕会私下议论我，说我有夺取
帝位的野心，这种胡乱猜测，常使我心中不得安宁。
文本二：
袁绍几千辆运粮的军车来到，曹公采用荀攸的计谋，派徐晃、史涣截击，大
败袁军，烧毁全部粮车。
曹公与袁绍相持几个月，虽然连续几次交锋都斩杀了袁军的大将，但是兵少
粮尽，士兵疲累。曹公对运粮的人说：“半月后，一定替你们打败袁绍，不
再劳累你们了。”十月，袁绍派兵运粮，命淳于琼等五人带一万多人护送，
在袁绍大寨北面四十里的地方宿营。袁绍的谋士许攸贪财，袁绍不能满足他
的要求，便来投奔曹公，趁机劝说曹公派兵偷袭淳于琼等人。曹公左右的人
都不相信他，只有荀攸、贾诩二人劝说曹公采纳他的建议。曹公让曹洪留守
大营，亲自率领五千人，连夜出发，在天亮前赶到。淳于琼等看曹公的人少，
就在营外摆开阵势，曹公下令冲击，淳于琼退回营内固守。曹军攻打营寨。
袁绍派骑兵救援淳于琼。左右有人说：“敌人骑兵越来越近了，请派兵抵抗。”
曹公大怒说：“等敌人到了背后再来报告。”曹军殊死奋战，把淳于琼等打
得大败，把他们杀死。
袁绍听闻曹公攻打淳于琼，对大儿子袁谭说：“趁他攻打淳于琼，我们偷袭
他的大本营，他肯定就无处可归了。”便派张郃、高览攻打曹洪。张郃等人
听说淳于琼兵败，就来投降了曹公。袁绍的军队一败涂地，袁绍和袁谭等弃
军逃跑，渡过黄河。曹军追赶不及，但缴获了他们的全部辎重、图册书藏和
珍珠宝物，俘虏了大量士兵。曹公在得到的袁绍的书信中，发现了许都的官
员和自己军队里的人给袁绍的信件，立即全部烧掉了。冀州各郡纷纷献城投
降。
【答案】15. C 16. ①朋友相聚时诗酒相和的悠闲、恣意和畅快；
②因风雪阻隔道路，他与友人无事可做而“得闲”；
③因无法施展抱负而“赋闲”，流露出不被朝廷重用的无奈与自嘲。
【解析】
【导语】本诗是一首酬和诗。诗歌描述了诗人在洛城雪中宴集的情景，以及
对远方友人李尚书的思念之情。诗中通过描绘宴集的欢乐氛围和雪中的自然
景色，表达了诗人对友情的珍视和对美好时光的怀念。
【15 题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“充满了友人未能参与宴集的伤感”错误，尾联中兔园冰雪覆盖下的树林
与旗帜融为一体，晶莹皎洁，未见伤感。
故选 C。
【16 题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本题首先需要结合写作背景理解此处“闲”是作者在被贬之后志向难以实现，
又无公务忙碌、风雪交加无事可做之闲，当然也有内心的悠闲。
①诗歌首联描述了洛阳城中无事，诗人与友人们备足酒宴，“足杯盘”表现
了宴集的丰盛与欢乐；颈联“笙歌要请频何爽，笑语忘机拙更欢”，用“笙
歌”“笑语”等词描述了宴集中的欢乐气氛。笙歌不断，邀请频繁，诗人们
尽情享受这难得的欢乐时光。从中可见“闲”指的是诗人与朋友欢乐相聚，
悠闲饮酒、吟诗作赋，内心畅快闲适。
②“风雪相和岁欲阑”“坐中收拾尽闲官”交代岁末之时，风雪交加，道路
相隔，此刻的宴席上聚集的都是些多年外放，没有什么政务要忙的“闲官”，
可见这里的“闲”还指诗人无公务忙碌，无事可做的“闲”。
③结合诗歌注释可知，诗人之所以称呼自己为“闲官”，还因为自己曾经多
年贬谪的经历，远离政治中心，作为“闲官”才华无法施展，壮志无法实现，
因此“闲”还指诗人此时迫不得已的“赋闲”，表达了诗人对此时怀才不遇
处境的无奈与自嘲。
【答案】（1）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （2） 悟已往之不谏 知来
者之可追 （3）昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家（流水落花春去也，天上
人间/夜来风雨声，花落知多少/林花谢了春红，太匆匆）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：“忧”“逸”“豫”“悟”“谏”“潭”“匆”。
【答案】18. D 19. “座”改为“坐”；“苍”改为“沧”；“惠”改为
“慧”。
20. ①去掉“亲眼”；②“一张”放在“描绘”的前面。
21. ①“这里”是近指，“那里”是远指。②“这里”富有亲切感，拉近了
读者与绳金塔的距离，并有以主人的口吻诚邀读者前往参观之意。
22. 示例：于繁忙
俗事中驻足，赏绳金塔之唐风古韵，尝地道舌尖风味；于传统与时尚间穿行，
思绳金塔之古今交融，观蓬勃朝气新机。
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）
能力。
文中的“潮玩”指新式娱乐活动，与“花容”形容美丽事物，都带有比喻或
象征意义。
故选 D。
【19 题详解】
本题考查学生辨析现代常用形近字的能力。
①“座落在城南”中“座”使用错误，“坐落”应是“坐”，“坐”有处于、
在的意思，“坐落”表示建筑物的位置所在，所以“座”改为“坐”。
②“见证了南昌的苍桑巨变”中“苍”错误，应是“沧”，“沧桑”是“沧
海桑田”的简略说法，比喻世事变化很大，所以“苍”改为“沧”。
③“是古代中国劳动人民智惠的结晶”中“惠”错误，应是“慧”，“智慧”
指发明创造的能力，所以“惠”改为“慧”。
【20 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句
能力。
①“亲眼目睹”语义重复，“目睹”本身就有亲眼看到的意思，所以去掉“亲
眼”。
②“描绘明清时期南昌城全貌的一张古地图”语序不当，定语的排列顺序是
领属或时间、指称或数量、动词或动词短语、形容词或形容词短语、名词或
名词短语，“一张”作为数量词，修饰“古地图”，应放在“描绘”的前面。
【21 题详解】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①从指代远近看，“这里”是近指，“那里”是远指。在文中描述绳金塔相
关情况时，使用“这里”表明作者与绳金塔的距离较近。
②从情感表达上，“这里”富有亲切感，能拉近读者与绳金塔的距离，给读
者一种身临其境的感觉，仿佛作者就在绳金塔所在的地方，以主人的口吻诚
邀读者前往参观，更能激发读者的兴趣；而“那里”是远指，会在情感上产
生一定的距离感，没有“这里”那种亲切、热情的感觉。
【22 题详解】
本题考查学生拟写宣传语的能力。
宣传语要突出绳金塔的特色，结合材料中绳金塔“古朴秀丽，幽静庄重”的
特点，以及“汇聚了琳琅满目的美食佳肴”“举办了妙趣横生的国风灯会”
等信息，体现其历史文化和现代时尚的融合。“于繁忙的俗事中驻足，赏绳
金塔之唐风古韵”体现了绳金塔古朴的风格，能让人们在忙碌中感受其历史
韵味；“尝地道舌尖风味”突出了绳金塔所在街区的美食特色；“于传统与
时尚间穿行，思绳金塔之古今交融，观蓬勃朝气新机”则强调了绳金塔古今
文化的交融以及所展现出的蓬勃发展活力。
整体宣传语信息准确，语言流畅，且不超过 80 字。
三、写作（60 分）
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料核心在于对“差不多”“尽力了”这两种生活中常见表达背后深意
的思考。“差不多”往往体现出一种得过且过、不够精益求精的态度。使用
这个词，意味着在面对任务、学习、工作等时，没有追求极致，对结果的要
求停留在勉强合格的层面。“尽力了”看似积极，是对自身努力的肯定，但
也存在不同解读。一方面，它可能确实代表着付出了全部努力，虽结果不理
想但问心无愧；另一方面，它或许只是自我安慰，人们潜意识里会给自己设
定一个努力的限度，当达到这个限度就宣称“尽力了”，实则可能还有潜力
未挖掘。可以从不同角度深入探讨。比如分析“差不多”“尽力了”背后的
心理成因，像懒惰、缺乏目标、害怕失败等；也可以思考它们对个人成长、
社会发展的影响，是阻碍进步还是有一定缓冲作用；还能结合具体事例，如
科技研发中追求极致摒弃“差不多”，或是困境中不断突破重新定义“尽力
了”，来阐述自己的观点。写作时要紧密围绕这两种表达，挖掘深层内涵，
展现对其全面而深入的思考。
构思这篇作文，开篇可以列举生活中人们常说“差不多”“尽力了”的
场景，引发读者共鸣，引出对这两种表述的思考。接着可以阐述“差不多”
心态对个人成长的阻碍，它会让人在学习、工作中逐渐失去竞争力，难以取
得优异成绩和成果。在团队合作中，“差不多”的工作态度会影响整个团队
的效率和质量。可以从心理层面分析，“差不多”心态源于缺乏对自己的高
标准要求，以及对困难的逃避。人们害怕追求完美过程中遇到挫折，所以选
择轻松的“差不多”路线。可以肯定“尽力了”在面对不可抗力时，给予人
们心理安慰，让人们坦然接受结果。例如运动员在比赛中受伤，仍坚持完成
比赛并说“尽力了”，这种精神值得尊重；也应指出“尽力了”有时是自我
设限的表现，没有充分挖掘自身潜力，失去了成长和突破的机会。可以列举
华为公司在技术研发上不满足于“差不多”，不断投入研发，追求极致，最
终在 5G 通信技术领域取得领先地位的事例，说明摒弃“差不多”心态的重要
性。还可以讲述一些传统企业因秉持“差不多”的经营理念，在市场竞争中
逐渐被淘汰，以及个人因常说“尽力了”而错失发展机遇的故事，强化观点。
对于“尽力了”，要不断挑战自我，突破极限，重新定义“尽力”的边界。
结尾要强调告别“差不多”，重新审视“尽力了”，以积极的态度追求更好
的自己，实现个人价值和社会价值。
立意：
1.告别“差不多”，重新定义“尽力了”。
2.跳出“差不多”陷阱，重塑“尽力”边界。
3.当“差不多”遇上“尽力了”：态度的博弈。

展开更多......

收起↑