资源简介

第二单元 美好生活我记录
2.1定格校园精彩事
教材分析 《定格校园精彩事》是广东教育出版社信息科技学习手册三年级全一册第二单元《美好生活我记录》的第1课，本课由“欣赏佳作获灵感”、“试拍校园最美景”和“评选优秀小记者”三个活动组成。本课是学生在信息科技课程中首次学习使用数字设备拍摄照片，旨在引导学生掌握基本的拍摄方法和技巧，树立文明拍摄的意识，为下一课学习图片编辑及后续学习数字多媒体创作奠定基础，也是培养学生数字化学习与创新素养的重要起点。
学情分析 三年级学生在日常生活中已接触过手机、电话手表的拍摄功能，对拍摄的方法比较熟练，这是学习本课的基础，但学生对拍摄技巧了解不多，拍照较为随意，在校园和生活中，除了一些特定场合的拍照，学生对“拍照”较为敏感，文明拍照的意识较为薄弱，常常会在对方不知情的情况下进行“偷拍”，在教学时需要着重培养学生文明拍摄的意识。 学生处于以具体形象思维为主的阶段，对直观、生动、有趣的事物充满好奇，他们乐于动手操作，通过实践获得新知识新技能，也在实践中巩固知识技能。此外，该年龄段的学生好动、实践操作时的注意力较强，任务和实践驱动的学习方式能较好地调动其积极性。
教学目标 1.能列举出生活中可以实现拍照功能的数字设备 2.能够描述拍摄图片的操作方法与基本技能 3.能够文明地拍摄与分享图片
教学 重难点 重点 拍摄图片方法和基本技能
难点 文明拍摄图片
教法学法 教法 提问法、情境教学法、任务驱动法
学法 小组合作学习、实践操作法
课前准备 5~6台带有拍摄功能且可移动的设备（手机、平板、数码相机等） 条件不满足，可缩减至2台，学生小组轮流使用，尽量让每个学生都能体验到
课时安排 1课时：课堂25~30分+校园拍摄实践10~15分
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 （直接导入） 师：同学们，拍照打卡已成为记录生活的一种常用方式，校园是一个美丽的地方，有很多精彩美好的瞬间值得我们拍照打卡记录，为校园生活增添乐趣。这节课，我们一起学习如何通过数字设备定格校园的精彩事。 直接引入话题，引起学生的学习兴趣
新知探究 活动一、欣赏佳作获灵感 1.乐交流 （1）说一说，这些图片记录了校园生活的哪些方面？ （2）如果让你来记录校园生活，你想记录哪些内容？ 2.巧设计 师：为了能够顺利、准确地拍摄下我们想记录下的内容，在拍摄前，我们需要做好计划，比如，我们记录这些内容是想要表达什么信息？然后确定好拍摄的画面？在哪里拍？ 小组活动：请小组进行讨论，将你们的想法填入表格中，每个人至少想一个拍摄内容哟。 拍摄场景画面内容传达的信息后操场同学们在踢足球同学们的朝气与活力
（巡视指导，适时举例） 拍摄场景画面内容传达的信息后操场同学们在踢足球同学们的朝气与活力运动场同学们在你追我赶同学们的纯真浪漫图书室同学们安静地看书同学们对知识的渴望校道旁的树树上绽放的花朵校园的美丽
（请学生分享他们的想法） 活动二、试拍校园最美景 3.细探究 提问：你知道有哪些设备具有拍摄功能吗？（手机、平板、电话手表、数码相机） 师：拍照的方法对同学们来说太熟悉了，请将下面拍摄的步骤进行排序。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） ①确认数字设备处于开机状态 ②双手托起数字设备并保持稳定，对准拍照主体 ③屏幕上找到“相机”图标，点击进入拍照模式 ④确定后点击“拍照”按钮，完成拍照 提问：把照片拍好看还需要一些小技巧，你知道有哪些拍照的小技巧吗？ （教师总结技巧） 简化场景，突出拍照的主体 横屏适合拍宽阔的场景，比如蓝天、大海、草原、集体合影等； 竖屏适合拍高大的物体，比如道路、高楼、人像全身 采用构图方式拍摄主体，（对称式、中心式、三分法构图） 4.勤思考 拍摄同样的画面，有的同学拍摄的图片清晰，有的却模糊不清，怎样才能拍出清晰的照片？ (先点击主体对焦，确保主体清晰，再点击“拍照”按钮。) 活动三、评选优秀小记者 师：接下来会有一个实践活动给同学们将计划表里的“校园美景”记录下来，然后我们一起欣赏同学们的作品，在班级里评选出十位“校园优秀小记者”。在出发前，还有一些关于拍摄注意事项需要同学们遵守。 5.勤思考 提问：请同学们思考以下，下面这些同学能入选“校园优秀小记者”吗？为什么？ （展示各种不文明的拍摄行为） （1）（拍照要注意安全，远离危险） （2）（拍照要遵守公共秩序，不随意采摘花草） （3）有同学花了好长时间一直跟拍正在进行体育锻炼的不认识的同学，终于拍出了满意的效果。（拍照要尊重他人，要征得对方同意） （4）学校的展览室写着“禁止拍照”，但里面陈列的物品很漂亮，有同学就拍了下来。（拍照要遵守规定，在有“禁止拍照”的场所，不要拍照） 师总结：拍照的时要注意安全、尊重他人、遵守规定和公共秩序，我们要做文明的人，拍文明的照片。 欣赏作品，回答问题 回想校园生活场景 个人构思，小组交流 分享拍摄构思（计划） 回答问题，列举常见的拍摄设备 完成排序 根据生活经验回答问题，分享拍摄技巧 根据经验回答问题 观察图片和案例，根据生活经验回答问题 欣赏校园生活图片，为学生提供拍照的方向 由学生自己制订拍摄构思，增强学习的目的性，有利于提高高学生学习的主动性和积极性。 为学生提供填写示范，减少学生的认知难度，同时可以打开学生的思路。 介绍拍摄类的数字设备 检验学生是否掌握拍摄的方法 通过学生的分享可以初步获取学生对拍摄技巧的掌握程度，进而对后续教学环节进行调整。 介绍基本的构图方式，改变学生随意拍摄的习惯，为后续学习图片优化做铺垫。 任务驱动，提供学习积极性 通过分析各种不文明拍照行为，引导学生得出如何文明拍照，养成文明拍照的习惯。 总结，脱离具体案例，形成文明拍照的共识。
课堂总结 拍照实践活动 （以组为单位发放拍摄设备） 师：请同学们利用这节课学到拍摄方法和技巧，将你们的计划付诸实践，去定格校园的精彩事。拍摄时要注意安全，爱护拍摄设备，文明拍摄哟。拍摄完后及时归还拍摄设备，我们下节课再来一起欣赏同学们的佳作。 （巡视校园，进行指导） 回顾课堂知识 拍摄校园 “知 合 ”，通过实践操作，让学 在“做中学”，及时巩固所学知识和技能
布置作业 无
板书设计 定格校园精彩事 拍照设备：手机、智能手表、平板、数码相机 拍照方法：开机→打开相机→主体对焦→拍照 拍摄技巧：突出主体、横拍、竖拍 构图：对称式构图、中心式构图、三分法构图 主体对焦清楚 文明拍照：注意安全、尊重他人、遵守规定和公共秩序(共14张PPT)
2.1定格校园精彩事
第二单元 美好校园我记录
导入
拍照打卡已成为记录生活的一种常用方式，校园是一个美丽的地方，有很多精彩美好的瞬间值得我们拍照打卡记录，为校园生活增添乐趣。
新知探究
新知探究——欣赏佳作获灵感
说一说，这些图片记录了校园生活的哪些方面？
如果让你来记录校园生活，你想记录哪些内容？
新知探究——欣赏佳作获灵感
请小组进行讨论，将你们的想法填入表格中，每个人至少想一个拍摄内容。
拍摄场景 画面内容 传达的信息
后操场 同学们在踢足球 同学们的朝气与活力
运动场
同学们在你追我赶
同学们的纯真浪漫
图书室
同学们安静地看书
同学们对知识的渴望
校道旁的树
树上绽放的花朵
校园的美丽
分享你们的想法
新知探究——试拍校园最美景
你知道有哪些数字设备具有拍摄功能吗？
手机
电话手表
平板
数码相机
使用数字设备拍摄图片的主要步骤：
→ → → 。
①
③
②
④
新知探究——试拍校园最美景
把照片拍好看需要技巧，你知道哪些拍照的小技巧吗？
1.简化场景，突出拍照主体
2.横屏适合拍宽阔的场景：蓝天、大海、草原、集体合影等
3.竖拍适合拍高大的物体：道路、高楼、人像全身等
4.采用构图方式拍摄主体：对称式、中心式、三分法等
新知探究——试拍校园最美景
拍摄同样的画面，有的同学拍摄的图片清晰，有的却模糊不清，怎样才能拍出清晰的照片？
vs
1.设备保持稳定
2.对焦主体，使主体清晰
3.拍照
新知探究——评选校园优秀小记者
下面这些同学能入选“校园优秀小记者”吗？为什么？
排到高处，拍出了好看的图片
摘下鲜花，拍出了美美的效果

拍照要注意安全，远离危险
拍照要遵守公共秩序
不随意采摘花草

新知探究——评选校园优秀小记者
下面这些同学能入选“校园优秀小记者”吗？为什么？
拍照要尊重他人，征得他人同意
有同学花了好长时间一直跟拍进行体育锻炼的不认识同学，终于拍出了满意的效果。
学校的展览室写着“禁止拍照”，但里面陈列的物品很漂亮，有同学就拍了下来。


拍照要遵守规定，在有“禁止拍照”的场所，不要拍照。
新知探究——评选校园优秀小记者
拍照时要注意安全，不做危险的事
拍照要遵守公共秩序，不随意采摘花草、破坏公共设施
拍照时要尊重他人，征得他人同意再拍照
拍照要遵守规定，在有“禁止拍照”的场所，不要拍照
做文明人 ， 拍文明照 ！
实践活动
实践活动
利用这节课学到拍摄方法和技巧，将你们的计划付诸实践，去定格校园的精彩事。
拍摄时要注意安全，爱护拍摄设备，文明拍摄。
拍摄完后及时归还拍摄设备，我们下节课再来一起欣赏同学们的佳作。
下节课见！

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