资源简介

(共21张PPT)
第一单元
走进社会生活
八年级道德与法治人教版·上册
2.1 人的社会化
教学目标
核心素养目标：
素养目标 重点难点
1.政治认同：理解社会化对个人成长和国家发展的意义，认同社会主流价值观和行为规范。 2.健全人格：通过社会化过程的学习，形成适应社会角色转换的健康心理和健全人格。 3.责任意识：明确社会化是终身学习的过程，增强持续自我发展和服务社会的责任感。 4.道德修养：通过对生活技能、道德品质与社会角色的探讨，提升观察归纳能力，能从具体生活场景中提炼社会化对个人成长的意义。
重点：人的社会化的表现。
难点：人的社会化的内涵。
新课引入
视频《印度狼孩的故事》
启示：人的成长离不开社会。
人的成长是不断社会化的过程。
思考：结合视频谈谈，人是不是一生下来就会吃饭、说话、走路、穿衣呢？
新课引入
结合视频，谈谈在哪吒的成长过程中，哪些人对他产生了影响？
视频《哪吒的成长历程》
讲授新课
自学导航-问题指引
1.什么是社会化？
2. 为什么说我们的成长是不断社会化的过程？
3.人的社会化的表现？
讲授新课
学习使用碗筷
入队仪式
课堂学习
劳动实践
思考：结合你的生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立
自强的中学生的。
讲授新课
我们的成长是不断社会化的过程
父母的抚育
老师的教诲
同伴的帮助
社会的关爱
学习知识
提升能力
锤炼品格
途 径
表 现
合格的社会成员（结果）
知识小结
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。（我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式家庭、学校，同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。）
1.社会化的含义
讲授新课
案例1：学习生活技能
小阳从小被父母过度保护，日常起居全由父母操办。上初中住宿后，他不会洗衣服导致衣物发臭，不懂整理内务常被扣分，甚至因不会订外卖饿肚子，生活处处碰壁，难以适应集体生活。
案例
A
小琳父母从小培养她的动手能力。她不仅能熟练打理个人生活，还常帮父母做家务。参加社区志愿活动时，她独立完成物资整理、人员协调等工作，独立生活与社会适应能力出色。
案例
B
1.生活技能对社会化的意义
2.如何提升自身生活技能
讲授新课
随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
1. 学习生活技能
出生后 在父母或其他监护人的教育和指导下，
我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。
上学后 在老师和同学的帮助下，
我们学习各种科学文化知识和劳动技能。
讲授新课
案例2：行为规范
七年级（3）班的课堂上，数学老师正在讲解几何题，后排的小宇偷偷用手机给同学发消息，被老师没收。下课后，同学小鹏开玩笑说："小宇被没收手机，肯定是智商不够才需要作弊！" 小宇觉得被当众嘲笑，怒气冲冲推了小鹏一把，两人差点动手，围观同学纷纷起哄。
1.作为小宇，如何在被嘲笑时用 “非暴力沟通” 表达感受？
2.作为小鹏，如何把握 “开玩笑” 的边界，避免 “善意” 变 “伤害”？
3.作为围观者，除了起哄，还可以采取哪些积极行动化解矛盾？
假设你是案例中的当事人或旁观者，思考：
讲授新课
2.学习行为规范
在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
讲授新课
1.如何平衡不同角色的要求？
2.角色学习对个人成长的意义？
每位学生写下自己的 3 个社会角色，并列举每个角色的责任和所需能力。
情境互换体验
讲授新课
3.学习扮演社会角色
在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
讲授新课
4. 终身社会化
今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
知识归纳
在社会生活中，我们学习生活技能。
在社会生活中，我们学习行为规范.
在社会生活中，我们学习扮演社会角色.
（1）
01
02
03
社会化伴随我们一生。
表现
过程
2.人的社会化的表现、过程
板书设计
人的成长是不断社会化的过程
人的社会化的表现
2.1
人的社会化
途径
结果
学习生活技能
学习行为规范
学习扮演社会角色
终身社会化
达标测试
1.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了很大变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了……可见（ 　）
A．人在社会中能够不断成长
B．我们应该多了解社会
C．社会化的过程就是我们成长的过程
D．我们的情绪变化太大
C
达标测试
2.2025年全民数字素养与技能提升月于6月10日启动，在这一活动中，八年级学生小明积极参与，通过线上课程学习编程知识，还参加线下的数字技能实践活动，学会了制作简单的数据可视化图表。这一事例体现了（ ）
A. 只有参与此类活动才能提升生活技能
B. 我们在社会生活中学习生活技能，提升数字素养
C. 学生只要学习数字技能就可以，其他生活技能不重要
D. 社会生活只提供数字技能学习的机会
B
达标测试
3.教育部于2025年5月27日发布通知，开展基础教育“规范管理提升年”行动，列出十六条负面清单，如整治利用征订教辅、购买校服谋利，提前开学、延迟放假，学校组织选拔生源考试等问题 。这一举措旨在（ ）
A. 仅规范学校的教学行为
B. 让学生只专注学习，无需关注行为规范
C. 引导师生和家长在教育生活中学习和遵循行为规范，营造优质教育生态
D. 限制学校和教师的正常工作
C
达标测试
简答题 :小张说：社会化是个人的成长过程,其他人无法提供帮助。你赞同他的观点吗？为什么？
不赞同。
(1)人的成长是不断社会化的过程。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。
(2)父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。父母向我们传递基本生活技能和价值观念；老师帮助我们掌握知识技能，培养社会角色意识；同伴提供情感支持和行为参照，促进我们人际交往能力的发展……
(3)社会化是个人与社会环境共同作用的结果，我们要主动参与社会实践。在社会生活中，我们不断学习知识，提升能力,锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。

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