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《 珍 珠 鸟 》 学 习 单 班级 ： 姓名 ： 学号 ： 一、了解信赖过程。
“我”的表现情感变化小珍珠鸟的表现决不往里看怕人亲近停笔
二、体会美好境界。 1.①瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 ②它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 句①中 ，从“红”“灰蓝”可以看出作者细致描写了小鸟的 美；句②把 比作 ，写出了小鸟的 。从这两句话中我们可以感 受到作者对小珍珠鸟的 之情。 2.信赖，往往创造出美好的境界。 （1）对这句话理解不正确的一项是( ) A.它点明了本文的主旨。 B.“信赖”源于“我”对小珍珠鸟的反复训练 ，让它的“野性”逐渐消失 ，对人类产生依赖。 C.作者用真情与鸟建立了真挚的友谊 ，营造出人和动物和谐相处的美好境界。 （2）下列选项不能体现“信赖 ，往往创造出美好的境界”的一项是( ) A.澳大利亚山火中 ，一只袋鼠主动靠近人类寻求水源。 B.《秘境之眼》节目把观众带入祖国的高山、密林等秘境，让我们的自然邻居走到我们面前， 实现不被打扰的相逢。 C.在大熊猫繁育研究基地 ，大熊猫亲昵地抱着饲养员的腿 ，就是不撒手。 三、书写陪伴趣事。 作者和小珍珠鸟 ，人鸟情深 ，令人感动。请你发挥想象 ，续写课文。 过了一会儿，它醒了，《珍珠鸟》学习单答案
一、探出小脑袋
不去伤害它 胆子大了 挨近，蹦到杯子上
抚它的绒毛 亲近
信赖 睡着了
二、
1.色彩 小珍珠鸟的身子 蓬松的球儿 可爱 喜爱
2.（1）B
（2）B
三、
小练笔示例：
它跳到纸上，用它那毛茸茸又小巧可爱的小脑袋蹭了蹭我的笔杆，像是在对我撒娇，想让我陪它玩耍。“喳喳。”这时它的父母呼唤它，让它回家。小家伙飞回去，和它父母说了些什么，然后带着它父母一起向我飞了过来，抢着让我抚摸。原来，它是去和父母说我对它的关心。

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