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第12课
编码长度与信息量
主要内容：
1.信息量的差异。
2.信息量与编码长度的关系。
公交车是一种较为常见的交通工具。322路公交车和K322路公交车起始点和终点一样，为何编码不同？
编码中蕴含着信息，不同的编码长度蕴含的信息量存在差异。通常编码越长，所包含的信息量越大。
信息量可以理解为信息的规模，编码时需要考虑信息的规模。如家庭住址5幢3单元9楼1室可以通过编码表示为5-3-901，也可以表示为5-3-0901。编码中的“901”用一位数字表示楼层，最多可以表示到9层；编码中的“0901”用两位数字表示楼层，最多可以表示到99层。
一
信息量
二
编码长度
编码长度通常是指编码的位数。编码长度的增加通常意味着信息量的扩增。如某城市的15路公交车，为了区分是否有空调，可以增加一位编码，如15路与K15路；第一代公民身份号码的编码长度是15位，第二代是18位，编码长度的增加，避免了公民身份的混淆。
某电影院原有座位7排，每排14个座位，座位的编码如7-01、7-14.目前，电影院扩建为15排、每排20个座位的规模。扩建后，座位编码的长度设置为几位比较合适。
一个班级的学生通常不到50人，使用两位数字就可以编码全班学生，那么如何为一个年级的学生编码？又如何为全校学生编码？请结合所在学校的实际情况，给出学生学号编码长度及理由。
谢谢聆听，
下节课再见！

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