资源简介

(
失望 满足
)
《 月 迹 》 学 习 单
班级： 姓名： 学号：
一、寻月亮足迹。
地点变化 月亮的足迹
、穿衣镜上
院中 葡萄叶上、 、
、 、沙滩上
1.课文主要写了“我们”寻找月亮的过程 ，同时也交织着“我们的情感变化”。
2.月亮的足迹无处不在 ，课文中孩子们不断追寻月亮的踪迹 ，表现了他们 。
二、品动人描写。
1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜 上的圆便满盈了。
这句话属于 (动态/静态)描写。作者运用 的修辞手法和“ ”“ ” 等表示承接关系的词语 ，具体写了月亮形状的变化： → →满盈的圆。
2.满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树， 疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
这是对月亮的 (动态/静态)描写，“玉玉的”“银银的”表现了月亮的 ， 我还能用类似的词语来表现月亮这一特点： 。
3.请你从课文中摘抄一句 ，并写下自己的感受。
我摘抄的句子:
我的感受:
三、知作者简介。
(
贾平凹(
wā
)
陕西省丹凤县人，1975
年毕业于西北大学中文系。中国当代作家。他的作
品曾获得五次国家级文学奖，即“茅盾文学奖
”“鲁迅文学奖
”“全国优秀短
篇小说奖
”“全国优秀中篇小说奖
”“全国优秀散文(集)奖
”。
)《月迹》学习单答案
一、第一行:中堂 竹窗帘儿里 第二行:瓷花盆儿上 锨刃儿上 第三行：河边水里 眼睛里
1.喜爱 渴望
2.锲而不舍的追求精神
【解析】本题考查评价鉴赏能力。孩子们从中堂到院子里，再到河边，不懈地寻找着月亮，最终发现月亮无处不在，美无处不在， 表现出孩子们为了得到月亮锲而不舍的追求精神。
二、
1.动态 拟人 先 再 白道儿 半圆
2.静态 亮 皎皎的
3.示例:我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
句中一个“溜”字把月亮当成人来写，表现了月亮调皮可爱的样子。

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