资源简介

(共21张PPT)
单元导语
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹
快速看一眼这张图片，说一说给你印象最深的是什么？
再仔细看看这张图片，这一次把看的聚焦点集中在鸟身上。如果请你给这只鸟起个名字，你觉得叫什么好？
当你在看一个事物时，特别仔细，还能抓住它的特点，这已经不是一般的看了，这就叫——
部编版三年级上册
初读感知
默读课文，边读边思考：“我”和母亲坐着小船到乡下的外祖父家去，这一路上作者对哪些事物进行了细致的观察？圈画出来。
作者一路上观察了_______、
_________、_________和_________，其中观察最仔细的是_________，作者既观察了它的美丽的_________，还观察了它捕鱼时敏捷的_________。
天气
雨声
船夫
翠鸟
翠鸟
外形
动作
眼观外形
我们跟着作者，坐上小船去看看这只翠鸟吧！一起读一读这一段——
比鹦鹉还漂亮的鸟到底长什么样子呢？请用横线划出这只小鸟的样子。
眼观外形
红色的长嘴
羽毛是翠绿的
翅膀带着一些蓝色
眼观外形
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它（翠鸟）的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
比较着读一读，这两个片段有什么共同点和不同点？
翠鸟那么多部位，为什么作者不一个一个都写下来呢？
抓住特点
如果观察下面这些动物，你会抓住什么特点来观察呢？
雪白的羽毛和细长的腿
黑白相间的毛皮和黑眼圈
毛茸茸的大尾巴
观察表达
珍珠鸟
我的观察所得：
我看见一只（ ）的珍珠鸟
站在石头上，多么（ ）！它的 ，它还有 。
仔细观察珍珠鸟的外形，把你的观察所得写下来，可以用文中的句式，也可以用自己的话来表达，注意要抓住它的特点，有序观察。
眼观动作
刚才作者观察的是静静的翠鸟，它捕鱼的动态作者又是怎
样细致观察的呢？读一读这一段，圈画出翠鸟捕鱼的动作。
如果把这三个“一”去掉，读一读，比一比，有什么不同？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
看着这些红色、绿色的词，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？发挥想象，四人小组内说一说，再全班交流。
冲
飞
衔
站
吞
眼观动作
我们一起合作读好这一段，把感受融入到朗读中，读出翠鸟动作的敏捷灵活。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
小鸟飞行速度快，捕鱼本领高。
作者观察很细致。
观察表达
作者将翠鸟捕鱼一连贯的动作分解，细致地观察，为我们呈现出一个身手不凡、动作敏捷的翠鸟。这样的观察方法，值得模仿。老师带来一段“小猫捕鱼”的视频。请仔细观察视频中小猫都有哪些动作，关注这些动作的细节，说一说小猫捕鱼的过程。
观察表达
探着 盯着 伸出 捞 咬 叼着 走
请大家用上这些动词，把视频中的画面写下来。
小猫探着头目不转睛地盯着池子里的一条鱼。等这条鱼儿一靠近，便飞快地伸出爪子捞起它咬在嘴里。小猫叼着鱼不慌不忙地走到旁边开始享受它的美食。
动静结合
静态
动态
耳听声音
作者对翠鸟外形、动作的观察都离不开他的“看”，
但真正的观察不仅要用眼睛看，还要用什么呢？
请同学们再次默读课文，将作者用耳朵听的句子用
波浪线划出来，看看谁能最先找到。
船 舱
船 篷
蓑 衣
橹
用心感受
观察事物不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心去感受，去思考，作者就是这样做的，找一找课文中哪些句子体现了作者的思考，用横线画出来。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
课堂小结
一次平常的探亲之旅，一次意外的相遇，因为作者的细致观察，他认识了一位可爱的翠鸟朋友。作者把课文写的这么好，就是因为他用眼睛认真看，用耳朵仔细听，用心去感受、思考，这些都属于“观察”。大自然中，不仅仅有这只外形美身手快、有灵性会搭船的翠鸟，只要我们留心周围的事物，细致观察，流淌的小溪、雪中的松树、欢快的鱼儿，无处不是多彩多姿。同学们要用心感受，并用文字记录这个美妙的世界。
课后作业
小练笔：
我们的动物朋友有很多，请同学们认真观察一种动物，们仿照作者描写翠鸟的样子写一写你观察的小动物吧，注意抓住外形和动作。
课后作业
观察记录单1
观察员：
观察时间：
观察地点：
观察对象：
观察所得：
母亲
祖父
沙啦
响声
羽毛
翠绿
鹦鹉
嘴巴
悄悄
吞咽
捕鱼
搭船
认读词语，拯救翠鸟抓来的小鱼吧！
字词积累
多音字
书写指导
仔细观察：你发现了什么？
都有“口”，“口”的位置不同，大小也不同。

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