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(共21张PPT)
第1节 声音的产生与传播
第二 章 声现象
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声速。
2.应用控制变量法和转换法探究声音的产生，应用科学推理法归纳出真空不能传声。
学习目标
实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。
（1）你听到声音了吗？
（2）橡皮筋在做怎样的运动？
（3）这声音是由什么引起的？
（4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗
声音的产生
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
1.发声的音叉是否在振动？
2.乒乓球起什么作用？
实验3：观察下图，尝试着做这个实验，回答下列问题：
声音是由于物体振动而产生的。
正在发声的物体叫声源。
实验4：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。
你能感觉到喉部在振动吗？
你知道是什么部位在振动吗？
一切正在发生的物体都在振动，振动停止，发生也就停止，但声音不一定消失。
下列说法错误的是（　　）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
B
练一练
提出问题 声音怎样传播出去？
猜想 声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？
问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？
探究声音的传播
真空罩实验
在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？
你能听到铃声吗？
在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？
说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的
空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。
探究声音的传播
如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，
你还能听到铃声吗？
再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
通过真空罩实验，你能得到什么结论？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。
声音由无变弱再变强。
空气可以传播声音，真空不能传声。
水中播放音乐
水中击石
实验结论：
声音可以在液体中传播。
交流与分享：液体传声实验的设计
课堂活动
确保不能直接听到敲击声。
将耳朵贴在桌面上_____听到敲击声。
声音从敲击处通过_____传播到耳朵。
实验结论：
声音可以在固体中传播。
能
桌子
课堂活动
固体传声实验
声音以波的形式传播──声波
声音在空气中怎样传播？
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否
一样快？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25℃） 346 铜（棒） 3750
软木（25℃） 500 大理石 3810
煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000
水（常温） 1500 铁（棒） 5200
通过上表你获得的信息是：
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。
2.声速与介质的温度有关。
3.一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s
玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼
D.水→鱼
C
例
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。
要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。
回声
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。
回声计算
声音的产生与传播
产生条件
由物体的振动产生
振动停止，发声也停止
传播
介质
声速：空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件
回声测距
可以在固体、液体、气体中传播
真空不能传声
课堂小结(共23张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。
探究
想一想
我们周围的声音
演奏古筝
海浪
这些发声物体有什么共同的特点？
鸟鸣
切割金属
声音的产生
探究：声音是怎样产生的？
　　用身边的物体发出声音
动动手：
观察：
（1）比较物体发声时和不发声时的区别？
（2）物体发声时有什么共同特点？
思考、讨论问题
（1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
声音是由物体
的振动产生的
（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
发声的物
体都在振动
说话时 在振动
笛声悠扬， 在振动
流水潺潺， 在振动
声带
水
空气柱
声音是由物体的振动产生的。
声音是由于____________产生的，一切发声的物体都在______，当振动停止时，发声也_______。
物体的振动
振动
停止
实验结论
下列说法错误的是（　　）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
B
例
如：蟋蟀是靠翅膀振动发声的
声音的传播
提出问题 声音怎样传播出去？
猜想 声音要传播出去，可能需要某些
东西来作媒介？
问题 老师说话的声音是怎样传到同学
们的耳朵里的？
1.在用抽气机抽气的过程中，随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？
随着抽气的不断进行，铃声越来越小。
玻璃罩内变成真空，就不能听到铃声了。
声音由无变弱再变强。
2.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空，你还能听到铃声吗？
3.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
空气可以传播声音，真空不能传声。
通过真空罩实验，你能得到什么结论？
声音是怎样在空气中传播的？
想一想
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
伏地听声
隔墙有耳
土电话
花样游泳
钓鱼
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
我们怎样听到声音
声音的传播需要时间。声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速=
米（m）
秒（s）
米/秒（m/s）
路程
时间
v=
s
t
声速
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？
一些介质中的声速
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。
2.声速与介质的温度有关。
3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s
声速
玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼
D.水→鱼
C
练一练
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。
课堂小结
声音的产生与传播
产生条件
由物体的振动产生
振动停止，发声也停止
传播
介质
声速：空气中15℃的声速为340m/s
可以在固体、液体、气体中传播
真空不能传声
以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ ）
A .打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动
B .对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来
C .拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片
会被弹开
D .拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
D
练一练
1．声音是由物体振动产生的。
2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固体），真空不能传声。
3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
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