资源简介

8.2
用发展的观点看问题
教案
【教学目标】
1.识记、理解、运用新旧事物的含义。
2.理解衡量新旧事物的根本标志，了解新事物为什么能够战胜旧事物
3.新事物的发展为什么不是一帆风顺的？运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待人生道路的曲折以及我国社会主义在前进中出现的困难。
4.学会运用量变、质变关系原理分析问题。
【教学重点和难点】
重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。
难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。
【教学方法】
充分发挥学生的主体地位，提高学生的课堂参与度，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，激发学生的学习兴趣，达到教学相长的目的。
【课前准备】
学生：提前预习课文，提出自己的见解与疑问
教师：认真研究教材，收集有关的素材，做好课件，学案印制。课前预习学案，课内探究学案，解答学生疑问，课后延伸拓展学案。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
（一）预习检查总结疑惑
1.填空题检查
2.选择题精讲
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标
1.事物发展的前途是光明的
2.事物发展的道路是曲折的
3.事物的发展是前进性与曲折性的统一
4.量变与质变的关系
（三）合作探究精讲点拨
一、前途是光明的道路是曲折的
◇课堂探究：
学生：阅读课本内容，思考问题，合作探究，代表发言
（1）结合教材中的两种说法，谈谈你对这个问题的看法。
（2）为什么说社会主义社会具有远大发展前途？
◇探究提示：
（1）事物发展的道路是曲折的。苏联解体，社会主义遇到空前的挫折，使国际共产主义运动出现了重大挫折，是共产主义事业发展过程中的曲折。
（2）①事物发展的前途是光明的。社会主义符合社会发展规律，有着远大发展前途，具有巨大潜力和优越性。②我们要看到前途是光明的，对社会主义社会的未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心爱护新事物，促使其成长壮大，同时又要准备走曲折的路。
1.事物发展的前途是光明的。
①新事物符合客观规律；具有强大的生命力和远大的前途。
它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。新事物对旧事物进行了批判地继承，没有全盘彻底地否定旧事物，而是汲取旧事物中积极的合理的因素。
②在社会历史领域新事物为什么会得到人民群众的支持、拥护？
因为在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。
2.事物发展的道路是曲折的。
①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。
②新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方。
③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
④人们对新事物的认可也有一个过程。
如我国改革开放之初，人们对发展多有制经济的认识持反对的意见的人就较多，但事实证明坚持以公有制为主体、多有制经济共同发展是正确的，它极大地解放了社会生产力。
因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个曲折的过程。
二、做好量变的准备促进事物的质变
1.量变和质变
（1）量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。
（2）量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
（3）质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
总结：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变使事物在新质的基础上开始新的量变。量变与质变是辩证统一的。
◇课堂探究：
（1）“谷堆”和“秃头”的生成过程，说明了什么哲学道理？
（2）“量的进展看起来并不改变什么，而只是增加和减少；但是最后却过渡到了反面去。”黑格尔的这句话说明了什么道理？
◇探究提示：
（1）量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果；最后的一粒谷子和最后的一根头发导致了谷堆和秃头的生成，即是量变导致了质变。
（2）量变与质变是事物发展过程中的两种不同的状态。量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化；质变是事物根本性质的变化，是一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
2.量变和质变的关系对人们的启发
（1）做事情要脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
（2）要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
（3）只有善于抓住机遇，才能赢得主动；只有努力赢得优势，才能加快发展。
（4）拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：对本节课的内容进行小结，通过学生的概括检验学生对本节课的理解程度。再次明确学生是学习的主体，发现问题和解决问题。引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正，检验教学效果。
（五）发导学案、布置预习
通过本节课我们学习了要用发展的观点看问题，坚持量变与质变的辩证统一，做好量变的准备促成质变。下一节课我们将开始学习唯物辩证法的实质与核心。这节课后大家可以先预习这一部分，积极思考并提出自己的见解，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
【板书设计】
用发展的观点看问题
1.前途是光明的，道路是曲折的
2.做好量变的准备，促进事物的质变
（1）量变和质变
（2）量变和质变的关系对人们的启发

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