资源简介

(共29张PPT)
诗词五首
第一课时
学习目标
1.诵读诗词，体会不同体裁的诗歌的韵律特点。
2.读懂诗意，品析诗歌的遣词造句、意象选择和艺术手法。
3.结合作者生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
望见诗心
——《饮酒》（其五）《春望》诗歌联读
第一课时
新课导入
在本单元前面的几篇古文的学习中，我们看到了古人们不凡的品格和志趣。今天我们学习几首古诗词。古人云：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”就是说，诗歌是用来寄寓志趣，抒发情感的。请同学们和老师一起去探索诗心，以诗为桥梁，与古代的志士仁人展开心灵的交流。
课前指导
完成以下问题：
预习
一、借助教材注释或工具书，读懂诗歌内容。
二、通过诗句赏析，发挥联想和想象，说一说：
你在诗中看到了一个怎样的人物形象？
表达了作者什么样的感情？
课前指导
诗歌赏析方法：
提示
一、语言方面
炼字：解释字意+点明手法+描述画面+分析效果
诗眼：找出诗眼+解释含义+描述景象/点明手法+分析效果
赏析句子：含义+手法+作用
语言风格：点明语言特色+诗中句子分析+作用
二、意境
描绘诗词中展现的图景画面+营造的氛围特点+主观感受
新课探究
饮 酒（其五）
陶渊明
结庐/在/人境，而无/车马/喧。
问君/何能/尔？心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
诵读诗歌
早年生活
仕宦生涯
隐居生活
家境没落，出身微寒。同时具有儒家和道家两种修养。有“齐家、治国、平天下”的理想。
二十岁入仕，痛感世道的险恶，人生的艰辛，又不愿为五斗米折腰，在“出仕”“入仕”间徘徊。
四十一岁弃官归隐，长归田园，不再出仕，创作了许多反映田园生活的诗文，直至病故。
陶渊明（365年—427年），一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。
东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”。代表作《归园田居》《饮酒》《桃花源记》等。
新课探究
知人论世
新课探究
读懂诗意
结庐在人境， 而无车马喧。
问君何能尔， 心远地自偏。
饮酒（其五)
译文：住在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧嚣。问我为什么能这样？心里远离了尘世，自然就觉得住的地方僻静了。
喧嚣扰攘的尘世
建造房屋
作者自问
如此，这样
读懂诗意
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
译文：在东边的篱笆旁采摘菊花，悠然自得地（抬起头来）欣赏便看到了南山美丽的景色。
傍晚山间的云气更加美好，成群的鸟儿结伴飞回山林。
在这中间蕴含着生命的真谛，想要分辨清楚，却早已忘了怎样表达。
想要分辨清楚，却已忘了怎样表达
闲适淡泊的样子
山间的云气
傍晚
共同，一起
从大自然里领会到的人生真谛
新课探究
品读诗韵
小组讨论，思考以下几个问题：
1、既然“结庐在人境”，为什么可以“而无车马喧”
2、能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？
3、诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？
4、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会的“真意”是什么？
新课探究
品读诗韵
不能改成“望”。“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；
而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
重点讲解：
因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作“望南山”，则此一篇神气都索然矣。
——苏轼
新课探究
感悟诗情
壹
思考：诗中哪两个词最直接表达了诗人的心境？
心远——远离官场、超脱世俗的志趣
悠然——闲适淡泊、物我两忘的心境
小结：诗歌通过描写诗人隐居生活的情趣，表达了远离官场、超脱世俗的志趣，以及闲适淡泊、物我两忘的心境。
新课探究
读诗方法：
归纳
一、诵读诗歌：读准节奏和韵律
二、知人论世：了解诗人和背景
三、读懂诗意：理解词义与句意
四、品读诗韵：品析炼字与手法
五、感悟诗情：体会情感与哲理
即通过反复诵读诗歌，从诗句的内容入手，结合诗人生平与创作背景，从而掌握诗歌的思想感情。
新课探究
春望
杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。
感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。
烽火/连/三月，家书/抵/万金。
白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
诵读诗歌
新课探究
知人论世
新课探究
知人论世
写作背景：
天宝十四载(755)十一月，安禄山发动叛乱。次年五月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难，将家小安置在鄜州（今陕西富县）。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押到长安。因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘机逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达当时朝廷的所在地———凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。
新课探究
读懂诗意
国破山河在， 城春草木深。
感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
春望
译文：国都已经沦陷，山河依旧存在，春天的长安城乱草遍地，林木苍苍。
为国家的时局而感伤，看到美丽的花儿反而痛哭流泪；怅恨离别，听到婉转的鸟啼反而心惊胆寒。
沦陷
长安城
国都，指长安
茂盛
为国家的时局而感伤
流泪
怅恨离别
新课探究
读懂诗意
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：战火不断，接连数月，家书一封相当于万两黄金。满头白发而今越挠越稀疏，简直要插不住簪子了。
信
古时边防报警的烟火。这里借指战事。
相当，值
抓，挠
插不住簪子
简直
新课探究
品读诗韵
思考探究：
1、请用自己的话说说杜甫在公元757年春天的长安，“望”到了什么，想到了什么。
2、请你任选一联试着分析诗人的情感。（可从炼字、 修辞手法等角度进行分析）
新课探究
品读诗韵
首联：国破山河在，城春草木深
赏析：
“破”：国都被占，城池破败，残垣断壁的景象；
“深”：草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治。表现了诗人痛苦的心情。
望之所见
新课探究
品读诗韵
颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心
赏析：
本联运用拟人、对偶、以乐景衬哀情的写作手法。
移情于物，突出了诗人感时伤怀、忧国思家之情。
望之所见
新课探究
品读诗韵
颈联：烽火连三月，家书抵万金
赏析：
运用对偶、夸张、借代的修辞手法。
“连三月”写战乱时间之长，“抵万金”极言家书的珍贵，写出了诗人因消息隔绝，久盼家人消息却音讯不至时的急切心情，表达了对家人的强烈思念。
望之欲见
新课探究
品读诗韵
尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪
赏析：
“搔”字是“挠”的意思,是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人无法排解的忧国思家之情。
诗人形象
新课探究
感悟诗情
45岁的杜甫未老先衰
国家层面
忧国伤时
个人层面
思家悲己
小结：《春望》通过描写战乱后长安城破败荒芜的景象，表达了诗人忧国伤时、思家悲己的感情。
新课探究
课堂小结
篇目 《饮酒》（其五） 《春望》
景物
特点
情感
菊花、篱、山气、飞鸟、南山
闲适、淡泊
远离官场、超脱世俗的志趣；闲适淡泊、物我两忘的心境
国都、山河、城池、草、木、花、鸟、烽火
凄凉、荒败
忧国忧民、思念家人
课堂小结
有人将心灵置于自然田园，如陶渊明；
有人将心灵归于家国百姓，如杜甫；
归隐也好，入仕也罢，都是诗人在百转千回的挣扎之后作出的坚定不移的心灵选择。
作业布置
1、背诵、默写《饮酒》（其五）和《春望》。
2、回答问题：
（1）《饮酒》（其五）中，“采菊东篱下，悠然见南山”两句为什么能成为千古名句，被传诵至今？
（2）《饮酒》（其五）是陶渊明的言志之作，你从中看到了一个怎样的诗人形象？
（3）请展开想象，描述《春望》中“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示其含义。
谢谢！

展开更多......

收起↑