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回忆我的母亲
朱 德
第一课时
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《红星照耀中国》之《关于朱德》
1.在南方的这些岁月里，朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿……不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、部队的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自己胜过派来打他的任何一个将领。
2.他部下的军队在西藏的冰天雪地之中，经受了整整一个严冬的围困和
艰难，除了牦牛肉以外没有别的吃的，而仍能够保持万众一心，这必须
归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇
牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。
3.朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活
和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累
了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。
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学习目标
1.抓住文章主线，通过具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。
2.学实的叙述中穿插议论和抒情的写法。
3.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
扫清障碍
佃农
祖籍
周济
溺死
劳碌
私塾
衙门
横蛮
慰勉
妯娌
和睦
差役
仁慈
不辍劳作
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diàn
jí
jì
nì
lù
shú
yá
hèng mán
miǎn
zhóu li
mù
chāi yì
cí
chuò
理事件识人
快速跳读课文，作者回忆了母亲哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？
事件：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;
母亲每日辛勤地劳动；
母亲教“我”生产知识；
母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；
母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈；
母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；
母亲节衣缩食培养“我”读书；
母亲支持“我”参加新军和同盟会；
母亲离不开土地，习惯劳作；
母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；
母亲直到老年，仍热爱劳动。
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理事件识人
母亲养育子女，支撑家庭，表现了母亲的勤劳能干、宽厚仁慈；母亲面对困难不灰心，供“我”读书，表现了母亲的不怕困难、目光长远；母亲支持“我”的事业，一直在家劳动，表现了母亲的爱憎分明、深明大义。
快速跳读课文，作者回忆了母亲哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？
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感受母亲教益
阅读课文，作者在回忆往事之后，深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
（第5段）记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲勤劳的行为影响了“我”，帮她劳作的过程中，母亲教给“我”生产的知识，让“我”拥有强健的身体。
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感受母亲教益
（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
（第13段）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
母亲勤劳一生的行为，教“我”养成勤劳的习惯。
阅读课文，作者在回忆往事之后，深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
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感受母亲教益
（第6段）我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
（第8段）人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
母亲面对困难的行为态度，教会“我”与困难做斗争的经验。
阅读课文，作者在回忆往事之后，深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
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感受母亲教益
（第8段）她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
（第10段）我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
母亲爱憎分明、支持革命的态度，让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。
阅读课文，作者在回忆往事之后，深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
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品析语言特点
精读课文，文章语言平实如话，字里行间却饱含深情。找出这样的句子，体会作者对母亲的深情。
①（第5段）母亲这样地整日地劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动:“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，没有一天例外。平实的叙述，表达了对母亲的敬重和心疼。
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品析语言特点
②（第12段）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。朴实的语言，传达出强烈的感情，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。
精读课文，文章语言平实如话，字里行间却饱含深情。找出这样的句子，体会作者对母亲的深情。
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品析语言特点
③（第16段）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。
平凡的母亲是劳苦大众的一员，他们创造了中国的历史，母亲离他而去，报答母亲最好方式就是尽忠人民。这句通俗的议论充满力量，表达了作者尽忠人民，报答母亲的决心，文章的主旨也因此得以升华！
精读课文，文章语言平实如话，字里行间却饱含深情。找出这样的句子，体会作者对母亲的深情。
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品析语言特点
④（第十七段）愿母亲在地下安息！
朱德总司令大孝为国，没能见母亲最后最后一面，只能用美好的祝愿直接抒发对母亲的感激怀念。
精读课文，文章语言平实如话，字里行间却饱含深情。找出这样的句子，体会作者对母亲的深情。
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回忆我的母亲
学生齐读文本第16段，理解画横线句子的含义。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
——“母亲是一个平凡的人”，她是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了过去、创造着今天和未来。作者在这里把母亲置于劳动人民的群体进行评价，既有对母亲的敬重，又有对千百万劳动人民的热爱。
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回忆我的母亲
1944年2月15日，劳累了一生的朱德母亲锺太夫人仙逝，享年86岁。由于战争期间邮路受阻，这个噩耗传到延安已是阳春三月了。纵横疆场一生的朱德总司令在念完报丧的家书后，一个人坐在炕上默默地吸烟，热泪肆流。
年老是生命的必然，死亡也是生命的必然。“子欲养而亲不待”，逝者已去，何以报恩？朱德把这份小小的对母亲的爱升华到对中国千百万劳动人民的爱，升华到对整个民族的爱，升华的到党的爱，于是这份爱便成了永恒的大爱。
课外拓展
回忆我的母亲
今生今世
余光中
我最忘情的哭声有两次 但这两次哭声的中间
一次，在我生命的开始 有无穷无尽的笑声
一次，在你生命的告终 一遍一遍又一遍
回荡了整整30年
第一次，我不会记得 你都晓得，我都记得
是听你说的
第二次，你不会晓得
我说也没用
作业布置
回忆我的母亲
1.积累有关“母亲”的名人名言五条。
2.阅读邹韬奋的《我的母亲》，比较不同作者笔下母亲形象的异同点。
谢谢

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