资源简介

2.1
哲学的基本问题
教案
【教学目标】
（一）知识目标
（1）识记哲学的基本问题
（2）解释哲学的基本问题
（3）援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学
（二）能力目标
（1）提高明辨是非的能力
（2）比较、分析的能力
（3）抽象思维能力
（三）情感、态度与价值观目标
通过本课学习，了解哲学发展的历史，再次明确哲学与我们的生活息息相关。要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
【教学重点难点】
重点：哲学的基本问题是什么
难点：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
【教学方法】
综合采用情境激趣、问题激发、自主学习、协作探究的教学方法。
【课前准备】
印制发放导学案、准备简单课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的问题，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标
上节课我们对哲学有了初步的认识，那么哲学到底研究什么呢？对于这个问题不同的人有不同的看法：有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。如他们所说，哲学研究的问题有许多，那么贯穿哲学发展始终的基本的问题又是什么呢？
在本课的学习中，同学们将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，了解到唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。通过接触古今中外著名哲学家的言论，感受哲学思辩的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场，反对唯心主义。
（三）合作探究、精讲点拨
探究一：哲学的基本问题是什么？
探究提示：哲学研究的问题有很多，如上面提到的宇宙、人生、思维等，但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决定着不同哲学的基本性质和方向。
1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
2.思维和存在的关系问题是多方面的。
传统的观点认为有两个方面。其中，思维和存在何者为第一性的问题，是哲学基本问题最重要的方面，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。其中凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。
第二个方面则是思维和存在有没有统一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。
可知论认为思维和存在具有统一性，思维能够正确反映存在，人能够认识世界，这已被人的实践活动所证实。马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。不可知论者认为思维不能正确地反映存在。这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能力的不断提高。
探究二：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
◇课堂探究：（1）上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？
（2）你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗？为什么？
◇探究提示：
（1）上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略这些属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。
（2）处理好二者的关系十分重要。因为制订学习计划会使我们的学习带有目的性，能很好地指导我们完成学习任务；而学习计划的制订则必须从自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，就起不到很好的指导作用。因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。
1.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
人类自诞生以来经历了数百万年，一代又一代地从事的活动主要归结为两类，一是认识世界，二是改造世界。在认识世界和改造世界的漫长过程中，人类逐渐认识着外部世界的现象、本质与规律，不断思考着人与外部世界的关系，并不断地在尽力追求自身的发展与完善。而社会中的个人总是在不断地处理着三个方面的关系：一是自己与自然界的关系，二是自己与他人、与社会的关系，三是自己与自己的关系。
无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个问题，即思维和存在的关系问题。因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关，我们必须正视这个问题。
2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。对思维和存在究竟哪个是本原，思维与存在究竟谁决定谁的问题的回答决定了哲学的性质；而对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
因此，思维和存在的关系问题即是哲学的基本问题，它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着不同哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
（四）反思总结，当堂检测
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结并进行当堂检测。
设计意图：对本节课的内容进行小结，通过学生的概括检验学生对本节课的理解程度。再次明确学生是学习的主体，发现问题和解决问题。引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈，检验教学效果。
（五）发导学案、布置预习
我们通过本课的学习了解了哲学的基本问题，并由此引出了唯物主义和唯心主义两大哲学的阵营。那么唯物主义和唯心主义到底有什么不同形态呢？下节课我们就来学习《唯物主义与唯心主义》，请同学们根据我们发下去的导学案把有关知识点预习一下，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
【板书设计】
（一）什么是哲学的基本问题
1.是什么――思维（意识）和存在（物质）的关系问题
2.思维和存在的关系问题包括两方面的内容
（1）思维和存在何者为第一性的问题――唯物主义和唯心主义
（2）思维和存在有没有统一性――可知论和不可知论
（二）为什么说哲学的基本问题是思维和存在的关系问题
1.是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
2.是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

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