资源简介

(共42张PPT)
第四单元 疾病预防与人体健康
第二章 生活习惯与健康
第三节 合理用药
精彩导入
有些人认为多吃几种感冒药，感冒好得更快；有些人认为比规定剂量多吃一些，感冒好得更快；有些人一感冒就吃抗生素；有些人感觉快要感冒了，赶紧用药压一下；有些人甚至通过提前服用感冒药来预防感冒的发生。
这些用药观念或做法分别存在哪些问题？这样做都会有什么危害？
任务一：学会看药品说明书
活动1：从药品说明书里寻找证据，说明仔细查看药品说明书是合理用药的前提。
有些人认为多吃几种感冒药，感冒好得更快。这样的观念对不对？
多种感冒药一起吃，感冒好得更快实际上是一个误区，因为大多数感冒药为复方制剂，通常含有多种成分，不同药品在成分上可能存在重叠或出现冲突，多种药一起吃可能导致药物过量、出现药物相互作用或发生药物过敏等。
任务一：学会看药品说明书
活动1：从药品说明书里寻找证据，说明仔细查看药品说明书是合理用药的前提。
有些人一感冒就吃抗生素，这种做法对不对？
感冒通常由病毒或细菌等引起，而抗生素主要针对细菌感染。因此，抗生素对病毒性感冒基本无效，只有在确定存在细菌感染时，才应考虑使用抗生素。
任务一：学会看药品说明书
活动1：从药品说明书里寻找证据，说明仔细查看药品说明书是合理用药的前提。
有些人通过提前服用感冒药来预防感冒的发生，这种做法有道理吗？
普通感冒没有明确的预防药物，提前用药反而可能增加肝肾负担。
任务一：学会看药品说明书
活动1：从药品说明书里寻找证据，说明仔细查看药品说明书是合理用药的前提。
通过这个活动，你对自己的用药习惯有什么反思？
通过查看药品说明书，很多同学发现了自己以前用药的误区，例如，拿到药品，只看药盒上注明的功能主治及用法用量就开始服用，不知道药品说明书上还有什么信息。
任务一：学会看药品说明书
活动1：从药品说明书里寻找证据，说明仔细查看药品说明书是合理用药的前提。
药品说明书有什么作用呢？
药品说明书的基本作用是指导合理用药，在用药前对说明书中的药品名称、成分、功能主治、规格、用法用量、不良反应、注意事项、生产日期、有效期等信息必须仔细查看。
通过仔细查看药品说明书了解药品名称、成分等可避免重复用药，以免引发药物中毒；通过阅读药品说明书了解药品的不良反应，有利于用药后对异常情况的及时发现与处理。
任务一：学会看药品说明书
小结：仔细查看药品说明书是合理用药的前提。
任务一：学会看药品说明书
活动2：区分处方药和非处方药。
各小组先将收集的包装盒和说明书中有如图所示标识的剔除，带此标识的是保健食品，不是药品。
任务一：学会看药品说明书
国家药品分类管理制度将药品分为处方药和非处方药，并将非处方药根据安全程度分为甲类非处方药和乙类非处方药两大类，其中安全性相对较低的为甲类非处方药，可在药店买到；安全性相对较高的为乙类非处方药，在药店、超市等处均有销售。
任务一：学会看药品说明书
活动2：区分处方药和非处方药。
观察药盒和药品说明书上的标识，根据下图将本小组的药盒、药品说明书分类。
任务一：学会看药品说明书
活动2：区分处方药和非处方药。
（1）处方药：必须凭医生开出的处方才可购买和使用的药物。处方药主要是服用后有依赖作用的药物、毒副作用大的药物以及一些治疗特殊疾病的药物等。
任务一：学会看药品说明书
活动2：区分处方药和非处方药。
（2）非处方药（OTC）：不需要凭医生处方即可以自行购买的药物。患者可以根据自己的病情进行判断，按照药品说明书使用非处方药。
任务一：学会看药品说明书
活动2：区分处方药和非处方药。
是不是非处方药就不会引起严重的不良反应？
非处方药本身也是药，总体来说不良反应比较少、比较轻，但这不是绝对的。有些非处方药在少数人身上也能引起严重的不良反应，有时甚至能引起死亡，所以非处方药也要严格按照药品说明书使用，不能随便增加剂量或增加服用次数，改变用药方法或用药途径。
任务一：学会看药品说明书
活动2：区分处方药和非处方药。
即使是非处方药，也要严格按照说明书使用，不可随意增减剂量或改变用法。
任务一：学会看药品说明书
活动2：区分处方药和非处方药。
列表归纳处方药和非处方药的区别。
任务二：合理用药
“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病；反之，则有可能危害健康。了解一些合理用药的常识，对于保障身体健康、减轻病痛有重要作用。在我国家庭中，不合理用药现象普遍存在。
任务二：合理用药
活动3：讨论合理用药的原则。
根据教材图“合理服用药物”中的提示，结合资料或不规范用药的现象，讨论合理用药的原则，补充具体建议。
任务二：合理用药
现象1：凭“经验主义”乱用药。
（1）有些人稍有不适就认为有“炎症”，消炎药肯定是必吃之药。
（2）有些人认为西药毒性大，中药就不会引起不良反应，因此放心大胆地服用各种中药。
（3）有些人听信宣传广告，自行购药使用。
（4）有些人存在不看药品说明书而导致重复用药、频繁更换药品、模仿他人用药等不良用药习惯。
任务二：合理用药
建议：应该在医生的指导下，对症治疗。
任务二：合理用药
现象2：
有些人在服用药物前，会仔细查看药品说明书，服药时小心翼翼、提心吊胆，生怕自己会被不良反应影响健康；而有些人在服药前根本不查看药品说明书，一旦出现不良反应，便会忧心忡忡。
任务二：合理用药
建议：要注意药物不良反应。用药后如果感觉身体不适，要立即查明原因，查看药品名称、用法用量等是否正确，必要时请医生检查处理。如果有药物过敏，应及时向医生说明。
任务二：合理用药
现象3：
有些人为了病情好得快擅自增加药量，有些人害怕出现药物依赖擅自减少药量或者停药，导致病情加重。
案例：某患者，男，15岁，诊断为肾病综合征，医嘱是先大剂量使用醋酸泼尼松片，待症状缓解后逐步减量至小剂量维持治疗。患者在大剂量使用醋酸泼尼松片进行首始治疗8周后，水肿等症状有所缓解时，突然自行停药，结果导致病情加重。
任务二：合理用药
建议：一定要按剂量服药。在用药时，应严格按照医生的指导或药品说明书推荐的剂量使用，以确保用药的安全性和有效性。
任务二：合理用药
服药一定要遵医嘱或按药品说明书按时按量服用。
不按时按量服药不但会影响药物的效果，还可能给人体带来损害。药品的用量直接关系到血液中药物的浓度，而达到一定的浓度是药物发挥药效的必要条件。剂量太小，达不到治疗目的；剂量太大，可能会加重药品的不良反应，甚至引起中毒，尤其是一些治疗剂量和中毒剂量较为接近的药物。药品的使用剂量和用药间隔时间不是随便确定的，而是有一定科学依据的，并且每种药品各不相同。
任务二：合理用药
现象4：
有的人感冒且发热后，既吃感冒药又吃退烧药，或者几种感冒药一起吃，强行联合用药，殊不知不同的感冒药可能含有相同的成分，如同时使用多种含有对乙酰氨基酚的药品可能导致药物过量，从而可能引起严重的肝损伤。
任务二：合理用药
建议：要注意药物禁忌。联合使用两种或两种以上的药物，目的在于取得较好的疗效，不科学的联合用药，则会由于药物相互作用而降低药效，甚至有损健康。
任务二：合理用药
现象5：
一些人认为“过期药不过是药效降低了，多吃点就好了”。
建议：一定要在药物有效期内服药。药物有效期是指药物在一定的贮存条件下，能够保持质量的期限。它是药物“生命”的期限，如果超过了这个期限，药物的内在结构、有效成分、治疗作用等都会发生变化，药效下降，甚至毒性增加。所以对于过期药物，绝不能手下留情。
任务二：合理用药
合理用药的原则：
任务二：合理用药
仔细查看药品说明书是合理用药的前提，特别要注意药品的禁忌、注意事项、不良反应和药物相互作用等事项。
任务二：合理用药
活动4：讨论滥用抗生素的危害。
任务二：合理用药
活动4：讨论滥用抗生素的危害。
滥用抗生素的危害：
（1）滥用抗生素可能增加患者发生不良反应的风险，如肝、肾损伤，过敏反应等。
任务二：合理用药
活动4：讨论滥用抗生素的危害。
滥用抗生素的危害：
（2）滥用抗生素会导致细菌耐药性迅速发展，使得原本容易治疗的感染变得难以控制，增加了治疗失败的风险。耐药细菌的不断进化可能出现对现有抗生素具有高度耐药性的“超级细菌”。
任务二：合理用药
活动5：设计配备家庭药箱。
家庭药箱是每个家庭必备的常用物品，为我们提供了方便快捷的药品存储功能。自家的药箱，里面有感冒药、退烧药、止泻药、止痛药、创可贴、碘伏、眼药水、纱布、胶布、脱脂药棉、体温计等。
任务二：合理用药
活动5：设计配备家庭药箱。
如何管理好家庭药箱呢？
（1）药品应用原包装贮存，便于识别。
（2）按照标签上规定的贮藏条件保存。
（3）药品分类存放，内服和外用药分开贮存。
（4）每隔3个月检查一次药品，看是否超过有效期，是否变质失效。
（5）保存好药品说明书，以备查看。
任务二：合理用药
活动5：设计配备家庭药箱。
检查出来的过期药品应该怎么处理呢？ 可以丢到垃圾桶吗？
《中华人民共和国药品管理法》规定，过期药品应按劣药处理，禁止销售和使用。为避免对人体或环境造成伤害，过期药品不应随意丢弃，而应到正规回收点进行回收处理或将药品毁形、密封包装好后置于专用垃圾桶内。
任务二：合理用药
核心总结
课堂评价
1.下列关于处方药和非处方药的说法，正确的是（ ）。
A.非处方药不需要医生指导即可长期大量服用
B.处方药必须凭医生的处方才可购买
C.西药是处方药，中药是非处方药
D.服用药物后出现轻微过敏反应属于正常现象
B
课堂评价
2.下列用药行为中，正确的是（ ）
A.感冒时出现发热，自行加大抗生素服用剂量
B.症状消失后立即停药以避免副作用
C.仔细阅读药品说明书，确认用法用量和禁忌
D.将未用完的过期药物留到下次使用
C
课堂评价
3.初中生小玲因着凉感觉身体不适，用体温计测得的体温是 38.5℃，妈妈于是从家庭药箱中选了一种药准备给小玲服用。如图是该药品的说明书（部分）：
课堂评价
3.初中生小玲因着凉感觉身体不适，用体温计测得的体温是 38.5℃，妈妈于是从家庭药箱中选了一种药准备给小玲服用。如图是该药品的说明书（部分）：
（1）请问小玲能服用该药品吗？_____
（2）该药品小玲的口服剂量是每次____片。
（3）该药品是西药还是中药？_____
（4）该药品是处方药还是非处方药？__________
能
2
西药
非处方药

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