资源简介

(共28张PPT)
生物圈
（第二课时）
第三节
第一章 生态系统
（人教版）七年级
下
学习目标
01
通过本节学习，你将知道：
为什么说生物圈是最大的生态系统？
温故知新
02
生物圈
海平面
10千米
10千米
大气圈的底部
整个水圈
岩石圈的表面
森林生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
淡水生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
农田生态系统
生物圈是最大的生态系统
各种各样的生态系统
知识探究
03
任务一：生物圈是一个统一的整体
各种各样的生态系统是孤立存在的吗？
迁徙的大雁会经过不同的生态系统
人类的活动可以到达生物圈的各个圈层
分析，讨论：不同生态系统之间的关联
收集关于不同生态系统组成成分的资料，结合其特点和作用，分析它们之间的关联性。
例如，关于河流生态系统的组成，某同学收集到以下资料：
生活在河里的龟、鳄等动物，会爬到河岸上产卵。
鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。
陆地上的动物，有时到河边喝水。
知识探究
03
分析，讨论：不同生态系统之间的关联
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它独有的。降水会带来别处的水，还会把陆地上的土壤冲入河流。土壤如果受到污染，河流中的生物也必然被殃及。
风可以把远处的植物种子吹到河流中。
河水可以用来灌溉农田。
在有些地方，人们的饮用水也取自河流。许多河流最终汇入大海。
知识探究
03
讨论：
①河流生态系统与哪些生态系统有关联？
②为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”？
知识探究
03
资料分析
一条河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等动物。会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在树上筑巢。陆地上的动物，有时到河边喝水。对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它独有的。降水会带来别处的水，还会把陆地上的土壤冲入河流。风可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关联？
淡水
森林
农田
城市
湿地
知识探究
03
河流（淡水）生态系统
（黄河和长江）
森林生态系统
（雪山）
农田生态系统
城市生态系统
湖泊和湿地生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
（草原）
源头
源头
沿途　形成
流 　入
灌溉
供水
说明：各生态系统是相互关联的。
知识探究
03
资料分析
一条河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等动物。会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在树上筑巢。陆地上的动物，有时到河边喝水。对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它独有的。降水会带来别处的水，还会把陆地上的土壤冲入河流。风可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。
讨论：为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”？
淡水
森林
农田
城市
湿地
知识探究
03
彼此依赖，相互关联：农田依赖水资源滋养，水源涵养依托山地生态，山体稳固依赖土壤保持，土壤健康则由植被覆盖维系 等。
知识探究
03
从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受到阳光、大气、水蒸汽等非生物因素的影响。
知识探究
03
森林生态系统
湖泊生态系统
草原生态系统
城市生态系统
海洋生态系统
河 流 生 态 系 统
湿地生态系统
农田生态系统
从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的。
知识探究
03
20世纪50~70 年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。
在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？
知识探究
03
为什么说“田的命脉在水，水的命脉在山”？
知识探究
03
农田需水（农作物等生物生存离不开水），而水依赖山地（山地森林/草原能存水、稳供水），本质是农田、山地等生态系统相互依存，体现生物圈整体性。
鱼类洄游
鸟类迁徙
人类活动
从生态系统中的生物来说，生物可以到达不同的生态系统。
知识探究
03
蒲公英的果实随风飘散
生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
保护生物圈，人人有责。
知识探究
03
项目链接
从上述内容可以看出，森林、河流、草原、农田等生态系统，都有物质的输入和输出，这些物质包括二氧化碳、氧气、水等，这些生态系统可以说是开放的系统；而生物圈除有太阳能的输入外，几乎设有物质的输入和输出，因此从物质上看它是封闭的系统，物质可以被生物循环利用。从系统的开放性来看，你制作的生态瓶是否相当于生物圈？这对你设计生态瓶有什么启示？
知识探究
03
人类能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态系统吗？
北京航空航天大学的研究团队花了十年时间研制出了“月宫一号”，它是我国第一个空间基地生物再生生命保障地基综合实验装置。
“月宫一号”位于北京航空航天大学校园内，占地150平方米。从2017年5月10日开始，8名志愿者分两组在密闭的“月宫一号”装置中轮流驻留了370天。在这370天内，志愿者所需的全部氧气和水、大部分食物都是在“月宫一号”内循环再生的。“月宫一号”内种植了粮食作物、水果和蔬菜，饲养了可以为志愿者提供动物蛋白的黄粉虫，还培养了可以分解有机废弃物的微生物。这项科研成果创造了世界上持续时间最长、闭合度最高的密闭生存实验纪录，使我国在生物再生生命保障技术领域达到世界领先水平，为人类将来进行深空探索、在月球和火星上建立研究基地等，提供了宝贵的技术支撑。生物再生生命保障系统的研究，还在持续进行中。
科学技术·社会：生物再生生命保障系统一“月宫一号”
知识探究
03
观看视频：北京航空航天大学“月宫一号”
知识探究
03
1.下列现象体现生态系统地域关系关联的是（ ）
A.阳光照射森林和河流
B. 河流灌溉农田后汇入海洋
C. 蒲公英种子飘入河流
D. 白鹭在河边树筑巢
课堂练习
04
B
2. 关于生物圈的描述，正确的是（ ）
A. 是最大的生态系统，由各类生态系统组成
B. 物质和能量都完全封闭，无法输入
C. 仅包含陆地和海洋生态系统
D. 生态系统间彼此独立
课堂练习
04
A
课堂练习
04
3. “月宫一号”的研究未实现的是（ ）
A. 验证生物再生生命保障系统
B. 完全替代生物圈
C. 提供深空探索技术支撑
D. 模拟生态系统物质循环
B
课堂小结
05
布置作业
06
1.完成课后练习题，加深对生物圈是一个统一的整体的理解和应用。
2.搜索“长江流域生态保护案例（如退耕还湖、污水治理），结合本课“生态系统关联”的知识，分析“保护某一生态系统对整个长江流域的意义”，撰写 150 字感悟。
板书设计
07
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