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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
一、选择题
1. 生态系统的本质是（ ）
A. 生物集合 B. 非生物环境
C. 生物与非生物的统一整体 D. 生产者主导
2.下列属于生产者的是（ ）
A. 兔子 B. 细菌 C. 小麦 D. 蘑菇
3.非生物部分对生态系统的作用是（ ）
A. 提供能量和物质 B. 只提供能量 C. 只提供物质 D. 无作用
4.草原网罩实验中，草被昆虫吃光的直接原因是（ ）
A. 昆虫繁殖快
B. 鸟无法进入，昆虫失去天敌制约
C. 草抵抗力弱
D. 非生物因素变化
5. 根据新课标的要求，为了培养学生的动手能力，某生物小组同学们在老师的指导下，开展了制作生态瓶的跨学科实践活动，下图是同学们制作的能较长时间维持平衡的生态瓶（里面有：水草、小鱼、螺丝、泥沙）。下列有关该生态瓶的叙述，正确的是（ ）
A．生态瓶缺乏分解者，不能看作是一个生态系统
B．生态瓶中的能量最终来源于生产者——水草
C．制作好生态瓶后，要定期打开通入氧气
D．生态瓶要放在适宜温度和光照条件下
6.草原网罩实验中，“网罩” 改变的是（ ）
A. 非生物因素
B. 生物因素
C. 既有生物也有非生物
D. 无法判断
7. 嗜淀粉乳杆菌是一种厌氧菌，可将淀粉分解为乳酸。为了探究“嗜淀粉乳杆菌对厨余垃圾中淀粉的分解作用”，科研小组设计了如下表所示实验方案，每隔24小时取样并检测乳酸浓度，实验结果如下图。下列叙述不正确的是（ ）
组别 厨余垃圾 处理方式
甲 300毫升 不灭菌，直接接种0.2克嗜淀粉乳杆菌
乙 300毫升 不灭菌，不接种嗜淀粉乳杆菌
丙 300毫升 高温灭菌30分钟，冷却后，再接种0.2克嗜淀粉乳杆菌
A．嗜淀粉乳杆菌在生态系统中属于分解者
B．该实验说明厨余垃圾中含有微生物
C．乙和丙形成对照，变量是嗜淀粉乳杆菌
D．由图可知分解厨余垃圾中淀粉效果最好的是甲
8.“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”被_______分解为“春泥”，体现_______的作用。（ ）
A. 生产者；制造有机物
B. 消费者；摄取有机物
C. 分解者；分解有机物
D. 非生物；提供物质
9. 某生物兴趣小组为探究不同因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：
①四个瓶中放等量清水；
②c、d放入等量河泥；
③b、c、d放入等量水草；
④4个瓶中分别放入两只大小相同的同种小鱼；
⑤a、b、c置于阳光下，d置于黑暗中。
请预测4个生态瓶中小鱼的生存时间（ ）
A．b＞c＞d＞a B．c＞b＞d＞a
C．c＞b＞a＞d D．d＞c＞b＞a
10.者大量减少，最直接影响是（ ）
A. 生产者无法制造有机物
B. 消费者遗体无法分解，物质循环受阻
C. 非生物部分失效
D. 生态系统立即崩溃
二、非选择题
11. 分析“森林生态系统”成分：
（1）树、草→_______（光合制造有机物）；
（2）啄木鸟、松鼠→_______（摄食植物）；
（3）蘑菇、腐生细菌→_______（分解树桩/落叶）；
（4）阳光、土壤→_______部分。
（5）若分解者消失，会出现_______________。
12.构建“生态系统成分关系”模型：
（1）生产者→制造有机物→供自身和_______生存；
（2）消费者→摄食有机物→遗体被_______分解；
（3）分解者→产无机物→被_______吸收利用。
（4）该模型体现三者 __________ 的关系。
13.案例分析“封闭鱼缸” 生态系统（含鱼、水草、泥沙、水）：
（1）非生物部分：_______；
（2）生产者：_______；
（3）消费者：_______；
（4）分解者：______________。
（5）若鱼缸长期不换水，水质变差，原因是___________________________________。
14. “柳林环堤，千顷荷花，芦苇丛丛，水鸭为群，蝉声鼎沸”，这是当代著名文学家老舍先生笔下北京西海的美景写照。如今，这些景象在什刹海西海湿地公园里重现了。请完成下面小题。
（1）下列选项中不属于生态系统的是（ ）
A．柳林 B．芦苇丛
C．水鸭群 D．西海湿地公园
（2）文中的鸣蝉属于生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．非生物环境
15. 根据下图，制作生态瓶并回答下列问题。
(1)制作生态瓶时正确的顺序是 （填写字母）。
(2)生态瓶中植物为动物提供了 和 ，动物的粪便为植物的生长提供了需要的 。
【参考答案】
1．C
2．C
3．A
4．B
5．D
解析：A．该生态瓶包含了水草（生产者）、小鱼（消费者）、石头、泥沙（非生物部分，内含分解者）等，可以看作一个简化的生态系统，A错误。
B．生态系统中能量的源头是太阳能，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，然后沿着食物链流动。在生态瓶中，水草是生产者，它通过光合作用固定太阳能，但能量最终来源于太阳能，而不是生产者水草，B错误。
C．生态瓶是一个相对独立的生态系统，在制作好生态瓶后，应将其密封，以保持生态系统的相对稳定。水草可以通过光合作用产生氧气，供小鱼和螺蛳等消费者呼吸利用，不需要定期打开通入氧气。如果定期打开通入氧气，会破坏生态瓶的相对独立性，影响生态系统的平衡，C错误。
D．生态系统的稳定需要适宜的环境条件。适宜的温度有利于生态瓶中生物的生存和代谢活动，而光照是水草进行光合作用的必要条件，只有保证适宜的光照，水草才能正常进行光合作用，为生态系统提供能量和氧气。因此，生态瓶要放在适宜温度和光照条件下，以维持生态系统的相对稳定，D正确。
6. B
解析：网罩阻止鸟进入，鸟是生物因素，故改变生物间的制约关系。
7. C
A．嗜淀粉乳杆菌是一种厌氧菌，可将淀粉分解为乳酸，说明它能以淀粉为食，在生态系统中扮演分解者的角色，将有机物分解为无机物，A正确。
B．实验设计中，乙组作为对照组，不接种嗜淀粉乳杆菌，但其厨余垃圾并未灭菌。乙组中乳酸浓度的变化可能来源于厨余垃圾中原有的微生物，因此该实验说明厨余垃圾中含有微生物，B正确。
C．乙组和丙组在实验设计中不能形成对照，乙组没有灭菌，可能含有其它微生物，变量不唯一，C错误。
D．分析图表，我们可以看到丙组的乳酸浓度在初始阶段上升较快，但随后趋于平稳，而甲组的乳酸浓度在后期超过了丙组。这表明分解厨余垃圾中淀粉效果最好的是甲组，D正确。
8.C
解析：真菌/细菌分解落叶为无机物，属于分解者。
9. C
解析：比较选项中实验装置，a中没有水藻（生产者）和河泥（分解者），b中没有河泥（分解者），c、d中水藻（生产者）和河泥（分解者）都有。选项c中的非生物因素有阳光、空气、温度、水和河泥等，为生物的生命活动提供物质和能量。水藻光合作用产生氧气，为小鱼提供氧气，小鱼通过呼吸作用产生二氧化碳，是水藻光合作用的原料。其排泄物经过分解者分解成二氧化碳、水和无机盐，被水藻吸收利用，所以c瓶中小鱼存活时间最长。d装置由于放在黑暗中，水藻不能进行光合作用释放氧气，只能进行呼吸作用消耗氧气，与小鱼争夺氧气，该装置氧气消耗的最快，小鱼因缺少氧气最早死亡，故ABD错误，C正确。
10. B
解析：分解者负责将有机物→无机物，若减少，遗体堆积，无机物无法回归，物质循环断链。
11.答案：生产者；消费者；分解者；非生物；树桩和落叶堆积，物质循环受阻
解析：从“制造、摄食、分解”功能判断成分，分解者消失直接阻碍有机物→无机物的转化。
12.答案：消费者；分解者；生产者；相互依存、相互制约
解析：按“生产→消费→分解→回归生产”的物质循环逻辑填空，归纳成分互动关系。
13.答案：水、泥沙、阳光；水草；鱼；泥沙中的细菌和真菌；分解者产无机物，水草（生产者）不足，无法及时吸收，导致水质恶化。
解析：从成分互动分析，物质循环依赖生产者吸收无机物，若生产者少，循环受阻。
14.（1）C （2）B
解析：（1）A．柳林既包括了柳林中的所有生物（如柳树、昆虫、鸟类等生物部分），又包括了柳林所在的环境（如土壤、空气、水分等非生物部分），生物与环境形成了一个统一的整体，所以柳林属于生态系统，A不符合题意。
B．芦苇丛包含了芦苇等生物以及它们所生活的环境，生物与环境相互作用、相互影响，构成了一个统一的整体，因此芦苇丛属于生态系统，B不符合题意。
C．水鸭群仅仅是指水鸭这一种生物群体，只代表了生态系统中的消费者这一生物部分，没有包含非生物部分以及其他生物成分，不能构成一个完整的生态系统，所以水鸭群不属于生态系统，C符合题意。
D．西海湿地公园涵盖了公园内的所有生物（如各种植物、动物、微生物等）和非生物环境（如湖水、土壤、空气等），生物与环境相互关联、相互制约，形成了一个统一的整体，所以西海湿地公园属于生态系统，D不符合题意。
（2）A．生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用将光能转化为化学能，把无机物合成有机物，为生态系统提供物质和能量，A不符合题意。
B．消费者主要是指各种动物，它们不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，通过摄取食物来获取能量和营养物质，鸣蝉是一种昆虫，属于动物。它不能进行光合作用制造有机物，而是以植物的汁液等为食，直接或间接地依赖植物获取能量和营养物质，符合消费者的特征，B符合题意。
C．分解者主要是指细菌和真菌等微生物，它们能将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用，C不符合题意。
D．非生物环境包括阳光、空气、水、土壤等，为生物的生存提供必要的物质和条件，D不符合题意。
15．(1)CADB
(2) 氧气 食物（前两空顺序可换） 无机盐
解析：（1）制作生态瓶时，首先要找一个合适的容器，即找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分（C）；然后在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水（A）；接着在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍（D）；最后等植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物（B）。
所以制作生态瓶时正确的顺序是C→A→D→B。
（2）生态瓶中的植物通过光合作用制造有机物，同时释放氧气。所以植物为动物提供了食物和氧气。
动物的粪便经过分解者的分解作用，会转化为植物生长所需要的无机盐等营养物质，所以动物的粪便为植物的生长提供了需要的无机盐。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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