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第二单元 第2课时 课桌有多长 分层作业
1. 填空题。
（1）测量较短物体的长度时，通常用（ ）作单位，用字母（ ）表示。
（2）直尺上，从刻度“0”到刻度“1”的长度是（ ）厘米，从刻度“2”到刻度“7”的长度是（ ）厘米。
（3）估一估你的数学书封面的长约（ ）厘米，用直尺实际测量后是（ ）厘米（需实际测量）。
（4）一个物体的一端对齐直尺的刻度“3”，另一端对齐刻度“10”，这个物体的长度是（ ）厘米。
2. 选择题。
（1）下面哪个工具最适合测量课桌的长度？（ ）
A. 10厘米长的小直尺 B. 三角板（短边6厘米） C. 米尺（刻度以厘米为单位）
（2）下列物体中，长度大约是5厘米的是（ ）
A. 教室的门高 B. 手指的宽度 C. 橡皮擦的长度
（3）用直尺测量一支铅笔的长度，铅笔的一端对齐刻度“1”，另一端对齐刻度“15”，这支铅笔长（ ）厘米。
A. 15 B. 14 C. 16
3．一根绳子长20厘米，剪掉8厘米后，还剩多少厘米？
4．一张课桌的长是60厘米，宽是40厘米，课桌的长比宽多多少厘米？
5. 填一填。
（1）直尺上从刻度“5”到刻度“13”是（ ）厘米，从刻度“（ ）”到刻度“18”是10厘米。
（2）把两根都是15厘米长的纸条粘在一起，重叠部分是3厘米，粘好后的纸条长（ ）厘米。
6.判断题。
（1）测量物体长度时，必须将物体的一端对准直尺的“0”刻度。（ ）
（2）1厘米的长度很短，所以测量黑板的长度也可以用厘米作单位。（ ）
7.画一画。
（1）画一条比10厘米短7厘米的线。
（2）先画一条5厘米长的线，再画一条比它长2厘米的线。
8. 小红的铅笔长18厘米，小明的铅笔长15厘米，小红的铅笔比小明的长多少厘米？
9.一根彩带长50厘米，第一次用去12厘米，第二次用去18厘米，两次一共用去多少厘米？
10. 有三根小棒，长度分别是5厘米、8厘米、12厘米，将它们首尾相连拼在一起（不重叠），总长度是多少厘米？
11 .一张纸条对折一次后长10厘米，这张纸条原来长多少厘米？如果再对折一次，现在的长度是多少厘米？
【夯实基础】
1. 填空题
（1）厘米；cm
解析：这是长度单位“厘米”的基本概念，较短物体常用厘米作单位，字母表示为“cm”。
（2）1；5
解析：直尺上相邻大刻度间为1厘米，从“2”到“7”的长度是7-2=5厘米。
（3）（答案不唯一，合理即可）如：25；26
解析：先估测再实际测量，培养估测与实测能力。
（4）7
解析：物体长度=末端刻度-起始刻度，即10-3=7厘米。
2. 选择题
（1）C
解析：课桌长度较长，小直尺和三角板长度不足，米尺更合适。
（2）C
解析：教室门高约2米，手指宽约1厘米，橡皮擦长度约5厘米，故选C。
（3）B
解析：铅笔长度=15-1=14厘米，用末端刻度减起始刻度。
3．答案：20-8=12（厘米）
解析：用总长度减去剪掉的长度，得到剩余长度。
4．答案：60-40=20（厘米）
解析：求长比宽多多少，用减法计算。
【进阶提升】
5．填一填。
（1） 8；8
解析：13-5=8厘米；18-10=8，所以起始刻度是8。
（2）27
解析：两根纸条总长15+15=30厘米，重叠部分3厘米，粘好后长度=30-3=27厘米。
6．（1）×；（2）×
解析：（1）物体一端不对准“0”刻度时，可用末端刻度减起始刻度测量；（2）黑板很长，用厘米作单位数值太大，不合适。
7．答案：（1）
（2）
8．答案：12+18=30（厘米）
解析：求两次一共用去的长度，用加法计算。
9．答案：18-15=3（厘米）
解析：求长度差，用减法计算。
【拓展应用】
10．答案：5+8+12=25（厘米）
解析：三根小棒不重叠拼接，总长度是三根长度之和。
11．原来长20厘米；再对折后长5厘米
解析：对折一次长度是原来的一半，所以原来长10×2=20厘米；再对折一次，长度是20÷2÷2=5厘米。
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