资源简介

第 2单元 有趣的昆虫
第 3课时 用昆虫形象装点生活
本课问题 设计师是怎样巧妙利用昆虫形象进行设计的？
课前准备 昆虫形象的设计作品图片（如家居装饰、服装、文具等）。 多种制作材料（如彩色纸、布料、塑料瓶、吸管、毛线、彩泥等）。 剪刀、胶水、画笔、颜料等制作工具。 展示板或墙面空间用于展示学生作品。
教学目标
1、 审美感知 ： 学生能够理解并欣赏昆虫形象在设计中的应用，感受艺术作品中昆虫形象的独特魅力。 2、 艺术表现 ： 学生能够运用多种材料创造性地制作昆虫模型，装点生活空间。 3、 创意实践 ： 鼓励学生发挥想象力，设计昆虫相关的创意作品，如昆虫主题的绘画、手工艺品等。通过实践活动，培养学生的创新思维和实践能力，让他们在实践中体验创作的乐趣。 4、 文化理解 ： 让学生了解昆虫在自然界中的角色和地位，以及昆虫与人类文化的关系，增强学生的生态意识。通过学习昆虫相关的文化故事、寓言等，加深学生对昆虫文化的理解和认同。
教学重点
激发学生的创造力，运用多种材料制作昆虫模型，用来装点生活。
教学难点
引导学生将审美感知和艺术表现相结合，创作出具有美感和创意的昆虫主题作品。
教材分析
本课通过“设计师是怎样巧妙利用昆虫形象进行装饰的？”这一问题引导孩子们去观察生活中昆虫形象的设计，并思考设计师是如何巧妙利用这些形象的，孩子们需要仔细观察这些设计，找出其中的昆虫元素。 教材中展示了各种各样昆虫造型的物品。如利用蝴蝶造型特点设计的摇椅、瓢虫造型的存钱罐、蚂蚁造型的滑梯等，设计师在设计时，通常会考虑美观性、实用性和创新性等多个方面。孩子们在探究这个问题时，可以逐渐理解到设计背后的思维方式和原则。通过观察，学生会想象如果自己是设计师，会如何利用昆虫的形象来设计生活中的物品。这种想象过程能够激发他们的创造力和想象力。 教材中展示的学生作品为昆虫模型，形态各异，色彩丰富，充满了创意和个性。这些作品不仅展示了孩子们的想象力和创造力，也体现了他们对美的追求和审美能力的提升。教材还展示了将昆虫模型装饰到生活中的情景图片，如挂在树上、放在花盆中等，引导孩子们将创作与生活相结合，培养他们的生活情趣和审美能力。
学生分析
昆虫作为自然界中常见且形态各异的生物，很容易吸引一年级同学的注意力。他们乐于探索昆虫的奥秘，对昆虫的外形、习性等有着浓厚的兴趣。虽然学生对昆虫感兴趣，但他们的认知能力还相对有限，对昆虫的详细特征和生态习性了解不多。因此，在教学过程中需要教师通过直观、生动的方式呈现昆虫形象，帮助学生建立初步的认知。 一年级的学生开始形成自己的审美观念，对色彩、形状等视觉元素有一定的感知能力。他们喜欢色彩鲜艳、形象生动的昆虫形象，并愿意尝试用画笔或其他材料来表现这些形象。学生的创造力正在萌芽阶段，他们乐于想象和创造，能够将昆虫形象与自己的生活经验相结合，创作出具有个性的作品。然而，由于技能和经验有限，他们的创作可能还不够成熟和精细。 学生们非常喜欢动手操作，对于用昆虫形象装点生活的活动充满热情。他们愿意尝试用各种材料和工具来制作昆虫主题的作品，如绘画、手工等。但他们的手眼协调能力和精细动作能力还有待提高。在创作过程中，可能需要教师的指导和帮助，才能完成较为复杂的制作任务。 由于学生的认知能力有限，他们更需要直观、形象的教学方式来帮助他们理解昆虫的特征和习性。因此，在教学过程中，教师应充分利用图片、视频等多媒体资源，以及实物展示等方式，让学生更直观地感受昆虫的魅力。学生在学习过程中需要教师的鼓励和引导。他们对自己的作品可能缺乏自信，需要教师通过肯定和鼓励来激发他们的创作热情。同时，教师也需要引导学生将昆虫形象与日常生活相结合，激发他们的创造力和实践能力。
学习评价设计
一、评价目标 1 .评价学生是否掌握了昆虫形象的基本描绘方法，能否运用所学技能创作出具有个性化的昆虫形象作品。 2.评价学生在创作过程中的观察力、想象力和创造力表现，以及他们是否能够有效运用各种材料和工具进行创作。 3.评价学生是否对昆虫和自然世界保持好奇心和探索欲，以及他们是否能够从创作过程中体验到乐趣和成就感。 二、评价内容 课堂表现评价（20%）8 - 10分5 - 7分1 - 4分参与度（10分） 积极主动参与课堂讨论、回答问题，提出有价值的观点和见解能够参与课堂讨论和活动，偶尔回答问题参与度较低，很少主动发言合作能力（10分） 在小组活动中，能够与小组成员密切配合，积极承担任务，有效沟通交流，共同完成任务能较好地参与小组合作，完成自己的任务，与小组成员有一定的交流协作在小组活动中表现消极，不积极参与讨论和协作
知识理解与运用评价 知识理解与运用评价（30%）8- 10分5 - 7分1 - 4分观察力（10分）能够仔细观察昆虫的形态、结构、花纹等特征，并将其准确地表现在作品中。 能够观察昆虫的形态、结构、花纹等特征，并将其表现在作品中。观察不仔细，作品中昆虫的特点不明显。8 - 10分5 - 7分1 - 4分想象力（10分） 能够在创作过程中发挥想象，将昆虫形象与日常生活装饰相结合，创作出富有创意的作品。能够在创作重展开想象，但作品创意的一般。 作品完成度不好创造力（10） 能够在创作过程中灵活运用各种材料和工具，尝试不同的表现手法和技巧。 能够在创作过程中尝试不同材料和工具，表现手法和技巧一般。表现手法单一
（三）实践创作评价 实践创作评价（30%）8 - 10分5 - 7分1 - 4分自我评价（10分） 能够对自己的创作过程和作品进行自我评价，反思自己的优点和不足，提出改进措施。能够对自己的创作过程和作品进行自我评。 不愿评价完成度（10分） 能够按时完成创作任务，作品整洁、美观，无明显错误或遗漏。 能够按时完成作品，作品质量一般。未能按时完成作品对他人评价（10分） 能对同伴进行评价，相互欣赏和评价作品，提出建设性的意见和建议，培养学生的批判性思维和团队协作能力。能对同伴进行评价，但点评不够准确。 不愿参与评价
（四）学习态度与情感评价 学习态度与情感评价（20%）8 - 10分5 - 7分1 - 4分学习态度（10分）学习态度端正，认真听讲，积极完成各项学习任务，按时提交作业学习态度较好，能完成大部分学习任务，但偶尔存在不认真的情况学习态度不端正，经常不完成作业，上课不认真听讲。情感体验（10分） 对昆虫装点生活表现出浓厚的兴趣，有强烈的保护昆虫和生态环境的意识。有保护昆虫和生态的意识。对相关内容无关紧要。
三、评价方法 作品展示与评价 ：在课堂上或课后展示学生的作品，让学生相互欣赏和评价。教师可以根据学生的作品给予具体的反馈和建议，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。 过程观察与评价 ：在创作过程中，教师可以通过观察学生的表现，了解他们的观察力、想象力和创造力等能力的发展情况，并给予及时的指导和帮助。 自我反思与总结 ：鼓励学生对自己的创作过程和作品进行反思和总结，撰写学习心得或创作日记，以加深对所学内容的理解和记忆。 同伴互评与讨论 ：组织学生进行同伴互评和讨论，让他们相互学习和借鉴，共同进步。同时，也可以培养学生的批判性思维和团队协作能力。 四、评价反馈 及时反馈 ：教师应及时给予学生作品和创作过程的反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。 个性化反馈 ：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的反馈和建议，帮助他们更好地发挥自己的优势，弥补不足。 建设性反馈 ：在给予反馈时，应注重建设性和鼓励性，避免打击学生的积极性和自信心。同时，也要引导学生正确看待反馈和建议，积极改进自己的作品和创作方法。
环节一：导入新课
教师活动1 学生活动1
播放视频： 选择一段适合儿童观看的昆虫纪录片片段，如《微观世界》中的昆虫生活场景，边播放边引导学生观察昆虫的形态、颜色及生活环境，激发学生对昆虫的兴趣。 提出问题：“你们见过哪些以昆虫为灵感的设计作品吗？这些以昆虫的形象来设计的作品是干什么用的？”引导学生思考昆虫与生活设计的联系。 认真观看视频，积极思考并分享自己所见或想象中的昆虫设计作品。
设计意图： 通过视频导入，吸引学生的注意力，同时引出昆虫与设计的话题，为后续的探究与发现环节做铺垫。
环节二：探究与发现
教师活动2 学生活动2
展示图片： 展示一系列昆虫形象的设计作品图片，包括家居装饰、服装、文具等，引导学生观察并讨论：“设计师是怎样巧妙地利用昆虫形象进行设计的？若是换成其他昆虫可以吗？如果可以，你想换成什么？计划怎么换？这些设计给你的感觉是什么？” 分组讨论： 将学生分成若干小组，，每组分配一个作品，观察并做好记录。 分享交流： 每组派代表上台分享交流讨论结果。 引出设计概念： 昆虫不仅仅是大自然的杰作，也是我们艺术创作的好伙伴。想象一下，如果我们把昆虫的形象融入到我们的生活中，比如制作成书签、墙贴、装饰品，会是什么样子呢？教师适时讲解和探讨设计背后的创意和理念。 分组讨论，每组选取一个设计作品进行深入分析，讨论其设计元素、色彩搭配、材料选择等方面的特点，并准备简短汇报。 昆虫设计作品分析设计元素色彩搭配材料选择装饰特点其他
初步思考如何利用昆虫的形象进行装饰，哪些作品更适合小学生使用，我们能不能给自己家里做一些昆虫元素的设计作品。
设计意图：通过观察和讨论，培养学生观察和分析问题的能力，理解昆虫形象在设计中的应用，激发学生的设计灵感。
环节三：技能指导
教师活动3 学生活动3
示范讲解： 选择一种昆虫（如蝴蝶），示范如何从简单的线条和形状概括其主要特征，强调夸张变形和色彩搭配的技巧。例如，蝴蝶的身体可以用圆形表示，蝴蝶的翅膀用大的椭圆形，再添加一些线条和图案来装饰。 分步演示： 详细演示从设计草图、剪出形状、粘贴到装饰完成的整个过程。同时鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如绘画、贴纸、折纸、综合材料运用等。 认真观看教师示范，理解并掌握基本制作步骤，如有问题，及时向老师提出。 思考用什么工具材料，在教师示范中寻找灵感，在组内和其他同学分工合作，共同讨论设计方案、选择材料和制作步骤等。 通过合作学习，学生可以相互学习、相互启发，共同提高。
设计意图： 通过技能指导，让学生掌握基本的制作技巧，为后续的自由创作打下基础。
环节四：表现与创意
教师活动4 学生活动4
实践作业： 运用多种材料设计制作昆虫模型，用来装点生活。 巡回指导： 在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现手法。 提问引导： 适时提出引导性问题，如“你能尝试用不同颜色表现昆虫的情绪吗？怎样让你的作品更立体、更有趣？”以激发学生的想象力和创造力，提高作品的质量。 提供素材： 在班级大屏滚动播出各种昆虫形象设计的装饰物，便于帮助学生开拓思路。 开始动手制作，选择自己喜欢的材料和工具，进行创新设计。 在制作过程中，不断尝试和调整，遇到问题及时向教师或者同学求助。 与同学交流想法和技巧，相互学习，共同进步。 在创作的过程中，不断发挥想象力和创造力，尝试新的表现手法和材料。
设计意图：通过自由创作，激发学生的创新思维和动手能力，培养团队合作精神和解决问题的能力。
环节五：展示与评价
教师活动5 学生活动5
组织展示： 将学生作品收集起来，布置成一个昆虫装饰品展览。展示在展示板或墙面空间上 引导评价： 采用同伴评价和教师点评相结合的方式，对学生作品进行客观、全面的评价。教师可以提出评价标准，如创意性、制作技巧、材料运用等，鼓励学生积极发表自己的见解。 总结提升： 总结本课的学习内容，强调昆虫形象在设计中的应用以及创意制作的重要性。鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常生活中，如制作昆虫主题的装饰品、文具等，为生活增添趣味。 展示自己的作品，听取他人的评价和建议，同时欣赏和评价其他同学的作品，学习别人的优点。 回顾本课的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际生活中，并准备在课后尝试制作更多昆虫主题的装饰品。 根据评价反思自己的作品，思考改进空间，为未来的创作积累经验和灵感。
设计意图： 通过展示和评价，让学生体验成功的喜悦，增强自信心；同时，通过相互学习，提升学生的审美能力和批判性思维。通过总结与拓展，巩固学生的学习成果，激发他们将所学知识应用到实际生活中的兴趣和能力。
总结与评价 本节课我们围绕“用昆虫形象装点生活”这一主题，展开了丰富的学习活动。共同欣赏了设计师如何巧妙地利用昆虫形象进行创意设计，分析了这些设计作品的独特之处，启发了同学们的创意灵感。我们学习了基本的昆虫模型制作技巧，掌握了使用多种材料进行创作的方法。同学们充分发挥想象力，运用所学技能自由创作昆虫模型，展现了各自的创意和才华。通过展示与评价，我们共同欣赏了同学们的作品，学习了别人的优点，也提出了建设性的建议，促进了相互学习和进步。 本节课不仅让同学们学会了如何用昆虫形象装点生活，更重要的是培养了大家的创新思维、动手能力和团队合作精神。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续发挥创意，用美的眼光去发现、去创造，让我们的生活更加丰富多彩。
作业设计 作业名称 ：创意昆虫装饰品制作 作业要求 ： 主题明确 ：以昆虫为主题，设计并制作一件装饰品，可以是挂饰、摆件、文具盒等，用于装点自己的生活空间或学习环境。 创意独特 ：鼓励同学们发挥想象力，设计出具有独特创意的昆虫形象，可以是现实中的昆虫，也可以是想象中的昆虫，要求形象生动、有趣。 材料多样 ：运用本节课所学的多种材料（如彩色纸、布料、塑料瓶、吸管、毛线、彩泥等）进行制作，体现材料的多样性和创意性。 制作精细 ：注意细节处理，确保作品制作精细、美观，能够体现出自己的制作水平和审美能力。 附带说明 ：为作品附上一份简短的说明，介绍自己的设计理念、制作过程和所用材料，以及作品的意义和价值。
板书设计
用昆虫形象装点生活 设计师的巧妙利用：家居装饰、服装设计、文具设计 设计元素分析：形态、色彩、材料 制作昆虫模型的基本步骤：1、选择材料 2、设计昆虫形象 3、裁剪与组装 4、细节装饰 表现与创意： 创意构思 材料选择、制作实践
教学反思： 一、教学目标达成情况 本课的教学目标是让学生通过探究与发现，了解设计师是如何巧妙地利用昆虫形象进行设计的，并通过表现与创意环节，运用多种材料制作昆虫模型，用来装点生活，为生活增添趣味。从课堂实施情况来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，对昆虫形象的设计产生了浓厚的兴趣，并成功制作出了各具特色的昆虫模型。这表明教学目标基本达成，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有所收获。 二、教学过程与效果分析 情境导入 ：通过播放昆虫生活的短片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对昆虫的好奇心和探索欲。这一环节为后续的学习奠定了良好的基础，使学生能够在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 探究与发现 ：通过展示设计师利用昆虫形象进行设计的作品，引导学生观察、分析和讨论，使学生深入了解了设计师的设计思路和方法。小组讨论的形式也促进了学生之间的交流与合作，提高了他们的分析能力和表达能力。然而，部分学生在讨论时参与度不高，可能是因为对设计作品的理解不够深入或缺乏自信。未来在这一环节，可以更多地引导学生发表自己的见解，鼓励他们提出问题和质疑，以激发他们的思维活力。 技能指导 ：教师演示了昆虫模型的基本制作步骤和技巧，为学生提供了必要的技能支持。然而，由于时间有限，部分学生未能完全掌握所有技巧，导致在制作过程中遇到了一些困难。未来在这一环节，可以考虑将技能指导分为几个小部分，分别进行演示和练习，以确保学生能够逐步掌握所有技能。 表现与创意 ：学生根据自己的兴趣和喜好，构思并制作了昆虫模型。这一环节充分发挥了学生的想象力和创造力，使他们能够将自己的想法转化为实际的作品。然而，部分学生在材料选择和组合上缺乏创新，导致作品较为单一。未来在这一环节，可以鼓励学生尝试更多的材料组合和创意表现方式，以激发他们的创造力和创新思维。 展示与评价 ：学生展示自己的作品并相互评价，这一环节促进了学生之间的交流与学习。然而，部分学生在评价时过于注重作品的外观而忽略了设计思路和制作过程。未来在这一环节，可以引导学生从多个角度对作品进行评价，如设计思路、材料选择、制作过程、创新性等，以培养学生的全面评价能力。 三、教学改进与策略调整 优化时间分配 ：合理调整各个教学环节的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入的探究和实践。特别是在技能指导和表现与创意环节，可以适当增加时间，以确保学生能够充分掌握技能和发挥创意。 强化材料准备 ：提前准备好充足的材料，并鼓励学生提前准备一些个人喜好的特殊材料。同时，可以引导学生了解不同材料的特性和用途，以拓展他们的材料选择范围和创新思维。 提升评价能力 ：在展示与评价环节，引导学生从多个角度对作品进行评价，并鼓励他们提出具体的建议和改进措施。同时，教师也可以给出具体的评价标准和范例，以帮助学生更好地理解和运用评价标准。 激发创新思维 ：在整个教学过程中，注重激发学生的创新思维和想象力。可以通过设置开放性的问题、提供多样化的案例、鼓励学生尝试新的方法和材料等方式来激发学生的创新思维和创造力。 四、总结与展望 本课通过探究与发现、表现与创意等环节，让学生了解了设计师如何利用昆虫形象进行设计，并成功制作出了昆虫模型。虽然在教学过程中存在一些不足和需要改进的地方，但整体而言，教学效果良好，学生收获颇丰。未来在教学过程中，我将继续优化教学方法和策略，注重激发学生的创新思维和创造力，培养学生的全面素质和能力。同时，我也将不断反思和总结教学经验，为今后的教学工作提供有益的借鉴和参考。

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