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2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练37　明晰结构内容，赏析语句表达效果
《红楼梦》中的方言词语表现力极强，有雅俗共赏之效。请简要分析加点词语的含义及妙趣。(任选一例)
1．凤姐笑道：“好兄弟，你是个尊贵人，女孩儿一样的人品，别学他们猴在马上。下来，咱们姐儿两个坐车，岂不好？”宝玉听说，忙下了马，爬入凤姐车上，二人说笑前来。
2．贾母啐道：“下流东西，灌了黄汤，不说安分守己的挺尸去，倒打起老婆来了！凤丫头成日家说嘴，霸王似的一个人，昨儿唬得可怜。要不是我，你要伤了他的命，这会子怎么样？”
【答案】1．①“猴”字，名词作动词，意思是像猴子一样附着在某人或某物身上。②既通俗地表达了“骑马”的意思，又将骑马的动作呈现得生动有趣。③既体现了王熙凤对贾宝玉的关心爱护，也表现了王熙凤泼辣机敏的性格特点。
2．①“挺尸”形象化地展现了贾琏醉后沉睡的画面。②体现了贾母对他的责备和批评。③展现了荣国府老祖宗的另一面，即一个责骂后辈的老太太，使人物形象雅俗兼有，丰满立体。
【知识点】赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力
【解析】【点评】本题考查对特殊词语的解读能力以及通过语言细节挖掘人物性格与情感的能力。不仅要知其本义，更要结合上下文（人物关系、对话场景）判断其“语境义”，避免脱离语境的望文生义。要通过词语的情感色彩，揣摩人物的内在态度，进而理解人物形象的立体性。
1．首先观察“猴”的常规用法，本义是名词，指猴子，但在“猴在马上”中明显作谓语，属于名词作动词的活用。结合方言的通俗性，“猴”的动作特征是“身体附着、攀爬”，因此先明确其含义：“像猴子一样附着在某物上”，这是解读的基础。
语境是凤姐劝宝玉下马，若直白说“别学他们骑在马上”，则平淡无味。而“猴”字自带画面感：猴子附着物体时的紧凑、随意姿态，精准还原了宝玉骑马时可能的随性模样，既通俗易懂，符合方言“俗”的特点，又让“骑马”的动作从常规行为变成鲜活场景，避免了语言的刻板。
凤姐的身份是宝玉的姐姐、管家奶奶，她对宝玉的态度是疼爱加上略带调侃的关心。“猴”字无贬义，反而带着亲昵的提醒，既委婉劝诫宝玉别失了尊贵人的体面，“你是个尊贵人，女孩儿一样的人品”，又用通俗的方言拉近距离，体现凤姐泼辣中藏着细心、机敏中带着亲切的性格。
故答案为：①“猴”字，名词作动词，意思是像猴子一样附着在某人或某物身上。②既通俗地表达了“骑马”的意思，又将骑马的动作呈现得生动有趣。③既体现了王熙凤对贾宝玉的关心爱护，也表现了王熙凤泼辣机敏的性格特点。
2．“挺尸”是方言中的俗语，本义指“像尸体一样直挺挺躺着”，自带强烈的贬义色彩，暗含不体面、浪费生命的讽刺。先明确其核心作用：通过形象化的比喻，描述“醉后沉睡”的状态，而非直白说“睡觉”，这是俗语“雅俗共赏”中“俗”的体现。
语境是贾母责骂贾琏醉后打老婆，“挺尸”的贬斥性恰好匹配贾母的愤怒：骂贾琏醉酒后“灌了黄汤”，“挺尸去”不仅是“睡觉”的意思，更暗含“你醉后本该安分躺着，却闹事打人”的指责，比“你该安分睡觉”的直白批评更有力度，且符合老人用俗语骂人的生活真实感。
贾母的常规形象是“荣国府的老祖宗，端庄威严”，但“挺尸”这类通俗甚至略带粗鄙的俗语，打破了“完美长辈”的刻板印象。她会像普通老太太一样，用直白的骂语斥责犯错的后辈，既体现对凤姐的维护，也展现“威严之外有烟火气”的真实感，让人物从“符号化”变得“雅俗兼有、丰满立体”。
故答案为：①“挺尸”形象化地展现了贾琏醉后沉睡的画面。②体现了贾母对他的责备和批评。③展现了荣国府老祖宗的另一面，即一个责骂后辈的老太太，使人物形象雅俗兼有，丰满立体。
3．文段中多用拟声词来表现吃甘蔗，请结合文本具体分析。
口渴岂可无甘蔗？从一捆里抽出几根紫皮或绿皮甘蔗，“咔咔”几刀下去，可随心所欲地劈成几段。我觉得吃甘蔗有种“绿林大盗”的豪爽，“嘶啦嘶啦”用牙齿撕下条条颇硬的外皮，露出里面白白的果肉，继而是“丝儿丝儿”声，那是嚼着甘蔗，甜汁入喉的回甘声。
【答案】①用“嘶啦嘶啦”“丝儿丝儿”描写人们吃甘蔗的场景，增强了画面感；②写出了人们吃甘蔗时的开心、快乐、过瘾。
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力
【解析】【分析】首先需从文段中筛选出与“吃甘蔗”相关的拟声词，将拟声词与文本描述的动作、场景结合分析：“嘶啦嘶啦”对应“用牙齿撕下条条颇硬的外皮”：这一声音模拟了牙齿撕开坚韧蔗皮时的摩擦声，精准还原了撕皮的动作细节；“丝儿丝儿”对应“嚼着甘蔗，甜汁入喉”：这一声音模拟了咀嚼蔗肉、甜汁渗出并滑入喉咙的细微声响，贴合咀嚼回甘的场景。
再分析拟声词的表达效果，从画面感、情感作用进行分析：
对“画面感”的作用：拟声词通过“听觉模拟”调动读者感官，让读者仿佛能听到撕皮的“嘶啦”声、咀嚼的“丝儿”声，进而联想出“人手持甘蔗撕皮、张嘴咀嚼”的具体画面，实现“以声衬景”。
对“情感/状态”的作用：结合文本中“吃甘蔗有种‘绿林大盗’的豪爽”“甜汁入喉的回甘”，拟声词传递出动作的“畅快”（撕皮干脆、咀嚼尽兴）和味觉的“满足”（回甘愉悦），间接体现出“吃甘蔗时的开心、快乐、过瘾”。
故答案为：①用“嘶啦嘶啦”“丝儿丝儿”描写人们吃甘蔗的场景，增强了画面感；②写出了人们吃甘蔗时的开心、快乐、过瘾。
【点评】本题考查拟声词的表达作用分析能力。要求考生从文段中精准提取与“吃甘蔗”直接相关的拟声词，将抽象的拟声词与具体的动作、场景关联，分析拟声词在“构建画面”“传递情感”上的功能，理解“以声写境”“以声传情”的写作手法，体现对修辞手法、语言技巧表达效果”的鉴赏能力。
4．文中先后用“他”“你”“我”转换人称，这样安排有什么好处？
孙少安在山里常常把镢头扔在一边，颓然地四肢大展睡在土地上，面对高远的天空长吁短叹。他不尽地回味自己坎坷的人生道路，双眼噙满了泪水。他诅咒命运的不公平，为什么总是对他这样冷酷无情！
有时候，走入绝境的他，竟然像孩子一般在山里天真地幻想，会不会出现个奇迹让他摆脱这厄运呢？比如过去年代金家的老地主就在这块地里埋下一窖金银财宝，让他一镢头挖出来了……他对自己的荒唐想法报以刻毒的冷笑。得了吧，孙少安！你这样躺着胡思乱想，还不如起来干一会儿活。你已经是这样可笑，说明你活该倒霉。看来，你要重新振作精神是多么不容易！你往日那股劲头哪里去了？你就甘心这样像死狗一般沉沦吗？
是啊，我为什么变得这么软弱无力？我过去不是没有经历艰难困苦；而那时不是一次又一次用顽强不息的意志渡过了重重危难，并且一次次转危为安吗？当然，这次危难不比往常，是太巨大太可怕了；但总不能用这样一种灰心丧气的态度去逃避这危难。再说，能逃避了吗？
孙少安心里明白，唯有他的砖场重新上马，他才有希望翻身。
【答案】①人称转换体现视角的转换，从外在观察到对面批评再到自我反省，更有层次；②人称转换能由表及里、全方位地刻画孙少安的状态，使人物形象更立体真实；③人称转换能使心理描写逐渐深入，抒情性更浓；④人称转换丰富了叙述手法，增加了阅读的层次感。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】①人称转换体现视角的转换，从外在观察到对面批评再到自我反省，更有层次。
当使用第三人称“他”时，如“他不尽地回味自己坎坷的人生道路……他诅咒命运的不公平”，叙述者处于“全知视角”，像一个“旁观者”客观呈现孙少安的外在行为与表层心理，视角是“向外的”，读者只能“观察”他的状态；
当转换为第二人称“你”时，如“得了吧，孙少安！你这样躺着胡思乱想……你就甘心这样像死狗一般沉沦吗”，视角从“旁观”转向“介入”，既像是叙述者直接与孙少安对话，也像是孙少安的“自我质问”，此时读者不再是“局外人”，而是能感受到对人物的“批评与唤醒”，视角更贴近人物；
当最终落脚于第一人称“我”时，如“是啊，我为什么变得这么软弱无力？我过去不是没有经历艰难困苦……”，视角完全沉入孙少安的主观世界，变成他的“内心独白”，此时呈现的不再是“他人眼中的状态”，而是他对自己的深刻反省，视角最“向内”。
人称转换能由表及里、全方位地刻画孙少安的状态，使人物形象更立体真实。
②人称转换能由表及里、全方位地刻画孙少安的状态，使人物形象更立体真实。“他”的视角，聚焦“外在行为与表层情绪”。通过“扔镢头”“长吁短叹”“幻想挖金银财宝”等细节，展现他遭遇困境后的“消沉与迷茫”，这是人物最直观的状态；
“你”的视角，聚焦“内心矛盾与自我批判”。“你这样躺着胡思乱想，还不如起来干一会儿活”“你往日那股劲头哪里去了”的质问，暴露了他的“自我拉扯”：一方面被厄运压垮，另一方面又本能地否定自己的消沉，体现了人物的“矛盾性”；
“我”的视角，聚焦“深层意志与自我唤醒”。“我过去不是没有经历艰难困苦……总不能用这样一种灰心丧气的态度去逃避”的反思，挖掘出他内心深处“不服输的韧性”，说明他的“消沉”不是彻底的放弃，而是困境中的暂时挣扎。
③人称转换能使心理描写逐渐深入，抒情性更浓；
“他”的阶段：心理描写是“客观转述”，如“双眼噙满了泪水”“对自己的荒唐想法报以刻毒的冷笑”，仅传递出“痛苦”“自嘲”等表层情绪，抒情较克制；
“你”的阶段：心理描写是“直接质问”，“你活该倒霉”“像死狗一般沉沦”等表述，带着强烈的自我否定，情绪更激烈，读者能感受到人物的“自我厌恶与焦虑”，抒情开始升温；
“我”的阶段：心理描写是“自我剖白”，“我为什么变得这么软弱无力？”的反问、“能逃避了吗？”的叩问，直接将内心的痛苦、困惑与不甘“裸呈”出来——没有第三人称的“距离感”，也没有第二人称的“对抗感”，而是最真实的情感流露，让读者能“代入”孙少安的内心，抒情性达到最强。
④人称转换丰富了叙述手法，增加了阅读的层次感。
若全文只用第三人称“他”，叙述会局限于“全知视角的客观平铺直叙”，手法单一；而人称的交替则打破了这种单一性：
第三人称“他”是“客观叙述”，负责交代人物的处境与外在行为，是故事的“基础层”；
第二人称“你”是“对话式叙述”，通过“质问”制造叙事张力，让读者从“被动接收”转向“主动思考人物的选择”，是故事的“冲突层”；
第一人称“我”是“内心独白”，带领读者进入人物的精神世界，感受他的挣扎与觉醒，是故事的“深度层”。
故答案为：①人称转换体现视角的转换，从外在观察到对面批评再到自我反省，更有层次；②人称转换能由表及里、全方位地刻画孙少安的状态，使人物形象更立体真实；③人称转换能使心理描写逐渐深入，抒情性更浓；④人称转换丰富了叙述手法，增加了阅读的层次感。
【点评】本题考查叙述人称转换作用的分析能力。要求考生能精准定位原文中人称转换的具体段落，并将人称变化与对应的叙述内容、人物状态关联，避免脱离文本空谈手法。需明确不同人称的独特功能，通过人称转换的效果分析，体会其对人物立体性、真实性的塑造作用。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产的地方，在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，缀系在枝头间的果实，被严霜侵染，丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明。每当采摘橘子时，沿河小小船埠边，随处可见这种生产品的堆积，恰如一堆堆火焰。在橘园旁边临河官路上，陌生人过路，看到这种情形，将不免眼馋口馋，或随口问讯：“哎，你们那橘子卖不卖？”
“乡亲，我这橘子卖可不卖，你要吃，尽管吃好了。水泡泡的东西，你一个人能吃多少？十个八个算什么。你歇歇憩再赶路，天气老早咧。”
两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上溯，一定就见过这种橘子树林，方写出那篇《橘颂》。两千年来这地方的人民生活情形，虽多少改变了些，人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠土地喂养，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起。
5．画波浪线的句子突出了橘子的鲜亮诱人，这一表达效果是怎么取得的？
6．文中画横线的句子如改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，二者语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？
【答案】5．①突出色彩。四字词语“丹朱明黄”“耀人眼目”“一片光明”写出了橘子色彩的鲜亮分明。“恰如一堆堆火焰”运用比喻的修辞手法，将橘子比作火焰，写出了橘子的耀眼夺目。②突出数量。“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”等词语表现了橘子果实繁盛，饱满诱人。
6．①原句紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调土地孕育了人和树，语意更丰厚。②原句将“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，形象展现了生命寄生于土地的过程，更有画面感。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题侧重考查语言细节的筛选与表达效果的鉴赏能力。要求抓住文中相关色彩词和数量词，分析这些词语对核心形象的支撑作用，赏析比喻修辞手法的表达作用，把握
词语的表达目的与语言手段的关联性。
（2）本题考查句子表达效果的比较鉴赏能力。要求捕捉原句中动词的精准性，比较原句与改句的不同表现特点，从对语意丰富度和画面感的影响角度进行比较鉴赏，注意在细节的比较分析中感悟语言的魅力。
5．①通过色彩描写强化“鲜亮”感。句子先以“丹朱明黄”这一精准的色彩词，直接定位橘子成熟后的核心色调——“丹朱”（鲜红）、“明黄”（鲜亮的黄色），色彩对比鲜明，视觉辨识度极强；再用“耀人眼目”“一片光明”进一步渲染色彩的冲击力，从“视觉感受”层面强化橘子的鲜亮；最后用“恰如一堆堆火焰”的比喻，将抽象的“鲜亮”转化为具象的“火焰”，火焰具有鲜红、炽热、耀眼的特点，既呼应了“丹朱”的色彩，又通过火焰的动态感和视觉张力，让橘子的“诱人”从静态色彩升级为动态的视觉冲击，彻底凸显“鲜亮诱人”的特质。
②通过数量描写强化“诱人”感。句子用“缀系在枝头间”形容橘子挂满枝头的状态，暗示果实密集；“沿河小小船埠边，随处可见”“堆积”“一堆堆”等词语，从空间和形态两方面，突出橘子数量繁盛。数量的“多”不仅让画面更饱满，更传递出“丰收、鲜活”的信号，充足的果实本身就带有“诱人”的属性，与色彩的“鲜亮”形成互补，共同塑造橘子的鲜活形象。
故答案为：①突出色彩。四字词语“丹朱明黄”“耀人眼目”“一片光明”写出了橘子色彩的鲜亮分明。“恰如一堆堆火焰”运用比喻的修辞手法，将橘子比作火焰，写出了橘子的耀眼夺目。②突出数量。“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”等词语表现了橘子果实繁盛，饱满诱人。
6．①原句紧承上文，语意更丰厚。
上文明确提到“人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠土地喂养”，原句“衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起”直接呼应“靠土地喂养”：“复入于土”写衰老生命回归土地，呼应“土地喂养”的“来源”。“自土中茁起”写新生生命从土地生长，呼应“土地喂养”的“滋养”，将“人和树依赖土地”的关系具象化。而改句“生生不息”是抽象概念，仅能概括“生命循环”的结果，无法体现“土地与生命”的关联，语意单薄，丢失了原文“土地孕育生命”的核心信息。
②原句用对举与动词，画面感更强。
对举手法：原句“衰老的死去”与“新生的长成”形成鲜明对举，一边是生命的终结，一边是生命的开端，直观展现“四季交替中生命循环”的过程，对比强烈，逻辑清晰。
动词运用：“复入”（缓慢回归土地的动态）、“茁起”（向上生长的挺拔动态）两个动词极具画面感，读者能想象到“老叶/老人归于尘土”“新苗/新人从土里冒出”的具体场景，让“生命循环”从抽象概念变成可感知的画面。而改句“生生不息”无任何动态描写，仅为概括性陈述，缺乏视觉联想空间。
故答案为：①原句紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调土地孕育了人和树，语意更丰厚。②原句将“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，形象展现了生命寄生于土地的过程，更有画面感。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
7．“来的尽管来着”中的“着”为什么不应删去？请阐明理由。
8．画线句将时光“匆匆”的特点写得真切又灵动，这种效果是如何取得的？请加以分析。
【答案】7．①“来着”强调的是时光正在到来并且连续不间断地到来，所以“着”不应删去。②“来着”与上句中的“去了”意思上形成比对，结构上更工整一致，更朗朗上口，所以“着”不应删去。
8．①化抽象为具体。选择人们熟知的日常生活细节，从“我”的切身感受出发，通过一组排比，多角度、具体展现时光的悄然易逝、不易察觉，读来真切可感。②使用拟人手法。赋予太阳以人的特征，以太阳挪移脚步生动描绘时间的悄然流逝，表达形象灵动。
【知识点】词类（连词、副词等）；语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查汉语虚词的表达效果分析能力与句式结构的把握能力，要求理解“动态助词（着）”这类虚词在语境中“补充语义、强化情感”的作用，分析文本中对比句式、对称结构，以及其对语言节奏和表达流畅性的影响。
（2）本题考查文学作品的表现手法分析能力与语言赏析能力。要求准确识别拟人、排比等修辞手法，分析其对塑造形象、强化情感的表达作用，理解将抽象概念转化为具体形象的写作技巧。
7．（1）要理解“着”不能删去的原因，需从虚词的表达功能和句子的结构节奏两方面切入：
“着”的动态表达功能——强化时光的“持续性”。
在汉语中，动态助词“着”的核心作用是表示“动作正在进行或状态持续”。句中“来的尽管来着”，“来着”并非简单表示“到来”，而是强调“时光的‘到来’不是一次性、瞬间完成的，而是连续不断、持续发生的”。过去的时光在“去”，当下的时光在“持续不断地来”，这种“持续感”正是“着”赋予的。若删去“着”，句子变成“来的尽管来”，仅能表达“时光会来”的事实，却失去了“时光正在源源不断到来”的动态过程，无法体现时光“不停流转”的本质，与后文“匆匆”的时光特点脱节。
“着”与上句的呼应——构建句式的“对称性”与“韵律感”。
前文“去的尽管去了”与“来的尽管来着”形成明显的“去-来”对比结构：
上句：“去的尽管去了”，“去了”表动作完成，结构为“指代性短语+尽管+动词+补语”）；下句：“来的尽管来着”，“来着”表动作持续，结构与上句完全对应。
这种“对称结构”让句子节奏和谐，读来朗朗上口，形成“一去一来”的对比韵律。若删去“着”，下句变为“来的尽管来”，结构上缺少了与“去了”对应的“动态后缀”，上下句的对仗关系被打破，韵律感消失，无法体现语言的工整美。
故答案为：①“来着”强调的是时光正在到来并且连续不间断地到来，所以“着”不应删去。②“来着”与上句中的“去了”意思上形成比对，结构上更工整一致，更朗朗上口，所以“着”不应删去。
8．（2）作者赋予太阳“人”的特征：“有脚”“轻轻悄悄地挪移”。原本“时光”是无形、无色、无法触摸的抽象概念，而“太阳”是人们日常生活中能直观看到的事物。通过“太阳挪移脚步”的拟人化描写，把“时光流逝”转化为“太阳慢慢移动”的具体动作，仿佛时光有了“生命”，在“悄悄溜走”。这种写法打破了“时光”的抽象性，使其变得鲜活、灵动，读者能直观感受到时光“不声不响、悄悄流逝”的特点。
作者选择“洗手、吃饭、默默”三个最普遍、最贴近生活的日常场景，通过“日子从水盆里过去/从饭碗里过去/从凝然的双眼前过去”的排比句式，将抽象的“时光流逝”与每个人的“切身感受”绑定：
洗手时，水流走的同时，时光也“跟着流走”；吃饭时，饭被吃掉的同时，时光也“跟着消失”；默默发呆时，视线停留的同时，时光也“从眼前溜走”。这些场景无需刻意联想，读者能瞬间代入，从“自己经历过的小事”中感受到时光“无处不在、随时流逝”的“匆匆”，彻底打破了“时光”的模糊感，变得真实可触。
两种手法的协同作用：拟人让“时光”有了“动作”（灵动），日常场景让“时光流逝”有了“载体”（真切），二者结合，既生动又实在，完美呈现了“时光匆匆”的特点。
故答案为：①化抽象为具体。选择人们熟知的日常生活细节，从“我”的切身感受出发，通过一组排比，多角度、具体展现时光的悄然易逝、不易察觉，读来真切可感。②使用拟人手法。赋予太阳以人的特征，以太阳挪移脚步生动描绘时间的悄然流逝，表达形象灵动。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
谈话的主题随缘而转，愈滚愈大，众人兴之所至，七嘴八舌，或轮流坐庄，或旁白助阵，或争先发言，或反复辩难，或怪问乍起而举座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天机巧合，甚至重加排练也不能再现原来的生趣。这种滚雪球式，人人都说得尽兴，也都听得入神，没有冷场，也没有冷落了谁，却有一个条件，就是座上尽是老友，也有一个缺点，就是良宵苦短，壁钟无情，谈兴正浓而星斗已稀。
众客之间若是不顶熟稔，雪球就滚不起来。缺乏重心的场面，大家只好就地取材，与邻座不咸不淡地攀谈起来，有时兴起，也会像旧小说那样“捉对儿厮杀”。这时，得凭你的运气了。万一你“遇人不淑”，邻座远交不便，近攻得手，就守住你一个人恳谈。更有趣的话题，更壮阔的议论，正在三尺外热烈展开，也许就是今晚最生动的一刻；明知你真是冤枉，错过了许多赏心乐事，却不能不收回耳朵，面对你的不芳之邻，在表情上维持起码的礼貌。
9．运用整散结合的句式，有利于增强语言的表现力，请以文中画横线的句子为例简要分析。
10．文中加点的词语看似不合语境，却有着独特的表达效果，请结合词语的本义和语境义分别说明。
【答案】9．①画线句多用四字短语，以六个“或”分别领起两组整句，描绘“滚雪球式”交谈的场景，而后用散句加以点评。②整散结合，既具整饬之美，节奏鲜明，又富于变化，灵动活泼。
10．①“远交近攻”本来是战国时秦国采用的一种外交策略，后来也指待人处世的一种手段。此处拆分为“远交”和“近攻”，形象地表现了因距离相近而不得不和人交谈的尴尬无奈，用法新颖，诙谐幽默。②“恳谈”指恳切地交谈，此处用来形容应付式交谈，有嘲讽意味。
【知识点】语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对语段中相关语句句式运用及其表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语境进行分析。
（2）本题考查学生对语段中相关词语及其表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，根据题干的提示，结合词语的本义和语境义分别说明。
9．“或轮流坐庄，或旁白助阵，或争先发言，或反复辩难，或怪问乍起而举座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑”，以六个“或”领起两组整句，结合后文“这种滚雪球式”可知，整句描绘“滚雪球式”交谈的场景；“一切都是天机巧合，甚至重加排练也不能再现原来的生趣”为散句，是对上文的场景进行点评；整散结合，形式灵活自然，富有变化，避免单调，增强气势，调节音律。
故答案为：①画线句多用四字短语，以六个“或”分别领起两组整句，描绘“滚雪球式”交谈的场景，而后用散句加以点评。
②整散结合，既具整饬之美，节奏鲜明，又富于变化，灵动活泼。
10．“远交近攻”是指先和距离远的国家交朋友，进攻邻近的国家。本是战国时范雎为秦国采用的一种外交策略，秦国用它达到了并吞六国、建立统一王朝的目的。后亦指待人、处世的一种手段。文中拆分为“远交”和“近攻”，结合上文“缺乏重心的场面，大家只好就地取材，与邻座不咸不淡地攀谈起来”可知，“远交”和“近攻”表现了因距离相近而不得不和人交谈的尴尬无奈，生动形象，诙谐幽默。“恳谈”原指恳切地交谈，此处说“就守住你一个人恳谈”形容应付式交谈，有嘲讽意味。
故答案为：①“远交近攻”本来是战国时秦国采用的一种外交策略，后来也指待人处世的一种手段。此处拆分为“远交”和“近攻”，形象地表现了因距离相近而不得不和人交谈的尴尬无奈，用法新颖，诙谐幽默。
②“恳谈”指恳切地交谈，此处用来形容应付式交谈，有嘲讽意味。
11．文中画波浪线部分，如果写成“美在古老的城外，一个轮船码头的上面，乃至任何的地方”，表达效果有什么不同？
美在任何的地方，即使是古老的城外，一个轮船码头的上面。
等船，在划子上，在暮秋夜里九点钟的时候。有一点冷的风。天，与江，都暗了；不过，仔细地看去，江水还浮着黄色。中间所横着的一条深黑，那是江的南岸。
岸上的房屋是一排黑的轮廓。
【答案】①原句更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面”。②原句将镜头由远逐渐拉近，更具有画面感、空间感。
【知识点】语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析
【解析】【分析】①原句把“一个轮船码头的上面”后置，起到强调作用，更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面”，强调“美”从普遍的到具体的特定地点；以此句结尾，与下一段开头“等船”时描写码头美景衔接得更加紧密自然。改句以“任何的地方”结尾，既没有强调突出“码头”，与下文衔接也不紧密。
②原句将镜头由远逐渐拉近，先说美在“任何的地方”，总体表达美的广泛存在，再列举特殊，写“城外”，再具体到“一个轮船码头的上面”，由面到点，层次清晰，更具有画面感、空间感。改句却从近到远扩展，先强调特定地点轮船码头上面之美，再扩展到任何地方，不符合本文写作逻辑，不如原句自然流畅。
故答案为：①原句更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面”。②原句将镜头由远逐渐拉近，更具有画面感、空间感。
【点评】本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力。答题时要读懂相关语句，根据题干的提示，与题干中所给句子进行比较分析。
1 / 12026版高三一轮总复习（语文）专项对点练37　明晰结构内容，赏析语句表达效果
《红楼梦》中的方言词语表现力极强，有雅俗共赏之效。请简要分析加点词语的含义及妙趣。(任选一例)
1．凤姐笑道：“好兄弟，你是个尊贵人，女孩儿一样的人品，别学他们猴在马上。下来，咱们姐儿两个坐车，岂不好？”宝玉听说，忙下了马，爬入凤姐车上，二人说笑前来。
2．贾母啐道：“下流东西，灌了黄汤，不说安分守己的挺尸去，倒打起老婆来了！凤丫头成日家说嘴，霸王似的一个人，昨儿唬得可怜。要不是我，你要伤了他的命，这会子怎么样？”
3．文段中多用拟声词来表现吃甘蔗，请结合文本具体分析。
口渴岂可无甘蔗？从一捆里抽出几根紫皮或绿皮甘蔗，“咔咔”几刀下去，可随心所欲地劈成几段。我觉得吃甘蔗有种“绿林大盗”的豪爽，“嘶啦嘶啦”用牙齿撕下条条颇硬的外皮，露出里面白白的果肉，继而是“丝儿丝儿”声，那是嚼着甘蔗，甜汁入喉的回甘声。
4．文中先后用“他”“你”“我”转换人称，这样安排有什么好处？
孙少安在山里常常把镢头扔在一边，颓然地四肢大展睡在土地上，面对高远的天空长吁短叹。他不尽地回味自己坎坷的人生道路，双眼噙满了泪水。他诅咒命运的不公平，为什么总是对他这样冷酷无情！
有时候，走入绝境的他，竟然像孩子一般在山里天真地幻想，会不会出现个奇迹让他摆脱这厄运呢？比如过去年代金家的老地主就在这块地里埋下一窖金银财宝，让他一镢头挖出来了……他对自己的荒唐想法报以刻毒的冷笑。得了吧，孙少安！你这样躺着胡思乱想，还不如起来干一会儿活。你已经是这样可笑，说明你活该倒霉。看来，你要重新振作精神是多么不容易！你往日那股劲头哪里去了？你就甘心这样像死狗一般沉沦吗？
是啊，我为什么变得这么软弱无力？我过去不是没有经历艰难困苦；而那时不是一次又一次用顽强不息的意志渡过了重重危难，并且一次次转危为安吗？当然，这次危难不比往常，是太巨大太可怕了；但总不能用这样一种灰心丧气的态度去逃避这危难。再说，能逃避了吗？
孙少安心里明白，唯有他的砖场重新上马，他才有希望翻身。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产的地方，在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，缀系在枝头间的果实，被严霜侵染，丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明。每当采摘橘子时，沿河小小船埠边，随处可见这种生产品的堆积，恰如一堆堆火焰。在橘园旁边临河官路上，陌生人过路，看到这种情形，将不免眼馋口馋，或随口问讯：“哎，你们那橘子卖不卖？”
“乡亲，我这橘子卖可不卖，你要吃，尽管吃好了。水泡泡的东西，你一个人能吃多少？十个八个算什么。你歇歇憩再赶路，天气老早咧。”
两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上溯，一定就见过这种橘子树林，方写出那篇《橘颂》。两千年来这地方的人民生活情形，虽多少改变了些，人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠土地喂养，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起。
5．画波浪线的句子突出了橘子的鲜亮诱人，这一表达效果是怎么取得的？
6．文中画横线的句子如改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，二者语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？
阅读下面的文字，完成后面的题目。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
7．“来的尽管来着”中的“着”为什么不应删去？请阐明理由。
8．画线句将时光“匆匆”的特点写得真切又灵动，这种效果是如何取得的？请加以分析。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
谈话的主题随缘而转，愈滚愈大，众人兴之所至，七嘴八舌，或轮流坐庄，或旁白助阵，或争先发言，或反复辩难，或怪问乍起而举座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天机巧合，甚至重加排练也不能再现原来的生趣。这种滚雪球式，人人都说得尽兴，也都听得入神，没有冷场，也没有冷落了谁，却有一个条件，就是座上尽是老友，也有一个缺点，就是良宵苦短，壁钟无情，谈兴正浓而星斗已稀。
众客之间若是不顶熟稔，雪球就滚不起来。缺乏重心的场面，大家只好就地取材，与邻座不咸不淡地攀谈起来，有时兴起，也会像旧小说那样“捉对儿厮杀”。这时，得凭你的运气了。万一你“遇人不淑”，邻座远交不便，近攻得手，就守住你一个人恳谈。更有趣的话题，更壮阔的议论，正在三尺外热烈展开，也许就是今晚最生动的一刻；明知你真是冤枉，错过了许多赏心乐事，却不能不收回耳朵，面对你的不芳之邻，在表情上维持起码的礼貌。
9．运用整散结合的句式，有利于增强语言的表现力，请以文中画横线的句子为例简要分析。
10．文中加点的词语看似不合语境，却有着独特的表达效果，请结合词语的本义和语境义分别说明。
11．文中画波浪线部分，如果写成“美在古老的城外，一个轮船码头的上面，乃至任何的地方”，表达效果有什么不同？
美在任何的地方，即使是古老的城外，一个轮船码头的上面。
等船，在划子上，在暮秋夜里九点钟的时候。有一点冷的风。天，与江，都暗了；不过，仔细地看去，江水还浮着黄色。中间所横着的一条深黑，那是江的南岸。
岸上的房屋是一排黑的轮廓。
答案解析部分
【答案】1．①“猴”字，名词作动词，意思是像猴子一样附着在某人或某物身上。②既通俗地表达了“骑马”的意思，又将骑马的动作呈现得生动有趣。③既体现了王熙凤对贾宝玉的关心爱护，也表现了王熙凤泼辣机敏的性格特点。
2．①“挺尸”形象化地展现了贾琏醉后沉睡的画面。②体现了贾母对他的责备和批评。③展现了荣国府老祖宗的另一面，即一个责骂后辈的老太太，使人物形象雅俗兼有，丰满立体。
【知识点】赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力
【解析】【点评】本题考查对特殊词语的解读能力以及通过语言细节挖掘人物性格与情感的能力。不仅要知其本义，更要结合上下文（人物关系、对话场景）判断其“语境义”，避免脱离语境的望文生义。要通过词语的情感色彩，揣摩人物的内在态度，进而理解人物形象的立体性。
1．首先观察“猴”的常规用法，本义是名词，指猴子，但在“猴在马上”中明显作谓语，属于名词作动词的活用。结合方言的通俗性，“猴”的动作特征是“身体附着、攀爬”，因此先明确其含义：“像猴子一样附着在某物上”，这是解读的基础。
语境是凤姐劝宝玉下马，若直白说“别学他们骑在马上”，则平淡无味。而“猴”字自带画面感：猴子附着物体时的紧凑、随意姿态，精准还原了宝玉骑马时可能的随性模样，既通俗易懂，符合方言“俗”的特点，又让“骑马”的动作从常规行为变成鲜活场景，避免了语言的刻板。
凤姐的身份是宝玉的姐姐、管家奶奶，她对宝玉的态度是疼爱加上略带调侃的关心。“猴”字无贬义，反而带着亲昵的提醒，既委婉劝诫宝玉别失了尊贵人的体面，“你是个尊贵人，女孩儿一样的人品”，又用通俗的方言拉近距离，体现凤姐泼辣中藏着细心、机敏中带着亲切的性格。
故答案为：①“猴”字，名词作动词，意思是像猴子一样附着在某人或某物身上。②既通俗地表达了“骑马”的意思，又将骑马的动作呈现得生动有趣。③既体现了王熙凤对贾宝玉的关心爱护，也表现了王熙凤泼辣机敏的性格特点。
2．“挺尸”是方言中的俗语，本义指“像尸体一样直挺挺躺着”，自带强烈的贬义色彩，暗含不体面、浪费生命的讽刺。先明确其核心作用：通过形象化的比喻，描述“醉后沉睡”的状态，而非直白说“睡觉”，这是俗语“雅俗共赏”中“俗”的体现。
语境是贾母责骂贾琏醉后打老婆，“挺尸”的贬斥性恰好匹配贾母的愤怒：骂贾琏醉酒后“灌了黄汤”，“挺尸去”不仅是“睡觉”的意思，更暗含“你醉后本该安分躺着，却闹事打人”的指责，比“你该安分睡觉”的直白批评更有力度，且符合老人用俗语骂人的生活真实感。
贾母的常规形象是“荣国府的老祖宗，端庄威严”，但“挺尸”这类通俗甚至略带粗鄙的俗语，打破了“完美长辈”的刻板印象。她会像普通老太太一样，用直白的骂语斥责犯错的后辈，既体现对凤姐的维护，也展现“威严之外有烟火气”的真实感，让人物从“符号化”变得“雅俗兼有、丰满立体”。
故答案为：①“挺尸”形象化地展现了贾琏醉后沉睡的画面。②体现了贾母对他的责备和批评。③展现了荣国府老祖宗的另一面，即一个责骂后辈的老太太，使人物形象雅俗兼有，丰满立体。
3．【答案】①用“嘶啦嘶啦”“丝儿丝儿”描写人们吃甘蔗的场景，增强了画面感；②写出了人们吃甘蔗时的开心、快乐、过瘾。
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力
【解析】【分析】首先需从文段中筛选出与“吃甘蔗”相关的拟声词，将拟声词与文本描述的动作、场景结合分析：“嘶啦嘶啦”对应“用牙齿撕下条条颇硬的外皮”：这一声音模拟了牙齿撕开坚韧蔗皮时的摩擦声，精准还原了撕皮的动作细节；“丝儿丝儿”对应“嚼着甘蔗，甜汁入喉”：这一声音模拟了咀嚼蔗肉、甜汁渗出并滑入喉咙的细微声响，贴合咀嚼回甘的场景。
再分析拟声词的表达效果，从画面感、情感作用进行分析：
对“画面感”的作用：拟声词通过“听觉模拟”调动读者感官，让读者仿佛能听到撕皮的“嘶啦”声、咀嚼的“丝儿”声，进而联想出“人手持甘蔗撕皮、张嘴咀嚼”的具体画面，实现“以声衬景”。
对“情感/状态”的作用：结合文本中“吃甘蔗有种‘绿林大盗’的豪爽”“甜汁入喉的回甘”，拟声词传递出动作的“畅快”（撕皮干脆、咀嚼尽兴）和味觉的“满足”（回甘愉悦），间接体现出“吃甘蔗时的开心、快乐、过瘾”。
故答案为：①用“嘶啦嘶啦”“丝儿丝儿”描写人们吃甘蔗的场景，增强了画面感；②写出了人们吃甘蔗时的开心、快乐、过瘾。
【点评】本题考查拟声词的表达作用分析能力。要求考生从文段中精准提取与“吃甘蔗”直接相关的拟声词，将抽象的拟声词与具体的动作、场景关联，分析拟声词在“构建画面”“传递情感”上的功能，理解“以声写境”“以声传情”的写作手法，体现对修辞手法、语言技巧表达效果”的鉴赏能力。
4．【答案】①人称转换体现视角的转换，从外在观察到对面批评再到自我反省，更有层次；②人称转换能由表及里、全方位地刻画孙少安的状态，使人物形象更立体真实；③人称转换能使心理描写逐渐深入，抒情性更浓；④人称转换丰富了叙述手法，增加了阅读的层次感。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】①人称转换体现视角的转换，从外在观察到对面批评再到自我反省，更有层次。
当使用第三人称“他”时，如“他不尽地回味自己坎坷的人生道路……他诅咒命运的不公平”，叙述者处于“全知视角”，像一个“旁观者”客观呈现孙少安的外在行为与表层心理，视角是“向外的”，读者只能“观察”他的状态；
当转换为第二人称“你”时，如“得了吧，孙少安！你这样躺着胡思乱想……你就甘心这样像死狗一般沉沦吗”，视角从“旁观”转向“介入”，既像是叙述者直接与孙少安对话，也像是孙少安的“自我质问”，此时读者不再是“局外人”，而是能感受到对人物的“批评与唤醒”，视角更贴近人物；
当最终落脚于第一人称“我”时，如“是啊，我为什么变得这么软弱无力？我过去不是没有经历艰难困苦……”，视角完全沉入孙少安的主观世界，变成他的“内心独白”，此时呈现的不再是“他人眼中的状态”，而是他对自己的深刻反省，视角最“向内”。
人称转换能由表及里、全方位地刻画孙少安的状态，使人物形象更立体真实。
②人称转换能由表及里、全方位地刻画孙少安的状态，使人物形象更立体真实。“他”的视角，聚焦“外在行为与表层情绪”。通过“扔镢头”“长吁短叹”“幻想挖金银财宝”等细节，展现他遭遇困境后的“消沉与迷茫”，这是人物最直观的状态；
“你”的视角，聚焦“内心矛盾与自我批判”。“你这样躺着胡思乱想，还不如起来干一会儿活”“你往日那股劲头哪里去了”的质问，暴露了他的“自我拉扯”：一方面被厄运压垮，另一方面又本能地否定自己的消沉，体现了人物的“矛盾性”；
“我”的视角，聚焦“深层意志与自我唤醒”。“我过去不是没有经历艰难困苦……总不能用这样一种灰心丧气的态度去逃避”的反思，挖掘出他内心深处“不服输的韧性”，说明他的“消沉”不是彻底的放弃，而是困境中的暂时挣扎。
③人称转换能使心理描写逐渐深入，抒情性更浓；
“他”的阶段：心理描写是“客观转述”，如“双眼噙满了泪水”“对自己的荒唐想法报以刻毒的冷笑”，仅传递出“痛苦”“自嘲”等表层情绪，抒情较克制；
“你”的阶段：心理描写是“直接质问”，“你活该倒霉”“像死狗一般沉沦”等表述，带着强烈的自我否定，情绪更激烈，读者能感受到人物的“自我厌恶与焦虑”，抒情开始升温；
“我”的阶段：心理描写是“自我剖白”，“我为什么变得这么软弱无力？”的反问、“能逃避了吗？”的叩问，直接将内心的痛苦、困惑与不甘“裸呈”出来——没有第三人称的“距离感”，也没有第二人称的“对抗感”，而是最真实的情感流露，让读者能“代入”孙少安的内心，抒情性达到最强。
④人称转换丰富了叙述手法，增加了阅读的层次感。
若全文只用第三人称“他”，叙述会局限于“全知视角的客观平铺直叙”，手法单一；而人称的交替则打破了这种单一性：
第三人称“他”是“客观叙述”，负责交代人物的处境与外在行为，是故事的“基础层”；
第二人称“你”是“对话式叙述”，通过“质问”制造叙事张力，让读者从“被动接收”转向“主动思考人物的选择”，是故事的“冲突层”；
第一人称“我”是“内心独白”，带领读者进入人物的精神世界，感受他的挣扎与觉醒，是故事的“深度层”。
故答案为：①人称转换体现视角的转换，从外在观察到对面批评再到自我反省，更有层次；②人称转换能由表及里、全方位地刻画孙少安的状态，使人物形象更立体真实；③人称转换能使心理描写逐渐深入，抒情性更浓；④人称转换丰富了叙述手法，增加了阅读的层次感。
【点评】本题考查叙述人称转换作用的分析能力。要求考生能精准定位原文中人称转换的具体段落，并将人称变化与对应的叙述内容、人物状态关联，避免脱离文本空谈手法。需明确不同人称的独特功能，通过人称转换的效果分析，体会其对人物立体性、真实性的塑造作用。
【答案】5．①突出色彩。四字词语“丹朱明黄”“耀人眼目”“一片光明”写出了橘子色彩的鲜亮分明。“恰如一堆堆火焰”运用比喻的修辞手法，将橘子比作火焰，写出了橘子的耀眼夺目。②突出数量。“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”等词语表现了橘子果实繁盛，饱满诱人。
6．①原句紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调土地孕育了人和树，语意更丰厚。②原句将“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，形象展现了生命寄生于土地的过程，更有画面感。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题侧重考查语言细节的筛选与表达效果的鉴赏能力。要求抓住文中相关色彩词和数量词，分析这些词语对核心形象的支撑作用，赏析比喻修辞手法的表达作用，把握
词语的表达目的与语言手段的关联性。
（2）本题考查句子表达效果的比较鉴赏能力。要求捕捉原句中动词的精准性，比较原句与改句的不同表现特点，从对语意丰富度和画面感的影响角度进行比较鉴赏，注意在细节的比较分析中感悟语言的魅力。
5．①通过色彩描写强化“鲜亮”感。句子先以“丹朱明黄”这一精准的色彩词，直接定位橘子成熟后的核心色调——“丹朱”（鲜红）、“明黄”（鲜亮的黄色），色彩对比鲜明，视觉辨识度极强；再用“耀人眼目”“一片光明”进一步渲染色彩的冲击力，从“视觉感受”层面强化橘子的鲜亮；最后用“恰如一堆堆火焰”的比喻，将抽象的“鲜亮”转化为具象的“火焰”，火焰具有鲜红、炽热、耀眼的特点，既呼应了“丹朱”的色彩，又通过火焰的动态感和视觉张力，让橘子的“诱人”从静态色彩升级为动态的视觉冲击，彻底凸显“鲜亮诱人”的特质。
②通过数量描写强化“诱人”感。句子用“缀系在枝头间”形容橘子挂满枝头的状态，暗示果实密集；“沿河小小船埠边，随处可见”“堆积”“一堆堆”等词语，从空间和形态两方面，突出橘子数量繁盛。数量的“多”不仅让画面更饱满，更传递出“丰收、鲜活”的信号，充足的果实本身就带有“诱人”的属性，与色彩的“鲜亮”形成互补，共同塑造橘子的鲜活形象。
故答案为：①突出色彩。四字词语“丹朱明黄”“耀人眼目”“一片光明”写出了橘子色彩的鲜亮分明。“恰如一堆堆火焰”运用比喻的修辞手法，将橘子比作火焰，写出了橘子的耀眼夺目。②突出数量。“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”等词语表现了橘子果实繁盛，饱满诱人。
6．①原句紧承上文，语意更丰厚。
上文明确提到“人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠土地喂养”，原句“衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起”直接呼应“靠土地喂养”：“复入于土”写衰老生命回归土地，呼应“土地喂养”的“来源”。“自土中茁起”写新生生命从土地生长，呼应“土地喂养”的“滋养”，将“人和树依赖土地”的关系具象化。而改句“生生不息”是抽象概念，仅能概括“生命循环”的结果，无法体现“土地与生命”的关联，语意单薄，丢失了原文“土地孕育生命”的核心信息。
②原句用对举与动词，画面感更强。
对举手法：原句“衰老的死去”与“新生的长成”形成鲜明对举，一边是生命的终结，一边是生命的开端，直观展现“四季交替中生命循环”的过程，对比强烈，逻辑清晰。
动词运用：“复入”（缓慢回归土地的动态）、“茁起”（向上生长的挺拔动态）两个动词极具画面感，读者能想象到“老叶/老人归于尘土”“新苗/新人从土里冒出”的具体场景，让“生命循环”从抽象概念变成可感知的画面。而改句“生生不息”无任何动态描写，仅为概括性陈述，缺乏视觉联想空间。
故答案为：①原句紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调土地孕育了人和树，语意更丰厚。②原句将“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，形象展现了生命寄生于土地的过程，更有画面感。
【答案】7．①“来着”强调的是时光正在到来并且连续不间断地到来，所以“着”不应删去。②“来着”与上句中的“去了”意思上形成比对，结构上更工整一致，更朗朗上口，所以“着”不应删去。
8．①化抽象为具体。选择人们熟知的日常生活细节，从“我”的切身感受出发，通过一组排比，多角度、具体展现时光的悄然易逝、不易察觉，读来真切可感。②使用拟人手法。赋予太阳以人的特征，以太阳挪移脚步生动描绘时间的悄然流逝，表达形象灵动。
【知识点】词类（连词、副词等）；语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查汉语虚词的表达效果分析能力与句式结构的把握能力，要求理解“动态助词（着）”这类虚词在语境中“补充语义、强化情感”的作用，分析文本中对比句式、对称结构，以及其对语言节奏和表达流畅性的影响。
（2）本题考查文学作品的表现手法分析能力与语言赏析能力。要求准确识别拟人、排比等修辞手法，分析其对塑造形象、强化情感的表达作用，理解将抽象概念转化为具体形象的写作技巧。
7．（1）要理解“着”不能删去的原因，需从虚词的表达功能和句子的结构节奏两方面切入：
“着”的动态表达功能——强化时光的“持续性”。
在汉语中，动态助词“着”的核心作用是表示“动作正在进行或状态持续”。句中“来的尽管来着”，“来着”并非简单表示“到来”，而是强调“时光的‘到来’不是一次性、瞬间完成的，而是连续不断、持续发生的”。过去的时光在“去”，当下的时光在“持续不断地来”，这种“持续感”正是“着”赋予的。若删去“着”，句子变成“来的尽管来”，仅能表达“时光会来”的事实，却失去了“时光正在源源不断到来”的动态过程，无法体现时光“不停流转”的本质，与后文“匆匆”的时光特点脱节。
“着”与上句的呼应——构建句式的“对称性”与“韵律感”。
前文“去的尽管去了”与“来的尽管来着”形成明显的“去-来”对比结构：
上句：“去的尽管去了”，“去了”表动作完成，结构为“指代性短语+尽管+动词+补语”）；下句：“来的尽管来着”，“来着”表动作持续，结构与上句完全对应。
这种“对称结构”让句子节奏和谐，读来朗朗上口，形成“一去一来”的对比韵律。若删去“着”，下句变为“来的尽管来”，结构上缺少了与“去了”对应的“动态后缀”，上下句的对仗关系被打破，韵律感消失，无法体现语言的工整美。
故答案为：①“来着”强调的是时光正在到来并且连续不间断地到来，所以“着”不应删去。②“来着”与上句中的“去了”意思上形成比对，结构上更工整一致，更朗朗上口，所以“着”不应删去。
8．（2）作者赋予太阳“人”的特征：“有脚”“轻轻悄悄地挪移”。原本“时光”是无形、无色、无法触摸的抽象概念，而“太阳”是人们日常生活中能直观看到的事物。通过“太阳挪移脚步”的拟人化描写，把“时光流逝”转化为“太阳慢慢移动”的具体动作，仿佛时光有了“生命”，在“悄悄溜走”。这种写法打破了“时光”的抽象性，使其变得鲜活、灵动，读者能直观感受到时光“不声不响、悄悄流逝”的特点。
作者选择“洗手、吃饭、默默”三个最普遍、最贴近生活的日常场景，通过“日子从水盆里过去/从饭碗里过去/从凝然的双眼前过去”的排比句式，将抽象的“时光流逝”与每个人的“切身感受”绑定：
洗手时，水流走的同时，时光也“跟着流走”；吃饭时，饭被吃掉的同时，时光也“跟着消失”；默默发呆时，视线停留的同时，时光也“从眼前溜走”。这些场景无需刻意联想，读者能瞬间代入，从“自己经历过的小事”中感受到时光“无处不在、随时流逝”的“匆匆”，彻底打破了“时光”的模糊感，变得真实可触。
两种手法的协同作用：拟人让“时光”有了“动作”（灵动），日常场景让“时光流逝”有了“载体”（真切），二者结合，既生动又实在，完美呈现了“时光匆匆”的特点。
故答案为：①化抽象为具体。选择人们熟知的日常生活细节，从“我”的切身感受出发，通过一组排比，多角度、具体展现时光的悄然易逝、不易察觉，读来真切可感。②使用拟人手法。赋予太阳以人的特征，以太阳挪移脚步生动描绘时间的悄然流逝，表达形象灵动。
【答案】9．①画线句多用四字短语，以六个“或”分别领起两组整句，描绘“滚雪球式”交谈的场景，而后用散句加以点评。②整散结合，既具整饬之美，节奏鲜明，又富于变化，灵动活泼。
10．①“远交近攻”本来是战国时秦国采用的一种外交策略，后来也指待人处世的一种手段。此处拆分为“远交”和“近攻”，形象地表现了因距离相近而不得不和人交谈的尴尬无奈，用法新颖，诙谐幽默。②“恳谈”指恳切地交谈，此处用来形容应付式交谈，有嘲讽意味。
【知识点】语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对语段中相关语句句式运用及其表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语境进行分析。
（2）本题考查学生对语段中相关词语及其表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，根据题干的提示，结合词语的本义和语境义分别说明。
9．“或轮流坐庄，或旁白助阵，或争先发言，或反复辩难，或怪问乍起而举座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑”，以六个“或”领起两组整句，结合后文“这种滚雪球式”可知，整句描绘“滚雪球式”交谈的场景；“一切都是天机巧合，甚至重加排练也不能再现原来的生趣”为散句，是对上文的场景进行点评；整散结合，形式灵活自然，富有变化，避免单调，增强气势，调节音律。
故答案为：①画线句多用四字短语，以六个“或”分别领起两组整句，描绘“滚雪球式”交谈的场景，而后用散句加以点评。
②整散结合，既具整饬之美，节奏鲜明，又富于变化，灵动活泼。
10．“远交近攻”是指先和距离远的国家交朋友，进攻邻近的国家。本是战国时范雎为秦国采用的一种外交策略，秦国用它达到了并吞六国、建立统一王朝的目的。后亦指待人、处世的一种手段。文中拆分为“远交”和“近攻”，结合上文“缺乏重心的场面，大家只好就地取材，与邻座不咸不淡地攀谈起来”可知，“远交”和“近攻”表现了因距离相近而不得不和人交谈的尴尬无奈，生动形象，诙谐幽默。“恳谈”原指恳切地交谈，此处说“就守住你一个人恳谈”形容应付式交谈，有嘲讽意味。
故答案为：①“远交近攻”本来是战国时秦国采用的一种外交策略，后来也指待人处世的一种手段。此处拆分为“远交”和“近攻”，形象地表现了因距离相近而不得不和人交谈的尴尬无奈，用法新颖，诙谐幽默。
②“恳谈”指恳切地交谈，此处用来形容应付式交谈，有嘲讽意味。
11．【答案】①原句更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面”。②原句将镜头由远逐渐拉近，更具有画面感、空间感。
【知识点】语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析
【解析】【分析】①原句把“一个轮船码头的上面”后置，起到强调作用，更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面”，强调“美”从普遍的到具体的特定地点；以此句结尾，与下一段开头“等船”时描写码头美景衔接得更加紧密自然。改句以“任何的地方”结尾，既没有强调突出“码头”，与下文衔接也不紧密。
②原句将镜头由远逐渐拉近，先说美在“任何的地方”，总体表达美的广泛存在，再列举特殊，写“城外”，再具体到“一个轮船码头的上面”，由面到点，层次清晰，更具有画面感、空间感。改句却从近到远扩展，先强调特定地点轮船码头上面之美，再扩展到任何地方，不符合本文写作逻辑，不如原句自然流畅。
故答案为：①原句更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面”。②原句将镜头由远逐渐拉近，更具有画面感、空间感。
【点评】本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力。答题时要读懂相关语句，根据题干的提示，与题干中所给句子进行比较分析。
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