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2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法
1．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）文中画波浪线的句子修辞特色和语言特点比较鲜明，请结合材料赏析其表达效果。
两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青、黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑滴滴的，衣服格挣挣的。——这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头了。这两个丫头，这一头的好头发！通红的发根，雪白的簪子！
2．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）语义双关指利用词语或句子的两种有联系的意义构成双关，达到一箭双雕、婉转含蓄的效果。请分析画横线句的双关语义。
宝玉又笑道：“姐姐知道体谅我就好了。”又道：“姐姐怎么不看戏去？”宝钗道：“我怕热，看了两出，热的很。要走，客又不散。我少不得推身上不好，就来了。”宝玉听说，自己由不得脸上没意思，只得又搭讪笑道：“怪不得他们拿姐姐比杨妃，原来也体丰怯热。”
宝钗听说，不由的大怒，待要怎样，又不好怎样。回思了一回，脸红起来，便冷笑了两声，说道：“我倒像杨妃，只是没一个好哥哥好兄弟可以作得杨国忠的！”二人正说着，可巧小丫头靛儿因不见了扇子，和宝钗笑道：“必是宝姑娘藏了我的。好姑娘，赏我罢。”宝钗指他道：“你要仔细！我和你顽过，你再疑我。和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们跟前，你该问他们去。”说的个靛儿跑了。宝玉自知又把话说造次了，当着许多人，更比才在林黛玉跟前更不好意思，便急回身又同别人搭讪去了。
3．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
如今的中国人难以想象：1932年洛杉矶奥运会，只身参会的刘长春饥肠辘辘，空有一腔壮志的他，因饥饿导致体力不支中途铩羽！
四年后的柏林奥运会，悲楚再现：中国运动员“颗粒无收”！更为悲楚的是，途经新加坡时，还被当地报刊用一幅“鸭蛋漫画”恣意羞辱！
之所以“难以想象”，是因为我们早已把贫弱甩在身后——又是一届奥运会，许海峰的惊世一枪，使那颗耻辱的“鸭蛋”顿成齑粉，刷新了世界对中国体育的认知。
这只是一个开始，一代代后辈接力奔跑在“刘长春们”遥望的前路上：我们“跑”出了金牌榜第一位，“跑”出了精彩绝伦的北京奥运会，“跑”出了举世瞩目的体育大国……我们还“跑”出了世界第二大经济体，“跑”出了世上最完整的工业体系，“跑”出了最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群……
4．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）请结合文本，赏析画波浪线句子的妙处。
从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。
5．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
他从村子中间的大涝池挑了两桶水，夹在担桶和端盆的男人们中间，走过村巷走过白鹿镇街道就无法前进了，大火炙烤得人的脸皮疼痛，滚滚浓烟呛得人睁不开眼睛，于是就把水随地泼掉挑着空桶往回走。那火已经无法补救。赤臂裸腿的人根本无法靠近火堆一步。被烧着的麦粒弹蹦起来，在空中又烧着了，像新年时节夜晚燃放的焰火。大火烧到天亮，耀眼的光焰使东原上冒起的太阳失去魅力。
6．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）拟人具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。
人们很早就发现太阳并非一成不变，而是源源不断地往外喷发物质和能量，时而平缓、时而猛烈。黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动此起彼伏，所引发的太阳风暴不断搅动着日地、太阳系空间和行星周围的环境，在太空中产生各种各样短时间尺度的变化，称之空间天气。太阳“打个喷嚏”，包括地球在内的各大行星就得“感冒”。
7．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）开头设问具有引起注意、引出下文的作用，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。
绿友者，绿色的朋友。何为绿色的朋友？植物们。我身边绿色的朋友非常多，院子里有诸多大大小小的树，从国槐、玉兰、海棠到枣树、石榴树、桃树、杏树、柿子树、法国梧桐、雪松，还有迎春、牡丹、连翘，虽然不是树，但是也可以列入绿友之列。这些绿色的朋友把绿色的气息无偿地散发出来赠送给我，让我感到身心无比轻松。
8．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。
当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，霎时让人眼前一亮。出乎意料的是，他后来辞去北京的工作重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！
9．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合具体内容进行简要分析。
大殿西侧，有一座罗汉堂。罗汉也多年没有装金了。长眉罗汉的眉毛只剩了一只，那一只不知哪一年脱落了，他就只好捻着一只单独的眉毛坐在那里。罗汉堂外面，有两棵很大的白果树，有几百年了。夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶。
10．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）文中画横线的句子使用了间隔反复的手法，请结合材料分析其表达效果。
我踮起脚来，摘香椿树那最高的尖芽。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然地摘着，那样心安理得地摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。年复一年，我摘取，年复一年，那棵树给予。我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血管。
答案解析部分
1．【答案】①“白眼珠”与“鸭蛋青”、“黑眼珠”与“棋子黑”两组联系十分自然、形象，生活化的比喻描述小女孩的眼眸，活化了人物，让人在阅读时倍感亲切。②以“清水”和“星星”比喻灵动的眼睛，更是给人清新和灵动之感。前者静，后者动，形神俱活。③“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”充满了鲜明的民间气息，又生动贴切，洋溢着一种十分朴实亲切的美感，让人感受到两个姑娘的清纯美。④这几组比喻又形成对偶句式，用“头是头，脚是脚”这一短小、整饬的句式结束，朴实无华之中含不尽之意。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生分析常见的修辞手法特色和语言特点的能力。“白眼珠鸭蛋青、黑眼珠棋子黑”，运用比喻修辞手法，把“白眼珠”比作“鸭蛋青”，把“黑眼珠”比作“棋子黑”，形象地描写了小女孩的眼眸的特点，活化人物，让人倍感亲切。
“定神时如清水，闪动时像星星”，运用比喻修辞手法，用“清水”和“星星”比喻小女孩灵动的双眸，给人清新和灵动之感。“定神时如清水”写眼睛安静的样子，“闪动时像星星”写眼镜转动的样子，形神兼具。
“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”等喻体充满民间气息，生动贴切地塑造了两个农村姑娘清纯美好的形象，给人一种朴实亲切的感觉。
“白眼珠”对“黑眼珠”，“鸭蛋青”对“棋子黑”，“定神时”和“闪动时”，“如清水”和“像星星”，句式对称，构成对偶。最后以“头是头”“脚是脚”整齐的句式结束，朴实无华之中含不尽之意。
故答案为：①“白眼珠”与“鸭蛋青”、“黑眼珠”与“棋子黑”两组联系十分自然、形象，生活化的比喻描述小女孩的眼眸，活化了人物，让人在阅读时倍感亲切。②以“清水”和“星星”比喻灵动的眼睛，更是给人清新和灵动之感。前者静，后者动，形神俱活。③“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”充满了鲜明的民间气息，又生动贴切，洋溢着一种十分朴实亲切的美感，让人感受到两个姑娘的清纯美。④这几组比喻又形成对偶句式，用“头是头，脚是脚”这一短小、整饬的句式结束，朴实无华之中含不尽之意。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
2．【答案】①表面训斥靛儿，告诉她自己不是那种“和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们”；②实则告诉宝玉，自己不是那种他可以随便开玩笑的人。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力。①宝玉一句“怪不得他们拿姐姐比杨妃，原来也体丰怯热”，宝钗听了“不由得大怒”。但是宝钗毕竟是从小被训练成淑女模样的人，即便心中大怒，这时当着贾母和众人的面，“待要怎样，又不好怎样”，只得冷笑两声。而这时靛儿找宝钗要扇子，宝钗表面训斥靛儿，告诉她自己不是那种“和你素日嬉皮笑脸的那些姑娘们”，让靛儿去找其他人，这是划线句子最表面浅显的意思。
②宝钗之所以大怒是因为她觉得宝玉奚落自己像杨贵妃一样身肥体胖。也因为杨贵妃祸国殃民，宝钗不喜他人拿自己与其比较。因此她借助对靛儿的训斥含蓄地告诉宝玉，自己不是那种他可以随便开玩笑的人，此为划线句的深层意味。此处画横线的句子起到了一箭双雕、婉转含蓄的表达效果。
故答案为：①表面训斥靛儿，告诉她自己不是那种“和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们”；②实则告诉宝玉，自己不是那种他可以随便开玩笑的人。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
3．【答案】①运用几个“‘跑’出了”的句式，语义上层层递进，从金牌榜第一位到北京奥运会的隆重举办，到发展成体育大国，再到取得其他伟大成就，突出了中国人通过接续奋斗在体育运动和其他领域所取得的伟大成就；②句式整齐，增强了语势，表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。表达效果：从内容、情感和增强语势角度分析。①从语义和内容上看：六个‘跑出了’构成排比，宾语部分由小到大，“从金牌榜第一位、北京奥运会、体育大国、世界第二大经济体、最完整的工业体系、最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群”展现了从体育方面的成就和其他方面的成就，让我们看到我国的全方位发展取得的成就，赞美了中国人民的奋斗精神。语段列举了我国在不同领域上取得的发展成就，内容上从体育成就扩展到经济、工业、基建等领域，体现发展全面性，语义上层层递进。
②从句式上看：六个‘跑出了’构成排比，结构上形成整齐的节奏，增强了语言气势。排比句句式整齐，几个句子一气呵成，连续排列起来如排山倒海之势，增强了语势和节奏感。
③从情感表达上：“跑”字作为核心动词，既呼应前文刘长春的奔跑意象，又象征奋斗精神，表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。通过层层递进的列举，增强语势，突出国家发展的磅礴力量。
故答案为：①运用几个“‘跑’出了”的句式，语义上层层递进，从金牌榜第一位到北京奥运会的隆重举办，到发展成体育大国，再到取得其他伟大成就，突出了中国人通过接续奋斗在体育运动和其他领域所取得的伟大成就；②句式整齐，增强了语势，表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
4．【答案】①运用拟人和排比修辞，既形象描写出黄河的本真，又强调黄河不断成长的过程；②多用短句，节奏明快，表达简洁有力。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从修辞的角度来看，“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流”运用拟人和排比的修辞；“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的”赋予黄河以人的情态，形象描写出黄河的本真；“一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流”，强调黄河不断成长的过程。从形式上看，“梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长”等，多用短句，奏明快，表达简洁有力。
故答案为：①运用拟人和排比修辞，既形象描写出黄河的本真，又强调黄河不断成长的过程；②多用短句，节奏明快，表达简洁有力。
【点评】本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子从修辞手法、句式特点、语体特色、词语（动词）角度分析。句式从长短句、整散句、倒装句角度分析。
5．【答案】①句中把“在空中又烧着了的麦粒”比作“夜晚燃放的焰火”，体现了比喻的相似性。②麦粒在空中燃烧与焰火在空中绽放，二者形态相似。③麦粒“弹蹦”到空中的方式与焰火升腾到空中的方式，二者动态相似。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。①文中画横线句子“被烧着的麦粒弹蹦起来，在空中又烧着了，像新年时节夜晚燃放的焰火”，以“焰火”喻“空中燃烧的麦粒”。
②形态相似：麦粒被烧着后在空中形成的光亮火焰，与焰火在空中绽放时的绚烂火光形态相近，都呈现出明亮、闪烁的视觉效果。
③动态相似：麦粒“弹蹦起来”升至空中的动态，与焰火被点燃后升腾、跃动的动态一致，都具有向上的、活泼的运动感。
故答案为：①句中把“在空中又烧着了的麦粒”比作“夜晚燃放的焰火”，体现了比喻的相似性。②麦粒在空中燃烧与焰火在空中绽放，二者形态相似。③麦粒“弹蹦”到空中的方式与焰火升腾到空中的方式，二者动态相似。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
6．【答案】①句中用“打个喷嚏”“感冒”等描写人的词语描述太阳和各大行星，体现了拟人的转移性。②生动形象地表现了太阳对各大行星的影响之大。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生分析鉴赏修辞手法的能力。拟人的转移性是指把物当人来写时，其特性(动作、心理、情感、神态、语言等方面)发生了转移，引发了人们的联想和想象。画波浪线句子的拟人，是把太阳和各大行星拟作人，于是便把人的情感态度转移到太阳和各大行星上，运用“喷嚏”“感冒”生动形象地赋予了太阳和各大行星以人的动作和神态，看似在说太阳和各大行星，实则说明了太阳对于各大行星的影响之大。
故答案为：①句中用“打个喷嚏”“感冒”等描写人的词语描述太阳和各大行星，体现了拟人的转移性。②生动形象地表现了太阳对各大行星的影响之大。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
7．【答案】①先提出问题，然后交代答案，即文段的写作对象——“植物们”，有提醒注意、引发思考、强化答案的效果。②自然地引出下文对“我”身边诸多“绿友”的描述。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。画横线句中，作者首先发问“何为绿色的朋友”引发读者思考，作者直接给出答案，“植物们”。此后，再给出很多绿色植物，“ 我身边绿色的朋友非常多，院子里有诸多大大小小的树，从国槐、玉兰、海棠到枣树、石榴树、桃树、杏树、柿子树、法国梧桐、雪松，还有迎春、牡丹、连翘 ”，引出下文对“我”身边诸多“绿友”的描述。。
故答案为：①先提出问题，然后交代答案，即文段的写作对象——“植物们”，有提醒注意、引发思考、强化答案的效果。②自然地引出下文对“我”身边诸多“绿友”的描述。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
8．【答案】①这句话连续使用“那些……的……”结构，句式整齐，增强了句子的节奏感和气势。②从山丘、鲜花、马群和河流四个角度描写草原的景色，内容涵盖面广，让读者感受到作者对这片土地的深情厚谊。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。题干中“增文势”“广文义”的提示指明了答题的方向。“增文势”即从其语言的表达方面分析，注意其句式、节奏的特点，作用则是增强语言表达的气势。“广文义”则要结合其所在的句段来分析，句子中用连续使用“那些……的……”结构，句式整齐，增强了句子的节奏感和气势。然后从山丘、鲜花、马群和河流四个角度描写草原的景色，最后是效果，这样就层层深入，让内容的表达更加全面与充实。
故答案为：①这句话连续使用“那些……的……”结构，句式整齐，增强了句子的节奏感和气势。②从山丘、鲜花、马群和河流四个角度描写草原的景色，内容涵盖面广，让读者感受到作者对这片土地的深情厚谊。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
9．【答案】画横线的句子使用了对偶的修辞手法。“夏天”与“冬天”都是季节，“一地浓荫”与“满阶黄叶”都是描述性短语，两两相对，两句结构整齐，读起来朗朗上口。同时，这两句话描写两个不同季节的景象，带有一种宁静的美，增强了句子的表现力。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。“夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶”对偶。季节对季节：“夏天”对“冬天”；特点对特点：“一地浓荫”对“满阶黄叶”。 这两句话描写两个不同季节的景象，带有一种宁静的美，增强了句子的表现力。
故答案为：画横线的句子使用了对偶的修辞手法。“夏天”与“冬天”都是季节，“一地浓荫”与“满阶黄叶”都是描述性短语，两两相对，两句结构整齐，读起来朗朗上口。同时，这两句话描写两个不同季节的景象，带有一种宁静的美，增强了句子的表现力。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
10．【答案】两次出现的“年复一年”让人感受到“我”索求与香椿树供给的时间之长，深化了“我”与香椿树之间的情感联系，增强了句子的节奏感与韵律美，让人感受到生命的循环与更新。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。两次“年复一年”构成间隔反复，突出“我”索求与椿树供给的时间之长，突出“我”与香椿树之间的情感联系。效果上增强了句子的节奏感与韵律美，让人感受到生命的循环与更新。
故答案为：两次出现的“年复一年”让人感受到“我”索求与香椿树供给的时间之长，深化了“我”与香椿树之间的情感联系，增强了句子的节奏感与韵律美，让人感受到生命的循环与更新。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
1 / 12026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法
1．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）文中画波浪线的句子修辞特色和语言特点比较鲜明，请结合材料赏析其表达效果。
两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青、黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑滴滴的，衣服格挣挣的。——这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头了。这两个丫头，这一头的好头发！通红的发根，雪白的簪子！
【答案】①“白眼珠”与“鸭蛋青”、“黑眼珠”与“棋子黑”两组联系十分自然、形象，生活化的比喻描述小女孩的眼眸，活化了人物，让人在阅读时倍感亲切。②以“清水”和“星星”比喻灵动的眼睛，更是给人清新和灵动之感。前者静，后者动，形神俱活。③“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”充满了鲜明的民间气息，又生动贴切，洋溢着一种十分朴实亲切的美感，让人感受到两个姑娘的清纯美。④这几组比喻又形成对偶句式，用“头是头，脚是脚”这一短小、整饬的句式结束，朴实无华之中含不尽之意。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生分析常见的修辞手法特色和语言特点的能力。“白眼珠鸭蛋青、黑眼珠棋子黑”，运用比喻修辞手法，把“白眼珠”比作“鸭蛋青”，把“黑眼珠”比作“棋子黑”，形象地描写了小女孩的眼眸的特点，活化人物，让人倍感亲切。
“定神时如清水，闪动时像星星”，运用比喻修辞手法，用“清水”和“星星”比喻小女孩灵动的双眸，给人清新和灵动之感。“定神时如清水”写眼睛安静的样子，“闪动时像星星”写眼镜转动的样子，形神兼具。
“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”等喻体充满民间气息，生动贴切地塑造了两个农村姑娘清纯美好的形象，给人一种朴实亲切的感觉。
“白眼珠”对“黑眼珠”，“鸭蛋青”对“棋子黑”，“定神时”和“闪动时”，“如清水”和“像星星”，句式对称，构成对偶。最后以“头是头”“脚是脚”整齐的句式结束，朴实无华之中含不尽之意。
故答案为：①“白眼珠”与“鸭蛋青”、“黑眼珠”与“棋子黑”两组联系十分自然、形象，生活化的比喻描述小女孩的眼眸，活化了人物，让人在阅读时倍感亲切。②以“清水”和“星星”比喻灵动的眼睛，更是给人清新和灵动之感。前者静，后者动，形神俱活。③“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”充满了鲜明的民间气息，又生动贴切，洋溢着一种十分朴实亲切的美感，让人感受到两个姑娘的清纯美。④这几组比喻又形成对偶句式，用“头是头，脚是脚”这一短小、整饬的句式结束，朴实无华之中含不尽之意。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
2．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）语义双关指利用词语或句子的两种有联系的意义构成双关，达到一箭双雕、婉转含蓄的效果。请分析画横线句的双关语义。
宝玉又笑道：“姐姐知道体谅我就好了。”又道：“姐姐怎么不看戏去？”宝钗道：“我怕热，看了两出，热的很。要走，客又不散。我少不得推身上不好，就来了。”宝玉听说，自己由不得脸上没意思，只得又搭讪笑道：“怪不得他们拿姐姐比杨妃，原来也体丰怯热。”
宝钗听说，不由的大怒，待要怎样，又不好怎样。回思了一回，脸红起来，便冷笑了两声，说道：“我倒像杨妃，只是没一个好哥哥好兄弟可以作得杨国忠的！”二人正说着，可巧小丫头靛儿因不见了扇子，和宝钗笑道：“必是宝姑娘藏了我的。好姑娘，赏我罢。”宝钗指他道：“你要仔细！我和你顽过，你再疑我。和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们跟前，你该问他们去。”说的个靛儿跑了。宝玉自知又把话说造次了，当着许多人，更比才在林黛玉跟前更不好意思，便急回身又同别人搭讪去了。
【答案】①表面训斥靛儿，告诉她自己不是那种“和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们”；②实则告诉宝玉，自己不是那种他可以随便开玩笑的人。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力。①宝玉一句“怪不得他们拿姐姐比杨妃，原来也体丰怯热”，宝钗听了“不由得大怒”。但是宝钗毕竟是从小被训练成淑女模样的人，即便心中大怒，这时当着贾母和众人的面，“待要怎样，又不好怎样”，只得冷笑两声。而这时靛儿找宝钗要扇子，宝钗表面训斥靛儿，告诉她自己不是那种“和你素日嬉皮笑脸的那些姑娘们”，让靛儿去找其他人，这是划线句子最表面浅显的意思。
②宝钗之所以大怒是因为她觉得宝玉奚落自己像杨贵妃一样身肥体胖。也因为杨贵妃祸国殃民，宝钗不喜他人拿自己与其比较。因此她借助对靛儿的训斥含蓄地告诉宝玉，自己不是那种他可以随便开玩笑的人，此为划线句的深层意味。此处画横线的句子起到了一箭双雕、婉转含蓄的表达效果。
故答案为：①表面训斥靛儿，告诉她自己不是那种“和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们”；②实则告诉宝玉，自己不是那种他可以随便开玩笑的人。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
3．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
如今的中国人难以想象：1932年洛杉矶奥运会，只身参会的刘长春饥肠辘辘，空有一腔壮志的他，因饥饿导致体力不支中途铩羽！
四年后的柏林奥运会，悲楚再现：中国运动员“颗粒无收”！更为悲楚的是，途经新加坡时，还被当地报刊用一幅“鸭蛋漫画”恣意羞辱！
之所以“难以想象”，是因为我们早已把贫弱甩在身后——又是一届奥运会，许海峰的惊世一枪，使那颗耻辱的“鸭蛋”顿成齑粉，刷新了世界对中国体育的认知。
这只是一个开始，一代代后辈接力奔跑在“刘长春们”遥望的前路上：我们“跑”出了金牌榜第一位，“跑”出了精彩绝伦的北京奥运会，“跑”出了举世瞩目的体育大国……我们还“跑”出了世界第二大经济体，“跑”出了世上最完整的工业体系，“跑”出了最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群……
【答案】①运用几个“‘跑’出了”的句式，语义上层层递进，从金牌榜第一位到北京奥运会的隆重举办，到发展成体育大国，再到取得其他伟大成就，突出了中国人通过接续奋斗在体育运动和其他领域所取得的伟大成就；②句式整齐，增强了语势，表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。表达效果：从内容、情感和增强语势角度分析。①从语义和内容上看：六个‘跑出了’构成排比，宾语部分由小到大，“从金牌榜第一位、北京奥运会、体育大国、世界第二大经济体、最完整的工业体系、最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群”展现了从体育方面的成就和其他方面的成就，让我们看到我国的全方位发展取得的成就，赞美了中国人民的奋斗精神。语段列举了我国在不同领域上取得的发展成就，内容上从体育成就扩展到经济、工业、基建等领域，体现发展全面性，语义上层层递进。
②从句式上看：六个‘跑出了’构成排比，结构上形成整齐的节奏，增强了语言气势。排比句句式整齐，几个句子一气呵成，连续排列起来如排山倒海之势，增强了语势和节奏感。
③从情感表达上：“跑”字作为核心动词，既呼应前文刘长春的奔跑意象，又象征奋斗精神，表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。通过层层递进的列举，增强语势，突出国家发展的磅礴力量。
故答案为：①运用几个“‘跑’出了”的句式，语义上层层递进，从金牌榜第一位到北京奥运会的隆重举办，到发展成体育大国，再到取得其他伟大成就，突出了中国人通过接续奋斗在体育运动和其他领域所取得的伟大成就；②句式整齐，增强了语势，表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
4．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）请结合文本，赏析画波浪线句子的妙处。
从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。
【答案】①运用拟人和排比修辞，既形象描写出黄河的本真，又强调黄河不断成长的过程；②多用短句，节奏明快，表达简洁有力。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从修辞的角度来看，“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流”运用拟人和排比的修辞；“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的”赋予黄河以人的情态，形象描写出黄河的本真；“一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流”，强调黄河不断成长的过程。从形式上看，“梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长”等，多用短句，奏明快，表达简洁有力。
故答案为：①运用拟人和排比修辞，既形象描写出黄河的本真，又强调黄河不断成长的过程；②多用短句，节奏明快，表达简洁有力。
【点评】本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子从修辞手法、句式特点、语体特色、词语（动词）角度分析。句式从长短句、整散句、倒装句角度分析。
5．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
他从村子中间的大涝池挑了两桶水，夹在担桶和端盆的男人们中间，走过村巷走过白鹿镇街道就无法前进了，大火炙烤得人的脸皮疼痛，滚滚浓烟呛得人睁不开眼睛，于是就把水随地泼掉挑着空桶往回走。那火已经无法补救。赤臂裸腿的人根本无法靠近火堆一步。被烧着的麦粒弹蹦起来，在空中又烧着了，像新年时节夜晚燃放的焰火。大火烧到天亮，耀眼的光焰使东原上冒起的太阳失去魅力。
【答案】①句中把“在空中又烧着了的麦粒”比作“夜晚燃放的焰火”，体现了比喻的相似性。②麦粒在空中燃烧与焰火在空中绽放，二者形态相似。③麦粒“弹蹦”到空中的方式与焰火升腾到空中的方式，二者动态相似。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。①文中画横线句子“被烧着的麦粒弹蹦起来，在空中又烧着了，像新年时节夜晚燃放的焰火”，以“焰火”喻“空中燃烧的麦粒”。
②形态相似：麦粒被烧着后在空中形成的光亮火焰，与焰火在空中绽放时的绚烂火光形态相近，都呈现出明亮、闪烁的视觉效果。
③动态相似：麦粒“弹蹦起来”升至空中的动态，与焰火被点燃后升腾、跃动的动态一致，都具有向上的、活泼的运动感。
故答案为：①句中把“在空中又烧着了的麦粒”比作“夜晚燃放的焰火”，体现了比喻的相似性。②麦粒在空中燃烧与焰火在空中绽放，二者形态相似。③麦粒“弹蹦”到空中的方式与焰火升腾到空中的方式，二者动态相似。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
6．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）拟人具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。
人们很早就发现太阳并非一成不变，而是源源不断地往外喷发物质和能量，时而平缓、时而猛烈。黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动此起彼伏，所引发的太阳风暴不断搅动着日地、太阳系空间和行星周围的环境，在太空中产生各种各样短时间尺度的变化，称之空间天气。太阳“打个喷嚏”，包括地球在内的各大行星就得“感冒”。
【答案】①句中用“打个喷嚏”“感冒”等描写人的词语描述太阳和各大行星，体现了拟人的转移性。②生动形象地表现了太阳对各大行星的影响之大。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生分析鉴赏修辞手法的能力。拟人的转移性是指把物当人来写时，其特性(动作、心理、情感、神态、语言等方面)发生了转移，引发了人们的联想和想象。画波浪线句子的拟人，是把太阳和各大行星拟作人，于是便把人的情感态度转移到太阳和各大行星上，运用“喷嚏”“感冒”生动形象地赋予了太阳和各大行星以人的动作和神态，看似在说太阳和各大行星，实则说明了太阳对于各大行星的影响之大。
故答案为：①句中用“打个喷嚏”“感冒”等描写人的词语描述太阳和各大行星，体现了拟人的转移性。②生动形象地表现了太阳对各大行星的影响之大。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
7．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）开头设问具有引起注意、引出下文的作用，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。
绿友者，绿色的朋友。何为绿色的朋友？植物们。我身边绿色的朋友非常多，院子里有诸多大大小小的树，从国槐、玉兰、海棠到枣树、石榴树、桃树、杏树、柿子树、法国梧桐、雪松，还有迎春、牡丹、连翘，虽然不是树，但是也可以列入绿友之列。这些绿色的朋友把绿色的气息无偿地散发出来赠送给我，让我感到身心无比轻松。
【答案】①先提出问题，然后交代答案，即文段的写作对象——“植物们”，有提醒注意、引发思考、强化答案的效果。②自然地引出下文对“我”身边诸多“绿友”的描述。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。画横线句中，作者首先发问“何为绿色的朋友”引发读者思考，作者直接给出答案，“植物们”。此后，再给出很多绿色植物，“ 我身边绿色的朋友非常多，院子里有诸多大大小小的树，从国槐、玉兰、海棠到枣树、石榴树、桃树、杏树、柿子树、法国梧桐、雪松，还有迎春、牡丹、连翘 ”，引出下文对“我”身边诸多“绿友”的描述。。
故答案为：①先提出问题，然后交代答案，即文段的写作对象——“植物们”，有提醒注意、引发思考、强化答案的效果。②自然地引出下文对“我”身边诸多“绿友”的描述。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
8．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。
当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，霎时让人眼前一亮。出乎意料的是，他后来辞去北京的工作重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！
【答案】①这句话连续使用“那些……的……”结构，句式整齐，增强了句子的节奏感和气势。②从山丘、鲜花、马群和河流四个角度描写草原的景色，内容涵盖面广，让读者感受到作者对这片土地的深情厚谊。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。题干中“增文势”“广文义”的提示指明了答题的方向。“增文势”即从其语言的表达方面分析，注意其句式、节奏的特点，作用则是增强语言表达的气势。“广文义”则要结合其所在的句段来分析，句子中用连续使用“那些……的……”结构，句式整齐，增强了句子的节奏感和气势。然后从山丘、鲜花、马群和河流四个角度描写草原的景色，最后是效果，这样就层层深入，让内容的表达更加全面与充实。
故答案为：①这句话连续使用“那些……的……”结构，句式整齐，增强了句子的节奏感和气势。②从山丘、鲜花、马群和河流四个角度描写草原的景色，内容涵盖面广，让读者感受到作者对这片土地的深情厚谊。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
9．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合具体内容进行简要分析。
大殿西侧，有一座罗汉堂。罗汉也多年没有装金了。长眉罗汉的眉毛只剩了一只，那一只不知哪一年脱落了，他就只好捻着一只单独的眉毛坐在那里。罗汉堂外面，有两棵很大的白果树，有几百年了。夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶。
【答案】画横线的句子使用了对偶的修辞手法。“夏天”与“冬天”都是季节，“一地浓荫”与“满阶黄叶”都是描述性短语，两两相对，两句结构整齐，读起来朗朗上口。同时，这两句话描写两个不同季节的景象，带有一种宁静的美，增强了句子的表现力。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。“夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶”对偶。季节对季节：“夏天”对“冬天”；特点对特点：“一地浓荫”对“满阶黄叶”。 这两句话描写两个不同季节的景象，带有一种宁静的美，增强了句子的表现力。
故答案为：画横线的句子使用了对偶的修辞手法。“夏天”与“冬天”都是季节，“一地浓荫”与“满阶黄叶”都是描述性短语，两两相对，两句结构整齐，读起来朗朗上口。同时，这两句话描写两个不同季节的景象，带有一种宁静的美，增强了句子的表现力。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
10．（2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练36　辨清用法效果，判断运用修辞手法）文中画横线的句子使用了间隔反复的手法，请结合材料分析其表达效果。
我踮起脚来，摘香椿树那最高的尖芽。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然地摘着，那样心安理得地摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。年复一年，我摘取，年复一年，那棵树给予。我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血管。
【答案】两次出现的“年复一年”让人感受到“我”索求与香椿树供给的时间之长，深化了“我”与香椿树之间的情感联系，增强了句子的节奏感与韵律美，让人感受到生命的循环与更新。
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。两次“年复一年”构成间隔反复，突出“我”索求与椿树供给的时间之长，突出“我”与香椿树之间的情感联系。效果上增强了句子的节奏感与韵律美，让人感受到生命的循环与更新。
故答案为：两次出现的“年复一年”让人感受到“我”索求与香椿树供给的时间之长，深化了“我”与香椿树之间的情感联系，增强了句子的节奏感与韵律美，让人感受到生命的循环与更新。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
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