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浙江省绍兴市元培中学2024-2025学年九年级上学期语文12月月考试卷
一、基础知识综合。（21分）
（2024九上·越城月考）阅读下面的文字，完成小题。
且说山寨里zǎi了两头黄牛，十个羊，五个猪，大吹大擂筵席。众头领饮酒中间，晁盖把胸中之事，从头至尾，都告诉王伦等众位。王伦听罢，骇然了半晌，心内踌chú，做声不得，自己沉吟，虚应答筵宴。至晚席散，众头领送晁盖等众人关下客馆内安歌，自有来的人伏侍。
晁盖心中欢喜，对吴用等六人说道：“我们造下这等弥天大罪，那里去安身？不是这王头领如此错爱，我等皆以失所，此恩不可忘报！”
1．给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
zǎi　 　了 骇　 　然 踌chú　 　 沉吟　 　
2．下列情节中，与选文中晁盖说的“我们造下这等弥天大罪”相关的情节是　 　（填写字母）按照小说故事情节的先后顺序，下列这三个情节的排序为　 　、　 　、　 　（填写字母）。
A．江州劫法场 B．攻打曾头市 C．智取生辰纲
3．请从王伦、宋江中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。
示例：晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱。
【答案】1．宰；hài；躇；yín
2．C；C；A；B
3．示例一：王伦嫉贤妒能、心胸狭小，是梁山初创的建设者。
示例二：宋江疏财仗义、济弱扶贫，是晁盖死后梁山的实际掌舵人。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿写；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。（2）本题考查名著情节。该题型一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题目检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影地浏览，了解梗概。在阅读过程中，要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读并有意识地记忆，可尝试用自己的语言概括经典文段，并动笔写下来。
（3）本题考查仿写。仿句是根据已有句子的结构形式仿造内容不同的新句，核心在于句式模仿而非文字重复，涵盖单句与复句。其强调句式结构、修辞手法及语法规则的一致性，需兼顾内容、结构、修辞、语法四要素。
1．本题考查字音字形。“zǎi了”应写作“宰了”，杀了。“骇然”中的“骇”应读作“hài”，惊诧的样子。“踌chú”应写作“踌躇”，犹豫不决的样子。“沉吟”中的“吟”应读作“yín”，低声自语，迟疑不决。
故答案为：宰；hài；躇；yín。
2．本题考查名著情节。第一空：由原著内容可知，选文中晁盖说的“我们造下这等迷天大罪”相关的情节是智取生辰纲。故答案为：C。第二、三、四空：此后，他们来到梁山，林冲因王伦嫉贤妒能，杀死王伦，众人拥戴晁盖做了梁山寨主。后来他们江州劫法场救了宋江，因曾头市伤了刘唐，晁盖等人一起攻打曾头市。故答案为：C、A、B。据此可知这三个情节的排序应当为：智取生辰纲、江州劫法场、攻打曾头市。
故答案为：C ；C；A；B。
3．本题考查句子仿写。结合示例“晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱”，先写名字，再用两个四字词语写人物形象特点，最后写人物作用。结合王伦、宋江的特点，任选其一分析作答即可。示例：宋江被仗义疏财，乐善好施，是梁山好汉爱戴的义军领袖。
故答案为：示例：晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱。
4．（2024九上·越城月考）古诗文名句填空。
下面是小萤与小舟两位同学围绕古人在冬日有绘制《梅花消寒图》习俗展开的对话，请你也一起参与。
小萤：我在查阅资料时发现，《梅花消寒图》的起源与爱国诗人文天祥有关呢！当时文天祥被流放边地，后又押解到北京，身为南方人的文天祥在北方冰天雪地中，画下八十一个格子，每天涂抹一格，期待熬过寒冷的冬天，能够重获自由。但为了坚守民族大义，他毅然拒绝了元朝大汗忽必烈高官厚禄的诱惑，慷慨就义。
小舟：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒写的正是这种舍生取义的志向啊！
小萤：确实如此，这学期我们就学过不少抒怀情志的诗词歌赋！比如有表达诗人刚直劝谏的胆魄与匡正祛邪的决心，“（1）　 　，肯将衰朽惜残年”；有抒发诗人摆脱彷徨苦闷积极用世的追求，“长风破浪会有时，（2）　 　”；因为战乱离悲的秋夜感慨“露从今夜白，（3）　 　。”
小舟：再比如有吐露诗人对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦，“春蚕到死丝方尽，（4）　 　”；有流露诗人对两遭迁谪的喟叹，“（5）　 　，怜君何事到天涯”；有徜徉在田园中，看到“树绕村庄，（6）　 　”的欢快心情；更有展现作者追随“古仁人”的阔大胸襟、抒发自己伟大志向和家国情怀的（7）　 　，（8）　 　。”
小萤：这样的诗句在古诗文中太常见了，我们不妨举办一场诗词接龙大赛吧！
【答案】欲为圣明除弊事；直挂云帆济沧海；月是故乡明；蜡炬成灰泪始干；寂寂江山摇落处；水满陂塘；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。本题中的“弊、济、沧、蜡炬、寂、落、满、陂、塘”等字词容易写错。
故答案为：欲为圣明除弊事；直挂云帆济沧海；月是故乡明；蜡炬成灰泪始干；寂寂江山摇落处；寂寂江山摇落处；水满陂塘；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
5．（2024九上·越城月考）下列句子依次填入横线处，排序最恰当的一项是（　　）
青年处于人生积累阶段， 特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多知其所以然。
①下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫
②又要突出主干、择其精要
③广大青年既要惜时如金、孜孜不倦
④努力做到又博又专、愈博愈专
⑤需要像海绵汲水样汲取知识
A．③④②⑤① B．⑤③①②④ C．③⑤①②④ D．⑤①④③②
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。
一、划线句前边“青年处于人生积累阶段”中“积累”，指的是集聚，增长，和句⑤“汲取知识”相对应，故⑤在最前；二，根据关联词“既要”“又要”可知，③在②前，又因为③的“孜孜不倦”和①的“心无旁骛、静谧自怡”相对应，②的“突出主干、择其精要”和④的“又博又专、愈博愈专”相对应，故排序③①②④。故整体排序：⑤③①②④；
故答案为：B。
【点评】本题考查句子的衔接和排序。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
二、文学作品阅读。（16分）
（2024九上·越城月考）绳子
莫泊桑
①戈代维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。奥希科尔大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一根绳子。奥希科尔纳大爷具有真正诺曼底人的节俭精神，认为凡是有用的东西都该收好。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那根绳子，并准备绕好收起来。这时他发现马具商玛朗丹大爷正站在自家门口瞅着他。他们过去为了一根绳头曾有过纠葛，双方怀恨在心，至今互不理睬。现在奥希科尔纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，颇感坍台。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋。然后他又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，于是便向市场走去。
②他很快就汇入人流之中。集市上，农民用手抚摸抚摸奶牛，走过去，又走回来，三心二意，拿不定主意，唯恐上当，还偷偷观察卖主的眼神，想要识破对方的花招，挑出牲口的毛病。农妇们将大篮子放在脚前，把里面的家禽捉出来摆在地上。她们听着买方的还价，无动于衷，表情冷冰冰的，仍然坚持自己的卖价，有时，却又蓦然改变自己的主意，同意对方出的价钱，叫住正慢吞吞离去的买主，喊道：“就这么着吧，安第姆大爷。我卖给你了。”
③集市上的人渐渐稀少起来，教堂敲响午祷的钟声，远乡的农民纷纷前往客店。茹尔丹客栈的大厅里，挤满了客人。突然，屋前响起鼓声，大家站起来跑到门或者窗前，嘴里塞满饭菜，手里拿着餐巾。公差敲罢鼓后宣读：“乡亲们，上午有人在伯益维尔的大路上，遗失黑色皮夹，内有五百法郎及商业票据，有捡到者，请送到镇公所或乌尔布富克老板家，二十法郎酬谢。”大家议论纷纷，莫衷一是。
④大家喝咖啡的时候，警长出现了，“奥希科尔纳老爹，跟我走一趟，镇长有话同你说。”奥希科尔纳好不意外，颇为不安。
⑤镇长坐在靠背椅上等着。这位一镇之长，在当地以公证人为业，身体肥胖，神情严肃，讲起话来喜欢夸大其词。“奥希科尔纳老爹，有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上，捡了皮夹。”这乡下老头目瞪口呆，怀疑突如其来，使他特别恐惧。
⑥“我，我，捡了皮夹？”
⑦“不错，就是您。”
⑧“以人格担保，我从来没有见到过什么皮夹。”
⑨“有人看见您啦。玛朗丹先生，那个马具商。”
⑩老头子明白了。他满脸通红，叫冤道：“是他，这个混蛋！他看见我捡的，就是这绳子，镇长先生。”他掏出绳子。镇长摇摇头，说：“您没法叫我相信，玛朗丹是讲信誉的人，怎么会把绳子当成皮夹。”
这乡下佬愤怒起来，向旁边啐了一口，说：“千真万确，镇长先生，我以我的灵魂发誓。”镇长又说：“您捡到皮夹后，还在泥土里找了半天，生怕皮夹里有硬币掉在地上。”这个老实巴交的乡下人，又气恼，又害怕，几乎说不出话来。“怎么可以说！……怎么可以说……这种谎话，来诬陷一个好人！怎么可以说……”
他的抗议毫无用处，对方根本不信。
于是，他跟玛朗丹对质，玛朗丹重复并坚持自己的证词，两人对骂了一个小时，奥希科尔纳要求镇长在他身上搜一遍，结果什么也没有。镇长只好打发走了他，不过对他讲明此案还要上报检察院再作处理。
这件事已在镇上传开。老头一走出镇公所的大门，就被人围上。大家问这问那，有的一本正经带着好奇心，有的则是嘲弄的态度。他把捡绳子的经过讲了一遍，大家都不信，哄然大笑起来。他往前走着，时而有人拦住他，时而他拦住熟人，一遍一遍讲绳子的事，还将自己的口袋翻个底朝天，证明自己的清白。
听故事的人，都这么打发他了事：“算了吧，老滑头！”没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没有人信他。
他彻夜未眠，如有大病缠身。
第二天，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，奥希科尔纳很快也听说了，他立即到处把真相讲给乡亲们听，倒苦水，他舒坦了。然而，他有点不自在，似乎觉得有人在背后议论他。
下一个星期二，他又去镇上赶集，玛朗丹正在自家门口，见他路过，便乐了起来。他来到茹尔丹客栈，一坐下就开始讲自己的遭遇。一个马贩子高声说：“别说啦，我的老爹，一个人捡到皮夹，另一个人又还了回去，神不知鬼不觉，把别人蒙在鼓里。”这乡下佬气急败坏，说不出话来，他恍然大悟。他想抗议，厅里的人却哄堂大笑起来。
他回到家，愤怒与羞耻堵得他憋气心慌。特别叫他气得发蒙的是，凭他诺曼底人的狡猾，他本来完全能做出别人指责他的那种事，甚至可以在事后自鸣得意，吹嘘自己手段高明。他感到跳进河里也洗不清了，因为大家认定他本就老奸巨猾。想到这种偏见，他心如刀割。
他又开始诉说自己的遭遇，愤愤的情绪愈来愈激昂，赌咒发誓也愈来愈厉害。他的辩解愈周密细致，别人就愈不相信他。
“瞧他，明明在说谎，偏偏要狡辩。”背后，大家都这么说。他感觉到了这一切，忧愤相加，内心如焚，使出全身的劲去表白辩解，却无济于事。
他萎靡憔悴，日胜一日。
那些爱取笑的人，老逗他讲“绳子故事”。在毁灭性的打击下，他的精神彻底崩溃了。
十二月底，他病倒在床。
一月初，他死了，临终前，在昏迷之中，他仍在不停地表白：
“一小段绳子……一小段绳子……瞧，就在这里，镇长先生。”
（选自《莫泊桑短篇小说选》有删改）
6．请按“原因→结果”的逻辑关系梳理小说情节。
（1）　 　（2）　 　（3）　 　
7．阅读全文，分析第②段场景描写的作用。
8．小说中置奥希科尔大爷于死地的因素有哪些？请结合文章内容简要分析。
9．读完《绳子》一文，小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟。联系小说与诗歌，结合你的思考，推测小语这样做的理由。
无论谁死了，
都是我的一部分在死去，
因为我包含在人类这个概念里。
因此
不要问丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣。
——摘自约翰·多恩《没有谁是一座孤岛》
【答案】6．奥希科尔纳老爹被冤枉成捡到了皮夹子；奥希科尔纳进行辩解却无人相信；奥什科尔纳在真相大白后又被诬陷与捡到皮包的人是同伙
7．第（2）段场景描写是对当时社会环境的一种交代，展现了集市上的农民做买卖时耍心机好计较的一面，暗示了这些农民心地不淳朴，为后文他们不分是非，盲目传播谣言做了铺垫。
8．奥希科尔纳大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他造谣中伤，无中生有，拨弄是非，迷惑不明真相的人；是镇长不辨真伪的审问造成的，镇长不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，断定奥希科尔纳大爷捡的是黑皮夹子；是众人的嘲笑奚落造成的，那些嘲笑奚落的众人思想麻木，善恶不分，是非不明，他们的行为无意中帮了马具商，使其阴谋得逞，致使奥希科尔纳大爷郁闷而死；当然奥希科尔纳大爷爱面子而又执拗于要解释明白也让他最终抑郁而死。
9．示例：小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟是因为诗歌的内涵与小说主题的吻合。奥希科尔纳因为玛朗丹报复诬陷和镇长、群众不信任，在越传越广泛、越传越确定的谣言中一步一步走向了死亡。他的死亡，是因为这些把他推向死亡之人的善良的泯灭、是非的不分，人性底线的崩塌意味着美好人性的沦丧。没有一个人是一座孤岛，每个人都互相关联，彼此影响。奥希科尔纳因为他人的“伤害”死了，或许下一个奥希科尔纳便是曾经伤害过他的人，或许就是人类中的每一个“我”，所以他的死亡不只关乎他一人，而是对施害者及其每一个人的警醒，丧钟因此为每一个人而敲响。小语这样做，是他认为小说主题蕴含着对施害者和读者的警世意蕴，而诗歌结尾恰恰表达了这样的内涵。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括。（2）本题考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。社会环境描写的作用：①交代作品发生的……时代背景。②渲染……环境气氛；③衬托人物……心情；④推动故事情节的发展⑤揭示了小说的主题。
（3）本题考查对情节的理解分析能力。首先可以对文章进行概括，在脱离具体细节的情况下了解文章的大意。其次可以标注关键词或关键段落，方便快速查找答案。另外，还可以使用排除法，通过将明显不对的选项筛选掉逐步缩小选项范围，进而找到正确的答案。
（4）考查对小说主题的理解。把握文章的中心思想，首先要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6．本题考查文章内容的梳理和概括。
第一空：由第④段“大家喝咖啡的时候，警长出现了，‘奥希科尔纳老爹，跟我走一趟，镇长有话同你说。’奥希科尔纳好不意外，颇为不安”、第⑤段“奥希科尔纳老爹，有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上，捡了皮夹”可知，奥希科尔纳老爹因有人说看到他捡到皮夹而被警长带到镇公所。故可填写：奥希科尔纳老爹被冤枉成捡到了皮夹子；
第二空：由第 段“他的抗议毫无用处，对方根本不信”、第 段“……大家问这问那，有的一本正经带着好奇心，有的则是嘲弄的态度。他把捡绳子的经过讲了一遍，大家都不信，哄然大笑起来。他往前走着，时而有人拦住他，时而他拦住熟人，一遍一遍讲绳子的事，还将自己的口袋翻个底朝天，证明自己的清白”、第 段“……没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没有人信他”可知，奥希科尔纳与玛朗丹对质，并向镇长、旁人解释、争辩，却无人相信。故此空填空：奥希科尔纳进行辩解却无人相信；
第三空：由第 段“第二天，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，奥希科尔纳很快也听说了，他立即到处把真相讲给乡亲们听，倒苦水，他舒坦了”、第 段“别说啦，我的老爹，一个人捡到皮夹，另一个人又还了回去，神不知鬼不觉，把别人蒙在鼓里”可知，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，事情的真相已知，可人们还是不相信他，甚至说他与捡皮包的人是同伙。故此空可填写：奥什科尔纳在真相大白后又被诬陷与捡到皮包的人是同伙。据此概括作答。
故答案为：奥希科尔纳老爹被冤枉成捡到了皮夹子；奥希科尔纳进行辩解却无人相信；奥什科尔纳在真相大白后又被诬陷与捡到皮包的人是同伙。
7．本题考查环境描写的作用。小说第②段是一段场景描写，“集市上，农民用手抚摸抚摸奶牛，走过去，又走回来，三心二意，拿不定主意，唯恐上当，还偷偷观察卖主的眼神，想要识破对方的花招，挑出牲口的毛病……”可知，集市上各类人的表现，揭示了当时社会人与人之间冷漠、互不信任的社会状况，展现了集市上的农民做买卖时耍心机好计较的一面，暗示了这些农民心地不淳朴。这是对当时社会环境的一种交代，为下文叙写有关奥希科尔纳被冤枉致死的故事提供了典型环境，为后文他们不分是非，盲目传播谣言做了铺垫；同时对集市气氛的描写，还增强了作品的乡土气息和艺术感染力。据此理解分析作答。
故答案为：第（2）段场景描写是对当时社会环境的一种交代，展现了集市上的农民做买卖时耍心机好计较的一面，暗示了这些农民心地不淳朴，为后文他们不分是非，盲目传播谣言做了铺垫。
8．本题考查故事情节的理解分析能力。奥希科尔大爷的死有马具商的因素。由第⑤段“奥希科尔纳老爹，有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上，捡了皮夹”、第⑨段“有人看见您啦。玛朗丹先生，那个马具商”、第 段“您捡到皮夹后，还在泥土里找了半天，生怕皮夹里有硬币掉在地上”可知，警长和镇长认为奥希科尔大爷捡了皮夹是因马具商的举报和描绘作出的判断，是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他用造谣和猜测迷惑不明真相的人；再从第⑩段“……他看见我捡的，就是这绳子，镇长先生”可知，明明捡到的是绳子，可马具商玛朗丹把绳子当皮夹，进而造谣中伤，无中生有，拨弄是非，让奥希科尔大爷无缘无故惹上这场官司，最后郁闷而死。
奥希科尔大爷的死也有镇长的因素。由第⑨段“有人看见您啦。玛朗丹先生，那个马具商”可知，仅凭马具商的一面之词，他便认定奥希科尔大爷捡了皮夹。作为下层的统治阶级的一员，他与马具商有着着共同的道德观念，不相信资本主义社会中有“诚实”二字；由第⑩段“您没法叫我相信，玛朗丹是讲信誉的人，怎么会把绳子当成皮夹”可知，镇长的阶级偏见、道德偏见，使他认为玛朗丹先生有身份有地位有资产，所以他就不会撒谎诬陷别人，而老人是个贫苦的老百姓，所以他见钱眼开，唯利是图，镇长的善恶不分，主观臆断，保护支持了马具商的诬告行为，使马具商更加有恃无恐。联系第 段“下一个星期二，他又去镇上赶集，玛朗丹正在自家门口，见他路过，便乐了起来……”可知，在真相大白之后马具商玛朗丹敢于再一次散布谣言陷害奥希科尔纳老爹。可以说正是镇长的不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，让奥希科尔大爷蒙受巨大的精神压力，陷入不断的自证清白中，最后郁闷而死。
奥希科尔大爷的死有群众的因素：从第 段“……大家问这问那，有的一本正经带着好奇心，有的则是嘲弄的态度。他把捡绳子的经过讲了一遍，大家都不信，哄然大笑起来。他往前走着，时而有人拦住他，时而他拦住熟人，一遍一遍讲绳子的事，还将自己的口袋翻个底朝天，证明自己的清白”可知，奥希科尔纳被传审，群众不但不表示同情、愤慨，反而出于“好奇”“看热闹”的心理去奚落老人，而一路上尽管奥希科尔纳一再解释，但没有人相信他；再从从第 段“第二天，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，奥希科尔纳很快也听说了，他立即到处把真相讲给乡亲们听，倒苦水，他舒坦了”、第 段“别说啦，我的老爹，一个人捡到皮夹，另一个人又还了回去，神不知鬼不觉，把别人蒙在鼓里”可知，甚至在真相大白后，这些群众仍然没有醒悟，仍然麻木不仁，认为奥希科尔纳不是被冤枉的，他的解释只是编出来的谎言。群众总是将小老头的伤疤拿来取笑，将已经成为他的梦魇的绳子的故事拿来取乐，群众的思想麻木，善恶不分，是非不明，也是杀死奥希科尔纳大爷的主要因素。
奥希科尔大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，是乡长不辨真伪的审问造成的，是众人的嘲笑奚落造成的。归根到底，是冷漠无情的社会风气扼杀了这个诚实的下层劳动人民。据此分析，概括作答即可。
故答案为：奥希科尔纳大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他造谣中伤，无中生有，拨弄是非，迷惑不明真相的人；是镇长不辨真伪的审问造成的，镇长不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，断定奥希科尔纳大爷捡的是黑皮夹子；是众人的嘲笑奚落造成的，那些嘲笑奚落的众人思想麻木，善恶不分，是非不明，他们的行为无意中帮了马具商，使其阴谋得逞，致使奥希科尔纳大爷郁闷而死；当然奥希科尔纳大爷爱面子而又执拗于要解释明白也让他最终抑郁而死。
9．考查对小说主题的理解。小说通过讲述奥希科尔纳老爹被诬陷致死的故事，揭示当时社会的人们思想麻木，善恶不分，是非不明，揭露了人与人之间的冷漠、互不信任的关系，而这正是将要扼杀整个社会的根源。从第3题分析可知，奥希科尔大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，是乡长不辨真伪的审问造成的，是众人的嘲笑奚落造成的。归根到底，是冷漠无情的社会风气扼杀了这个诚实的下层劳动人民。这样的人生百态，群体精神麻木的思想状态，每个人都是一个杀手（可参看上题分析，不再作具体分析）。这与《没有谁是一座孤岛》的结尾所阐述的人的存在不是独立的是一致的，他人的死必然和“我”有联系，丧钟的敲响不仅仅是为死去的人，也是为活着的人。二者在主题表达上有一致性。所以小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟。
故答案为：小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟是因为诗歌的内涵与小说主题的吻合。奥希科尔纳因为玛朗丹报复诬陷和镇长、群众不信任，在越传越广泛、越传越确定的谣言中一步一步走向了死亡。他的死亡，是因为这些把他推向死亡之人的善良的泯灭、是非的不分，人性底线的崩塌意味着美好人性的沦丧。没有一个人是一座孤岛，每个人都互相关联，彼此影响。奥希科尔纳因为他人的“伤害”死了，或许下一个奥希科尔纳便是曾经伤害过他的人，或许就是人类中的每一个“我”，所以他的死亡不只关乎他一人，而是对施害者及其每一个人的警醒，丧钟因此为每一个人而敲响。小语这样做，是他认为小说主题蕴含着对施害者和读者的警世意蕴，而诗歌结尾恰恰表达了这样的内涵。
三、非文学作品阅读。（13分）
（2024九上·越城月考）材料一
新闻回放
人民网8月29日讯2023年8月28日，“请大英博物馆无偿归还中国文物”冲上了热搜。大英博物馆董事会主席乔治·奥斯本在8月26日证实，该博物馆约有2000件藏品“失踪”，只有部分被找回。随着被盗事件频繁发生，多国声讨大英博物馆，要求其归还劫掠自他国的文物。
材料二
专题报道
材料三
时评品读
《逃出大英博物馆》播出后，“请大英博物馆无偿归还中国文物”话题冲上热搜，引发媒体和网友纷纷评论点赞。
@央视网：正如北京故宫博物院前院长单霁翔所说：“文物只有在原生地展示，才最有尊严。”文物是文明的印记，它们的最佳归属是回到故土。
@文汇报：《逃出大英博物馆》的知音无限、共鸣无限，证明了这一代年轻人身上流淌的，就是我们民族世世代代不变的最深沉的文化自觉的基因、家国情怀的血脉。
@北京日报：希望像这样的用心之作多一些，去唤醒共同记忆、去引起足够关注，让我们继续齐心去弥补历史的遗失。
@网友云：“是承诺，也是自媒体人的热忱，是少年的一拍即合，是不计成本的赤诚之心，更是中国人骨子里的‘争口气’。”自媒体创作者被时代赋予了更多自由创作的可能，但同时也肩负起更多传播有益社会声音的责任。
10．根据以上材料判断，下列说法正确的是（　　）
A．大英博物馆董事会主席否认该馆约有2000件藏品“失踪”，仅部分被找回。
B．《逃出大英博物馆》热播后，每集的点赞量和评论量都在持续上升。
C．自媒体创作是时代发展的新兴产物，创作者在自由创作的同时须传递社会正能量。
D．网友认为，《逃出大英博物馆》火爆的最主要原因是制作精良。
11．小语为材料一拟写了两则标题，你更喜欢哪一个？说明理由。
A．回不去的乡愁：多国呼吁大英博物馆归还文物
B．大英博物馆文物频繁被盗，多国呼吁让文物“回家”
12．《逃出大英博物馆》引发全网热议，词云图中“文物”“回来”等词语高频出现。你会在词云图中添加什么词语呢？请结合材料三填写一个词语，并简要说明理由。
13．《逃出大英博物馆》用拟人化方式讲述了“国宝回家”的故事，文物诉说着“家国永安”的希望。请你结合上述材料，用对话的形式，对仍遗落在外的文物表达思念。（100字左右）
提示：可以从文物经历、文化传承、回归愿望等方面着手。
【答案】10．C
11．A；B
12．示例：家国情怀 文物回归是每一个国人的期盼，是中华民族特有的家国情怀。
13．示例：你们是中华文明的印记，是历史和文化的传承。但是你们却流落在大英博物馆，没有被珍惜，甚至“失踪”，痛心的是国人，痛失的是文化。《逃出大英博物馆》中，你们诉说着想要回家的愿望，使每一个观看者都痛心不已。放心，我们一定会让你们回到中国，在故土展示你们的尊严和价值！
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选和辨析。在阅读材料时，要善于提取关键信息，并进行整合。可以通过直接提取法或归纳提炼法来组织答案。例如，直接从材料中提取相关词句进行回答，或者将散见于多则材料中的内容分别提炼后组合成句。（2）本题考查赏析新闻标题。宣传标语是达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。
（3）本题考查材料内容的理解和概括。在阅读过程中，要特别注意标注重要的时间、地点、人物、数据和观点等信息。这些信息往往是答题的关键所在。
（4）本题考查材料的理解运用。语言表达的角度主要包括修辞手法、句式结构、用词特点、语体风格、表达方式与人称视角六个核
10．本题考查材料信息的筛选和辨析。
A.由材料一“新闻回放”中“大英博物馆董事会主席乔治·奥斯本在8月26日证实，该博物馆约有2000件藏品‘失踪’，只有部分被找回”可知，选项中“大英博物馆董事会主席否认该馆约有2000件藏品‘失踪’，仅部分被找回”与原文意思不符，故有误；
B.“……每集的点赞量和评论量都在持续上升”表述错误。根据材料二“短视频《逃出大英博物馆》网络热度”统计表可知，一到三集的点赞数分别是850.2万、637.7万、586.9万，呈现出下降的趋势。评论数，由82.8万到41.2万，再到52.1万，也不是呈现持续上升，故有误；。
D.“网友认为，《逃出大英博物馆》火爆的最主要原因是制作精良”理解错误。从材料二“《逃出大英博物馆》火出圈的原因”统计图可知，“立意深远（文物回归）”是最主要原因，占比为40%左右，而认同“制作精良”是第二大原因，占比为37%左右，故有误；
故答案为：C。
11．本题考查赏析新闻标题。根据题干要求，从AB两个标题中选择一个，并且谈谈它好在哪里。属于开放性试题，言之有理即可。
若选择A。根据材料一“大英博物馆董事会主席乔治·奥斯本在8月26日证实，该博物馆约有2000件藏品‘失踪’，只有部分被找回”、“随着被盗事件频繁发生，多国声讨大英博物馆，要求其归还劫掠自他国的文物”可知，标题“回不去的乡愁：多国呼吁大英博物馆归还文物”点明了这则新闻事件的主要内容，即大英博物馆出现文物被盗，多国要求大英博物馆归还文物，而“只有部分被找回”便注意丢失的文物可能再也回不了自己的祖国。该题目言简意赅，中心突出；再根据标题中“多国”“呼吁”等词语，能够充分调动读者的情感，产生共鸣；题目的“回不去”一词，更能体现出一种惋惜的语气，体现一种急切的心情，刻不容缓，让读者产生共鸣；最后“回不去的乡愁”给文物赋予人的情感，表现出我们的同胞对流失到大英博物馆中华文物回归的期盼，同时“回不去”也体现他们对丢失文件的惋惜。
若选择B。根据材料一“随着被盗事件频繁发生，多国声讨大英博物馆，要求其归还劫掠自他国的文物”可知，乙标题“大英博物馆文物频繁被盗，多国呼吁让文物‘回家’”能够点明这则新闻的主要内容，大英博物馆出现文物被盗，多国要求大英博物馆归还文物，标题简洁而又醒目；再根据标题中“频繁”“多国”“呼吁”等词语，点出新闻的最有价值的要素，吸引人的注意；“回家”则是运用拟人的修辞，文物漂泊海外，人们内心期盼着散失在海外的文物能够早日归还到自己的国家。据此理解概括回答即可。
故答案为：A； B。
12．本题考查材料内容的理解和概括。结合“正如北京故宫博物院前院长单霁翔所说：‘文物只有在原生地展示，才最有尊严。’文物是文明的印记，它们的最佳归属是回到故土”可知，文物是文明的印记，它们的最佳归属是回到故土。故可在词云图中添加：回归故土；
结合《逃出大英博物馆》的知音无限、共鸣无限，证明了这一代年轻人身上流淌的，就是我们民族世世代代不变的最深沉的文化自觉的基因、家国情怀的血脉”可知，年轻人身上都流淌着我们民族世世代代不变的最深沉的文化自觉的基因、家国情怀的血脉。故可在词云图中添加：家国情怀；
由“自媒体创作者被时代赋予了更多自由创作的可能，但同时也肩负起更多传播有益社会声音的责任”可知，自媒体创作者肩负起了传播更多有益社会声音的责任。故可在词云图中添加：责任使命；
由“希望像这样的用心之作多一些，去唤醒共同记忆、去引起足够关注，让我们继续齐心去弥补历史的遗失”可知，用心之作唤醒了共同记忆、引起了足够关注，让我们继续齐心去弥补历史的遗失。故可在词云图中添加：用心之作。
故答案为：示例：家国情怀 文物回归是每一个国人的期盼，是中华民族特有的家国情怀。
13．本题考查理解运用能力。可结合英博物馆》的拟人化方式表达你对仍遗落在外的文物的思念之情即可。
示例：你们是中华文化的瑰宝，是祖先智慧的结晶，你们是历史与文明的见证，是中华民族的精神象征。你们是我们记忆的载体，承载着千年的历史与文化，《逃出大英博物馆》中，我们看到你们因为种种原因流落他乡，血流在心里。我们期盼着你们能够早日回归，回到我们身边，让你们继续传承着中华民族的文化血脉。少年强则国强，作为新时代的中学生，我们要努力学习为国争光，让我们共同呼吁，让流失文物回归，让它们见证我们的历史与文化，让我们的子孙后代能够更好地了解和传承中华民族的文化瑰宝。
故答案为：你们是中华文明的印记，是历史和文化的传承。但是你们却流落在大英博物馆，没有被珍惜，甚至“失踪”，痛心的是国人，痛失的是文化。《逃出大英博物馆》中，你们诉说着想要回家的愿望，使每一个观看者都痛心不已。放心，我们一定会让你们回到中国，在故土展示你们的尊严和价值！
四、古诗文阅读。（15分）
（2024九上·越城月考）【材料一】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里、长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【注】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。
【材料二】
岳阳楼记【注】（节选）
范仲淹
①嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？②不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③是进亦忧，退亦忧。④然则何时而乐耶？⑤其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！⑥噫！微斯人，吾谁与归？
【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。
【材料三】
邠州建学记（节选）
范仲淹
庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。
明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。
增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？”
【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。
14．“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”即指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。（不得抄写原文）
15．参考表格提示的方法：解释加点的字词。
文言词句 方法 解释
（1）吾谁与归 查阅词典法：①返回②归还③归附，归属④结局，归宿 　 　（填序号）
（2）通守太常王博士稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 　 　
（3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 　 　
16．请用“/”给下面的句子断句。（断3处）
谈 经 于 堂 藏 书 于 库 长 廊 四 回 室 从 而 周
17．请将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）广其学宫，优生员也。
18．宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。
【答案】14．例如：秋天到了，延州在层层山岭的环抱之中，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点 也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霞沉沉，长烟落日，孤零零 的城门紧闭。
15．③；古代学官的统称；小
16．谈 经 于 堂， 藏 书 于 库， 长 廊 四 回 ，室 从 而 周
17．（1）不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤。
（2）扩大学宫，优待生员。
18．范仲淹驻守边疆，报效国家，渴望停止战争；心系天下，忧国忧民；兴办教育，培养人才
【知识点】把握古诗词曲的内容；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查画面描绘。方法技巧：①描绘诗中展现的景物，即意象；②根据诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；③概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（2）本题考查实词含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（4）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查文言文内容的理解。整体把握 ，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析 ，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。
参考译文：
材料二：
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？
材料三：
庆历甲申年，我参与国家政务，亲身领受圣上旨意，诏令天下兴建郡县学校，使每年举荐的各类人才，都从这里产生。
第二年春天，我出任邠州太守。到任办公的第三天，拜谒孔夫子庙，通守太常博士王稷告诉我说：“奉诏令兴建学校，所需材料由学生们筹备齐全了。如今孔夫子庙非常狭小，学生们没有安身之处。”于是商议在州府的东南角另行择地。那里地势高敞明亮，于是就在此修建学校，并且将孔庙迁移到这里。第二年夏天，建校工程宣告完成。
扩大孔庙的规模，是为了尊重师道礼仪；拓宽学校的房舍，是为了让学生人数增多。在讲堂里讲授经典，在书库里收藏书籍，长廊环绕四周，学舍排列周全，总共有一百四十根柱子，宽敞的房屋，高大的轩廊，置身其中十分显明豁亮，士子们喜气洋洋，来到这里就像回到了家一样。并且说道：“我们身处后稷、公刘的故土，受到古代贤君的风尚熏陶，这是我们君主的重大恩赐，是我们儒道昌盛的时节啊！怎敢不铭记于心，来树立自己的道德功业呢？”
14．本题考查画面的描绘。
“长烟落日孤城闭”描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。“长烟”，即大片烟雾，给人一种压抑、沉重之感，可见当时环境的寂静与凝重。“落日”点明时间为傍晚，夕阳西下，余晖洒下，营造出一种苍茫、悲壮的氛围。“孤城闭”，一座孤城城门紧闭，说明此地处于军事戒备状态，形势严峻，戒备森严。结合前文“四面边声连角起，千嶂里”，“四面边声连角起”描绘出四周传来的边地悲声与军中号角声交织在一起，营造出紧张、凄凉的氛围。“千嶂里”表明延州处于重峦叠嶂的群山之中，地势险要。据此组织语言描述景象即可，答案不唯一。
示例：延州傍晚时分，四周群山环绕，重峦叠嶂。夕阳缓缓西沉，余晖洒下。大片的烟雾在天地间弥漫，使整个氛围显得格外凝重压抑。在这群山环抱之中，一座孤城紧闭着城门，四周不时传来边地特有的悲凉声音与军中号角声交织在一起，处处透着紧张、戒备的气息，尽显战地的荒凉与严峻。
故答案为：秋天到了，延州在层层山岭的环抱之中，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点 也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霞沉沉，长烟落日，孤零零 的城门紧闭。
15．本题考查实词的含义。①根据查阅字典法可确定选③。句意：我同谁一道呢。
②联系课文解释，“孤岂欲卿治经为博士邪”句意：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？博士，古代学官的统称。据此可知，“ 通守太常王博士稷告予”中的“博士”理解为“古代学官的统称”。句意：通守、太常博士王稷告诉我。
③联系词语解释，心胸狭隘：人的内心、胸怀不宽广。隘，小。据此可知，“今夫子庙隘甚”中的“隘”理解为“小”。句意：现在孔夫子庙非常狭小。
故答案为：③；古代学官的统称；小。
16．本题考查文言文断句。句意：在讲堂里讲授经典，在书库里收藏书籍，长廊从四面环绕，学舍也随之排列周全。
故断为：谈经于堂/藏书于库/长廊四回/室从而周。
故答案为：谈 经 于 堂， 藏 书 于 库， 长 廊 四 回 ，室 从 而 周。
17．本题考查学生对句子翻译能力。
重点词有：
（1）本句为互文句。以，因为；物，外物。
（2）广，扩大，拓宽；优，使……增多；生员，指学生。
故答案为：（1）不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤；
（2）扩大学宫，优待生员。
18．本题考查文言文内容的理解。
结合材料一“塞下秋来风景异”“燕然未勒归无计”可知，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。“燕然未勒归无计”表明他渴望像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，为国建功，停止战争，体现出他驻守边疆、报效国家的决心。
结合材料二“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹无论身处何地，都心系百姓与君主，把国家和人民的利益放在首位，展现出忧国忧民的高尚情怀。
结合材料三第一段“诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”，第二段“因议改卜于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功告毕”，第三段“广其学宫，优生员也”可知，范仲淹参与国家政务时，奉诏推动天下兴建郡县学校。任邠州太守时，积极操办在邠州建学之事，扩大学校规模，为培养人才创造条件。
故答案为：范仲淹驻守边疆，报效国家，渴望停止战争；心系天下，忧国忧民；兴办教育，培养人才。
五、名著阅读（5分）
19．（2024九上·越城月考）一位同学朗诵艾青的《树》，并分享了朗诵心得，下列说法有误的一项是（　　）
《树》艾青 一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着风与空气。 告诉着它们的距离，但是在泥土的覆盖下它们的根生长着。 在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。 注：《树》写于1940年春天，抗日战争进入了艰苦的相持阶段。
A．朗诵全诗，语气要坚定，语速要缓慢。诗人以自然景观写社会景观，体现了抗战时期中华儿女面对民族危亡所产生的强大民族凝聚力。
B．朗诵“一棵树，一棵树”时，节奏应该是急促的，本来短句就适合快读，这里又使用了反复的修辞方法，表现了轻松而急切的情感。
C．朗诵“但是”一词前后可有较长停顿，从看得到的地上到看不到的地下，从“孤离”到“纠缠”，写出了树的生存状态。
D．“在看不见的深处”中“深处”一词可以重读，强调从表面来看，树虽然是一个个孤立的存在，但深层的血脉和情感始终在不为人知处涌动。
【答案】B
【知识点】理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【分析】本题考查诗歌朗读。
ACD.正确；
B．这里虽然是短句且使用了反复的修辞方法，但并不是表现轻松而急切的情感。从诗歌的背景和整体意境来看，这是在描述中华儿女在当时的社会状态，他们看似彼此孤立，但实际上有着内在的联系。所以这里的节奏应该是沉稳的，表现出厚重而深刻的情感。每一次重复“一棵树”都是一种强调，强调个体的存在，同时也为后面揭示个体间的内在联系做铺垫，所以朗诵节奏不应急促，故错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查诗歌朗读。首先，需要深入理解句子的整体含义。接着，分析句子中的每个词语，找出那些能够表达句子核心意义或情感色彩的词语。根据词语的作用和句子的情感色彩，确定需要重读的词语。最后，将确定的重音位置和理由组织成答案。
20．（2024九上·越城月考）《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。英雄们的义举充分体现了“义”字的精神。请从下列人物中任选一位，结合他的事迹，阐述他所体现的“义”的精神。
林冲（豹子头） 武松（行者） 卢俊义（玉麒麟） 李逵（黑旋风）
我选　 　　 　
【答案】示例一：林冲（豹子头）林冲原为东京八十万禁军教头，因高俅之子看中了他的妻子，多次设计陷害他，最终被逼上梁山。在梁山泊，他屡建战功。林冲的“义”体现在他对正义的坚守和对朋友的忠诚上。尽管受到权贵的陷害，仍坚守自己的原则和底线。他对兄弟真诚，为梁山事业贡献了自己的力量。；示例二：武松（行者）武松因打虎名震天下，后怒杀潘金莲和西门庆为兄报仇。最终被逼上梁山。武松的“义”体现在他对家人的深情和对恶势力的反抗上。他为兄报仇，不畏强权，展现了对正义的执着追求。同时也在梁山泊表现出对兄弟的忠诚和对事业的热爱。示例三：卢俊义（玉麒麟）卢俊义原是北京大名府员外，武艺高强。在梁山泊，他屡建战功，成为重要将领之一。卢俊义的“义”体现在他对梁山事业的忠诚和对兄弟的关爱上。尽管最初是被骗上梁山的，但他很快融入了这个大家庭，贡献了自己的力量。他对兄弟真诚，为梁山泊的团结和稳定做出了重要贡献。示例四：李逵（黑旋风）李逵性格直率、勇猛无畏，多次为梁山泊立下战功，同时也因性格多次闯祸。但无论是对兄弟还是对敌人，他都表现出无畏的勇气和坚定的立场。李逵的“义”体现在他对兄弟的忠诚和对正义的执着上。他为兄弟两肋插刀，对敌人毫不留情。他的“义”是一种原始的、纯粹的义气，体现了梁山泊中一种独特的英雄气概。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物。
林冲（豹子头）：由原著中林冲的相关事迹，如“误入白虎堂”“风雪山神庙”等情节可知，林冲原本生活安稳，身为东京八十万禁军教头，有着不错的地位。但高俅父子为了达到不可告人的目的，设计陷害他，先是诱使他带刀进入白虎堂，给他安上莫须有的罪名，后又多次派人追杀。即便如此，林冲起初还是一忍再忍，期望能继续安稳度日，这体现出他性格中隐忍的一面，同时也是在坚守自己的生活原则和底线，不想轻易打破秩序，这是一种对正义的内在坚守。后来在草料场看守时，得知自己被陷害的真相，终于忍无可忍，手刃仇人，走上梁山。在梁山期间，他积极参与诸多战事，与兄弟们并肩作战，为梁山的发展壮大贡献力量，对待兄弟们也是真诚相待，从没有因为个人得失而损害梁山集体利益。林冲所体现的“义”，是在历经磨难后，依然坚守正义，并且为了梁山这个“义”字当头的团体，奉献自己的力量，用实际行动维护着兄弟间的情谊和梁山的正义事业。
武松（行者）：从“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”等一系列故事可知，武松起初凭借着自身的勇猛，在景阳冈赤手空拳打死猛虎，由此声名远扬，成为众人敬仰的打虎英雄。可随后，他的哥哥武大郎被潘金莲和西门庆合谋害死，武松在得知真相后，没有丝毫畏惧权势和法律不公的因素，决然地手刃潘金莲、斗杀西门庆，为兄长报仇雪恨，这充分展现出他对家人深厚的感情以及面对恶势力绝不妥协、坚决反抗的正义精神。后来在上梁山的过程中，以及在梁山的日子里，武松始终与兄弟们同甘共苦，为梁山的诸多行动出生入死，对待梁山的事业充满热情，对兄弟们更是忠诚有加，只要是为了梁山集体的正义之事，他都会毫不犹豫地冲锋在前。武松身上的“义”，是源于对亲人的深情厚谊，进而延伸到对世间正义的捍卫，以及对梁山兄弟和事业的全身心投入，是一种有着深厚情感根基又极具正义感的“义”。
卢俊义（玉麒麟）：依据书中对卢俊义的描述，如“被骗上梁山”以及后续在梁山的种种表现可得，卢俊义本是北京大名府有名的员外，家境殷实，且武艺高强，在当地有着很高的声望。梁山众人看重他的才能，设计将他骗上梁山。起初卢俊义是心有不甘的，毕竟自己原本的生活被打破了。但随着在梁山的日子渐长，他看到梁山众人都是秉持着“替天行道”的正义理念，兄弟们之间也是情同手足，便很快融入了这个集体。他凭借自己高强的武艺，在梁山对外的诸多战斗中屡立战功，成为梁山不可或缺的重要将领之一。对待兄弟们，卢俊义关怀备至，真诚相待，无论是商议军情还是共同作战，他都积极参与，为梁山的团结稳定出谋划策、贡献力量，从不计较个人得失。卢俊义所展现的“义”，是放下过往的芥蒂，全身心地忠诚于梁山的正义事业，并且用真心去关爱每一位兄弟，为了梁山这个大家庭的和睦、兴旺，尽自己最大的努力，是一种胸怀宽广且极具担当的 “义”。
李逵（黑旋风）：从“江州劫法场”“沂岭杀四虎”等情节来看，李逵性格直爽，做事全凭一腔热血和内心的正义感。在江州时，得知宋江即将被斩首，他不顾自身安危，单枪匹马地冲入法场，挥舞着板斧，杀得敌人人仰马翻，只为救下宋江哥哥，这种为兄弟两肋插刀、不顾生死的行为，充分体现了他对兄弟的忠诚，只要是兄弟有难，他定会第一个冲上前去。而在沂岭时，母亲被老虎吃掉，他悲愤交加，连杀四虎，虽有冲动之举，但也展现出他对亲人的深厚情感以及有仇必报的性格特点。在梁山的诸多行动中，面对敌人，李逵向来是毫不留情，勇往直前，只要是认定的正义之事，他就会坚定地去执行，哪怕会因此闯下不少祸事，也从不后悔退缩。李逵身上的“义”，是一种最纯粹、最原始的江湖义气，没有过多的权衡利弊，只是单纯地出于对兄弟的情谊、对正义的向往，用自己的勇猛无畏去维护梁山的正义和兄弟间的感情，彰显出梁山英雄中独特的豪迈气概和质朴的“义”的精神。
故答案为：
示例一：林冲（豹子头）林冲原为东京八十万禁军教头，因高俅之子看中了他的妻子，多次设计陷害他，最终被逼上梁山。在梁山泊，他屡建战功。林冲的“义”体现在他对正义的坚守和对朋友的忠诚上。尽管受到权贵的陷害，仍坚守自己的原则和底线。他对兄弟真诚，为梁山事业贡献了自己的力量。
示例二：武松（行者）武松因打虎名震天下，后怒杀潘金莲和西门庆为兄报仇。最终被逼上梁山。武松的“义”体现在他对家人的深情和对恶势力的反抗上。他为兄报仇，不畏强权，展现了对正义的执着追求。同时也在梁山泊表现出对兄弟的忠诚和对事业的热爱。
示例三：卢俊义（玉麒麟）卢俊义原是北京大名府员外，武艺高强。在梁山泊，他屡建战功，成为重要将领之一。卢俊义的“义”体现在他对梁山事业的忠诚和对兄弟的关爱上。尽管最初是被骗上梁山的，但他很快融入了这个大家庭，贡献了自己的力量。他对兄弟真诚，为梁山泊的团结和稳定做出了重要贡献。
示例四：李逵（黑旋风）李逵性格直率、勇猛无畏，多次为梁山泊立下战功，同时也因性格多次闯祸。但无论是对兄弟还是对敌人，他都表现出无畏的勇气和坚定的立场。李逵的“义”体现在他对兄弟的忠诚和对正义的执着上。他为兄弟两肋插刀，对敌人毫不留情。他的“义”是一种原始的、纯粹的义气，体现了梁山泊中一种独特的英雄气概。
【点评】本题考查把握名著中的人物形象。该题型一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)及其性格特点。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性，要结合所给情节或选段文字，多角度地进行分析，把握人物性格的发展变化。解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。
六、写作（50分）
21．（2024九上·越城月考）阅读下面材料，写一篇作文。
有人说，幸福就是追逐远方的目标。
有人说，身边的幸福就是最好的远方。
上述材料引发你哪些感受与思考？写一篇文章，可讲述经历，亦可阐述观点，还可抒发感想。
要求：（1）角度自选，立意自定，题目自拟，写一篇不少于500字的文章。（2）除诗歌外，文体自选。（3）文中不得出现真实的校名和师生姓名。
【答案】例文：
身边的幸福，最好的远方
远方，那是一个充满诗意与梦幻的词汇，它承载着人们对未知的憧憬，对理想的追寻。有人笃信，幸福就是朝着远方的目标一路狂奔，披荆斩棘，似乎只有抵达那遥不可及的彼岸，才能将幸福揽入怀中。然而，在我看来，身边的幸福恰恰就是最好的远方。
回首过往，我曾痴迷于远方的诱惑。我渴望站在灯光闪耀的舞台中央，成为众人瞩目的焦点，以为那便是幸福的巅峰。于是，我拼命练习钢琴，为了一场又一场的考级，牺牲了无数个本该与家人欢聚的周末。那时的我，眼睛紧紧盯着远方的荣誉，却忽略了身边父母关切的目光、朋友真诚的陪伴。
有一次，我在练习一首高难度的曲子时，屡屡受挫，心情跌入谷底。正当我满心委屈，泪水在眼眶里打转的时候，母亲轻轻推开房门，端来一杯热气腾腾的牛奶，她什么也没说，只是坐在我身边，用手温柔地抚摸着我的头。那一刻，我突然意识到，这触手可及的温暖，这无需任何努力就能拥有的亲情，不就是幸福吗？它不像舞台上的高光时刻那般耀眼，却有着穿透人心的力量，在我最脆弱的时候给予我慰藉。
身边的幸福，是清晨醒来透过窗帘洒在脸上的第一缕阳光，是上学路上同学分享的一个笑话，是老师批改作业时写下的一句鼓励。这些看似微不足道的瞬间，如同繁星点点，照亮了我们生活的天空。当我们为了远方所谓的幸福疲于奔命时，常常与身边的美好擦肩而过。
其实，远方并非遥不可及，它往往就隐匿在身边的幸福之中。那些看似平凡的日常，只要我们用心去感受，便能发现其中蕴含的无尽力量。怀揣着对身边幸福的珍视，我们脚踏实地前行，每一步都走得坚定而有力。因为此时的我们明白，当下的幸福就是前行的动力，就是我们梦寐以求的远方。
让我们停下匆忙的脚步，用心去聆听、去触摸、去品味身边的幸福。不必再舍近求远去追寻缥缈的远方，因为身边的幸福，已然是人生最好的远方，它将伴随我们一路成长，抵达心灵的彼岸。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料围绕“幸福”给出了两种观点：一种认为幸福在于追逐远方目标，远方意味着梦想、成就，通过拼搏奋进、历经艰难险阻去实现遥不可及的理想，在这个过程中收获幸福，这强调了追求理想带来的精神满足；另一种则觉得身边的幸福就是最好的远方，日常点滴，如家人的陪伴、朋友的关怀、生活中的小确幸，看似平凡普通，实则蕴含着深厚温暖，是触手可得的幸福源泉，突出了珍惜当下、留意身边美好的生活态度。综合二者，立意可定为：既要怀揣追逐远方梦想的勇气，向着宏大目标前行，又要懂得停下脚步，珍视身边细微却珍贵的幸福，二者融合才是完整的幸福真谛。
二、构思选材。记叙文思路，开头：以抒情或回忆式开篇，如“在成长的旅途中，我曾像一只逐风的鸟，一心向往远方绚丽的彩虹，以为那是幸福的归宿，直到那个傍晚……”，设置悬念，引出下文。中间：讲述一段经历，先着重描写自己为远方目标拼搏的过程，像为参加绘画比赛，日夜苦练，放弃娱乐，描绘辛苦与执着；再转折到某个疲惫时刻，如深夜归家，发现母亲留的一盏灯、桌上的热饭菜，从家人默默付出中感受到身边幸福，领悟两种幸福的关联。还可插入与朋友互相打气、老师耐心指导等身边温情片段，丰富“身边幸福”内容。结尾：总结升华，“如今我明白，远方的梦想之光固然迷人，身边的点滴温暖更是幸福根基，我愿带着这双重幸福，稳步走在成长之路。”回扣主题，点明中心。
议论文思路，开头：引用名言或列举现象引出论题，“列夫 托尔斯泰言：‘有生活的时候就有幸福。’然而，生活中人们对幸福的定义却大相径庭，有人追逐远方，有人着眼身边……”，顺势提出中心论点。中间：采用对比论证与举例论证。一方面阐述追逐远方目标获幸福之人，如袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，几十年田间钻研，克服重重困难，在实现超级稻高产目标时收获造福人类的幸福；另一方面论述珍惜身边幸福者，如杨绛笔下《我们仨》，一家人在动荡岁月相互扶持，于平凡日常书写幸福篇章。对比二者，分析各自幸福内涵及联系。结尾：总结全文，发出号召，“让我们怀揣远方梦想，珍视身边幸福，用汗水与感恩浇灌幸福之花，使之绽放于人生旅途。”强化论点，收束有力。
【点评】本文是一篇情感真挚、立意新颖的优秀作文。主题深刻，富有哲思，文章巧妙地将"远方"与"身边幸福"辩证统一，打破了常规认知，体现了作者独到的生活感悟；情感真挚动人，通过个人学琴经历的具体描写，特别是母亲送牛奶的细节，生动展现了身边幸福的温暖；语言优美流畅，如"如同繁星点点，照亮了我们生活的天空"等比喻贴切形象，富有诗意；结构完整清晰。从对远方的向往到对身边幸福的发现，再到哲理性的升华，层层递进，逻辑严密。
1 / 1浙江省绍兴市元培中学2024-2025学年九年级上学期语文12月月考试卷
一、基础知识综合。（21分）
（2024九上·越城月考）阅读下面的文字，完成小题。
且说山寨里zǎi了两头黄牛，十个羊，五个猪，大吹大擂筵席。众头领饮酒中间，晁盖把胸中之事，从头至尾，都告诉王伦等众位。王伦听罢，骇然了半晌，心内踌chú，做声不得，自己沉吟，虚应答筵宴。至晚席散，众头领送晁盖等众人关下客馆内安歌，自有来的人伏侍。
晁盖心中欢喜，对吴用等六人说道：“我们造下这等弥天大罪，那里去安身？不是这王头领如此错爱，我等皆以失所，此恩不可忘报！”
1．给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
zǎi　 　了 骇　 　然 踌chú　 　 沉吟　 　
2．下列情节中，与选文中晁盖说的“我们造下这等弥天大罪”相关的情节是　 　（填写字母）按照小说故事情节的先后顺序，下列这三个情节的排序为　 　、　 　、　 　（填写字母）。
A．江州劫法场 B．攻打曾头市 C．智取生辰纲
3．请从王伦、宋江中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。
示例：晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱。
4．（2024九上·越城月考）古诗文名句填空。
下面是小萤与小舟两位同学围绕古人在冬日有绘制《梅花消寒图》习俗展开的对话，请你也一起参与。
小萤：我在查阅资料时发现，《梅花消寒图》的起源与爱国诗人文天祥有关呢！当时文天祥被流放边地，后又押解到北京，身为南方人的文天祥在北方冰天雪地中，画下八十一个格子，每天涂抹一格，期待熬过寒冷的冬天，能够重获自由。但为了坚守民族大义，他毅然拒绝了元朝大汗忽必烈高官厚禄的诱惑，慷慨就义。
小舟：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒写的正是这种舍生取义的志向啊！
小萤：确实如此，这学期我们就学过不少抒怀情志的诗词歌赋！比如有表达诗人刚直劝谏的胆魄与匡正祛邪的决心，“（1）　 　，肯将衰朽惜残年”；有抒发诗人摆脱彷徨苦闷积极用世的追求，“长风破浪会有时，（2）　 　”；因为战乱离悲的秋夜感慨“露从今夜白，（3）　 　。”
小舟：再比如有吐露诗人对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦，“春蚕到死丝方尽，（4）　 　”；有流露诗人对两遭迁谪的喟叹，“（5）　 　，怜君何事到天涯”；有徜徉在田园中，看到“树绕村庄，（6）　 　”的欢快心情；更有展现作者追随“古仁人”的阔大胸襟、抒发自己伟大志向和家国情怀的（7）　 　，（8）　 　。”
小萤：这样的诗句在古诗文中太常见了，我们不妨举办一场诗词接龙大赛吧！
5．（2024九上·越城月考）下列句子依次填入横线处，排序最恰当的一项是（　　）
青年处于人生积累阶段， 特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多知其所以然。
①下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫
②又要突出主干、择其精要
③广大青年既要惜时如金、孜孜不倦
④努力做到又博又专、愈博愈专
⑤需要像海绵汲水样汲取知识
A．③④②⑤① B．⑤③①②④ C．③⑤①②④ D．⑤①④③②
二、文学作品阅读。（16分）
（2024九上·越城月考）绳子
莫泊桑
①戈代维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。奥希科尔大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一根绳子。奥希科尔纳大爷具有真正诺曼底人的节俭精神，认为凡是有用的东西都该收好。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那根绳子，并准备绕好收起来。这时他发现马具商玛朗丹大爷正站在自家门口瞅着他。他们过去为了一根绳头曾有过纠葛，双方怀恨在心，至今互不理睬。现在奥希科尔纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，颇感坍台。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋。然后他又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，于是便向市场走去。
②他很快就汇入人流之中。集市上，农民用手抚摸抚摸奶牛，走过去，又走回来，三心二意，拿不定主意，唯恐上当，还偷偷观察卖主的眼神，想要识破对方的花招，挑出牲口的毛病。农妇们将大篮子放在脚前，把里面的家禽捉出来摆在地上。她们听着买方的还价，无动于衷，表情冷冰冰的，仍然坚持自己的卖价，有时，却又蓦然改变自己的主意，同意对方出的价钱，叫住正慢吞吞离去的买主，喊道：“就这么着吧，安第姆大爷。我卖给你了。”
③集市上的人渐渐稀少起来，教堂敲响午祷的钟声，远乡的农民纷纷前往客店。茹尔丹客栈的大厅里，挤满了客人。突然，屋前响起鼓声，大家站起来跑到门或者窗前，嘴里塞满饭菜，手里拿着餐巾。公差敲罢鼓后宣读：“乡亲们，上午有人在伯益维尔的大路上，遗失黑色皮夹，内有五百法郎及商业票据，有捡到者，请送到镇公所或乌尔布富克老板家，二十法郎酬谢。”大家议论纷纷，莫衷一是。
④大家喝咖啡的时候，警长出现了，“奥希科尔纳老爹，跟我走一趟，镇长有话同你说。”奥希科尔纳好不意外，颇为不安。
⑤镇长坐在靠背椅上等着。这位一镇之长，在当地以公证人为业，身体肥胖，神情严肃，讲起话来喜欢夸大其词。“奥希科尔纳老爹，有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上，捡了皮夹。”这乡下老头目瞪口呆，怀疑突如其来，使他特别恐惧。
⑥“我，我，捡了皮夹？”
⑦“不错，就是您。”
⑧“以人格担保，我从来没有见到过什么皮夹。”
⑨“有人看见您啦。玛朗丹先生，那个马具商。”
⑩老头子明白了。他满脸通红，叫冤道：“是他，这个混蛋！他看见我捡的，就是这绳子，镇长先生。”他掏出绳子。镇长摇摇头，说：“您没法叫我相信，玛朗丹是讲信誉的人，怎么会把绳子当成皮夹。”
这乡下佬愤怒起来，向旁边啐了一口，说：“千真万确，镇长先生，我以我的灵魂发誓。”镇长又说：“您捡到皮夹后，还在泥土里找了半天，生怕皮夹里有硬币掉在地上。”这个老实巴交的乡下人，又气恼，又害怕，几乎说不出话来。“怎么可以说！……怎么可以说……这种谎话，来诬陷一个好人！怎么可以说……”
他的抗议毫无用处，对方根本不信。
于是，他跟玛朗丹对质，玛朗丹重复并坚持自己的证词，两人对骂了一个小时，奥希科尔纳要求镇长在他身上搜一遍，结果什么也没有。镇长只好打发走了他，不过对他讲明此案还要上报检察院再作处理。
这件事已在镇上传开。老头一走出镇公所的大门，就被人围上。大家问这问那，有的一本正经带着好奇心，有的则是嘲弄的态度。他把捡绳子的经过讲了一遍，大家都不信，哄然大笑起来。他往前走着，时而有人拦住他，时而他拦住熟人，一遍一遍讲绳子的事，还将自己的口袋翻个底朝天，证明自己的清白。
听故事的人，都这么打发他了事：“算了吧，老滑头！”没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没有人信他。
他彻夜未眠，如有大病缠身。
第二天，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，奥希科尔纳很快也听说了，他立即到处把真相讲给乡亲们听，倒苦水，他舒坦了。然而，他有点不自在，似乎觉得有人在背后议论他。
下一个星期二，他又去镇上赶集，玛朗丹正在自家门口，见他路过，便乐了起来。他来到茹尔丹客栈，一坐下就开始讲自己的遭遇。一个马贩子高声说：“别说啦，我的老爹，一个人捡到皮夹，另一个人又还了回去，神不知鬼不觉，把别人蒙在鼓里。”这乡下佬气急败坏，说不出话来，他恍然大悟。他想抗议，厅里的人却哄堂大笑起来。
他回到家，愤怒与羞耻堵得他憋气心慌。特别叫他气得发蒙的是，凭他诺曼底人的狡猾，他本来完全能做出别人指责他的那种事，甚至可以在事后自鸣得意，吹嘘自己手段高明。他感到跳进河里也洗不清了，因为大家认定他本就老奸巨猾。想到这种偏见，他心如刀割。
他又开始诉说自己的遭遇，愤愤的情绪愈来愈激昂，赌咒发誓也愈来愈厉害。他的辩解愈周密细致，别人就愈不相信他。
“瞧他，明明在说谎，偏偏要狡辩。”背后，大家都这么说。他感觉到了这一切，忧愤相加，内心如焚，使出全身的劲去表白辩解，却无济于事。
他萎靡憔悴，日胜一日。
那些爱取笑的人，老逗他讲“绳子故事”。在毁灭性的打击下，他的精神彻底崩溃了。
十二月底，他病倒在床。
一月初，他死了，临终前，在昏迷之中，他仍在不停地表白：
“一小段绳子……一小段绳子……瞧，就在这里，镇长先生。”
（选自《莫泊桑短篇小说选》有删改）
6．请按“原因→结果”的逻辑关系梳理小说情节。
（1）　 　（2）　 　（3）　 　
7．阅读全文，分析第②段场景描写的作用。
8．小说中置奥希科尔大爷于死地的因素有哪些？请结合文章内容简要分析。
9．读完《绳子》一文，小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟。联系小说与诗歌，结合你的思考，推测小语这样做的理由。
无论谁死了，
都是我的一部分在死去，
因为我包含在人类这个概念里。
因此
不要问丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣。
——摘自约翰·多恩《没有谁是一座孤岛》
三、非文学作品阅读。（13分）
（2024九上·越城月考）材料一
新闻回放
人民网8月29日讯2023年8月28日，“请大英博物馆无偿归还中国文物”冲上了热搜。大英博物馆董事会主席乔治·奥斯本在8月26日证实，该博物馆约有2000件藏品“失踪”，只有部分被找回。随着被盗事件频繁发生，多国声讨大英博物馆，要求其归还劫掠自他国的文物。
材料二
专题报道
材料三
时评品读
《逃出大英博物馆》播出后，“请大英博物馆无偿归还中国文物”话题冲上热搜，引发媒体和网友纷纷评论点赞。
@央视网：正如北京故宫博物院前院长单霁翔所说：“文物只有在原生地展示，才最有尊严。”文物是文明的印记，它们的最佳归属是回到故土。
@文汇报：《逃出大英博物馆》的知音无限、共鸣无限，证明了这一代年轻人身上流淌的，就是我们民族世世代代不变的最深沉的文化自觉的基因、家国情怀的血脉。
@北京日报：希望像这样的用心之作多一些，去唤醒共同记忆、去引起足够关注，让我们继续齐心去弥补历史的遗失。
@网友云：“是承诺，也是自媒体人的热忱，是少年的一拍即合，是不计成本的赤诚之心，更是中国人骨子里的‘争口气’。”自媒体创作者被时代赋予了更多自由创作的可能，但同时也肩负起更多传播有益社会声音的责任。
10．根据以上材料判断，下列说法正确的是（　　）
A．大英博物馆董事会主席否认该馆约有2000件藏品“失踪”，仅部分被找回。
B．《逃出大英博物馆》热播后，每集的点赞量和评论量都在持续上升。
C．自媒体创作是时代发展的新兴产物，创作者在自由创作的同时须传递社会正能量。
D．网友认为，《逃出大英博物馆》火爆的最主要原因是制作精良。
11．小语为材料一拟写了两则标题，你更喜欢哪一个？说明理由。
A．回不去的乡愁：多国呼吁大英博物馆归还文物
B．大英博物馆文物频繁被盗，多国呼吁让文物“回家”
12．《逃出大英博物馆》引发全网热议，词云图中“文物”“回来”等词语高频出现。你会在词云图中添加什么词语呢？请结合材料三填写一个词语，并简要说明理由。
13．《逃出大英博物馆》用拟人化方式讲述了“国宝回家”的故事，文物诉说着“家国永安”的希望。请你结合上述材料，用对话的形式，对仍遗落在外的文物表达思念。（100字左右）
提示：可以从文物经历、文化传承、回归愿望等方面着手。
四、古诗文阅读。（15分）
（2024九上·越城月考）【材料一】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里、长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【注】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。
【材料二】
岳阳楼记【注】（节选）
范仲淹
①嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？②不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③是进亦忧，退亦忧。④然则何时而乐耶？⑤其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！⑥噫！微斯人，吾谁与归？
【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。
【材料三】
邠州建学记（节选）
范仲淹
庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。
明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。
增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？”
【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。
14．“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”即指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。（不得抄写原文）
15．参考表格提示的方法：解释加点的字词。
文言词句 方法 解释
（1）吾谁与归 查阅词典法：①返回②归还③归附，归属④结局，归宿 　 　（填序号）
（2）通守太常王博士稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 　 　
（3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 　 　
16．请用“/”给下面的句子断句。（断3处）
谈 经 于 堂 藏 书 于 库 长 廊 四 回 室 从 而 周
17．请将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）广其学宫，优生员也。
18．宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。
五、名著阅读（5分）
19．（2024九上·越城月考）一位同学朗诵艾青的《树》，并分享了朗诵心得，下列说法有误的一项是（　　）
《树》艾青 一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着风与空气。 告诉着它们的距离，但是在泥土的覆盖下它们的根生长着。 在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。 注：《树》写于1940年春天，抗日战争进入了艰苦的相持阶段。
A．朗诵全诗，语气要坚定，语速要缓慢。诗人以自然景观写社会景观，体现了抗战时期中华儿女面对民族危亡所产生的强大民族凝聚力。
B．朗诵“一棵树，一棵树”时，节奏应该是急促的，本来短句就适合快读，这里又使用了反复的修辞方法，表现了轻松而急切的情感。
C．朗诵“但是”一词前后可有较长停顿，从看得到的地上到看不到的地下，从“孤离”到“纠缠”，写出了树的生存状态。
D．“在看不见的深处”中“深处”一词可以重读，强调从表面来看，树虽然是一个个孤立的存在，但深层的血脉和情感始终在不为人知处涌动。
20．（2024九上·越城月考）《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。英雄们的义举充分体现了“义”字的精神。请从下列人物中任选一位，结合他的事迹，阐述他所体现的“义”的精神。
林冲（豹子头） 武松（行者） 卢俊义（玉麒麟） 李逵（黑旋风）
我选　 　　 　
六、写作（50分）
21．（2024九上·越城月考）阅读下面材料，写一篇作文。
有人说，幸福就是追逐远方的目标。
有人说，身边的幸福就是最好的远方。
上述材料引发你哪些感受与思考？写一篇文章，可讲述经历，亦可阐述观点，还可抒发感想。
要求：（1）角度自选，立意自定，题目自拟，写一篇不少于500字的文章。（2）除诗歌外，文体自选。（3）文中不得出现真实的校名和师生姓名。
答案解析部分
【答案】1．宰；hài；躇；yín
2．C；C；A；B
3．示例一：王伦嫉贤妒能、心胸狭小，是梁山初创的建设者。
示例二：宋江疏财仗义、济弱扶贫，是晁盖死后梁山的实际掌舵人。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿写；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。（2）本题考查名著情节。该题型一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题目检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影地浏览，了解梗概。在阅读过程中，要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读并有意识地记忆，可尝试用自己的语言概括经典文段，并动笔写下来。
（3）本题考查仿写。仿句是根据已有句子的结构形式仿造内容不同的新句，核心在于句式模仿而非文字重复，涵盖单句与复句。其强调句式结构、修辞手法及语法规则的一致性，需兼顾内容、结构、修辞、语法四要素。
1．本题考查字音字形。“zǎi了”应写作“宰了”，杀了。“骇然”中的“骇”应读作“hài”，惊诧的样子。“踌chú”应写作“踌躇”，犹豫不决的样子。“沉吟”中的“吟”应读作“yín”，低声自语，迟疑不决。
故答案为：宰；hài；躇；yín。
2．本题考查名著情节。第一空：由原著内容可知，选文中晁盖说的“我们造下这等迷天大罪”相关的情节是智取生辰纲。故答案为：C。第二、三、四空：此后，他们来到梁山，林冲因王伦嫉贤妒能，杀死王伦，众人拥戴晁盖做了梁山寨主。后来他们江州劫法场救了宋江，因曾头市伤了刘唐，晁盖等人一起攻打曾头市。故答案为：C、A、B。据此可知这三个情节的排序应当为：智取生辰纲、江州劫法场、攻打曾头市。
故答案为：C ；C；A；B。
3．本题考查句子仿写。结合示例“晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱”，先写名字，再用两个四字词语写人物形象特点，最后写人物作用。结合王伦、宋江的特点，任选其一分析作答即可。示例：宋江被仗义疏财，乐善好施，是梁山好汉爱戴的义军领袖。
故答案为：示例：晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱。
4．【答案】欲为圣明除弊事；直挂云帆济沧海；月是故乡明；蜡炬成灰泪始干；寂寂江山摇落处；水满陂塘；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。本题中的“弊、济、沧、蜡炬、寂、落、满、陂、塘”等字词容易写错。
故答案为：欲为圣明除弊事；直挂云帆济沧海；月是故乡明；蜡炬成灰泪始干；寂寂江山摇落处；寂寂江山摇落处；水满陂塘；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。
一、划线句前边“青年处于人生积累阶段”中“积累”，指的是集聚，增长，和句⑤“汲取知识”相对应，故⑤在最前；二，根据关联词“既要”“又要”可知，③在②前，又因为③的“孜孜不倦”和①的“心无旁骛、静谧自怡”相对应，②的“突出主干、择其精要”和④的“又博又专、愈博愈专”相对应，故排序③①②④。故整体排序：⑤③①②④；
故答案为：B。
【点评】本题考查句子的衔接和排序。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【答案】6．奥希科尔纳老爹被冤枉成捡到了皮夹子；奥希科尔纳进行辩解却无人相信；奥什科尔纳在真相大白后又被诬陷与捡到皮包的人是同伙
7．第（2）段场景描写是对当时社会环境的一种交代，展现了集市上的农民做买卖时耍心机好计较的一面，暗示了这些农民心地不淳朴，为后文他们不分是非，盲目传播谣言做了铺垫。
8．奥希科尔纳大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他造谣中伤，无中生有，拨弄是非，迷惑不明真相的人；是镇长不辨真伪的审问造成的，镇长不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，断定奥希科尔纳大爷捡的是黑皮夹子；是众人的嘲笑奚落造成的，那些嘲笑奚落的众人思想麻木，善恶不分，是非不明，他们的行为无意中帮了马具商，使其阴谋得逞，致使奥希科尔纳大爷郁闷而死；当然奥希科尔纳大爷爱面子而又执拗于要解释明白也让他最终抑郁而死。
9．示例：小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟是因为诗歌的内涵与小说主题的吻合。奥希科尔纳因为玛朗丹报复诬陷和镇长、群众不信任，在越传越广泛、越传越确定的谣言中一步一步走向了死亡。他的死亡，是因为这些把他推向死亡之人的善良的泯灭、是非的不分，人性底线的崩塌意味着美好人性的沦丧。没有一个人是一座孤岛，每个人都互相关联，彼此影响。奥希科尔纳因为他人的“伤害”死了，或许下一个奥希科尔纳便是曾经伤害过他的人，或许就是人类中的每一个“我”，所以他的死亡不只关乎他一人，而是对施害者及其每一个人的警醒，丧钟因此为每一个人而敲响。小语这样做，是他认为小说主题蕴含着对施害者和读者的警世意蕴，而诗歌结尾恰恰表达了这样的内涵。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括。（2）本题考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。社会环境描写的作用：①交代作品发生的……时代背景。②渲染……环境气氛；③衬托人物……心情；④推动故事情节的发展⑤揭示了小说的主题。
（3）本题考查对情节的理解分析能力。首先可以对文章进行概括，在脱离具体细节的情况下了解文章的大意。其次可以标注关键词或关键段落，方便快速查找答案。另外，还可以使用排除法，通过将明显不对的选项筛选掉逐步缩小选项范围，进而找到正确的答案。
（4）考查对小说主题的理解。把握文章的中心思想，首先要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6．本题考查文章内容的梳理和概括。
第一空：由第④段“大家喝咖啡的时候，警长出现了，‘奥希科尔纳老爹，跟我走一趟，镇长有话同你说。’奥希科尔纳好不意外，颇为不安”、第⑤段“奥希科尔纳老爹，有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上，捡了皮夹”可知，奥希科尔纳老爹因有人说看到他捡到皮夹而被警长带到镇公所。故可填写：奥希科尔纳老爹被冤枉成捡到了皮夹子；
第二空：由第 段“他的抗议毫无用处，对方根本不信”、第 段“……大家问这问那，有的一本正经带着好奇心，有的则是嘲弄的态度。他把捡绳子的经过讲了一遍，大家都不信，哄然大笑起来。他往前走着，时而有人拦住他，时而他拦住熟人，一遍一遍讲绳子的事，还将自己的口袋翻个底朝天，证明自己的清白”、第 段“……没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没有人信他”可知，奥希科尔纳与玛朗丹对质，并向镇长、旁人解释、争辩，却无人相信。故此空填空：奥希科尔纳进行辩解却无人相信；
第三空：由第 段“第二天，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，奥希科尔纳很快也听说了，他立即到处把真相讲给乡亲们听，倒苦水，他舒坦了”、第 段“别说啦，我的老爹，一个人捡到皮夹，另一个人又还了回去，神不知鬼不觉，把别人蒙在鼓里”可知，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，事情的真相已知，可人们还是不相信他，甚至说他与捡皮包的人是同伙。故此空可填写：奥什科尔纳在真相大白后又被诬陷与捡到皮包的人是同伙。据此概括作答。
故答案为：奥希科尔纳老爹被冤枉成捡到了皮夹子；奥希科尔纳进行辩解却无人相信；奥什科尔纳在真相大白后又被诬陷与捡到皮包的人是同伙。
7．本题考查环境描写的作用。小说第②段是一段场景描写，“集市上，农民用手抚摸抚摸奶牛，走过去，又走回来，三心二意，拿不定主意，唯恐上当，还偷偷观察卖主的眼神，想要识破对方的花招，挑出牲口的毛病……”可知，集市上各类人的表现，揭示了当时社会人与人之间冷漠、互不信任的社会状况，展现了集市上的农民做买卖时耍心机好计较的一面，暗示了这些农民心地不淳朴。这是对当时社会环境的一种交代，为下文叙写有关奥希科尔纳被冤枉致死的故事提供了典型环境，为后文他们不分是非，盲目传播谣言做了铺垫；同时对集市气氛的描写，还增强了作品的乡土气息和艺术感染力。据此理解分析作答。
故答案为：第（2）段场景描写是对当时社会环境的一种交代，展现了集市上的农民做买卖时耍心机好计较的一面，暗示了这些农民心地不淳朴，为后文他们不分是非，盲目传播谣言做了铺垫。
8．本题考查故事情节的理解分析能力。奥希科尔大爷的死有马具商的因素。由第⑤段“奥希科尔纳老爹，有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上，捡了皮夹”、第⑨段“有人看见您啦。玛朗丹先生，那个马具商”、第 段“您捡到皮夹后，还在泥土里找了半天，生怕皮夹里有硬币掉在地上”可知，警长和镇长认为奥希科尔大爷捡了皮夹是因马具商的举报和描绘作出的判断，是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他用造谣和猜测迷惑不明真相的人；再从第⑩段“……他看见我捡的，就是这绳子，镇长先生”可知，明明捡到的是绳子，可马具商玛朗丹把绳子当皮夹，进而造谣中伤，无中生有，拨弄是非，让奥希科尔大爷无缘无故惹上这场官司，最后郁闷而死。
奥希科尔大爷的死也有镇长的因素。由第⑨段“有人看见您啦。玛朗丹先生，那个马具商”可知，仅凭马具商的一面之词，他便认定奥希科尔大爷捡了皮夹。作为下层的统治阶级的一员，他与马具商有着着共同的道德观念，不相信资本主义社会中有“诚实”二字；由第⑩段“您没法叫我相信，玛朗丹是讲信誉的人，怎么会把绳子当成皮夹”可知，镇长的阶级偏见、道德偏见，使他认为玛朗丹先生有身份有地位有资产，所以他就不会撒谎诬陷别人，而老人是个贫苦的老百姓，所以他见钱眼开，唯利是图，镇长的善恶不分，主观臆断，保护支持了马具商的诬告行为，使马具商更加有恃无恐。联系第 段“下一个星期二，他又去镇上赶集，玛朗丹正在自家门口，见他路过，便乐了起来……”可知，在真相大白之后马具商玛朗丹敢于再一次散布谣言陷害奥希科尔纳老爹。可以说正是镇长的不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，让奥希科尔大爷蒙受巨大的精神压力，陷入不断的自证清白中，最后郁闷而死。
奥希科尔大爷的死有群众的因素：从第 段“……大家问这问那，有的一本正经带着好奇心，有的则是嘲弄的态度。他把捡绳子的经过讲了一遍，大家都不信，哄然大笑起来。他往前走着，时而有人拦住他，时而他拦住熟人，一遍一遍讲绳子的事，还将自己的口袋翻个底朝天，证明自己的清白”可知，奥希科尔纳被传审，群众不但不表示同情、愤慨，反而出于“好奇”“看热闹”的心理去奚落老人，而一路上尽管奥希科尔纳一再解释，但没有人相信他；再从从第 段“第二天，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，奥希科尔纳很快也听说了，他立即到处把真相讲给乡亲们听，倒苦水，他舒坦了”、第 段“别说啦，我的老爹，一个人捡到皮夹，另一个人又还了回去，神不知鬼不觉，把别人蒙在鼓里”可知，甚至在真相大白后，这些群众仍然没有醒悟，仍然麻木不仁，认为奥希科尔纳不是被冤枉的，他的解释只是编出来的谎言。群众总是将小老头的伤疤拿来取笑，将已经成为他的梦魇的绳子的故事拿来取乐，群众的思想麻木，善恶不分，是非不明，也是杀死奥希科尔纳大爷的主要因素。
奥希科尔大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，是乡长不辨真伪的审问造成的，是众人的嘲笑奚落造成的。归根到底，是冷漠无情的社会风气扼杀了这个诚实的下层劳动人民。据此分析，概括作答即可。
故答案为：奥希科尔纳大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他造谣中伤，无中生有，拨弄是非，迷惑不明真相的人；是镇长不辨真伪的审问造成的，镇长不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，断定奥希科尔纳大爷捡的是黑皮夹子；是众人的嘲笑奚落造成的，那些嘲笑奚落的众人思想麻木，善恶不分，是非不明，他们的行为无意中帮了马具商，使其阴谋得逞，致使奥希科尔纳大爷郁闷而死；当然奥希科尔纳大爷爱面子而又执拗于要解释明白也让他最终抑郁而死。
9．考查对小说主题的理解。小说通过讲述奥希科尔纳老爹被诬陷致死的故事，揭示当时社会的人们思想麻木，善恶不分，是非不明，揭露了人与人之间的冷漠、互不信任的关系，而这正是将要扼杀整个社会的根源。从第3题分析可知，奥希科尔大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，是乡长不辨真伪的审问造成的，是众人的嘲笑奚落造成的。归根到底，是冷漠无情的社会风气扼杀了这个诚实的下层劳动人民。这样的人生百态，群体精神麻木的思想状态，每个人都是一个杀手（可参看上题分析，不再作具体分析）。这与《没有谁是一座孤岛》的结尾所阐述的人的存在不是独立的是一致的，他人的死必然和“我”有联系，丧钟的敲响不仅仅是为死去的人，也是为活着的人。二者在主题表达上有一致性。所以小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟。
故答案为：小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟是因为诗歌的内涵与小说主题的吻合。奥希科尔纳因为玛朗丹报复诬陷和镇长、群众不信任，在越传越广泛、越传越确定的谣言中一步一步走向了死亡。他的死亡，是因为这些把他推向死亡之人的善良的泯灭、是非的不分，人性底线的崩塌意味着美好人性的沦丧。没有一个人是一座孤岛，每个人都互相关联，彼此影响。奥希科尔纳因为他人的“伤害”死了，或许下一个奥希科尔纳便是曾经伤害过他的人，或许就是人类中的每一个“我”，所以他的死亡不只关乎他一人，而是对施害者及其每一个人的警醒，丧钟因此为每一个人而敲响。小语这样做，是他认为小说主题蕴含着对施害者和读者的警世意蕴，而诗歌结尾恰恰表达了这样的内涵。
【答案】10．C
11．A；B
12．示例：家国情怀 文物回归是每一个国人的期盼，是中华民族特有的家国情怀。
13．示例：你们是中华文明的印记，是历史和文化的传承。但是你们却流落在大英博物馆，没有被珍惜，甚至“失踪”，痛心的是国人，痛失的是文化。《逃出大英博物馆》中，你们诉说着想要回家的愿望，使每一个观看者都痛心不已。放心，我们一定会让你们回到中国，在故土展示你们的尊严和价值！
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选和辨析。在阅读材料时，要善于提取关键信息，并进行整合。可以通过直接提取法或归纳提炼法来组织答案。例如，直接从材料中提取相关词句进行回答，或者将散见于多则材料中的内容分别提炼后组合成句。（2）本题考查赏析新闻标题。宣传标语是达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。
（3）本题考查材料内容的理解和概括。在阅读过程中，要特别注意标注重要的时间、地点、人物、数据和观点等信息。这些信息往往是答题的关键所在。
（4）本题考查材料的理解运用。语言表达的角度主要包括修辞手法、句式结构、用词特点、语体风格、表达方式与人称视角六个核
10．本题考查材料信息的筛选和辨析。
A.由材料一“新闻回放”中“大英博物馆董事会主席乔治·奥斯本在8月26日证实，该博物馆约有2000件藏品‘失踪’，只有部分被找回”可知，选项中“大英博物馆董事会主席否认该馆约有2000件藏品‘失踪’，仅部分被找回”与原文意思不符，故有误；
B.“……每集的点赞量和评论量都在持续上升”表述错误。根据材料二“短视频《逃出大英博物馆》网络热度”统计表可知，一到三集的点赞数分别是850.2万、637.7万、586.9万，呈现出下降的趋势。评论数，由82.8万到41.2万，再到52.1万，也不是呈现持续上升，故有误；。
D.“网友认为，《逃出大英博物馆》火爆的最主要原因是制作精良”理解错误。从材料二“《逃出大英博物馆》火出圈的原因”统计图可知，“立意深远（文物回归）”是最主要原因，占比为40%左右，而认同“制作精良”是第二大原因，占比为37%左右，故有误；
故答案为：C。
11．本题考查赏析新闻标题。根据题干要求，从AB两个标题中选择一个，并且谈谈它好在哪里。属于开放性试题，言之有理即可。
若选择A。根据材料一“大英博物馆董事会主席乔治·奥斯本在8月26日证实，该博物馆约有2000件藏品‘失踪’，只有部分被找回”、“随着被盗事件频繁发生，多国声讨大英博物馆，要求其归还劫掠自他国的文物”可知，标题“回不去的乡愁：多国呼吁大英博物馆归还文物”点明了这则新闻事件的主要内容，即大英博物馆出现文物被盗，多国要求大英博物馆归还文物，而“只有部分被找回”便注意丢失的文物可能再也回不了自己的祖国。该题目言简意赅，中心突出；再根据标题中“多国”“呼吁”等词语，能够充分调动读者的情感，产生共鸣；题目的“回不去”一词，更能体现出一种惋惜的语气，体现一种急切的心情，刻不容缓，让读者产生共鸣；最后“回不去的乡愁”给文物赋予人的情感，表现出我们的同胞对流失到大英博物馆中华文物回归的期盼，同时“回不去”也体现他们对丢失文件的惋惜。
若选择B。根据材料一“随着被盗事件频繁发生，多国声讨大英博物馆，要求其归还劫掠自他国的文物”可知，乙标题“大英博物馆文物频繁被盗，多国呼吁让文物‘回家’”能够点明这则新闻的主要内容，大英博物馆出现文物被盗，多国要求大英博物馆归还文物，标题简洁而又醒目；再根据标题中“频繁”“多国”“呼吁”等词语，点出新闻的最有价值的要素，吸引人的注意；“回家”则是运用拟人的修辞，文物漂泊海外，人们内心期盼着散失在海外的文物能够早日归还到自己的国家。据此理解概括回答即可。
故答案为：A； B。
12．本题考查材料内容的理解和概括。结合“正如北京故宫博物院前院长单霁翔所说：‘文物只有在原生地展示，才最有尊严。’文物是文明的印记，它们的最佳归属是回到故土”可知，文物是文明的印记，它们的最佳归属是回到故土。故可在词云图中添加：回归故土；
结合《逃出大英博物馆》的知音无限、共鸣无限，证明了这一代年轻人身上流淌的，就是我们民族世世代代不变的最深沉的文化自觉的基因、家国情怀的血脉”可知，年轻人身上都流淌着我们民族世世代代不变的最深沉的文化自觉的基因、家国情怀的血脉。故可在词云图中添加：家国情怀；
由“自媒体创作者被时代赋予了更多自由创作的可能，但同时也肩负起更多传播有益社会声音的责任”可知，自媒体创作者肩负起了传播更多有益社会声音的责任。故可在词云图中添加：责任使命；
由“希望像这样的用心之作多一些，去唤醒共同记忆、去引起足够关注，让我们继续齐心去弥补历史的遗失”可知，用心之作唤醒了共同记忆、引起了足够关注，让我们继续齐心去弥补历史的遗失。故可在词云图中添加：用心之作。
故答案为：示例：家国情怀 文物回归是每一个国人的期盼，是中华民族特有的家国情怀。
13．本题考查理解运用能力。可结合英博物馆》的拟人化方式表达你对仍遗落在外的文物的思念之情即可。
示例：你们是中华文化的瑰宝，是祖先智慧的结晶，你们是历史与文明的见证，是中华民族的精神象征。你们是我们记忆的载体，承载着千年的历史与文化，《逃出大英博物馆》中，我们看到你们因为种种原因流落他乡，血流在心里。我们期盼着你们能够早日回归，回到我们身边，让你们继续传承着中华民族的文化血脉。少年强则国强，作为新时代的中学生，我们要努力学习为国争光，让我们共同呼吁，让流失文物回归，让它们见证我们的历史与文化，让我们的子孙后代能够更好地了解和传承中华民族的文化瑰宝。
故答案为：你们是中华文明的印记，是历史和文化的传承。但是你们却流落在大英博物馆，没有被珍惜，甚至“失踪”，痛心的是国人，痛失的是文化。《逃出大英博物馆》中，你们诉说着想要回家的愿望，使每一个观看者都痛心不已。放心，我们一定会让你们回到中国，在故土展示你们的尊严和价值！
【答案】14．例如：秋天到了，延州在层层山岭的环抱之中，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点 也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霞沉沉，长烟落日，孤零零 的城门紧闭。
15．③；古代学官的统称；小
16．谈 经 于 堂， 藏 书 于 库， 长 廊 四 回 ，室 从 而 周
17．（1）不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤。
（2）扩大学宫，优待生员。
18．范仲淹驻守边疆，报效国家，渴望停止战争；心系天下，忧国忧民；兴办教育，培养人才
【知识点】把握古诗词曲的内容；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查画面描绘。方法技巧：①描绘诗中展现的景物，即意象；②根据诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；③概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（2）本题考查实词含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（4）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查文言文内容的理解。整体把握 ，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析 ，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。
参考译文：
材料二：
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？
材料三：
庆历甲申年，我参与国家政务，亲身领受圣上旨意，诏令天下兴建郡县学校，使每年举荐的各类人才，都从这里产生。
第二年春天，我出任邠州太守。到任办公的第三天，拜谒孔夫子庙，通守太常博士王稷告诉我说：“奉诏令兴建学校，所需材料由学生们筹备齐全了。如今孔夫子庙非常狭小，学生们没有安身之处。”于是商议在州府的东南角另行择地。那里地势高敞明亮，于是就在此修建学校，并且将孔庙迁移到这里。第二年夏天，建校工程宣告完成。
扩大孔庙的规模，是为了尊重师道礼仪；拓宽学校的房舍，是为了让学生人数增多。在讲堂里讲授经典，在书库里收藏书籍，长廊环绕四周，学舍排列周全，总共有一百四十根柱子，宽敞的房屋，高大的轩廊，置身其中十分显明豁亮，士子们喜气洋洋，来到这里就像回到了家一样。并且说道：“我们身处后稷、公刘的故土，受到古代贤君的风尚熏陶，这是我们君主的重大恩赐，是我们儒道昌盛的时节啊！怎敢不铭记于心，来树立自己的道德功业呢？”
14．本题考查画面的描绘。
“长烟落日孤城闭”描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。“长烟”，即大片烟雾，给人一种压抑、沉重之感，可见当时环境的寂静与凝重。“落日”点明时间为傍晚，夕阳西下，余晖洒下，营造出一种苍茫、悲壮的氛围。“孤城闭”，一座孤城城门紧闭，说明此地处于军事戒备状态，形势严峻，戒备森严。结合前文“四面边声连角起，千嶂里”，“四面边声连角起”描绘出四周传来的边地悲声与军中号角声交织在一起，营造出紧张、凄凉的氛围。“千嶂里”表明延州处于重峦叠嶂的群山之中，地势险要。据此组织语言描述景象即可，答案不唯一。
示例：延州傍晚时分，四周群山环绕，重峦叠嶂。夕阳缓缓西沉，余晖洒下。大片的烟雾在天地间弥漫，使整个氛围显得格外凝重压抑。在这群山环抱之中，一座孤城紧闭着城门，四周不时传来边地特有的悲凉声音与军中号角声交织在一起，处处透着紧张、戒备的气息，尽显战地的荒凉与严峻。
故答案为：秋天到了，延州在层层山岭的环抱之中，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点 也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霞沉沉，长烟落日，孤零零 的城门紧闭。
15．本题考查实词的含义。①根据查阅字典法可确定选③。句意：我同谁一道呢。
②联系课文解释，“孤岂欲卿治经为博士邪”句意：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？博士，古代学官的统称。据此可知，“ 通守太常王博士稷告予”中的“博士”理解为“古代学官的统称”。句意：通守、太常博士王稷告诉我。
③联系词语解释，心胸狭隘：人的内心、胸怀不宽广。隘，小。据此可知，“今夫子庙隘甚”中的“隘”理解为“小”。句意：现在孔夫子庙非常狭小。
故答案为：③；古代学官的统称；小。
16．本题考查文言文断句。句意：在讲堂里讲授经典，在书库里收藏书籍，长廊从四面环绕，学舍也随之排列周全。
故断为：谈经于堂/藏书于库/长廊四回/室从而周。
故答案为：谈 经 于 堂， 藏 书 于 库， 长 廊 四 回 ，室 从 而 周。
17．本题考查学生对句子翻译能力。
重点词有：
（1）本句为互文句。以，因为；物，外物。
（2）广，扩大，拓宽；优，使……增多；生员，指学生。
故答案为：（1）不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤；
（2）扩大学宫，优待生员。
18．本题考查文言文内容的理解。
结合材料一“塞下秋来风景异”“燕然未勒归无计”可知，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。“燕然未勒归无计”表明他渴望像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，为国建功，停止战争，体现出他驻守边疆、报效国家的决心。
结合材料二“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹无论身处何地，都心系百姓与君主，把国家和人民的利益放在首位，展现出忧国忧民的高尚情怀。
结合材料三第一段“诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”，第二段“因议改卜于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功告毕”，第三段“广其学宫，优生员也”可知，范仲淹参与国家政务时，奉诏推动天下兴建郡县学校。任邠州太守时，积极操办在邠州建学之事，扩大学校规模，为培养人才创造条件。
故答案为：范仲淹驻守边疆，报效国家，渴望停止战争；心系天下，忧国忧民；兴办教育，培养人才。
19．【答案】B
【知识点】理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【分析】本题考查诗歌朗读。
ACD.正确；
B．这里虽然是短句且使用了反复的修辞方法，但并不是表现轻松而急切的情感。从诗歌的背景和整体意境来看，这是在描述中华儿女在当时的社会状态，他们看似彼此孤立，但实际上有着内在的联系。所以这里的节奏应该是沉稳的，表现出厚重而深刻的情感。每一次重复“一棵树”都是一种强调，强调个体的存在，同时也为后面揭示个体间的内在联系做铺垫，所以朗诵节奏不应急促，故错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查诗歌朗读。首先，需要深入理解句子的整体含义。接着，分析句子中的每个词语，找出那些能够表达句子核心意义或情感色彩的词语。根据词语的作用和句子的情感色彩，确定需要重读的词语。最后，将确定的重音位置和理由组织成答案。
20．【答案】示例一：林冲（豹子头）林冲原为东京八十万禁军教头，因高俅之子看中了他的妻子，多次设计陷害他，最终被逼上梁山。在梁山泊，他屡建战功。林冲的“义”体现在他对正义的坚守和对朋友的忠诚上。尽管受到权贵的陷害，仍坚守自己的原则和底线。他对兄弟真诚，为梁山事业贡献了自己的力量。；示例二：武松（行者）武松因打虎名震天下，后怒杀潘金莲和西门庆为兄报仇。最终被逼上梁山。武松的“义”体现在他对家人的深情和对恶势力的反抗上。他为兄报仇，不畏强权，展现了对正义的执着追求。同时也在梁山泊表现出对兄弟的忠诚和对事业的热爱。示例三：卢俊义（玉麒麟）卢俊义原是北京大名府员外，武艺高强。在梁山泊，他屡建战功，成为重要将领之一。卢俊义的“义”体现在他对梁山事业的忠诚和对兄弟的关爱上。尽管最初是被骗上梁山的，但他很快融入了这个大家庭，贡献了自己的力量。他对兄弟真诚，为梁山泊的团结和稳定做出了重要贡献。示例四：李逵（黑旋风）李逵性格直率、勇猛无畏，多次为梁山泊立下战功，同时也因性格多次闯祸。但无论是对兄弟还是对敌人，他都表现出无畏的勇气和坚定的立场。李逵的“义”体现在他对兄弟的忠诚和对正义的执着上。他为兄弟两肋插刀，对敌人毫不留情。他的“义”是一种原始的、纯粹的义气，体现了梁山泊中一种独特的英雄气概。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物。
林冲（豹子头）：由原著中林冲的相关事迹，如“误入白虎堂”“风雪山神庙”等情节可知，林冲原本生活安稳，身为东京八十万禁军教头，有着不错的地位。但高俅父子为了达到不可告人的目的，设计陷害他，先是诱使他带刀进入白虎堂，给他安上莫须有的罪名，后又多次派人追杀。即便如此，林冲起初还是一忍再忍，期望能继续安稳度日，这体现出他性格中隐忍的一面，同时也是在坚守自己的生活原则和底线，不想轻易打破秩序，这是一种对正义的内在坚守。后来在草料场看守时，得知自己被陷害的真相，终于忍无可忍，手刃仇人，走上梁山。在梁山期间，他积极参与诸多战事，与兄弟们并肩作战，为梁山的发展壮大贡献力量，对待兄弟们也是真诚相待，从没有因为个人得失而损害梁山集体利益。林冲所体现的“义”，是在历经磨难后，依然坚守正义，并且为了梁山这个“义”字当头的团体，奉献自己的力量，用实际行动维护着兄弟间的情谊和梁山的正义事业。
武松（行者）：从“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”等一系列故事可知，武松起初凭借着自身的勇猛，在景阳冈赤手空拳打死猛虎，由此声名远扬，成为众人敬仰的打虎英雄。可随后，他的哥哥武大郎被潘金莲和西门庆合谋害死，武松在得知真相后，没有丝毫畏惧权势和法律不公的因素，决然地手刃潘金莲、斗杀西门庆，为兄长报仇雪恨，这充分展现出他对家人深厚的感情以及面对恶势力绝不妥协、坚决反抗的正义精神。后来在上梁山的过程中，以及在梁山的日子里，武松始终与兄弟们同甘共苦，为梁山的诸多行动出生入死，对待梁山的事业充满热情，对兄弟们更是忠诚有加，只要是为了梁山集体的正义之事，他都会毫不犹豫地冲锋在前。武松身上的“义”，是源于对亲人的深情厚谊，进而延伸到对世间正义的捍卫，以及对梁山兄弟和事业的全身心投入，是一种有着深厚情感根基又极具正义感的“义”。
卢俊义（玉麒麟）：依据书中对卢俊义的描述，如“被骗上梁山”以及后续在梁山的种种表现可得，卢俊义本是北京大名府有名的员外，家境殷实，且武艺高强，在当地有着很高的声望。梁山众人看重他的才能，设计将他骗上梁山。起初卢俊义是心有不甘的，毕竟自己原本的生活被打破了。但随着在梁山的日子渐长，他看到梁山众人都是秉持着“替天行道”的正义理念，兄弟们之间也是情同手足，便很快融入了这个集体。他凭借自己高强的武艺，在梁山对外的诸多战斗中屡立战功，成为梁山不可或缺的重要将领之一。对待兄弟们，卢俊义关怀备至，真诚相待，无论是商议军情还是共同作战，他都积极参与，为梁山的团结稳定出谋划策、贡献力量，从不计较个人得失。卢俊义所展现的“义”，是放下过往的芥蒂，全身心地忠诚于梁山的正义事业，并且用真心去关爱每一位兄弟，为了梁山这个大家庭的和睦、兴旺，尽自己最大的努力，是一种胸怀宽广且极具担当的 “义”。
李逵（黑旋风）：从“江州劫法场”“沂岭杀四虎”等情节来看，李逵性格直爽，做事全凭一腔热血和内心的正义感。在江州时，得知宋江即将被斩首，他不顾自身安危，单枪匹马地冲入法场，挥舞着板斧，杀得敌人人仰马翻，只为救下宋江哥哥，这种为兄弟两肋插刀、不顾生死的行为，充分体现了他对兄弟的忠诚，只要是兄弟有难，他定会第一个冲上前去。而在沂岭时，母亲被老虎吃掉，他悲愤交加，连杀四虎，虽有冲动之举，但也展现出他对亲人的深厚情感以及有仇必报的性格特点。在梁山的诸多行动中，面对敌人，李逵向来是毫不留情，勇往直前，只要是认定的正义之事，他就会坚定地去执行，哪怕会因此闯下不少祸事，也从不后悔退缩。李逵身上的“义”，是一种最纯粹、最原始的江湖义气，没有过多的权衡利弊，只是单纯地出于对兄弟的情谊、对正义的向往，用自己的勇猛无畏去维护梁山的正义和兄弟间的感情，彰显出梁山英雄中独特的豪迈气概和质朴的“义”的精神。
故答案为：
示例一：林冲（豹子头）林冲原为东京八十万禁军教头，因高俅之子看中了他的妻子，多次设计陷害他，最终被逼上梁山。在梁山泊，他屡建战功。林冲的“义”体现在他对正义的坚守和对朋友的忠诚上。尽管受到权贵的陷害，仍坚守自己的原则和底线。他对兄弟真诚，为梁山事业贡献了自己的力量。
示例二：武松（行者）武松因打虎名震天下，后怒杀潘金莲和西门庆为兄报仇。最终被逼上梁山。武松的“义”体现在他对家人的深情和对恶势力的反抗上。他为兄报仇，不畏强权，展现了对正义的执着追求。同时也在梁山泊表现出对兄弟的忠诚和对事业的热爱。
示例三：卢俊义（玉麒麟）卢俊义原是北京大名府员外，武艺高强。在梁山泊，他屡建战功，成为重要将领之一。卢俊义的“义”体现在他对梁山事业的忠诚和对兄弟的关爱上。尽管最初是被骗上梁山的，但他很快融入了这个大家庭，贡献了自己的力量。他对兄弟真诚，为梁山泊的团结和稳定做出了重要贡献。
示例四：李逵（黑旋风）李逵性格直率、勇猛无畏，多次为梁山泊立下战功，同时也因性格多次闯祸。但无论是对兄弟还是对敌人，他都表现出无畏的勇气和坚定的立场。李逵的“义”体现在他对兄弟的忠诚和对正义的执着上。他为兄弟两肋插刀，对敌人毫不留情。他的“义”是一种原始的、纯粹的义气，体现了梁山泊中一种独特的英雄气概。
【点评】本题考查把握名著中的人物形象。该题型一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)及其性格特点。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性，要结合所给情节或选段文字，多角度地进行分析，把握人物性格的发展变化。解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。
21．【答案】例文：
身边的幸福，最好的远方
远方，那是一个充满诗意与梦幻的词汇，它承载着人们对未知的憧憬，对理想的追寻。有人笃信，幸福就是朝着远方的目标一路狂奔，披荆斩棘，似乎只有抵达那遥不可及的彼岸，才能将幸福揽入怀中。然而，在我看来，身边的幸福恰恰就是最好的远方。
回首过往，我曾痴迷于远方的诱惑。我渴望站在灯光闪耀的舞台中央，成为众人瞩目的焦点，以为那便是幸福的巅峰。于是，我拼命练习钢琴，为了一场又一场的考级，牺牲了无数个本该与家人欢聚的周末。那时的我，眼睛紧紧盯着远方的荣誉，却忽略了身边父母关切的目光、朋友真诚的陪伴。
有一次，我在练习一首高难度的曲子时，屡屡受挫，心情跌入谷底。正当我满心委屈，泪水在眼眶里打转的时候，母亲轻轻推开房门，端来一杯热气腾腾的牛奶，她什么也没说，只是坐在我身边，用手温柔地抚摸着我的头。那一刻，我突然意识到，这触手可及的温暖，这无需任何努力就能拥有的亲情，不就是幸福吗？它不像舞台上的高光时刻那般耀眼，却有着穿透人心的力量，在我最脆弱的时候给予我慰藉。
身边的幸福，是清晨醒来透过窗帘洒在脸上的第一缕阳光，是上学路上同学分享的一个笑话，是老师批改作业时写下的一句鼓励。这些看似微不足道的瞬间，如同繁星点点，照亮了我们生活的天空。当我们为了远方所谓的幸福疲于奔命时，常常与身边的美好擦肩而过。
其实，远方并非遥不可及，它往往就隐匿在身边的幸福之中。那些看似平凡的日常，只要我们用心去感受，便能发现其中蕴含的无尽力量。怀揣着对身边幸福的珍视，我们脚踏实地前行，每一步都走得坚定而有力。因为此时的我们明白，当下的幸福就是前行的动力，就是我们梦寐以求的远方。
让我们停下匆忙的脚步，用心去聆听、去触摸、去品味身边的幸福。不必再舍近求远去追寻缥缈的远方，因为身边的幸福，已然是人生最好的远方，它将伴随我们一路成长，抵达心灵的彼岸。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料围绕“幸福”给出了两种观点：一种认为幸福在于追逐远方目标，远方意味着梦想、成就，通过拼搏奋进、历经艰难险阻去实现遥不可及的理想，在这个过程中收获幸福，这强调了追求理想带来的精神满足；另一种则觉得身边的幸福就是最好的远方，日常点滴，如家人的陪伴、朋友的关怀、生活中的小确幸，看似平凡普通，实则蕴含着深厚温暖，是触手可得的幸福源泉，突出了珍惜当下、留意身边美好的生活态度。综合二者，立意可定为：既要怀揣追逐远方梦想的勇气，向着宏大目标前行，又要懂得停下脚步，珍视身边细微却珍贵的幸福，二者融合才是完整的幸福真谛。
二、构思选材。记叙文思路，开头：以抒情或回忆式开篇，如“在成长的旅途中，我曾像一只逐风的鸟，一心向往远方绚丽的彩虹，以为那是幸福的归宿，直到那个傍晚……”，设置悬念，引出下文。中间：讲述一段经历，先着重描写自己为远方目标拼搏的过程，像为参加绘画比赛，日夜苦练，放弃娱乐，描绘辛苦与执着；再转折到某个疲惫时刻，如深夜归家，发现母亲留的一盏灯、桌上的热饭菜，从家人默默付出中感受到身边幸福，领悟两种幸福的关联。还可插入与朋友互相打气、老师耐心指导等身边温情片段，丰富“身边幸福”内容。结尾：总结升华，“如今我明白，远方的梦想之光固然迷人，身边的点滴温暖更是幸福根基，我愿带着这双重幸福，稳步走在成长之路。”回扣主题，点明中心。
议论文思路，开头：引用名言或列举现象引出论题，“列夫 托尔斯泰言：‘有生活的时候就有幸福。’然而，生活中人们对幸福的定义却大相径庭，有人追逐远方，有人着眼身边……”，顺势提出中心论点。中间：采用对比论证与举例论证。一方面阐述追逐远方目标获幸福之人，如袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，几十年田间钻研，克服重重困难，在实现超级稻高产目标时收获造福人类的幸福；另一方面论述珍惜身边幸福者，如杨绛笔下《我们仨》，一家人在动荡岁月相互扶持，于平凡日常书写幸福篇章。对比二者，分析各自幸福内涵及联系。结尾：总结全文，发出号召，“让我们怀揣远方梦想，珍视身边幸福，用汗水与感恩浇灌幸福之花，使之绽放于人生旅途。”强化论点，收束有力。
【点评】本文是一篇情感真挚、立意新颖的优秀作文。主题深刻，富有哲思，文章巧妙地将"远方"与"身边幸福"辩证统一，打破了常规认知，体现了作者独到的生活感悟；情感真挚动人，通过个人学琴经历的具体描写，特别是母亲送牛奶的细节，生动展现了身边幸福的温暖；语言优美流畅，如"如同繁星点点，照亮了我们生活的天空"等比喻贴切形象，富有诗意；结构完整清晰。从对远方的向往到对身边幸福的发现，再到哲理性的升华，层层递进，逻辑严密。
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