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湖南省长沙市一中芙蓉中学2024-2025学年七年级上学期语文12月月考试卷
一、积累与运用（共22分）
（2024七上·芙蓉月考）在无私奉献的道路上，总有那么一群人，他们______，默默付出，从不计较个人得失。每当国家、社会需要他们时，他们总是义无反顾地奔赴被派qiǎn的地方，用他们的智慧和力量，为人们的幸福生活添砖加瓦。他们从不狭隘地看待自己的职责，而是以满腔的热忱和纯cuì的心，去关爱每一个人，去贡献每一份力量。
与那些拈轻怕重、______的人不同，他们坚守在自己的岗位上，无论遇到多大的困难，都不退缩。他们的精神，如同一盏明灯，照亮了前行的道路，也温暖了人们的心灵。他们的付出，让我们看到了人性的光辉，也让我们更加深刻地理解了奉献的真谛。
1．给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。
狭隘　 　 热忱　 　 派qiǎn　 　 纯cuì　 　
2．下列依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（　　）
A．忍气吞声 见异思迁
B．忍气吞声 三心二意
C．任劳任怨 见异思迁
D．任劳任怨 三心二意
【答案】1．ài；chén；遣；粹
2．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查词语的选用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
1．本题考查字音字形。
狭隘（ài）：指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。
热忱（chén）：热衷；热诚，热情的、慷慨的。
派遣（qiǎn）：政府、机关、团体等派人去某处干某项工作。
纯粹（cuì）：指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。也指表示判断、结论的不容置疑。
故答案为：ài；chén；遣；粹。
2．本题考查词语的选用。
第一空：忍气吞声：受了气而勉强忍耐，不敢说出来。
任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。
结合“在无私奉献的道路上，总有那么一群人，他们______，默默付出，从不计较个人得失”可知，句中所填词语是用于形容无私奉献的人做事不怕辛苦，不怕招人埋怨，默默付出，故应选填“任劳任怨”；
第二空：见异思迁：在看到新的事物后就想改变原来的主意，指意志不坚定，缺乏主见。
三心二意：意志不坚定，犹豫不决，也指又想这样又想那样，犹豫不定。常指不用心，不专一。
结合“与那些拈轻怕重、______的人不同”可知，句中所填词语是用于形容有的人做事时看到新的事物后就想改变原来的主意的态度，故应选填“见异思迁”。
故答案为：C。
3．（2024七上·芙蓉月考）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．作为冬奥文化的传播者、中外对话的使者，冰墩墩虽然备受国人宠爱，而且还受到外国友人的追捧。（将“虽然”改为“不仅”）
B．“国家反诈中心”App有丰富的防诈骗知识，通过学习里面的知识可有效避免各种网络诈骗的发生，提高每个用户的防骗。（在“防骗”后面加上“能力”）
C．变异毒株是我国目前的主要流行毒株，传染性强，传播速度快，感染者症状不明显，发生隐匿传播风险更高。（在“传染性强”加上“具有”）
D．近期，俄乌冲突导致的供应不确定性进一步加强欧洲能源困境，不过欧洲想在短期内摆脱对俄能源依赖并不现实。（将“加强”改为“加剧”）
【答案】C
【知识点】语序不当
【解析】【分析】ABD.正确；C.语序不当；将“目前”移到“我国”一词前；
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
4．（2024七上·芙蓉月考）小组成员写了一段与感恩有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻。　 　；　 　；　 　……　 　。那么，你能不心存感激吗？ 你能不思回报吗？ 感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己的付出，用实际行动予以报答。
①还有人为你指点迷津，让你明确前进的方向
②最终你战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸
③在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿
④甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰
【答案】③；①；④；②
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句的衔接和排序能力。
通读全段可知，本段主要讲的是人生道路上的艰难险阻以及我们如何感恩。根据“你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识”可知，横线处应填写的是关于别人对遇到艰难险阻时的帮助。
通读所给句子可知，每个句子所表达的帮助程度和性质是不一样的。③句描述的实在危困时刻的基本帮助，①句是在基本帮助上的精神或方向的指引，④句“甚至”一词表明其帮助程度进一步加深，比前面更有力。根据“那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？”可知，第四处横线应是对前面各种帮助最后战胜苦难结果的表述。句子之间通过“有人”“还有人”“甚至”“最终”从基础到深入，再到最终结果的逻辑顺序。
故答案为：③①④②。
【点评】本题考查衔接与排序。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
5．（2024七上·芙蓉月考）（易错题）下列说法有误的一项是（　　）
A．《诫子书》中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时杰出的政治家、军事家。
C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。
D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学知识。
ABD.正确；
C.有误，“书”是指书信，没有活用现象；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
（2024七上·芙蓉月考）某校七（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成下列学习任务。
6．下面是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析如图表格，你得出的结论是　 　。
7．某班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的是（　　）
A．我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。
B．我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。
C．我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
D．我认为读书要培养兴趣。《论语》中说“知之为知之，不知为不知，是知也”。由此可见，读书要培养兴趣。
8．【探讨读书方法】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
建议：
【答案】6．初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
7．D
8．示例：①校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。
【知识点】图表信息；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。表格有“每日自由阅读时间”和“经典书籍比重”两项，需分别看不同学段（七-九年级）的变化趋势。找规律：七年级1.5小时→八年级1.2小时→九年级0.5小时，呈“逐渐减少”趋势；七年级27.8%→八年级35.8%→九年级45.6%，呈“逐渐增大”趋势。将两项趋势结合，用“随着年级增长，……减少，……增大”的句式概括，确保覆盖所有关键数据。
（2）本题考查内容理解。逐一验证选项：判断发言是否“观点与论据匹配”。D观点“读书要培养兴趣”，论据“知之为知之，不知为不知”讲的是求学要诚实，不不懂装懂，观点与论据不匹配，故D不恰当。
（3）本题考查意见与建议。要具体、得体，如“安排专门阅读课”“开放图书馆时间”。开头用“校长您好”，语气礼貌。针对同学提建议：甲同学“不知选书”、丙同学“读后易忘”，可任选一个问题，建议要实用。
6．本题考查图文转换。
结合“读书现状调查表”可知，七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间分别是1.5小时，1.2小时，0.5小时，根据时间可看出从七到九年级，每日可供自由阅读的时间越来越少；经典书籍在阅读中所占比重分别是27.8%，35.8%，45.6%，根据比例可看出从七到九年级，经典书籍在阅读中所占比重越来越大，由此可得：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
故答案为： 初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
7．本题考查内容理解。
D.“知之为知之，不知为不知，是知也”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这体现了实事求是的求知态度，而不是体现“读书要培养兴趣”，同时这与“少年正是读书时”的主题不符；
故答案为：D。
8．本题考查意见与建议。结合题干可知要给“校长”和“同学”提建议，故要语言得体，内容要针对同学的发言，有的放矢。
结合甲同学“网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手”可知，同学们不知道如何选书，读书不知从何下手。故可建议校长在学校开设阅读专题指导课，指导同学们读书；建议同学要挑选自己感兴趣的书进行阅读；
结合乙同学“我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书”可知，同学们由于学业繁忙等，没时间读书，故可建议校长每周开设一节阅读课；建议同学不管再忙，也要合理安排时间进行阅读；
结合丙同学“我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多”可知，同学们对读过的书容易忘记，故可建议校长增强阅读方法指导；建议同学阅读时要做摘记，写写读后感等。
例如：①校长您好，鉴于同学们面临书海不知如何下手、学业繁忙没时间读书以及读书易忘等问题，建议学校可以每周开设一节阅读课，定期举办读书分享会。由老师们提前筛选经典且适合各年级阅读的书籍，在分享会上引导同学们交流读书心得，这样既能帮同学们筛选书籍，又能利用课余碎片化时间加深对书籍的理解，提升阅读质量，您看可行吗？
②同学们，面对茫茫书海，咱们可以先从课本拓展阅读开始，语文课本里提到的名著篇章，课后找来原著读一读，慢慢找到兴趣点。读书时，还可以在书上进行圈点勾画，和同桌互相分享印象最深刻的情节，强化记忆，让阅读真正成为我们成长的助力。
故答案为：示例：①校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。
9．（2024七上·芙蓉月考）名句名篇默写。
（1）《诫子书》中，常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：　 　，　 　。
（2）时光交替，匆匆不待，旧年尚未逝去，江上已呈春意，正如《次北固山下》中所写的：　 　，　 　。
（3）　 　，崔九堂前几度闻。
（4）遥怜故园菊，　 　。
【答案】非淡泊无以明志；非宁静无以致远；海日生残夜；江春入旧年；岐王宅里寻常见；应傍战场开
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“淡泊、宁静、致、残、岐、宅、傍”等字词容易写错。（1）回忆文本《诫子书》中诸葛亮对儿子的劝诫围绕“修身治学”，关键句如“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”等。“志当存高远”强调“立志要远大”，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中，“明志”直接对应“立志”，“致远”对应“高远”，完全契合“志当存高远”的内涵，因此确定该句为答案。（2）《次北固山下》描写旅途所见，颈联“海日生残夜，江春入旧年”是经典写景句，“残夜”指旧年的夜晚（旧年未逝），“海日”“江春”指江上的春意（新年已至），精准体现“时光交替、旧年未去而春意已来”的场景。
故答案为：非淡泊无以明志；非宁静无以致远；海日生残夜；江春入旧年；岐王宅里寻常见；应傍战场开。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
二、古诗文阅读（共18分）
（2024七上·芙蓉月考）品读古诗回答问题。
秋思
陆游
乌桕①微丹菊渐开，天高风送雁声哀。
诗情也似并刀②快，剪得秋光入卷来。
【注】①乌桕：落叶乔木、秋天树叶经霜变红。②并刀：并州出产的剪刀，以锋利著称。
10．以下选项中，对诗句内容理解不正确的一项是（　　）
A．诗歌前两句描写了清秋的景色，有声有色，形象鲜明，有秋的神韵。
B．秋风中有鸿雁的声声哀鸣，满含着北雁南飞的依依不舍之情。
C．本诗通过描绘典型的秋天之景，表达了诗人凄凉悲怆的心情。
D．本诗最后一个“剪”字用得极妙，化无形为有形，表现了诗人构思的敏捷，技巧的娴熟。
11．诗人借助乌桕、　 　、　 　、　 　的意象，体现了秋天　 　的特点。
【答案】10．C
11．菊花；鸿雁；高天；有声有色、形象鲜艳
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象
【解析】【导语】本诗描绘了深秋的景色，通过乌桕叶的红、菊花的盛开、鸿雁的哀鸣，营造出色彩鲜明而略带萧瑟的秋天意境。诗中的“并刀”化无形为有形，表现了独特的视觉体验和诗人敏锐的捕捉力，展现了秋天的生机与诗情。
【点评】（1）本题考查理解诗意。逐选项对照诗句与情感。A：前两句“乌桕微丹”（视觉，色）、“菊渐开”（视觉，色）、“雁声哀”（听觉，声），确实“有声有色”，理解正确；B：“雁声哀”结合秋雁南飞的常识，可合理推测雁鸣含“依依不舍”，符合诗意；C：关键看情感——后两句“诗情如并刀快，剪得秋光入卷来”，“快”“剪秋光入卷”体现诗人对秋光的喜爱与创作的兴致，而非“凄凉悲怆”，与选项矛盾，故C错误；D：“剪”将无形的“秋光”“诗情”化为可“剪”的有形之物，突出构思敏捷，用词精妙，理解正确。
（2）本题考查内容理解。提取意象：从诗句中找秋天相关的具体事物——第①句“乌桕微丹菊渐开”有“乌桕”“菊花”；第②句“天高风送雁声哀”有“高天（天高）”“鸿雁（雁）”；概括秋天特点：结合意象特征——“乌桕丹”“菊开”是色彩鲜明，“雁声哀”是有声音，对应“有声有色、形象鲜艳”，填第4空。
10．本题考查理解诗意。
C.选项中认为诗人表达的是凄凉悲怆的心情是错误的，本诗通过对秋天景色的生动描绘，乌桕的红叶、开放的菊花、南飞的鸿雁构成了一个生动的秋景，表现了秋日的清新与高远，表达诗人对秋季的讴歌与赞美之情；
故答案为：C。
11．本题考查内容理解。
本诗前两句“乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀”写乌桕上面的树叶渐渐变成红色，秋天的菊花次第开放。天气晴朗，风声传送来大雁阵阵哀鸣等景象。意象有乌桕、菊花、鸿雁、高天，结合标题“秋思”可知，乌桕叶的红、菊花的盛开、鸿雁的哀鸣、高远的天空，营造出秋天色彩鲜明、秋光清爽明快的特点。
故答案为：菊花；鸿雁；高天；有声有色、形象鲜艳。
（2024七上·芙蓉月考）阅读两篇文言文，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑③当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（选自孙枝蔚《示儿燕》）
【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑（huáng）：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
12．解释下列加点词在文中的意思表述正确的是（　　）
A．非淡泊无以明志 （明：明白）
B．淫慢则不能励精 （淫慢：放纵懈怠）
C．必至高阁 （至：最，极）
D．惜书之甚 （书：书信）
13．给下面句子划分朗读节奏正确的一项是（　　）
A．譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜
B．譬如茶杯/饭碗明知是旧窑/当珍惜
C．譬如/茶杯饭碗明知是/旧窑当珍惜
D．譬如/茶杯饭碗/明知是旧窑当珍惜
14．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）盖惜书是有力之家藏书者所为。
15．这两篇文章都是父亲写给儿子的家书。【甲】文中诸葛亮写这封家书的用意是：　 　。【乙】文中强调学习时不要“　 　”，要“　 　”（后②③两空用原文语句填写）
【答案】12．B
13．A
14．①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。②爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事。（意思对即可）
15．告诫儿子要注重修身养心，生活节俭，以此来培养自己的品格。（意思对即可）；惜书；动圈点
【知识点】诫子书
【解析】【导语】《诫子书》通过诸葛亮对孩子进行劝诫，强调了静心修身和勤学的重要性，阐述了学习与志向之间的关系，提醒孩子珍惜时间，避免懈怠，以成大业。这表现出深厚的教育理念和作为父亲的深切关怀。《示儿燕》则用通俗易懂的生活比喻，告诫孩子要实用读书，不必过分惜书，反映出一种务实的态度。这两篇文章共同体现了古人对后代教育的用心，结合个人经历，以不同方式传递人生哲理。
【点评】（1）本题考查文言词语解释。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查文言断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查内容理解。甲文用意：结合《诫子书》内容，诸葛亮从“修身（静）、养德（俭）、治学（志与学）、惜时”等方面劝诫儿子，核心是“告诫儿子修身养性、节俭养德，培养品格”。乙文找原文：乙文开头“初读古书，切莫惜书”“便须动圈点为是”，直接点明“不要惜书，要动圈点”，对应填空即可。
【点睛】
参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不排除外来干扰、宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，（到那时）再悔恨又怎么来得及呢！
【乙】刚开始读古书时，千万不要过分爱惜书本；过分爱惜书本，必然会把书束之高阁，不去阅读。读书时就应该在书上圈圈点点，把书看坏一本，不妨再买一本。爱惜书本是那些有财力的藏书家所做的事，我们贫穷的人没有空闲去效仿这种做法。就好像茶杯饭碗，明明知道是年代久远的珍贵古瓷，应当珍惜；然而贫穷人家只有这些器具，难道还要忍住口渴和饥饿，把它们当作宝贝珍藏起来吗？孩子你应当懂得这个道理。
12．本题考查文言词语解释。
A.句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。
C.句意：必然会束之高阁。至：到。
D.句意：过分爱惜书本。书：书本。
故答案为：B。
13．本题考查文言断句。
本句句意：就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜。“譬如”引出主语“茶杯饭碗”，为一短句，故在“碗”后断开，“是”为本句谓语，“旧窑”为宾语，故在“旧窑”后断开；正确断句为：譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜。
故答案为：A。
14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）广：增长。才：才干。志：志向。成：成就。
（2）盖：句首发语词。惜：爱惜。有力之家：有财力的人家。所为：所做的事。
故答案为： ①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。②爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事。（意思对即可）
15．本题考查内容理解。
第一空，根据甲文“静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮告诫儿子要通过内心宁静与节俭来培养品德，努力成为一个品德高尚的人。
第二、三空，根据乙文“初读古书，切莫惜书”“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”可知，强调学习时不要“惜书”，要“动圈点”。
故答案为：第1空、告诫儿子要注重修身养心，生活节俭，以此来培养自己的品格；第2空、惜书；第3空、动圈点。
三、文学作品阅读（共22分）
（2024七上·芙蓉月考）阅读下面的文章，完成小题。
那些无用的美好
①明黄的灯光下，少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面，我不由叹道：女孩子下棋真是件很美的事！
②那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，每周六去棋院上课，我全程接送，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白。我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听纹枰落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙。
③有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走。走出不远，碰到位熟人，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知我女儿在学围棋，他一脸不解地问道：下棋不就是玩嘛，有什么用？
④隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责。
⑤女儿如受惊的燕子，闪扑进我怀里，调皮地吐吐舌头，眼中闪过一丝恐惧。她许是庆幸，在报班这件事上，我不曾给她压力。亦确是如此，她起初觉得围棋好玩儿，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去，从中找到乐趣。
⑥学棋久了，女儿会跟我聊些心得，如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理，尽在盈尺棋盘间。她还说打谱时能感受到，高手的对局像音乐，像书法，像绘画，变幻无定，美不可言。从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道与围棋之美。除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功。
⑦我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心。
⑧在风清月朗的夜晚，弹一首好听的筝曲，或是铺开纸墨，临几张颜体小楷，抑或即兴挥毫，画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活，本身就是一阕词、一幅画、一首歌。
⑨女儿还特别喜欢旅游，自她两岁多起，我每年都会带她到各地走走。
⑩《小窗幽记》中有言：观山水亦如读书，随其见趣高下。女儿从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，为他人着想。这使得她无论到哪里，都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平和，有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下，她勤学善思，并以优异的成绩考上市重点高中。
在快节奏生活的当下，很多娴雅的东西正逐渐被消解，被替代。然而，亲爱的孩子，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些，再慢一些。
要知道，那些看似无用却美好的事物，和阳光、空气一样，是生命中不可或缺的滋养。总有一天，它们会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气。
16．以下对文章的理解和赏析有误的两项是（　　）
A．结合文章前两段可以看出，本文采用了倒叙的表达方式。
B．第③段写“我”遇到了一位熟人接孩子下课，第④段写那位爸爸打孩子，侧面表明这位爸爸终于理解了“我”让孩子学围棋的良苦用心。
C．第⑦段作者认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。
D．第⑩段作者写自己的女儿因为爱好广泛，不仅有极好的人缘，还能保持很好的心态，最后靠自己的努力考上了市重点高中。
E．文章最后一段强调了那些看似无用却美好的事物，可能是我们未来面对生活的底气和勇气，由此可以看出，这些无用的美好并非真的无用。
17．文章为什么穿插熟人给儿子报英语和奥数班的事情？
18．按照要求完成下面两题。
（1）第②段画线句运用了什么描写手法，作用是什么？
（2）从修辞角度赏析第⑥段画线句。
19．文章第⑩段引用《小窗幽记》两句诗的作用是什么？
20．写出你对“然而，亲爱的孩子，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些，再慢一些。”这句话的理解。
【答案】16．B；C
17．①文章穿插熟人给儿子报英语和奥数班的事情，运用了对比手法，②通过对比突出“我”尊重女儿爱好，注意孩子全面发展的教育理念。③也表现熟人的做法给孩子带来的压力和伤害。
18．（1）①这里运用了景物描写手法，②描写棋院环境的优美，渲染了美丽雅致的氛围，③衬托出“我”等待孩子时愉悦的心情。
（2）①这里运用了比喻和排比的修辞手法②把下棋比作音乐、书法、绘画，突出下棋的艺术魅力。
19．①增强文章的文学色彩，②引出下文女儿爱好旅游，并从自然山水中得到学习，对他的成长和学习有很大的益处。
20．①可以表达对快节奏生活的批评②可以表达对娴雅生活赞美③可以表达生活需要认真努力，但更需要追求一些非功利性的东西。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇文章通过细腻的笔触探讨了生活中“无用的美好”带给人们的精神滋养。通过描述女儿坚持学习围棋、爱好艺术的画面，文章赞美了那些看似无用但充满美感的事物对于心灵的培育作用。对比熟人功利性教育带来的紧张氛围，文章突出轻松环境和广泛爱好对孩子成长的积极影响。最后，文章寄语孩子不忘生活中的美，强调内在美好是面对生活的勇气与底气，留下温暖且富有启发的思考。
【点评】（1）本题考查理解文章内容。找选项对应段落，对比原文：B错：熟人打孩子是因英语不过关，体现其功利教育，并未“理解我学围棋的用心”，无中生有；C错：原文说“课余可接受艺术熏染”，选项漏此前提，表述片面；其他选项与原文一致，故选B、C。
（2）本题考查句段作用。“对比手法”：熟人报功利性辅导班、打骂孩子，和“我”尊重女儿学围棋对比；突出“我”不功利、重全面发展的教育观，同时表现熟人教育对孩子的伤害。
（3）本题考查句子理解赏析。①写老梨树开花，是景物描写；渲染雅致氛围，衬托“我”等女儿时的愉悦心情。②比喻（把棋局比音乐、书法、绘画）+排比（三个“像”句式）；作用：突出棋局的艺术美，增强语言气势。
（4）本题考查句段作用。文采上：引用名句增文学味；内容上：引出下文女儿旅游从自然中学习，对成长有益。
（5）本题考查句子理解。理解句子需紧扣文章主题“无用的美好对生命的滋养”，结合前文事例（女儿的成长），避免脱离文本空谈。
16．本题考查理解文章内容。
B.错误，结合第③段“得知我女儿在学围棋，他一脸不解地问道：下棋不就是玩嘛，有什么用？”，第④段“隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责”可知，文章并未提到那位爸爸因打孩子理解了“我”的良苦用心；
C.错误，结合第⑦段“我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心”可知，作者认为在校时间利用好，业余时间注重艺术熏染，“作者认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了”理解错误；
故答案为：BC。
17．本题考查句段作用。
第③段“走出不远，碰到位熟人，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事”写熟人给儿子报英语和奥数班的事情，结合“得知我女儿在学围棋”可知，与“我”支持女儿学习围棋进行对比，结合“他一脸不解地问道：下棋不就是玩嘛，有什么用？”和第⑤段“在报班这件事上，我不曾给她压力。亦确是如此，她起初觉得围棋好玩儿，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去，从中找到乐趣”可知，通过对比展示出不同的教育理念。“我”尊重女儿的兴趣，鼓励其全面发展，而熟人的功利行为让孩子承受巨大压力，甚至身体受伤。这种对比增强了文章层次感，强调快乐与发展的重要性。
故答案为：①文章穿插熟人给儿子报英语和奥数班的事情，运用了对比手法，②通过对比突出“我”尊重女儿爱好，注意孩子全面发展的教育理念。③也表现熟人的做法给孩子带来的压力和伤害。
18．本题考查句子理解赏析。
（1）结合第②段画线句“棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白”可知，这句话描写棋院门前老梨树开花的情形，为景物描写。结合“我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听纹枰落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙”可知，用环境描写，渲染静谧祥和的氛围，以迷人的自然环境衬托“我”在听到女儿下棋声时内心的愉悦。
（2）结合第⑥节画线句“她还说打谱时能感受到，高手的对局像音乐，像书法，像绘画，变幻无定，美不可言”可知，这句话将高手的对局比作音乐、书法、绘画，运用比喻和排比的修辞手法，结合“从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道与围棋之美。除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功”可知，生动形象描写出高手的对局具有出神入化的魅力，带给女儿美好的体会，进而突出女孩对下棋的痴迷和喜爱。
故答案为：（1）①这里运用了景物描写手法，②描写棋院环境的优美，渲染了美丽雅致的氛围，③衬托出“我”等待孩子时愉悦的心情。（2）①这里运用了比喻和排比的修辞手法②把下棋比作音乐、书法、绘画，突出下棋的艺术魅力。
19．本题考查句段作用。
结合第⑩节“《小窗幽记》中有言：观山水亦如读书，随其见趣高下”可知，本段引用《小窗幽记》中的“观山水亦如读书，随其见趣高下”一句，令文章更富文雅古典气息，结合“女儿从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，为他人着想。这使得她无论到哪里，都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平和，有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下，她勤学善思，并以优异的成绩考上市重点高中”可知，突出表明游历山水就像读书一样，能令人开阔眼界，陶冶情操令人内心充满爱。
故答案为： ①增强文章的文学色彩，②引出下文女儿爱好旅游，并从自然山水中得到学习，对他的成长和学习有很大的益处。
20．本题考查句子理解。
结合 段“在快节奏生活的当下，很多娴雅的东西正逐渐被消解，被替代。然而，亲爱的孩子，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些，再慢一些”等内容可知，这句话中“低头赶路”与“让心灵慢一些”形成对比，表达对现代社会人们生活节奏过快，过于功利化的现象作出了反思。通过对孩子的叮嘱和建议，倡导在努力工作的同时，也要关注内心的修养和非功利性事物的珍贵，以获得心灵的成长和丰富。
故答案为： ①可以表达对快节奏生活的批评②可以表达对娴雅生活赞美③可以表达生活需要认真努力，但更需要追求一些非功利性的东西。
四、整本书阅读（共8分）
（2024七上·芙蓉月考）《西游记》是家喻户晓的经典名著，有很高的研究价值。阅读下面的文字，完成后面练习。
①唐僧责怪悟空不该打死人。悟空拿过竹篮，让唐僧看里面的癞哈蟆和长尾蛆，唐僧这才相信那村姑是个妖怪。猪八戒没有吃成饭，心里很不高兴，说这是悟空使的障眼法，变了些癞哈蟆，长尾蛆来骗师父。唐僧居然相信了，念起紧箍咒，疼得悟空满地打滚。
②悟空求唐僧饶他，唐僧本来就心慈，看在师徒情分上，答应这一次饶了他。于是，师徒四人又上路了。但是那个白骨精这时却又想出了一条毒计，她摇身一变，又变成了一个七八十岁的老太婆，拄着拐杖，哭着向他们走了过去。
③孙悟空睁大火眼金睛，见又是白骨精变的，一句话也不说，举着棒子就打。那个妖怪还是用了个法术，扔下一具假的尸体在路边，自己逃走了。唐僧吓得差点从马上掉下来，一气之下，一口气把紧箍咒念了二十遍，要赶走悟空。
④孙悟空头疼得厉害，向师父求饶：“师父如果不要我了，就请把头上这个箍取下来。”可是唐僧只学过紧箍咒，又没学过松箍咒，怎么能取得下来，没有办法，只好答应再饶悟空一次，反复嘱咐他不准再把人打死。悟空连忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续上路。
（节选自吴承恩《西游记》）
21．以上文字出自《西游记》的《　 　》情节，有些情节很有规律，类似的内容出现多次，类似的情节还有 《　 　》等带“三”的故事。
22．有学者用一个字分别概括了几部名著的精神内核，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字或者一个词语归纳《西游记》，并简述理由。
【答案】21．三打白骨精；三借（调）芭蕉扇
22．可归纳为“恒”字。唐僧师徒花费许多的时间和精力，涉足无数凶险之地，拥有坚持不懈的精神，完成常人不能胜任的取经大业，这种持之以恒的决心值得我们学习，所以“恒”字也可以归纳为《西游记》的精神内核。
【知识点】《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容识记。第一空：根据文段中“村姑是妖怪”“变成老太婆”“悟空举棒打”“唐僧念紧箍咒”等关键情节，直接对应《西游记》经典情节“三打白骨精”。
第二空：题目要求“带‘三’的类似情节”，回忆《西游记》中重复出现三次的故事，如“三借芭蕉扇”“三探无底洞”等，选取最经典的“三借（调）芭蕉扇”即可。
（2）本题考查拓展阅读。围绕《西游记》核心事件“师徒西天取经”，从“过程特点”或“精神品质”提炼，如“恒”、“诚”、“勇”等，选最贴合的“恒”更易展开。结合取经过程——师徒历经九九八十一难，始终不放弃，如悟空降妖、唐僧不半途而废，体现“持之以恒”，将“字”与“情节、精神”绑定，理由就清晰了。
21．本题考查名著内容识记。
结合材料第①段“唐僧责怪悟空不该打死人”，第③段“孙悟空睁大火眼金睛，见又是白骨精变的，一句话也不说，举着棒子就打”可知，孙悟空先后打死了由白骨精变成的村姑、老太婆和老太公，这是“三打白骨精”的情节。具体内容如下：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
相类似的情节在《西游记》中的情节还有：三借芭蕉扇、三探无底洞等。
三借芭蕉扇：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，而火焰山的火不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，被铁扇公主一扇子扇飞；第二次孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇；第三次孙悟空变成牛魔王骗走真扇，又被牛魔王变成猪八戒骗回；最后，孙悟空大战牛魔王，铁扇公主才借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒得以向西赶路。
三探无底洞：陷空山无底洞的金鼻白毛老鼠精变成美女，把唐僧摄去，欲强迫成亲。孙悟空三次进洞降妖救师未成，但发现女妖却是托塔李天王的义女。孙悟空上天庭告状，玉帝命天王和哪吒随着孙悟空去擒妖。孙悟空第四次进无底洞，在天王父子的配合下，终于捉住了老鼠精。
故答案为：第1空、三打白骨精；第2空、三借（调）芭蕉扇。
22．本题考查拓展阅读。任选一个字，概述《西游记》的精神内核，结合情节、主题、人物形象等分析，言之有理即可。
示例：用“志”进行归纳。《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人为了取得真经，历经九九八十一难，最终成功到达西天取得真经的故事。在这个故事中，师徒四人始终保持着坚定的信念和志向，不断克服困难，勇往直前。这种坚定不移的志向和信念，是《西游记》最为核心的精神内核。“志”字在这里既代表了唐僧师徒四人取经的坚定决心，也体现了他们在面对困难和挑战时所展现出的毅力和勇气。无论是孙悟空的机智勇敢，猪八戒的憨厚忠诚，沙僧的勤劳稳重，还是唐僧的慈悲为怀，都离不开他们内心深处那份对取经志向的执着追求。
故答案为：可归纳为“恒”字。唐僧师徒花费许多的时间和精力，涉足无数凶险之地，拥有坚持不懈的精神，完成常人不能胜任的取经大业，这种持之以恒的决心值得我们学习，所以“恒”字也可以归纳为《西游记》的精神内核。
五、写作（共50分）
23．（2024七上·芙蓉月考）作文。
在你成长的记忆里，总有一种最喜欢的味道。它或许是田野里泥土的清香，或许是妈妈亲手包的粽子的清香，或许是爸爸身上的汗臭味……“味道”还可以是一种内心的体悟。噓寒问暖的关怀带给人的是爱的味道，举手投足的教养带给人的是优雅的味道，刻骨铭心的记忆带给人的是思念的味道……
请以《最喜欢的味道》为题，写一篇记叙文。
要求：①自定立意②自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字。
【答案】【参考例文】
最喜欢的味道
阳光的味道是那么惬意。享受着今天的每一缕阳光是我最大的开心。当你在春暖花开的时候漫步在公园曲径当中，那阳光的味道便是飘来荡去的花香和阵阵鸟语；行走在街巷，阳光的味道是车流如水，人流如织的生气，走在田间小路上，阳光的味道是草木的清香和泥土的气息。
夏日里，阳光的味道是浓烈的，像美酒；秋日里，阳光的味道是醇厚的，像一幅水墨画；冬日里，阳光的味道是一杯加了冰糖的咖啡。
阳光的味道不仅仅体现在这些直观的事物上，还体现在人们的
精神领域当中。人们常说某人看上去特别阳光，那么，这个人毕竟是有朝气、有希望的，即便是现在一无所成，假以时日，成功一定光临到他的头上。在现实当中，许多人的才能、性格及秉性，使他像手举火把行走一样，不仅能够实现自己的价值，还能够照亮周围许多人的人生，这样的人便具备了阳光的味道。
在传统美德中，我们是强调利他的，提倡成全别人陶冶自己。连佛也说：我们要做太阳温暖别人、做柴火成熟别人。评价一个人格调的高低在于他的行为当中，利他的成分多一些，还是利己的成分多一些。
有一个朋友对我说，他闭目沉思时，总是被一些阴郁的思绪所困扰，黑暗中一切都是那么的深不可测，不可把握，他惶惑、迷茫着，几乎要陷入悲哀的泥潭。他发现自己不能停下来沉思，必须不停地写、不停地阅读、不停地工作，这样以来他才能看到希望的曙光，才能看到生命本身所发出的光和热，实现自己的价值，他将生命燃烧起来，照亮眼前路，还可以让别人取暖。
阳光的味道还体现在一些美好的事物上，比如一方有难，八方支援；比如救助失学儿童的希望工程，再比如日新月异的生存环境和幸福生活。
阳光的味道其实体现在我们每个人的身上，当我们努力学习，认真工作时，当我们尊老爱小，遵纪守法、恪守社会公德时，我们每个人身上便有了阳光的味道，小到个人，大到单位、国家，凡是有希望、有前途、有良好的发展前景的一切，便有了阳光的味道。
骑着车在通过学校的地方，太阳已温柔地淌在我身上，虽然我闻不到太阳的味道，但我知道你是幸福的预感。
这段路不长，但我可以让我的心在阳光下接受一次洗礼。这儿是一个不安的世界，太多的嘈杂与纷扰和我的世界格格不入。每次受阳光彻底的照耀是一件幸福的事，尽管有时它是那么猛烈，可我对它却是那么依恋。
用心感受着它的怡人味道，我相信这个世界有一种温暖的存在，可能少一种如阳光般温暖的东西，世界就会少了一点色彩。
无忧无虑地享受，我确信这是我和阳光两个人的世界。虽然彼此未知的太多，但我相信，大家都会把自己的世界真诚向彼此敞开。虽然我只能用心感受，伸手触摸到的也只是似水的幻觉，可也自己是弥足珍贵的相逢了，带给我的世界亮烈的旋律，灵动的色彩，还有轰轰烈烈的时光。
也许，它的味道根本就是一个如阳光般短暂的梦。但我知道只要有过美丽的往昔，即便散了，也无怨无悔。我享受着它的怡人芬芳，也许多年以后，在回首，才发现你依然我也依然。
生中不仅有残酷，更有快乐，洒脱和幸福。当我看到那阳光灿烂的一面，享有那份阳光之味的同时，也开始明白了这个世界的奇迹，也许只有心才感受得到。
我知想：当我们尽情地享受阳光时，当我们感受自然和人的真实时，让我们的心灵变得透明，让我们拥抱自己的梦境，让我们的笑容更加灿烂，让我们的生活更加真实。
其实——阳光的味道你懂我也懂！
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】这是一道命题作文。文题中的“味道”本义是“滋味、气味、情味；意味”，喻义是“某种感受”。“喜欢”说明了对这种“味道”的感情，“最”突出了这种“味道”是自己感受最深的。为此，本文的写作要留意以下三点：一是缘事生感。必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。因为只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。那种通篇无事、随着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。二是多法生感。对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。三是用足描写。中学生的生活一般都是风平浪静的，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”。那么，要想在“平凡的世界”里生发出让人怦然心动的感受，就必须用敏锐的触觉来捕捉，用细腻的笔触来描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。
1 / 1湖南省长沙市一中芙蓉中学2024-2025学年七年级上学期语文12月月考试卷
一、积累与运用（共22分）
（2024七上·芙蓉月考）在无私奉献的道路上，总有那么一群人，他们______，默默付出，从不计较个人得失。每当国家、社会需要他们时，他们总是义无反顾地奔赴被派qiǎn的地方，用他们的智慧和力量，为人们的幸福生活添砖加瓦。他们从不狭隘地看待自己的职责，而是以满腔的热忱和纯cuì的心，去关爱每一个人，去贡献每一份力量。
与那些拈轻怕重、______的人不同，他们坚守在自己的岗位上，无论遇到多大的困难，都不退缩。他们的精神，如同一盏明灯，照亮了前行的道路，也温暖了人们的心灵。他们的付出，让我们看到了人性的光辉，也让我们更加深刻地理解了奉献的真谛。
1．给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。
狭隘　 　 热忱　 　 派qiǎn　 　 纯cuì　 　
2．下列依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（　　）
A．忍气吞声 见异思迁
B．忍气吞声 三心二意
C．任劳任怨 见异思迁
D．任劳任怨 三心二意
3．（2024七上·芙蓉月考）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．作为冬奥文化的传播者、中外对话的使者，冰墩墩虽然备受国人宠爱，而且还受到外国友人的追捧。（将“虽然”改为“不仅”）
B．“国家反诈中心”App有丰富的防诈骗知识，通过学习里面的知识可有效避免各种网络诈骗的发生，提高每个用户的防骗。（在“防骗”后面加上“能力”）
C．变异毒株是我国目前的主要流行毒株，传染性强，传播速度快，感染者症状不明显，发生隐匿传播风险更高。（在“传染性强”加上“具有”）
D．近期，俄乌冲突导致的供应不确定性进一步加强欧洲能源困境，不过欧洲想在短期内摆脱对俄能源依赖并不现实。（将“加强”改为“加剧”）
4．（2024七上·芙蓉月考）小组成员写了一段与感恩有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻。　 　；　 　；　 　……　 　。那么，你能不心存感激吗？ 你能不思回报吗？ 感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己的付出，用实际行动予以报答。
①还有人为你指点迷津，让你明确前进的方向
②最终你战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸
③在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿
④甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰
5．（2024七上·芙蓉月考）（易错题）下列说法有误的一项是（　　）
A．《诫子书》中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时杰出的政治家、军事家。
C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。
D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。
（2024七上·芙蓉月考）某校七（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成下列学习任务。
6．下面是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析如图表格，你得出的结论是　 　。
7．某班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的是（　　）
A．我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。
B．我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。
C．我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
D．我认为读书要培养兴趣。《论语》中说“知之为知之，不知为不知，是知也”。由此可见，读书要培养兴趣。
8．【探讨读书方法】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
建议：
9．（2024七上·芙蓉月考）名句名篇默写。
（1）《诫子书》中，常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：　 　，　 　。
（2）时光交替，匆匆不待，旧年尚未逝去，江上已呈春意，正如《次北固山下》中所写的：　 　，　 　。
（3）　 　，崔九堂前几度闻。
（4）遥怜故园菊，　 　。
二、古诗文阅读（共18分）
（2024七上·芙蓉月考）品读古诗回答问题。
秋思
陆游
乌桕①微丹菊渐开，天高风送雁声哀。
诗情也似并刀②快，剪得秋光入卷来。
【注】①乌桕：落叶乔木、秋天树叶经霜变红。②并刀：并州出产的剪刀，以锋利著称。
10．以下选项中，对诗句内容理解不正确的一项是（　　）
A．诗歌前两句描写了清秋的景色，有声有色，形象鲜明，有秋的神韵。
B．秋风中有鸿雁的声声哀鸣，满含着北雁南飞的依依不舍之情。
C．本诗通过描绘典型的秋天之景，表达了诗人凄凉悲怆的心情。
D．本诗最后一个“剪”字用得极妙，化无形为有形，表现了诗人构思的敏捷，技巧的娴熟。
11．诗人借助乌桕、　 　、　 　、　 　的意象，体现了秋天　 　的特点。
（2024七上·芙蓉月考）阅读两篇文言文，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑③当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（选自孙枝蔚《示儿燕》）
【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑（huáng）：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
12．解释下列加点词在文中的意思表述正确的是（　　）
A．非淡泊无以明志 （明：明白）
B．淫慢则不能励精 （淫慢：放纵懈怠）
C．必至高阁 （至：最，极）
D．惜书之甚 （书：书信）
13．给下面句子划分朗读节奏正确的一项是（　　）
A．譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜
B．譬如茶杯/饭碗明知是旧窑/当珍惜
C．譬如/茶杯饭碗明知是/旧窑当珍惜
D．譬如/茶杯饭碗/明知是旧窑当珍惜
14．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）盖惜书是有力之家藏书者所为。
15．这两篇文章都是父亲写给儿子的家书。【甲】文中诸葛亮写这封家书的用意是：　 　。【乙】文中强调学习时不要“　 　”，要“　 　”（后②③两空用原文语句填写）
三、文学作品阅读（共22分）
（2024七上·芙蓉月考）阅读下面的文章，完成小题。
那些无用的美好
①明黄的灯光下，少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面，我不由叹道：女孩子下棋真是件很美的事！
②那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，每周六去棋院上课，我全程接送，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白。我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听纹枰落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙。
③有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走。走出不远，碰到位熟人，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知我女儿在学围棋，他一脸不解地问道：下棋不就是玩嘛，有什么用？
④隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责。
⑤女儿如受惊的燕子，闪扑进我怀里，调皮地吐吐舌头，眼中闪过一丝恐惧。她许是庆幸，在报班这件事上，我不曾给她压力。亦确是如此，她起初觉得围棋好玩儿，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去，从中找到乐趣。
⑥学棋久了，女儿会跟我聊些心得，如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理，尽在盈尺棋盘间。她还说打谱时能感受到，高手的对局像音乐，像书法，像绘画，变幻无定，美不可言。从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道与围棋之美。除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功。
⑦我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心。
⑧在风清月朗的夜晚，弹一首好听的筝曲，或是铺开纸墨，临几张颜体小楷，抑或即兴挥毫，画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活，本身就是一阕词、一幅画、一首歌。
⑨女儿还特别喜欢旅游，自她两岁多起，我每年都会带她到各地走走。
⑩《小窗幽记》中有言：观山水亦如读书，随其见趣高下。女儿从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，为他人着想。这使得她无论到哪里，都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平和，有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下，她勤学善思，并以优异的成绩考上市重点高中。
在快节奏生活的当下，很多娴雅的东西正逐渐被消解，被替代。然而，亲爱的孩子，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些，再慢一些。
要知道，那些看似无用却美好的事物，和阳光、空气一样，是生命中不可或缺的滋养。总有一天，它们会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气。
16．以下对文章的理解和赏析有误的两项是（　　）
A．结合文章前两段可以看出，本文采用了倒叙的表达方式。
B．第③段写“我”遇到了一位熟人接孩子下课，第④段写那位爸爸打孩子，侧面表明这位爸爸终于理解了“我”让孩子学围棋的良苦用心。
C．第⑦段作者认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。
D．第⑩段作者写自己的女儿因为爱好广泛，不仅有极好的人缘，还能保持很好的心态，最后靠自己的努力考上了市重点高中。
E．文章最后一段强调了那些看似无用却美好的事物，可能是我们未来面对生活的底气和勇气，由此可以看出，这些无用的美好并非真的无用。
17．文章为什么穿插熟人给儿子报英语和奥数班的事情？
18．按照要求完成下面两题。
（1）第②段画线句运用了什么描写手法，作用是什么？
（2）从修辞角度赏析第⑥段画线句。
19．文章第⑩段引用《小窗幽记》两句诗的作用是什么？
20．写出你对“然而，亲爱的孩子，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些，再慢一些。”这句话的理解。
四、整本书阅读（共8分）
（2024七上·芙蓉月考）《西游记》是家喻户晓的经典名著，有很高的研究价值。阅读下面的文字，完成后面练习。
①唐僧责怪悟空不该打死人。悟空拿过竹篮，让唐僧看里面的癞哈蟆和长尾蛆，唐僧这才相信那村姑是个妖怪。猪八戒没有吃成饭，心里很不高兴，说这是悟空使的障眼法，变了些癞哈蟆，长尾蛆来骗师父。唐僧居然相信了，念起紧箍咒，疼得悟空满地打滚。
②悟空求唐僧饶他，唐僧本来就心慈，看在师徒情分上，答应这一次饶了他。于是，师徒四人又上路了。但是那个白骨精这时却又想出了一条毒计，她摇身一变，又变成了一个七八十岁的老太婆，拄着拐杖，哭着向他们走了过去。
③孙悟空睁大火眼金睛，见又是白骨精变的，一句话也不说，举着棒子就打。那个妖怪还是用了个法术，扔下一具假的尸体在路边，自己逃走了。唐僧吓得差点从马上掉下来，一气之下，一口气把紧箍咒念了二十遍，要赶走悟空。
④孙悟空头疼得厉害，向师父求饶：“师父如果不要我了，就请把头上这个箍取下来。”可是唐僧只学过紧箍咒，又没学过松箍咒，怎么能取得下来，没有办法，只好答应再饶悟空一次，反复嘱咐他不准再把人打死。悟空连忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续上路。
（节选自吴承恩《西游记》）
21．以上文字出自《西游记》的《　 　》情节，有些情节很有规律，类似的内容出现多次，类似的情节还有 《　 　》等带“三”的故事。
22．有学者用一个字分别概括了几部名著的精神内核，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字或者一个词语归纳《西游记》，并简述理由。
五、写作（共50分）
23．（2024七上·芙蓉月考）作文。
在你成长的记忆里，总有一种最喜欢的味道。它或许是田野里泥土的清香，或许是妈妈亲手包的粽子的清香，或许是爸爸身上的汗臭味……“味道”还可以是一种内心的体悟。噓寒问暖的关怀带给人的是爱的味道，举手投足的教养带给人的是优雅的味道，刻骨铭心的记忆带给人的是思念的味道……
请以《最喜欢的味道》为题，写一篇记叙文。
要求：①自定立意②自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．ài；chén；遣；粹
2．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查词语的选用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
1．本题考查字音字形。
狭隘（ài）：指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。
热忱（chén）：热衷；热诚，热情的、慷慨的。
派遣（qiǎn）：政府、机关、团体等派人去某处干某项工作。
纯粹（cuì）：指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。也指表示判断、结论的不容置疑。
故答案为：ài；chén；遣；粹。
2．本题考查词语的选用。
第一空：忍气吞声：受了气而勉强忍耐，不敢说出来。
任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。
结合“在无私奉献的道路上，总有那么一群人，他们______，默默付出，从不计较个人得失”可知，句中所填词语是用于形容无私奉献的人做事不怕辛苦，不怕招人埋怨，默默付出，故应选填“任劳任怨”；
第二空：见异思迁：在看到新的事物后就想改变原来的主意，指意志不坚定，缺乏主见。
三心二意：意志不坚定，犹豫不决，也指又想这样又想那样，犹豫不定。常指不用心，不专一。
结合“与那些拈轻怕重、______的人不同”可知，句中所填词语是用于形容有的人做事时看到新的事物后就想改变原来的主意的态度，故应选填“见异思迁”。
故答案为：C。
3．【答案】C
【知识点】语序不当
【解析】【分析】ABD.正确；C.语序不当；将“目前”移到“我国”一词前；
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
4．【答案】③；①；④；②
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句的衔接和排序能力。
通读全段可知，本段主要讲的是人生道路上的艰难险阻以及我们如何感恩。根据“你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识”可知，横线处应填写的是关于别人对遇到艰难险阻时的帮助。
通读所给句子可知，每个句子所表达的帮助程度和性质是不一样的。③句描述的实在危困时刻的基本帮助，①句是在基本帮助上的精神或方向的指引，④句“甚至”一词表明其帮助程度进一步加深，比前面更有力。根据“那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？”可知，第四处横线应是对前面各种帮助最后战胜苦难结果的表述。句子之间通过“有人”“还有人”“甚至”“最终”从基础到深入，再到最终结果的逻辑顺序。
故答案为：③①④②。
【点评】本题考查衔接与排序。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
5．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学知识。
ABD.正确；
C.有误，“书”是指书信，没有活用现象；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【答案】6．初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
7．D
8．示例：①校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。
【知识点】图表信息；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。表格有“每日自由阅读时间”和“经典书籍比重”两项，需分别看不同学段（七-九年级）的变化趋势。找规律：七年级1.5小时→八年级1.2小时→九年级0.5小时，呈“逐渐减少”趋势；七年级27.8%→八年级35.8%→九年级45.6%，呈“逐渐增大”趋势。将两项趋势结合，用“随着年级增长，……减少，……增大”的句式概括，确保覆盖所有关键数据。
（2）本题考查内容理解。逐一验证选项：判断发言是否“观点与论据匹配”。D观点“读书要培养兴趣”，论据“知之为知之，不知为不知”讲的是求学要诚实，不不懂装懂，观点与论据不匹配，故D不恰当。
（3）本题考查意见与建议。要具体、得体，如“安排专门阅读课”“开放图书馆时间”。开头用“校长您好”，语气礼貌。针对同学提建议：甲同学“不知选书”、丙同学“读后易忘”，可任选一个问题，建议要实用。
6．本题考查图文转换。
结合“读书现状调查表”可知，七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间分别是1.5小时，1.2小时，0.5小时，根据时间可看出从七到九年级，每日可供自由阅读的时间越来越少；经典书籍在阅读中所占比重分别是27.8%，35.8%，45.6%，根据比例可看出从七到九年级，经典书籍在阅读中所占比重越来越大，由此可得：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
故答案为： 初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
7．本题考查内容理解。
D.“知之为知之，不知为不知，是知也”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这体现了实事求是的求知态度，而不是体现“读书要培养兴趣”，同时这与“少年正是读书时”的主题不符；
故答案为：D。
8．本题考查意见与建议。结合题干可知要给“校长”和“同学”提建议，故要语言得体，内容要针对同学的发言，有的放矢。
结合甲同学“网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手”可知，同学们不知道如何选书，读书不知从何下手。故可建议校长在学校开设阅读专题指导课，指导同学们读书；建议同学要挑选自己感兴趣的书进行阅读；
结合乙同学“我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书”可知，同学们由于学业繁忙等，没时间读书，故可建议校长每周开设一节阅读课；建议同学不管再忙，也要合理安排时间进行阅读；
结合丙同学“我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多”可知，同学们对读过的书容易忘记，故可建议校长增强阅读方法指导；建议同学阅读时要做摘记，写写读后感等。
例如：①校长您好，鉴于同学们面临书海不知如何下手、学业繁忙没时间读书以及读书易忘等问题，建议学校可以每周开设一节阅读课，定期举办读书分享会。由老师们提前筛选经典且适合各年级阅读的书籍，在分享会上引导同学们交流读书心得，这样既能帮同学们筛选书籍，又能利用课余碎片化时间加深对书籍的理解，提升阅读质量，您看可行吗？
②同学们，面对茫茫书海，咱们可以先从课本拓展阅读开始，语文课本里提到的名著篇章，课后找来原著读一读，慢慢找到兴趣点。读书时，还可以在书上进行圈点勾画，和同桌互相分享印象最深刻的情节，强化记忆，让阅读真正成为我们成长的助力。
故答案为：示例：①校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。
9．【答案】非淡泊无以明志；非宁静无以致远；海日生残夜；江春入旧年；岐王宅里寻常见；应傍战场开
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“淡泊、宁静、致、残、岐、宅、傍”等字词容易写错。（1）回忆文本《诫子书》中诸葛亮对儿子的劝诫围绕“修身治学”，关键句如“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”等。“志当存高远”强调“立志要远大”，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中，“明志”直接对应“立志”，“致远”对应“高远”，完全契合“志当存高远”的内涵，因此确定该句为答案。（2）《次北固山下》描写旅途所见，颈联“海日生残夜，江春入旧年”是经典写景句，“残夜”指旧年的夜晚（旧年未逝），“海日”“江春”指江上的春意（新年已至），精准体现“时光交替、旧年未去而春意已来”的场景。
故答案为：非淡泊无以明志；非宁静无以致远；海日生残夜；江春入旧年；岐王宅里寻常见；应傍战场开。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】10．C
11．菊花；鸿雁；高天；有声有色、形象鲜艳
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象
【解析】【导语】本诗描绘了深秋的景色，通过乌桕叶的红、菊花的盛开、鸿雁的哀鸣，营造出色彩鲜明而略带萧瑟的秋天意境。诗中的“并刀”化无形为有形，表现了独特的视觉体验和诗人敏锐的捕捉力，展现了秋天的生机与诗情。
【点评】（1）本题考查理解诗意。逐选项对照诗句与情感。A：前两句“乌桕微丹”（视觉，色）、“菊渐开”（视觉，色）、“雁声哀”（听觉，声），确实“有声有色”，理解正确；B：“雁声哀”结合秋雁南飞的常识，可合理推测雁鸣含“依依不舍”，符合诗意；C：关键看情感——后两句“诗情如并刀快，剪得秋光入卷来”，“快”“剪秋光入卷”体现诗人对秋光的喜爱与创作的兴致，而非“凄凉悲怆”，与选项矛盾，故C错误；D：“剪”将无形的“秋光”“诗情”化为可“剪”的有形之物，突出构思敏捷，用词精妙，理解正确。
（2）本题考查内容理解。提取意象：从诗句中找秋天相关的具体事物——第①句“乌桕微丹菊渐开”有“乌桕”“菊花”；第②句“天高风送雁声哀”有“高天（天高）”“鸿雁（雁）”；概括秋天特点：结合意象特征——“乌桕丹”“菊开”是色彩鲜明，“雁声哀”是有声音，对应“有声有色、形象鲜艳”，填第4空。
10．本题考查理解诗意。
C.选项中认为诗人表达的是凄凉悲怆的心情是错误的，本诗通过对秋天景色的生动描绘，乌桕的红叶、开放的菊花、南飞的鸿雁构成了一个生动的秋景，表现了秋日的清新与高远，表达诗人对秋季的讴歌与赞美之情；
故答案为：C。
11．本题考查内容理解。
本诗前两句“乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀”写乌桕上面的树叶渐渐变成红色，秋天的菊花次第开放。天气晴朗，风声传送来大雁阵阵哀鸣等景象。意象有乌桕、菊花、鸿雁、高天，结合标题“秋思”可知，乌桕叶的红、菊花的盛开、鸿雁的哀鸣、高远的天空，营造出秋天色彩鲜明、秋光清爽明快的特点。
故答案为：菊花；鸿雁；高天；有声有色、形象鲜艳。
【答案】12．B
13．A
14．①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。②爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事。（意思对即可）
15．告诫儿子要注重修身养心，生活节俭，以此来培养自己的品格。（意思对即可）；惜书；动圈点
【知识点】诫子书
【解析】【导语】《诫子书》通过诸葛亮对孩子进行劝诫，强调了静心修身和勤学的重要性，阐述了学习与志向之间的关系，提醒孩子珍惜时间，避免懈怠，以成大业。这表现出深厚的教育理念和作为父亲的深切关怀。《示儿燕》则用通俗易懂的生活比喻，告诫孩子要实用读书，不必过分惜书，反映出一种务实的态度。这两篇文章共同体现了古人对后代教育的用心，结合个人经历，以不同方式传递人生哲理。
【点评】（1）本题考查文言词语解释。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查文言断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查内容理解。甲文用意：结合《诫子书》内容，诸葛亮从“修身（静）、养德（俭）、治学（志与学）、惜时”等方面劝诫儿子，核心是“告诫儿子修身养性、节俭养德，培养品格”。乙文找原文：乙文开头“初读古书，切莫惜书”“便须动圈点为是”，直接点明“不要惜书，要动圈点”，对应填空即可。
【点睛】
参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不排除外来干扰、宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，（到那时）再悔恨又怎么来得及呢！
【乙】刚开始读古书时，千万不要过分爱惜书本；过分爱惜书本，必然会把书束之高阁，不去阅读。读书时就应该在书上圈圈点点，把书看坏一本，不妨再买一本。爱惜书本是那些有财力的藏书家所做的事，我们贫穷的人没有空闲去效仿这种做法。就好像茶杯饭碗，明明知道是年代久远的珍贵古瓷，应当珍惜；然而贫穷人家只有这些器具，难道还要忍住口渴和饥饿，把它们当作宝贝珍藏起来吗？孩子你应当懂得这个道理。
12．本题考查文言词语解释。
A.句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。
C.句意：必然会束之高阁。至：到。
D.句意：过分爱惜书本。书：书本。
故答案为：B。
13．本题考查文言断句。
本句句意：就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜。“譬如”引出主语“茶杯饭碗”，为一短句，故在“碗”后断开，“是”为本句谓语，“旧窑”为宾语，故在“旧窑”后断开；正确断句为：譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜。
故答案为：A。
14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）广：增长。才：才干。志：志向。成：成就。
（2）盖：句首发语词。惜：爱惜。有力之家：有财力的人家。所为：所做的事。
故答案为： ①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。②爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事。（意思对即可）
15．本题考查内容理解。
第一空，根据甲文“静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮告诫儿子要通过内心宁静与节俭来培养品德，努力成为一个品德高尚的人。
第二、三空，根据乙文“初读古书，切莫惜书”“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”可知，强调学习时不要“惜书”，要“动圈点”。
故答案为：第1空、告诫儿子要注重修身养心，生活节俭，以此来培养自己的品格；第2空、惜书；第3空、动圈点。
【答案】16．B；C
17．①文章穿插熟人给儿子报英语和奥数班的事情，运用了对比手法，②通过对比突出“我”尊重女儿爱好，注意孩子全面发展的教育理念。③也表现熟人的做法给孩子带来的压力和伤害。
18．（1）①这里运用了景物描写手法，②描写棋院环境的优美，渲染了美丽雅致的氛围，③衬托出“我”等待孩子时愉悦的心情。
（2）①这里运用了比喻和排比的修辞手法②把下棋比作音乐、书法、绘画，突出下棋的艺术魅力。
19．①增强文章的文学色彩，②引出下文女儿爱好旅游，并从自然山水中得到学习，对他的成长和学习有很大的益处。
20．①可以表达对快节奏生活的批评②可以表达对娴雅生活赞美③可以表达生活需要认真努力，但更需要追求一些非功利性的东西。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇文章通过细腻的笔触探讨了生活中“无用的美好”带给人们的精神滋养。通过描述女儿坚持学习围棋、爱好艺术的画面，文章赞美了那些看似无用但充满美感的事物对于心灵的培育作用。对比熟人功利性教育带来的紧张氛围，文章突出轻松环境和广泛爱好对孩子成长的积极影响。最后，文章寄语孩子不忘生活中的美，强调内在美好是面对生活的勇气与底气，留下温暖且富有启发的思考。
【点评】（1）本题考查理解文章内容。找选项对应段落，对比原文：B错：熟人打孩子是因英语不过关，体现其功利教育，并未“理解我学围棋的用心”，无中生有；C错：原文说“课余可接受艺术熏染”，选项漏此前提，表述片面；其他选项与原文一致，故选B、C。
（2）本题考查句段作用。“对比手法”：熟人报功利性辅导班、打骂孩子，和“我”尊重女儿学围棋对比；突出“我”不功利、重全面发展的教育观，同时表现熟人教育对孩子的伤害。
（3）本题考查句子理解赏析。①写老梨树开花，是景物描写；渲染雅致氛围，衬托“我”等女儿时的愉悦心情。②比喻（把棋局比音乐、书法、绘画）+排比（三个“像”句式）；作用：突出棋局的艺术美，增强语言气势。
（4）本题考查句段作用。文采上：引用名句增文学味；内容上：引出下文女儿旅游从自然中学习，对成长有益。
（5）本题考查句子理解。理解句子需紧扣文章主题“无用的美好对生命的滋养”，结合前文事例（女儿的成长），避免脱离文本空谈。
16．本题考查理解文章内容。
B.错误，结合第③段“得知我女儿在学围棋，他一脸不解地问道：下棋不就是玩嘛，有什么用？”，第④段“隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责”可知，文章并未提到那位爸爸因打孩子理解了“我”的良苦用心；
C.错误，结合第⑦段“我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心”可知，作者认为在校时间利用好，业余时间注重艺术熏染，“作者认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了”理解错误；
故答案为：BC。
17．本题考查句段作用。
第③段“走出不远，碰到位熟人，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事”写熟人给儿子报英语和奥数班的事情，结合“得知我女儿在学围棋”可知，与“我”支持女儿学习围棋进行对比，结合“他一脸不解地问道：下棋不就是玩嘛，有什么用？”和第⑤段“在报班这件事上，我不曾给她压力。亦确是如此，她起初觉得围棋好玩儿，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去，从中找到乐趣”可知，通过对比展示出不同的教育理念。“我”尊重女儿的兴趣，鼓励其全面发展，而熟人的功利行为让孩子承受巨大压力，甚至身体受伤。这种对比增强了文章层次感，强调快乐与发展的重要性。
故答案为：①文章穿插熟人给儿子报英语和奥数班的事情，运用了对比手法，②通过对比突出“我”尊重女儿爱好，注意孩子全面发展的教育理念。③也表现熟人的做法给孩子带来的压力和伤害。
18．本题考查句子理解赏析。
（1）结合第②段画线句“棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白”可知，这句话描写棋院门前老梨树开花的情形，为景物描写。结合“我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听纹枰落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙”可知，用环境描写，渲染静谧祥和的氛围，以迷人的自然环境衬托“我”在听到女儿下棋声时内心的愉悦。
（2）结合第⑥节画线句“她还说打谱时能感受到，高手的对局像音乐，像书法，像绘画，变幻无定，美不可言”可知，这句话将高手的对局比作音乐、书法、绘画，运用比喻和排比的修辞手法，结合“从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道与围棋之美。除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功”可知，生动形象描写出高手的对局具有出神入化的魅力，带给女儿美好的体会，进而突出女孩对下棋的痴迷和喜爱。
故答案为：（1）①这里运用了景物描写手法，②描写棋院环境的优美，渲染了美丽雅致的氛围，③衬托出“我”等待孩子时愉悦的心情。（2）①这里运用了比喻和排比的修辞手法②把下棋比作音乐、书法、绘画，突出下棋的艺术魅力。
19．本题考查句段作用。
结合第⑩节“《小窗幽记》中有言：观山水亦如读书，随其见趣高下”可知，本段引用《小窗幽记》中的“观山水亦如读书，随其见趣高下”一句，令文章更富文雅古典气息，结合“女儿从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，为他人着想。这使得她无论到哪里，都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平和，有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下，她勤学善思，并以优异的成绩考上市重点高中”可知，突出表明游历山水就像读书一样，能令人开阔眼界，陶冶情操令人内心充满爱。
故答案为： ①增强文章的文学色彩，②引出下文女儿爱好旅游，并从自然山水中得到学习，对他的成长和学习有很大的益处。
20．本题考查句子理解。
结合 段“在快节奏生活的当下，很多娴雅的东西正逐渐被消解，被替代。然而，亲爱的孩子，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些，再慢一些”等内容可知，这句话中“低头赶路”与“让心灵慢一些”形成对比，表达对现代社会人们生活节奏过快，过于功利化的现象作出了反思。通过对孩子的叮嘱和建议，倡导在努力工作的同时，也要关注内心的修养和非功利性事物的珍贵，以获得心灵的成长和丰富。
故答案为： ①可以表达对快节奏生活的批评②可以表达对娴雅生活赞美③可以表达生活需要认真努力，但更需要追求一些非功利性的东西。
【答案】21．三打白骨精；三借（调）芭蕉扇
22．可归纳为“恒”字。唐僧师徒花费许多的时间和精力，涉足无数凶险之地，拥有坚持不懈的精神，完成常人不能胜任的取经大业，这种持之以恒的决心值得我们学习，所以“恒”字也可以归纳为《西游记》的精神内核。
【知识点】《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容识记。第一空：根据文段中“村姑是妖怪”“变成老太婆”“悟空举棒打”“唐僧念紧箍咒”等关键情节，直接对应《西游记》经典情节“三打白骨精”。
第二空：题目要求“带‘三’的类似情节”，回忆《西游记》中重复出现三次的故事，如“三借芭蕉扇”“三探无底洞”等，选取最经典的“三借（调）芭蕉扇”即可。
（2）本题考查拓展阅读。围绕《西游记》核心事件“师徒西天取经”，从“过程特点”或“精神品质”提炼，如“恒”、“诚”、“勇”等，选最贴合的“恒”更易展开。结合取经过程——师徒历经九九八十一难，始终不放弃，如悟空降妖、唐僧不半途而废，体现“持之以恒”，将“字”与“情节、精神”绑定，理由就清晰了。
21．本题考查名著内容识记。
结合材料第①段“唐僧责怪悟空不该打死人”，第③段“孙悟空睁大火眼金睛，见又是白骨精变的，一句话也不说，举着棒子就打”可知，孙悟空先后打死了由白骨精变成的村姑、老太婆和老太公，这是“三打白骨精”的情节。具体内容如下：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
相类似的情节在《西游记》中的情节还有：三借芭蕉扇、三探无底洞等。
三借芭蕉扇：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，而火焰山的火不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，被铁扇公主一扇子扇飞；第二次孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇；第三次孙悟空变成牛魔王骗走真扇，又被牛魔王变成猪八戒骗回；最后，孙悟空大战牛魔王，铁扇公主才借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒得以向西赶路。
三探无底洞：陷空山无底洞的金鼻白毛老鼠精变成美女，把唐僧摄去，欲强迫成亲。孙悟空三次进洞降妖救师未成，但发现女妖却是托塔李天王的义女。孙悟空上天庭告状，玉帝命天王和哪吒随着孙悟空去擒妖。孙悟空第四次进无底洞，在天王父子的配合下，终于捉住了老鼠精。
故答案为：第1空、三打白骨精；第2空、三借（调）芭蕉扇。
22．本题考查拓展阅读。任选一个字，概述《西游记》的精神内核，结合情节、主题、人物形象等分析，言之有理即可。
示例：用“志”进行归纳。《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人为了取得真经，历经九九八十一难，最终成功到达西天取得真经的故事。在这个故事中，师徒四人始终保持着坚定的信念和志向，不断克服困难，勇往直前。这种坚定不移的志向和信念，是《西游记》最为核心的精神内核。“志”字在这里既代表了唐僧师徒四人取经的坚定决心，也体现了他们在面对困难和挑战时所展现出的毅力和勇气。无论是孙悟空的机智勇敢，猪八戒的憨厚忠诚，沙僧的勤劳稳重，还是唐僧的慈悲为怀，都离不开他们内心深处那份对取经志向的执着追求。
故答案为：可归纳为“恒”字。唐僧师徒花费许多的时间和精力，涉足无数凶险之地，拥有坚持不懈的精神，完成常人不能胜任的取经大业，这种持之以恒的决心值得我们学习，所以“恒”字也可以归纳为《西游记》的精神内核。
23．【答案】【参考例文】
最喜欢的味道
阳光的味道是那么惬意。享受着今天的每一缕阳光是我最大的开心。当你在春暖花开的时候漫步在公园曲径当中，那阳光的味道便是飘来荡去的花香和阵阵鸟语；行走在街巷，阳光的味道是车流如水，人流如织的生气，走在田间小路上，阳光的味道是草木的清香和泥土的气息。
夏日里，阳光的味道是浓烈的，像美酒；秋日里，阳光的味道是醇厚的，像一幅水墨画；冬日里，阳光的味道是一杯加了冰糖的咖啡。
阳光的味道不仅仅体现在这些直观的事物上，还体现在人们的
精神领域当中。人们常说某人看上去特别阳光，那么，这个人毕竟是有朝气、有希望的，即便是现在一无所成，假以时日，成功一定光临到他的头上。在现实当中，许多人的才能、性格及秉性，使他像手举火把行走一样，不仅能够实现自己的价值，还能够照亮周围许多人的人生，这样的人便具备了阳光的味道。
在传统美德中，我们是强调利他的，提倡成全别人陶冶自己。连佛也说：我们要做太阳温暖别人、做柴火成熟别人。评价一个人格调的高低在于他的行为当中，利他的成分多一些，还是利己的成分多一些。
有一个朋友对我说，他闭目沉思时，总是被一些阴郁的思绪所困扰，黑暗中一切都是那么的深不可测，不可把握，他惶惑、迷茫着，几乎要陷入悲哀的泥潭。他发现自己不能停下来沉思，必须不停地写、不停地阅读、不停地工作，这样以来他才能看到希望的曙光，才能看到生命本身所发出的光和热，实现自己的价值，他将生命燃烧起来，照亮眼前路，还可以让别人取暖。
阳光的味道还体现在一些美好的事物上，比如一方有难，八方支援；比如救助失学儿童的希望工程，再比如日新月异的生存环境和幸福生活。
阳光的味道其实体现在我们每个人的身上，当我们努力学习，认真工作时，当我们尊老爱小，遵纪守法、恪守社会公德时，我们每个人身上便有了阳光的味道，小到个人，大到单位、国家，凡是有希望、有前途、有良好的发展前景的一切，便有了阳光的味道。
骑着车在通过学校的地方，太阳已温柔地淌在我身上，虽然我闻不到太阳的味道，但我知道你是幸福的预感。
这段路不长，但我可以让我的心在阳光下接受一次洗礼。这儿是一个不安的世界，太多的嘈杂与纷扰和我的世界格格不入。每次受阳光彻底的照耀是一件幸福的事，尽管有时它是那么猛烈，可我对它却是那么依恋。
用心感受着它的怡人味道，我相信这个世界有一种温暖的存在，可能少一种如阳光般温暖的东西，世界就会少了一点色彩。
无忧无虑地享受，我确信这是我和阳光两个人的世界。虽然彼此未知的太多，但我相信，大家都会把自己的世界真诚向彼此敞开。虽然我只能用心感受，伸手触摸到的也只是似水的幻觉，可也自己是弥足珍贵的相逢了，带给我的世界亮烈的旋律，灵动的色彩，还有轰轰烈烈的时光。
也许，它的味道根本就是一个如阳光般短暂的梦。但我知道只要有过美丽的往昔，即便散了，也无怨无悔。我享受着它的怡人芬芳，也许多年以后，在回首，才发现你依然我也依然。
生中不仅有残酷，更有快乐，洒脱和幸福。当我看到那阳光灿烂的一面，享有那份阳光之味的同时，也开始明白了这个世界的奇迹，也许只有心才感受得到。
我知想：当我们尽情地享受阳光时，当我们感受自然和人的真实时，让我们的心灵变得透明，让我们拥抱自己的梦境，让我们的笑容更加灿烂，让我们的生活更加真实。
其实——阳光的味道你懂我也懂！
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】这是一道命题作文。文题中的“味道”本义是“滋味、气味、情味；意味”，喻义是“某种感受”。“喜欢”说明了对这种“味道”的感情，“最”突出了这种“味道”是自己感受最深的。为此，本文的写作要留意以下三点：一是缘事生感。必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。因为只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。那种通篇无事、随着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。二是多法生感。对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。三是用足描写。中学生的生活一般都是风平浪静的，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”。那么，要想在“平凡的世界”里生发出让人怦然心动的感受，就必须用敏锐的触觉来捕捉，用细腻的笔触来描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。
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