资源简介

四川省自贡市荣县启明教育集团2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷
一、【绘四季美景】
（2024七上·荣县月考）请阅读下面有关四季之雨的语段，完成下面小题。
四季之雨各有韵味。春雨无声飘落，犹如贵客____（①莅临 ②拜访）人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声（hōng）托出一室的静谧，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，诗人久等友人不至，那便于一抹黄晕的光中闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。秋雨凄（lěng），“今夜雨。断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。冬雨如泣如诉，与雁声、寒气应和 真想在这北风____（①欺人太甚 ②咄咄逼人）之日，和友人偎依在毡炉旁，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的（jué）别，它将以雪的姿态重现世间。这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？
1．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
（hōng）托 凄（lěng） （jué）别
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语。将对应的序号填在横线上。
3．文中画横线的句子有语病，请你选择修改最正确的一项（　　）
A．将“这雨”与“这浸润着雨之情思的诗词”互换位置。
B．删掉“的诗词”。
C．将“浸润”改为“浸透”。
D．删掉第二个“不”。
【答案】1．烘 冷 诀
2．① ②
3．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；重复啰嗦；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确书写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。（2）本题考查词语的正确理解和使用。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（3）本题考查病句的辨析与修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
1．本题考查汉字的正确书写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。
“hōng托”应写作“烘托” ，用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。
“凄lěng：应写作”凄冷“，凄凉冷落；凄清寒冷。
”jué别“应写作”诀别“，指再无会期的离别，死别。
故答案为：烘；冷；诀。
2．本题考查词语的正确理解和使用。
莅临：来到；来临，光临。多用于贵宾。
拜访：敬词，看望并谈话。
句中指春雨降临，犹如贵宾来临。故“莅临”恰当；
故答案为：①。
欺人太甚：欺负人太过分了，令人不能容忍。
咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。
句中形容北风猛烈，气势汹汹，让人害怕。故“咄咄逼人”恰当。
故答案为：②。
故答案为：①；②。
3．本题考查病句的辨析与修改。
结合“这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？”可知，这是个反问句，本身含有否定的意思，再加上两个“不”的双重否定，整体上就构成了否定，否定了人们喜爱“这雨，这浸润着雨之情思的诗词”，这与前面表达的意思不符。所以，反问句中双重否定不当，可删去一个“不”。
故答案为：D。
二、【读四季美文】
（2024七上·荣县月考）你所在的学习小组选取了以下材料。准备制作课件，进行配乐朗读展示活动。请你阅读后完成下面小题。
材料一：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
（节选自朱自清《春》）
材料二：
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
（节选自刘湛秋《雨的四季》）
材料三：
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
（节选自曹操《观沧海》）
材料四：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇……就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
(节选自老舍《济南的冬天》)
4．小组成员对材料中部分词句的朗读方式发表了看法，请选择其中不恰当的一项（　　）
A．材料一中“小草偷偷地从土里钻出来”一句，“偷偷地”“钻”要读得轻快俏皮，读出小草刚萌发时的可爱与作者的欣喜之情。
B．材料二中“数不清的杂草争先恐后地成长”一句，“争先恐后”可以重读，情绪上高昂一些，读出草在夏季生长旺盛的特点。
C．材料三“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”写秋季草木枯萎凋落，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些。
D．材料四中“最妙的”“太秀气”朗读时可以重读，表达作者对济南深厚而强烈的赞美之情。
5．小组进行朗读展示时，需要介绍朗读的选材、主题和形式。请你根据要求，写一段开场白，限80字以内。
亲爱的同学们，大家好！
【答案】4．C
5．示例：我们选的四则材料文体多样，古今并包；材料围绕自然景象，展现了春夏秋冬的不同魅力；配图配乐优美和谐。请大家欣赏我们的小组朗读.
【知识点】启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查句子理解和朗读。朗读的最基本技巧包括以下几点：①正确的发音：发音要准确，清晰，每个音节都要发到位，不要模糊或省略；②适当的语速：语速不宜过快，以免听众听不清楚，也不宜过慢，以免让人感到无聊；③有感情的朗读：根据文章的内容和情感，运用不同的语调、语速、停顿等技巧，使朗读更具感染力；④合理的停顿：在适当的地方停顿，可以帮助听众更好地理解文章的内容，也可以增强语言的韵律感。（2）本题考查开场白。开场白：紧扣主题，内容集中且有针对性，语言简明；有现场感，能渲染气氛、调节情绪；语言生动，多用简短句子和大众化语言，适当运用修辞手法。
4．本题考查句子理解和朗读。
ABD.正确；
C.材料三中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”先静后动，静中生动，虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生机盎然之感。选项“写了秋季草木摇落枯萎，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些”错误，故有误；
故答案为：C。
5．本题考查开场白。这是一道开放性试题，答案不唯一。要求围绕“介绍朗诵的选材、主题和形式”，写一段开场白，注意字数不超过80字的要求。
示例：我们朗读的四则材料包含现代散文和古代诗歌，分别描述了四个季节的美景，表现了对大自然的热爱与赞美之情，配乐配图精美得当。下面请大家欣赏各小组的精彩朗诵。
故答案为：我们选的四则材料文体多样，古今并包；材料围绕自然景象，展现了春夏秋冬的不同魅力；配图配乐优美和谐。请大家欣赏我们的小组朗读.
三、【诵四季诗文】
6．（2024七上·荣县月考）小语被四季之美深深折服，想写一段文案发表在朋友圈。请补写下列句子中的空缺部分。
如果以古诗词来对应四季，春天是“等闲识得东风面，　 　”（朱熹《春日》）的绚烂；夏天是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）的热烈；秋天是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远（《天净沙·秋思》）的肃杀；冬天是“孤舟蓑笠翁，　 　”（柳宗元《江雪》）的孤寂。
【答案】万紫千红总是春；独钓寒江雪
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。本题中的“紫、钓、寒”等字容易写错。
故答案为：万紫千红总是春；独钓寒江雪。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
四、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2024七上·荣县月考）阅读下面的文字，完成各题。
二十四节气在当代——让古老智慧绽放生机
林继富
①立春已至。立春作为二十四节气之首，也是四季的起点。二十四节气是古人对自然时间与农耕生产关系的精准把握，蕴含着中国人传统的生存智慧与生命哲学。
②作为中华优秀传统文化的一部分，二十四节气如何融入当代生活？如何助益当代人的生活？伴随中华优秀传统文化升温，它以多种面貌和形态在当代生活中展现出蓬勃生机。
③结合节庆民俗，实现价值聚力。二十四节气不仅自身内涵丰富，而且与春节、端午、中秋等传统节庆、传统民俗之间存在密切关系。传承发展二十四节气文化，应结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带。每到立秋，湖南省花垣县都会迎来盛大的赶秋节。庄稼成熟，丰收在即，人们吹笙、歌唱、舞蹈，庆丰年、祈幸福。而今，花垣赶秋活动丰富多彩，周边群众也纷纷聚集在“秋场”，观赏和参与舞龙舞狮、八人秋千、上刀梯、武术等活动。花垣赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合，吸引众多游客参与其间。这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富了二十四节气的文化内涵和情感内涵。
④着眼群众需求，融入日常生活。二十四节气只有着眼群众需求，和当下生产生活有机交织，才能焕发生机。立夏之际，暑气来袭，在我国南方一些地区不仅保持着在立夏时节吃乌饭蚕豆、喝立夏茶等传统习俗，而且转化创新，进一步发挥立夏习俗在休闲娱乐、饮食养生等方面的功用。比如，举办“跑山迎夏”活动，将立夏习俗融入大运河节气和旅游发展中；传承创新“送春迎夏”仪式，对传统立夏仪式展示内容进行选择提取；建设二十四节气主题公园，对立夏习俗进行旅游资源的转化等。这一系列丰富多彩的活动，都有助于加强社区凝聚力，满足人民群众的身心健康需求，提高生活品质。
⑤借力文艺形式，实现多元传播。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺中。近年来，以二十四节气为主题的文化产品日渐丰富。电视节目《二十四节气》讲述人与自然的相处智慧，把二十四节气的知识画面化、具象化；有的书以讲述美食与二十四节气的历史文化故事为亮点，受到人们喜爱。利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文化生命力也得到激活。
⑥丰富教育形式，深化育人内涵。传承发展二十四节气文化，青少年群体是不可或缺的新生力量。《二十四节气歌》将知识融于通俗晓畅、朗朗上口的童谣中，深受欢迎。从2013年起，采用民族曲调说唱的贵州石阡“说春”传承人，走进当地学校，举办创作展演及传承活动，教学生制作土牛、编写“说春”教材。这些活动不仅生动介绍了二十四节气知识，而且培养了青少年爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。
⑦自2006年开始，“农历二十四节气”“内乡打春牛习俗”等，相继列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。2016年11月，“二十四节气”正式入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，充分展示了中华优秀传统文化的魅力。
⑧而今，在推进乡村振兴和新型城镇化建设的背景下，我们应当用新的生活内容、文化表达和传播手段，进一步升华和弘扬，使二十四节气蕴含的中华传统智慧绽放勃勃生机。
（选编自《人民日报》，有删改）
7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．二十四节气是中国古人智慧的结晶，体现了天人合一的理念。
B．诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺是宣传二十四节气的唯一方式。
C．优秀传统文化教育有助于广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
D．本文思路清晰，结构严谨，在论述过程中举例丰富，说理充分，令人叹服。
8．结合文章内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．丰富多彩的花垣赶秋活动表明与二十四节气相关的活动可提高群众的生活品质。
B．我国南方地区转化创新立夏传统习俗，使其功用进一步得到发挥。
C．青少年群体是传承发展二十四节气文化不可或缺的新生力量。
D．升华和弘扬二十四节气，有利于推进乡村振兴和新型城镇化建设。
9．请结合原文和链接材料，谈谈你对“国家采用多种举措弘扬我们的优秀传统文化”的看法。
【链接材料】近年来，受西方文化的影响，情人节、万圣节等西方洋节越来越受到年轻人的推崇，传统的节日因此受到很大的冲击。为此，国家也加大宣传力度，采用多种举措弘扬我们的传统文化，以增强我们的文化自信，并取得很好的效果。
【答案】7．B
8．A
9．示例：西方节日对年轻人有一定的吸引力很正常，但是我们的优秀传统文化是中华五千多年文明的精髓，作为年轻人，我们有责任和义务将其继承并发扬光大。国家采用的多种举措很好地宣传、弘扬了优秀传统文化，我们应该支持。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查内容理解辨析。合文章内容分析的核心在于建立系统性分析框架，重点把握主题思想、结构逻辑、语言手法和文本背景四个维度 ，通过定位关键段落、识别表达技巧、还原创作语境等方式实现深度解读。
（3本题考查意见看法。本题考查语言表达的能力整体感知，把握观点。这是答题的基础。同时还要弄清题干要求，对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还要对全文的思想内容提出自己的看法和评价。紧扣文章中的正面观点，与文章的价值取向保持一致。
7．本题考查内容理解和分析。
ACD.正确；
B.由⑤段“借力文艺形式，实现多元传播。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺中”可知，这只是宣传二十四节气的方式之一，而非“唯一方式”，故有误；
故答案为：B。
8．本题考查内容理解和分析。
A.根据第③段“花垣赶秋活动丰富多彩，周边群众也纷纷聚集在‘秋场’，观赏和参与舞龙舞狮、八人秋千、上刀梯、武术等活动。花垣赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合，吸引众多游客参与其间。这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富了二十四节气的文化内涵和情感内涵”可知，丰富多彩的花垣赶秋活动表明的是“这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富了二十四节气的文化内涵和情感内涵”。而“二十四节气可提升群众的生活品质”出现在第④段末句，说的是创新立夏习俗，与花垣赶秋活动无关，故有误：
BCD.正确；
故答案为：A。
9．本题考查意见看法。作答此题，首先分析【链接材料】中提到的现象，根据【链接材料】“近年来，受西方文化的影响，情人节、万圣节等西方洋节越来越受到年轻人的推崇，传统的节日因此受到很大的冲击”可知，西方洋节受年轻人推崇，致使传统节日受冲击，这反映出文化领域面临的现实挑战。接着思考我国优秀传统文化的深厚底蕴，它承载着民族的历史记忆、价值观与生存智慧，历经数千年而不衰，是民族的根基所在；然后结合④段“着眼群众需求，融入日常生活”、⑤段“借力文艺形式，实现多元传播”、⑥段“丰富教育形式，深化育人内涵”等内容可知，看国家采取的举措，如对二十四节气在节庆民俗结合、文艺传播、教育渗透等多方面发力，让古老文化重焕生机。最后明确年轻人作为传承主力军的担当，以及对国家弘扬举措应持的支持态度，从这几个层面综合阐述看法。
故答案为： 西方节日对年轻人有一定的吸引力很正常，但是我们的优秀传统文化是中华五千多年文明的精髓，作为年轻人，我们有责任和义务将其继承并发扬光大。国家采用的多种举措很好地宣传、弘扬了优秀传统文化，我们应该支持。
五、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2024七上·荣县月考）阅读下面的文字，完成各题。
芦花雪
王 洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
②不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
③晨光微露，我沿着出城的公路骑行。村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴。
④我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影。“暂时花戴雪，几处叶沉波。”眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我踏上了小船，小船钻进了芦丛深处。飘扬的芦花飘落在浅水里水鸟的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些觅食的水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒，投映在我宁静的双眸中。
⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞，这是宁静无闻的相守，让人觊觎。
⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。
（选自《人民日报》2023年12月09日，有删改）
10．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。
观察角度 芦花美态 芦花特点、情味
微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）　 　
晨光尽洒，蓝天白云下 （2）　 　 迷人，充满诗意、柔情
（3）　 　 振动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 悠哉游哉，令人陶醉
11．请简要分析第②段在全文中的作用。
12．从修辞的角度赏析第⑥段划线句子。
13．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”联系全文，说说作者因何而“沉醉”。
【答案】10．浪漫、美妙；芦花如雪肆意飞扬；小船钻进了芦丛深处
11．第②段承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。
12．运用比喻的修辞手法，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。
13．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；散文；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。首先可以对文章进行概括，在脱离具体细节的情况下了解文章的大意。其次可以标注关键词或关键段落，方便快速查找答案。另外，还可以使用排除法，通过将明显不对的选项筛选掉逐步缩小选项范围，进而找到正确的答案。（2）本题考查段落作用。句段的作用的答题模式：首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容；过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。
（3）本题考查赏析句子。从修辞角度赏析。答题四步：①判断运用了什么修辞手法。②写出该修辞手法的一般作用；③结合具体句子分析含义；④表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。答题格式：这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（4）本题考查理解文章内容。 结合文章内容分析的核心在于建立系统性分析框架，重点把握主题思想、结构逻辑、语言手法和文本背景四个维度 ，通过定位关键段落、识别表达技巧、还原创作语境等方式实现深度解读。
10．本题考查内容理解和概括。
（1）结合第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，微风过处时，芦花的特点是浪漫、美妙。
（2）结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影”可知，晨光尽洒，蓝天白云下的芦花如雪肆意飞扬。
（3）结合第⑧段中的“睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我踏上了小船，小船钻进了芦丛深处”可知，小船钻进了芦丛深处。
故答案为：浪漫、美妙；芦花如雪肆意飞扬；小船钻进了芦丛深处。
11．本题考查句段的作用。
根据第①段“不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机”可知，第②段“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢”承接了上文对穆柯寨村春天芦苇荡的回忆，并通过设问引出第③段“晨光微露，我沿着出城的公路骑行。村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴”，即对冬日芦苇荡的探寻，激发读者的兴趣和期待，为后续描写芦苇荡冬日景象的内容做好铺垫。
故答案为：第②段承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。
12．本题考查赏析句子。
结合“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，将“芦花”比作“雪花和白蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了芦花在微风中飘舞的情态。“浪漫的雪花”“白蝴蝶翩然展翅”不仅突出了芦花的洁白和轻盈，也表达了作者对芦花美态的陶醉和赞美之情，营造出一种浪漫而富有诗意的氛围。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。
13．本题考查文章内容的理解和概括。首先，作者因芦苇荡的自然美景、诗意氛围和历史文化而沉醉。根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，芦花如雪般的素雅风姿和寂静之美，让作者心旷神怡；其次，根据第⑦段“眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远”可知，芦苇荡的诗意画卷增添了冬日的柔情和诗意；另外，根据第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”可知，穆柯寨的历史传说赋予了芦苇荡深厚的文化底蕴。这些元素共同营造出一种宁静、超然的氛围，使作者沉醉其中，内心平静。
故答案为：芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美。
六、文言文阅读（本题共4小题，10分）
（2024七上·荣县月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似，兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——（节选自《世说新语》）
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——（节选自《世说新语》）
14．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．俄而雪骤 骤：急。
B．撒盐空中差可拟 差：差点。
C．陈太丘与友期行 期：约定。
D．待君久不至，已去 去：离开。
15．下列句子节奏划分正确的一项是（　　）
A．白雪\纷纷何\所似 B．未若\柳絮\因风起
C．君与家\君期\日中 D．元方\入\门不顾
16．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．两文中的对话都用了对比的手法。甲文中把“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两个比喻进行比较，赞赏了谢道韫的文采。乙文中将客人的行为和元方的行为进行比较，赞赏了元方的有礼有节。
B．两文的对话皆围绕双方的“矛盾冲突”展开。甲文中的人物对话围绕“白雪纷纷何所似”进行，乙文中的人物对话围绕“太丘舍去”进行。
C．两组选文均展现儿童的优秀品质。甲文中兄子反应迅速，兄女比喻精妙；乙文中元方有理有据，睿智回应友人“对子骂父”的行为，突出了元方懂礼识义、聪慧机智的性格特征。
D．两组选文语言简练。甲文只用“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句，便可看出作者更赞赏谢道韫的才气；乙文最后一句仅“引”字就写出友人的惭愧示好。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义
（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾
【答案】14．B
15．B
16．B
17．（1）谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。
（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（2）本题考查文言断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查对文章内容的理解和分析。解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
参考译文：
甲
谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子（谢朗）说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风而飞起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
乙
陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和我相约同行，却丢下我先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
ACD.正确；
B.有误，句意：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体；
故答案为：B。
15．本题考查文言断句。
A.句意：这纷纷扬扬的白雪像什么？“白雪”是主语，“纷纷”是后置定语，“何所似”表疑问，故应断为：白雪\纷纷\何所似；
B.正确。句意：不如比作柳絮乘风起舞。“未若”是状语，“柳絮”是主语，“因风起”是谓语。故应断为：未若\柳絮\因风起；
C.句意：您与我父亲约在正午。“家君”是对自己父亲的谦称，中间不能断开。“君与家君”是主语，“期”是谓语，“日中”是补语，故应断为：君与家君\期\日中；
D.句意：元方头也不回地走进家门。“元方”是主语，“入门”是谓语，“不顾”是状语后置，故应断为：元方\入门\不顾；
故答案为：B。
16．本题考查对文章内容的理解和分析。
ACD.正确；
B.甲文的对话，是在和谐的氛围中进行的，没有冲突；乙文的冲突是围绕“无信”“无礼”展开的，故错误；
故答案为：B。
17．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）内集，把家里人聚集在一起；儿女，泛指小辈，包括侄儿侄女；文义，文章的义理。
（2）惭，感到惭愧；引，拉、牵拉；顾，回头看。
故答案为：（1）谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理；
（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
七、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2024七上·荣县月考）阅读下面古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．此诗是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感慨、寄以慰藉的一首七绝。
B．诗歌首句写景，次句叙事，三、四两句抒情。
C．“杨花落尽子规啼”一句渲染了一种愉悦欢乐的气氛。
D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
19．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
【答案】18．C
19．运用了拟人手法，将月亮拟人化，把明月想象成善解人意的使者，将自己对朋友的担忧、思念和同情带到夜郎西。这种手法生动形象地表现了诗人对朋友的深情厚意。
诗人通过丰富的想象，将明月想象成能够传递情感的使者，寄托诗人对朋友的关怀和同情，表达了对朋友遭贬的深刻忧虑以及对朋友的思念和热忱关怀。
诗人运用了情景交融的手法，将明月之景与对朋友的思念之情融合在一起，表达了对朋友的怀念和同情。这种手法使得诗歌情感更加深沉，意境更加深远。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。（2）本题考查诗句赏析。诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
18．本题考查诗歌内容理解和鉴赏。
ABD.正确；
C.根据首句“杨花落尽子规啼”可知，杨花即柳絮，漂泊无定，子规即杜鹃，啼声哀切，这两种意象组合在一起，渲染了一种哀伤、凄凉的气氛，而非愉悦欢乐的气氛，故有误；
故答案为：C。
19．本题考查诗句赏析。作答本题，首先明确诗句中运用了拟人、想象、情景交融这三种手法。对于拟人手法，分析时需指出将月亮赋予了人的什么特点，从而体现诗人怎样的情感；对于想象手法，要阐述诗人具体的想象内容以及借此传达的情感；对于情景交融手法，要说明景与情是如何相互融合，进而表达出诗人何种情感。
示例一（拟人手法）：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人运用了拟人手法。诗句将月亮人格化，赋予月亮人的情感与行动，把它想象成能理解诗人心意、并能为其传递情感的使者。在诗人心中，明月仿佛能感知到他对友人被贬的担忧、思念与同情，于是带着这份深情一路陪伴友人到夜郎西。这种拟人化的表达，生动形象地将诗人对朋友的深情厚意展现出来，让读者更能真切地感受到诗人对友人的牵挂。
示例二（想象手法）：此句运用丰富的想象，诗人突破现实的局限，将明月想象成可以传递情感的特殊存在。诗人深知友人被贬偏远的夜郎西，路途遥远且充满未知，自己无法亲自陪伴。于是，他凭借想象，让明月代替自己，带着对朋友深深的关怀和同情，一直跟随友人。通过这一想象，深刻地表达了诗人对朋友遭贬的忧虑，以及虽不能相伴左右，但心意始终相随的真挚情谊，使诗歌充满浪漫色彩。
示例三（情景交融手法）：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了情景交融的手法。诗中的明月之景不再仅仅是自然景象，更融入了诗人对友人的深厚情感。明月皎洁，本是美好之景，然而此刻在诗人眼中，它成为了传递思念的载体。诗人将自己对朋友的怀念和同情之情，融入到明月这一景象之中，借明月表达对友人的牵挂。景因情而更具感染力，情因景而愈发深沉，情景交融，营造出深远的意境，让读者沉浸在诗人的情感世界里。
故答案为：运用了拟人手法，将月亮拟人化，把明月想象成善解人意的使者，将自己对朋友的担忧、思念和同情带到夜郎西。这种手法生动形象地表现了诗人对朋友的深情厚意。
诗人通过丰富的想象，将明月想象成能够传递情感的使者，寄托诗人对朋友的关怀和同情，表达了对朋友遭贬的深刻忧虑以及对朋友的思念和热忱关怀。
诗人运用了情景交融的手法，将明月之景与对朋友的思念之情融合在一起，表达了对朋友的怀念和同情。这种手法使得诗歌情感更加深沉，意境更加深远。
八、名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
20．（2024七上·荣县月考）根据古诗文原文填空。
（1）水何澹澹，　 　 。（曹操《观沧海》）
（2）日月之行，　 　。（曹操《观沧海》）
（3）　 　 ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）　 　 ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（5）　 　？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
【答案】山岛竦峙；若出其中；夕阳西下；潮平两岸阔；乡书何处达
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。本题中的“竦峙、潮、阔”等字词容易写错。
故答案为：（1）山岛竦峙；
（2）若出其中；
（3）夕阳西下；
（4）潮平两岸阔；
（5）乡书何处达。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
九、名著导读（本题共4分）
21．（2024七上·荣县月考）《朝花夕拾》是　 　（作者）1926年所作的一本　 　（体裁）集，共10篇。
【答案】鲁迅；回忆性散文
【知识点】小说文学常识；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著常识。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。可据此作答。
故答案为：鲁迅；回忆性散文。
【点评】本题考查文学常识的记忆。在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准，如：①时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。②风格流派，如山水田园诗派、边塞诗派、婉约派、豪放派等。③地位评价，如四大名著、世界三大短篇小说巨匠等。④文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。⑤题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。⑥作家作品，如苏轼的诗、词及文等。⑦字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。
22．（2024七上·荣县月考）在《朝花夕拾》这几篇文章中，你最喜欢哪一篇，为什么？
【答案】略
【知识点】朝花夕拾；作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【分析】《朝花夕拾》共有十篇文章，答题时选择自己喜欢的一篇文章并说明理由即可。说明理由时可从内容、人物、思想感情、写法等方面说明。
【点评】本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求答题即可。
十、作文（本题共1题，40分）
23．（2024七上·荣县月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
家是什么？家是《散步》中家人互相扶持的其乐融融，家是《秋天的怀念》中亲人的无限包容，家是《咏雪》中亲人围炉咏诗的欢声笑语……家是敬老孝亲，是勤俭奉献，是风雨同舟，是睦邻友爱……家是永恒的记忆，给了我们无限的回味。
我们每一个人在家庭的怀抱中生活、成长。在你的家庭生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家庭的温暖、亲情的可贵？请以《我家的故事》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
【答案】例文：
我家的故事
发生在我家的故事很多，但是最令人难忘的，还是那次在老家打枣的趣事，我至今记忆犹新。
那天傍晚，我正在楼上写作业，大老远就听见奶奶在大声叫喊：“来打枣啊，来打枣！”我循声出来一看，原来是奶奶在叫人帮着摘枣。我也跟着来到了枣树边。爸爸一手提着木棒，一手拿着塑料袋站在那里。我看着枣树，就想起来它开满枣花的样子，那一树的绿油油的小枣花，放眼望去，就如同在梦境一般。
这时，一大群人拥了上来，打破了我的回忆。噢，原来他们是来看打枣的呀！有的人扛着椅子，跃跃欲试想上去打枣；有的人拿着大棒，想一棒将全部的枣打下来；还有的人空着手来，在旁边“看戏”呢。
开始打枣了，只见爸爸拿着木棒，轻轻一敲树干，有一个枣宝宝就落到了地上，还打了一个滚，就像刚从睡梦中醒来一样。它的妈妈不放心，也落了下来，正好落在了枣宝宝的身边。没一会儿的功夫，地上就都是爸爸的成果。我也不甘示弱，拿起木棒，用力一挥，抬头一看，一个枣都没有，反倒一大片树叶如蜻蜓飞舞般落了下来，正好都落在我的头上，我被砸成“落汤鸡”。大家看了，纷纷哈哈大笑起来，可真丢人。但是我没有放弃，紧接着又挥了一棒，终于有一个绿枣落了下来，我立刻捡起来，一口咬下去，酸得我呲牙咧嘴。“不行，我得再来一棒。”我对爸爸说。我看了一下四周，找了一个高点的地方站了上去，用眼神死死盯着目标，用力一挥木棒，终于打下来两个红枣，一口咬下去，枣很甜，但是我的心更甜。
打枣结束了，我拎着满满一袋子红枣往家走去，路上我还不忘分了一点给隔壁的老奶奶。她吃着我给的红枣，笑眯眯的。她开心的样子，我至今仍无法忘记。
这就是发生在我家既有趣又难忘的故事。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。题目“我家的故事”不设审题障碍，没有审题难度。“故事”暗示我们这是一篇记事的文章。写作要求也明确规定写成一篇以叙事为主的记叙文；“我家”暗示了写作的范围，并且告诉我们文章要采用第一人称来表现“我”家的生活和乐趣。立意上，或表达亲情的可贵，或表达生命的美好，或表达生活的美满等。
二、选材构思。因为“家”是我们最熟悉的场所，所以选材范围较大，那么就需要我们从众多的材料中选择有代表性的，典型的，有意义的来写，故事可以是一个，通过一个故事的叙述来突出一定的主题，例如通过一件事来表现家庭的温馨；也可以选择几个片段，从而突出一个共同主题，例如家庭的乐趣，采取小片段的形式，选择不同的瞬间来展现。“我家”的家庭成员可能由多人组成，可写两个成员之间的故事，也可围绕中心事件，展现多个成员的关系和特点。要写清楚时间、地点和人物之间关系，以及事件的起因、经过和结果。不同人物的性格特点要鲜明，事件的过程要一波三折，要用心理描写表达自己的独特感受，用议论或抒情语句点明主题。
【点评】这篇是一篇充满生活气息、情感真挚的优秀作文。选材独特，富有生活情趣。选取"打枣"这一农村生活场景，展现了独特的家庭记忆，具有鲜明的地域特色。描写生动传神。如"枣宝宝打了一个滚"、"树叶如蜻蜓飞舞般落下"等比喻形象贴切，画面感极强。情感真挚自然。通过打枣的细节描写，展现了家人间的温馨互动和邻里情谊。结构完整流畅。从回忆引出事件，到具体描写打枣过程，再到结尾点题，行文自然。
1 / 1四川省自贡市荣县启明教育集团2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷
一、【绘四季美景】
（2024七上·荣县月考）请阅读下面有关四季之雨的语段，完成下面小题。
四季之雨各有韵味。春雨无声飘落，犹如贵客____（①莅临 ②拜访）人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声（hōng）托出一室的静谧，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，诗人久等友人不至，那便于一抹黄晕的光中闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。秋雨凄（lěng），“今夜雨。断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。冬雨如泣如诉，与雁声、寒气应和 真想在这北风____（①欺人太甚 ②咄咄逼人）之日，和友人偎依在毡炉旁，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的（jué）别，它将以雪的姿态重现世间。这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？
1．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
（hōng）托 凄（lěng） （jué）别
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语。将对应的序号填在横线上。
3．文中画横线的句子有语病，请你选择修改最正确的一项（　　）
A．将“这雨”与“这浸润着雨之情思的诗词”互换位置。
B．删掉“的诗词”。
C．将“浸润”改为“浸透”。
D．删掉第二个“不”。
二、【读四季美文】
（2024七上·荣县月考）你所在的学习小组选取了以下材料。准备制作课件，进行配乐朗读展示活动。请你阅读后完成下面小题。
材料一：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
（节选自朱自清《春》）
材料二：
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
（节选自刘湛秋《雨的四季》）
材料三：
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
（节选自曹操《观沧海》）
材料四：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇……就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
(节选自老舍《济南的冬天》)
4．小组成员对材料中部分词句的朗读方式发表了看法，请选择其中不恰当的一项（　　）
A．材料一中“小草偷偷地从土里钻出来”一句，“偷偷地”“钻”要读得轻快俏皮，读出小草刚萌发时的可爱与作者的欣喜之情。
B．材料二中“数不清的杂草争先恐后地成长”一句，“争先恐后”可以重读，情绪上高昂一些，读出草在夏季生长旺盛的特点。
C．材料三“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”写秋季草木枯萎凋落，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些。
D．材料四中“最妙的”“太秀气”朗读时可以重读，表达作者对济南深厚而强烈的赞美之情。
5．小组进行朗读展示时，需要介绍朗读的选材、主题和形式。请你根据要求，写一段开场白，限80字以内。
亲爱的同学们，大家好！
三、【诵四季诗文】
6．（2024七上·荣县月考）小语被四季之美深深折服，想写一段文案发表在朋友圈。请补写下列句子中的空缺部分。
如果以古诗词来对应四季，春天是“等闲识得东风面，　 　”（朱熹《春日》）的绚烂；夏天是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）的热烈；秋天是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远（《天净沙·秋思》）的肃杀；冬天是“孤舟蓑笠翁，　 　”（柳宗元《江雪》）的孤寂。
四、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2024七上·荣县月考）阅读下面的文字，完成各题。
二十四节气在当代——让古老智慧绽放生机
林继富
①立春已至。立春作为二十四节气之首，也是四季的起点。二十四节气是古人对自然时间与农耕生产关系的精准把握，蕴含着中国人传统的生存智慧与生命哲学。
②作为中华优秀传统文化的一部分，二十四节气如何融入当代生活？如何助益当代人的生活？伴随中华优秀传统文化升温，它以多种面貌和形态在当代生活中展现出蓬勃生机。
③结合节庆民俗，实现价值聚力。二十四节气不仅自身内涵丰富，而且与春节、端午、中秋等传统节庆、传统民俗之间存在密切关系。传承发展二十四节气文化，应结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带。每到立秋，湖南省花垣县都会迎来盛大的赶秋节。庄稼成熟，丰收在即，人们吹笙、歌唱、舞蹈，庆丰年、祈幸福。而今，花垣赶秋活动丰富多彩，周边群众也纷纷聚集在“秋场”，观赏和参与舞龙舞狮、八人秋千、上刀梯、武术等活动。花垣赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合，吸引众多游客参与其间。这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富了二十四节气的文化内涵和情感内涵。
④着眼群众需求，融入日常生活。二十四节气只有着眼群众需求，和当下生产生活有机交织，才能焕发生机。立夏之际，暑气来袭，在我国南方一些地区不仅保持着在立夏时节吃乌饭蚕豆、喝立夏茶等传统习俗，而且转化创新，进一步发挥立夏习俗在休闲娱乐、饮食养生等方面的功用。比如，举办“跑山迎夏”活动，将立夏习俗融入大运河节气和旅游发展中；传承创新“送春迎夏”仪式，对传统立夏仪式展示内容进行选择提取；建设二十四节气主题公园，对立夏习俗进行旅游资源的转化等。这一系列丰富多彩的活动，都有助于加强社区凝聚力，满足人民群众的身心健康需求，提高生活品质。
⑤借力文艺形式，实现多元传播。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺中。近年来，以二十四节气为主题的文化产品日渐丰富。电视节目《二十四节气》讲述人与自然的相处智慧，把二十四节气的知识画面化、具象化；有的书以讲述美食与二十四节气的历史文化故事为亮点，受到人们喜爱。利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文化生命力也得到激活。
⑥丰富教育形式，深化育人内涵。传承发展二十四节气文化，青少年群体是不可或缺的新生力量。《二十四节气歌》将知识融于通俗晓畅、朗朗上口的童谣中，深受欢迎。从2013年起，采用民族曲调说唱的贵州石阡“说春”传承人，走进当地学校，举办创作展演及传承活动，教学生制作土牛、编写“说春”教材。这些活动不仅生动介绍了二十四节气知识，而且培养了青少年爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。
⑦自2006年开始，“农历二十四节气”“内乡打春牛习俗”等，相继列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。2016年11月，“二十四节气”正式入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，充分展示了中华优秀传统文化的魅力。
⑧而今，在推进乡村振兴和新型城镇化建设的背景下，我们应当用新的生活内容、文化表达和传播手段，进一步升华和弘扬，使二十四节气蕴含的中华传统智慧绽放勃勃生机。
（选编自《人民日报》，有删改）
7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．二十四节气是中国古人智慧的结晶，体现了天人合一的理念。
B．诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺是宣传二十四节气的唯一方式。
C．优秀传统文化教育有助于广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
D．本文思路清晰，结构严谨，在论述过程中举例丰富，说理充分，令人叹服。
8．结合文章内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．丰富多彩的花垣赶秋活动表明与二十四节气相关的活动可提高群众的生活品质。
B．我国南方地区转化创新立夏传统习俗，使其功用进一步得到发挥。
C．青少年群体是传承发展二十四节气文化不可或缺的新生力量。
D．升华和弘扬二十四节气，有利于推进乡村振兴和新型城镇化建设。
9．请结合原文和链接材料，谈谈你对“国家采用多种举措弘扬我们的优秀传统文化”的看法。
【链接材料】近年来，受西方文化的影响，情人节、万圣节等西方洋节越来越受到年轻人的推崇，传统的节日因此受到很大的冲击。为此，国家也加大宣传力度，采用多种举措弘扬我们的传统文化，以增强我们的文化自信，并取得很好的效果。
五、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2024七上·荣县月考）阅读下面的文字，完成各题。
芦花雪
王 洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
②不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
③晨光微露，我沿着出城的公路骑行。村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴。
④我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影。“暂时花戴雪，几处叶沉波。”眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我踏上了小船，小船钻进了芦丛深处。飘扬的芦花飘落在浅水里水鸟的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些觅食的水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒，投映在我宁静的双眸中。
⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞，这是宁静无闻的相守，让人觊觎。
⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。
（选自《人民日报》2023年12月09日，有删改）
10．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。
观察角度 芦花美态 芦花特点、情味
微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）　 　
晨光尽洒，蓝天白云下 （2）　 　 迷人，充满诗意、柔情
（3）　 　 振动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 悠哉游哉，令人陶醉
11．请简要分析第②段在全文中的作用。
12．从修辞的角度赏析第⑥段划线句子。
13．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”联系全文，说说作者因何而“沉醉”。
六、文言文阅读（本题共4小题，10分）
（2024七上·荣县月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似，兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——（节选自《世说新语》）
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——（节选自《世说新语》）
14．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．俄而雪骤 骤：急。
B．撒盐空中差可拟 差：差点。
C．陈太丘与友期行 期：约定。
D．待君久不至，已去 去：离开。
15．下列句子节奏划分正确的一项是（　　）
A．白雪\纷纷何\所似 B．未若\柳絮\因风起
C．君与家\君期\日中 D．元方\入\门不顾
16．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．两文中的对话都用了对比的手法。甲文中把“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两个比喻进行比较，赞赏了谢道韫的文采。乙文中将客人的行为和元方的行为进行比较，赞赏了元方的有礼有节。
B．两文的对话皆围绕双方的“矛盾冲突”展开。甲文中的人物对话围绕“白雪纷纷何所似”进行，乙文中的人物对话围绕“太丘舍去”进行。
C．两组选文均展现儿童的优秀品质。甲文中兄子反应迅速，兄女比喻精妙；乙文中元方有理有据，睿智回应友人“对子骂父”的行为，突出了元方懂礼识义、聪慧机智的性格特征。
D．两组选文语言简练。甲文只用“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句，便可看出作者更赞赏谢道韫的才气；乙文最后一句仅“引”字就写出友人的惭愧示好。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义
（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾
七、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2024七上·荣县月考）阅读下面古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．此诗是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感慨、寄以慰藉的一首七绝。
B．诗歌首句写景，次句叙事，三、四两句抒情。
C．“杨花落尽子规啼”一句渲染了一种愉悦欢乐的气氛。
D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
19．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
八、名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
20．（2024七上·荣县月考）根据古诗文原文填空。
（1）水何澹澹，　 　 。（曹操《观沧海》）
（2）日月之行，　 　。（曹操《观沧海》）
（3）　 　 ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）　 　 ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（5）　 　？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
九、名著导读（本题共4分）
21．（2024七上·荣县月考）《朝花夕拾》是　 　（作者）1926年所作的一本　 　（体裁）集，共10篇。
22．（2024七上·荣县月考）在《朝花夕拾》这几篇文章中，你最喜欢哪一篇，为什么？
十、作文（本题共1题，40分）
23．（2024七上·荣县月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
家是什么？家是《散步》中家人互相扶持的其乐融融，家是《秋天的怀念》中亲人的无限包容，家是《咏雪》中亲人围炉咏诗的欢声笑语……家是敬老孝亲，是勤俭奉献，是风雨同舟，是睦邻友爱……家是永恒的记忆，给了我们无限的回味。
我们每一个人在家庭的怀抱中生活、成长。在你的家庭生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家庭的温暖、亲情的可贵？请以《我家的故事》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
答案解析部分
【答案】1．烘 冷 诀
2．① ②
3．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；重复啰嗦；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确书写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。（2）本题考查词语的正确理解和使用。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（3）本题考查病句的辨析与修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
1．本题考查汉字的正确书写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。
“hōng托”应写作“烘托” ，用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。
“凄lěng：应写作”凄冷“，凄凉冷落；凄清寒冷。
”jué别“应写作”诀别“，指再无会期的离别，死别。
故答案为：烘；冷；诀。
2．本题考查词语的正确理解和使用。
莅临：来到；来临，光临。多用于贵宾。
拜访：敬词，看望并谈话。
句中指春雨降临，犹如贵宾来临。故“莅临”恰当；
故答案为：①。
欺人太甚：欺负人太过分了，令人不能容忍。
咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。
句中形容北风猛烈，气势汹汹，让人害怕。故“咄咄逼人”恰当。
故答案为：②。
故答案为：①；②。
3．本题考查病句的辨析与修改。
结合“这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？”可知，这是个反问句，本身含有否定的意思，再加上两个“不”的双重否定，整体上就构成了否定，否定了人们喜爱“这雨，这浸润着雨之情思的诗词”，这与前面表达的意思不符。所以，反问句中双重否定不当，可删去一个“不”。
故答案为：D。
【答案】4．C
5．示例：我们选的四则材料文体多样，古今并包；材料围绕自然景象，展现了春夏秋冬的不同魅力；配图配乐优美和谐。请大家欣赏我们的小组朗读.
【知识点】启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查句子理解和朗读。朗读的最基本技巧包括以下几点：①正确的发音：发音要准确，清晰，每个音节都要发到位，不要模糊或省略；②适当的语速：语速不宜过快，以免听众听不清楚，也不宜过慢，以免让人感到无聊；③有感情的朗读：根据文章的内容和情感，运用不同的语调、语速、停顿等技巧，使朗读更具感染力；④合理的停顿：在适当的地方停顿，可以帮助听众更好地理解文章的内容，也可以增强语言的韵律感。（2）本题考查开场白。开场白：紧扣主题，内容集中且有针对性，语言简明；有现场感，能渲染气氛、调节情绪；语言生动，多用简短句子和大众化语言，适当运用修辞手法。
4．本题考查句子理解和朗读。
ABD.正确；
C.材料三中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”先静后动，静中生动，虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生机盎然之感。选项“写了秋季草木摇落枯萎，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些”错误，故有误；
故答案为：C。
5．本题考查开场白。这是一道开放性试题，答案不唯一。要求围绕“介绍朗诵的选材、主题和形式”，写一段开场白，注意字数不超过80字的要求。
示例：我们朗读的四则材料包含现代散文和古代诗歌，分别描述了四个季节的美景，表现了对大自然的热爱与赞美之情，配乐配图精美得当。下面请大家欣赏各小组的精彩朗诵。
故答案为：我们选的四则材料文体多样，古今并包；材料围绕自然景象，展现了春夏秋冬的不同魅力；配图配乐优美和谐。请大家欣赏我们的小组朗读.
6．【答案】万紫千红总是春；独钓寒江雪
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。本题中的“紫、钓、寒”等字容易写错。
故答案为：万紫千红总是春；独钓寒江雪。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】7．B
8．A
9．示例：西方节日对年轻人有一定的吸引力很正常，但是我们的优秀传统文化是中华五千多年文明的精髓，作为年轻人，我们有责任和义务将其继承并发扬光大。国家采用的多种举措很好地宣传、弘扬了优秀传统文化，我们应该支持。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查内容理解辨析。合文章内容分析的核心在于建立系统性分析框架，重点把握主题思想、结构逻辑、语言手法和文本背景四个维度 ，通过定位关键段落、识别表达技巧、还原创作语境等方式实现深度解读。
（3本题考查意见看法。本题考查语言表达的能力整体感知，把握观点。这是答题的基础。同时还要弄清题干要求，对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还要对全文的思想内容提出自己的看法和评价。紧扣文章中的正面观点，与文章的价值取向保持一致。
7．本题考查内容理解和分析。
ACD.正确；
B.由⑤段“借力文艺形式，实现多元传播。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺中”可知，这只是宣传二十四节气的方式之一，而非“唯一方式”，故有误；
故答案为：B。
8．本题考查内容理解和分析。
A.根据第③段“花垣赶秋活动丰富多彩，周边群众也纷纷聚集在‘秋场’，观赏和参与舞龙舞狮、八人秋千、上刀梯、武术等活动。花垣赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合，吸引众多游客参与其间。这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富了二十四节气的文化内涵和情感内涵”可知，丰富多彩的花垣赶秋活动表明的是“这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富了二十四节气的文化内涵和情感内涵”。而“二十四节气可提升群众的生活品质”出现在第④段末句，说的是创新立夏习俗，与花垣赶秋活动无关，故有误：
BCD.正确；
故答案为：A。
9．本题考查意见看法。作答此题，首先分析【链接材料】中提到的现象，根据【链接材料】“近年来，受西方文化的影响，情人节、万圣节等西方洋节越来越受到年轻人的推崇，传统的节日因此受到很大的冲击”可知，西方洋节受年轻人推崇，致使传统节日受冲击，这反映出文化领域面临的现实挑战。接着思考我国优秀传统文化的深厚底蕴，它承载着民族的历史记忆、价值观与生存智慧，历经数千年而不衰，是民族的根基所在；然后结合④段“着眼群众需求，融入日常生活”、⑤段“借力文艺形式，实现多元传播”、⑥段“丰富教育形式，深化育人内涵”等内容可知，看国家采取的举措，如对二十四节气在节庆民俗结合、文艺传播、教育渗透等多方面发力，让古老文化重焕生机。最后明确年轻人作为传承主力军的担当，以及对国家弘扬举措应持的支持态度，从这几个层面综合阐述看法。
故答案为： 西方节日对年轻人有一定的吸引力很正常，但是我们的优秀传统文化是中华五千多年文明的精髓，作为年轻人，我们有责任和义务将其继承并发扬光大。国家采用的多种举措很好地宣传、弘扬了优秀传统文化，我们应该支持。
【答案】10．浪漫、美妙；芦花如雪肆意飞扬；小船钻进了芦丛深处
11．第②段承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。
12．运用比喻的修辞手法，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。
13．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；散文；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。首先可以对文章进行概括，在脱离具体细节的情况下了解文章的大意。其次可以标注关键词或关键段落，方便快速查找答案。另外，还可以使用排除法，通过将明显不对的选项筛选掉逐步缩小选项范围，进而找到正确的答案。（2）本题考查段落作用。句段的作用的答题模式：首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容；过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。
（3）本题考查赏析句子。从修辞角度赏析。答题四步：①判断运用了什么修辞手法。②写出该修辞手法的一般作用；③结合具体句子分析含义；④表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。答题格式：这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（4）本题考查理解文章内容。 结合文章内容分析的核心在于建立系统性分析框架，重点把握主题思想、结构逻辑、语言手法和文本背景四个维度 ，通过定位关键段落、识别表达技巧、还原创作语境等方式实现深度解读。
10．本题考查内容理解和概括。
（1）结合第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，微风过处时，芦花的特点是浪漫、美妙。
（2）结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影”可知，晨光尽洒，蓝天白云下的芦花如雪肆意飞扬。
（3）结合第⑧段中的“睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我踏上了小船，小船钻进了芦丛深处”可知，小船钻进了芦丛深处。
故答案为：浪漫、美妙；芦花如雪肆意飞扬；小船钻进了芦丛深处。
11．本题考查句段的作用。
根据第①段“不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机”可知，第②段“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢”承接了上文对穆柯寨村春天芦苇荡的回忆，并通过设问引出第③段“晨光微露，我沿着出城的公路骑行。村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴”，即对冬日芦苇荡的探寻，激发读者的兴趣和期待，为后续描写芦苇荡冬日景象的内容做好铺垫。
故答案为：第②段承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。
12．本题考查赏析句子。
结合“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，将“芦花”比作“雪花和白蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了芦花在微风中飘舞的情态。“浪漫的雪花”“白蝴蝶翩然展翅”不仅突出了芦花的洁白和轻盈，也表达了作者对芦花美态的陶醉和赞美之情，营造出一种浪漫而富有诗意的氛围。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。
13．本题考查文章内容的理解和概括。首先，作者因芦苇荡的自然美景、诗意氛围和历史文化而沉醉。根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，芦花如雪般的素雅风姿和寂静之美，让作者心旷神怡；其次，根据第⑦段“眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远”可知，芦苇荡的诗意画卷增添了冬日的柔情和诗意；另外，根据第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”可知，穆柯寨的历史传说赋予了芦苇荡深厚的文化底蕴。这些元素共同营造出一种宁静、超然的氛围，使作者沉醉其中，内心平静。
故答案为：芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美。
【答案】14．B
15．B
16．B
17．（1）谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。
（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（2）本题考查文言断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查对文章内容的理解和分析。解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
参考译文：
甲
谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子（谢朗）说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风而飞起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
乙
陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和我相约同行，却丢下我先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
ACD.正确；
B.有误，句意：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体；
故答案为：B。
15．本题考查文言断句。
A.句意：这纷纷扬扬的白雪像什么？“白雪”是主语，“纷纷”是后置定语，“何所似”表疑问，故应断为：白雪\纷纷\何所似；
B.正确。句意：不如比作柳絮乘风起舞。“未若”是状语，“柳絮”是主语，“因风起”是谓语。故应断为：未若\柳絮\因风起；
C.句意：您与我父亲约在正午。“家君”是对自己父亲的谦称，中间不能断开。“君与家君”是主语，“期”是谓语，“日中”是补语，故应断为：君与家君\期\日中；
D.句意：元方头也不回地走进家门。“元方”是主语，“入门”是谓语，“不顾”是状语后置，故应断为：元方\入门\不顾；
故答案为：B。
16．本题考查对文章内容的理解和分析。
ACD.正确；
B.甲文的对话，是在和谐的氛围中进行的，没有冲突；乙文的冲突是围绕“无信”“无礼”展开的，故错误；
故答案为：B。
17．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）内集，把家里人聚集在一起；儿女，泛指小辈，包括侄儿侄女；文义，文章的义理。
（2）惭，感到惭愧；引，拉、牵拉；顾，回头看。
故答案为：（1）谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理；
（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【答案】18．C
19．运用了拟人手法，将月亮拟人化，把明月想象成善解人意的使者，将自己对朋友的担忧、思念和同情带到夜郎西。这种手法生动形象地表现了诗人对朋友的深情厚意。
诗人通过丰富的想象，将明月想象成能够传递情感的使者，寄托诗人对朋友的关怀和同情，表达了对朋友遭贬的深刻忧虑以及对朋友的思念和热忱关怀。
诗人运用了情景交融的手法，将明月之景与对朋友的思念之情融合在一起，表达了对朋友的怀念和同情。这种手法使得诗歌情感更加深沉，意境更加深远。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。（2）本题考查诗句赏析。诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
18．本题考查诗歌内容理解和鉴赏。
ABD.正确；
C.根据首句“杨花落尽子规啼”可知，杨花即柳絮，漂泊无定，子规即杜鹃，啼声哀切，这两种意象组合在一起，渲染了一种哀伤、凄凉的气氛，而非愉悦欢乐的气氛，故有误；
故答案为：C。
19．本题考查诗句赏析。作答本题，首先明确诗句中运用了拟人、想象、情景交融这三种手法。对于拟人手法，分析时需指出将月亮赋予了人的什么特点，从而体现诗人怎样的情感；对于想象手法，要阐述诗人具体的想象内容以及借此传达的情感；对于情景交融手法，要说明景与情是如何相互融合，进而表达出诗人何种情感。
示例一（拟人手法）：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人运用了拟人手法。诗句将月亮人格化，赋予月亮人的情感与行动，把它想象成能理解诗人心意、并能为其传递情感的使者。在诗人心中，明月仿佛能感知到他对友人被贬的担忧、思念与同情，于是带着这份深情一路陪伴友人到夜郎西。这种拟人化的表达，生动形象地将诗人对朋友的深情厚意展现出来，让读者更能真切地感受到诗人对友人的牵挂。
示例二（想象手法）：此句运用丰富的想象，诗人突破现实的局限，将明月想象成可以传递情感的特殊存在。诗人深知友人被贬偏远的夜郎西，路途遥远且充满未知，自己无法亲自陪伴。于是，他凭借想象，让明月代替自己，带着对朋友深深的关怀和同情，一直跟随友人。通过这一想象，深刻地表达了诗人对朋友遭贬的忧虑，以及虽不能相伴左右，但心意始终相随的真挚情谊，使诗歌充满浪漫色彩。
示例三（情景交融手法）：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了情景交融的手法。诗中的明月之景不再仅仅是自然景象，更融入了诗人对友人的深厚情感。明月皎洁，本是美好之景，然而此刻在诗人眼中，它成为了传递思念的载体。诗人将自己对朋友的怀念和同情之情，融入到明月这一景象之中，借明月表达对友人的牵挂。景因情而更具感染力，情因景而愈发深沉，情景交融，营造出深远的意境，让读者沉浸在诗人的情感世界里。
故答案为：运用了拟人手法，将月亮拟人化，把明月想象成善解人意的使者，将自己对朋友的担忧、思念和同情带到夜郎西。这种手法生动形象地表现了诗人对朋友的深情厚意。
诗人通过丰富的想象，将明月想象成能够传递情感的使者，寄托诗人对朋友的关怀和同情，表达了对朋友遭贬的深刻忧虑以及对朋友的思念和热忱关怀。
诗人运用了情景交融的手法，将明月之景与对朋友的思念之情融合在一起，表达了对朋友的怀念和同情。这种手法使得诗歌情感更加深沉，意境更加深远。
20．【答案】山岛竦峙；若出其中；夕阳西下；潮平两岸阔；乡书何处达
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。本题中的“竦峙、潮、阔”等字词容易写错。
故答案为：（1）山岛竦峙；
（2）若出其中；
（3）夕阳西下；
（4）潮平两岸阔；
（5）乡书何处达。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
21．【答案】鲁迅；回忆性散文
【知识点】小说文学常识；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著常识。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。可据此作答。
故答案为：鲁迅；回忆性散文。
【点评】本题考查文学常识的记忆。在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准，如：①时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。②风格流派，如山水田园诗派、边塞诗派、婉约派、豪放派等。③地位评价，如四大名著、世界三大短篇小说巨匠等。④文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。⑤题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。⑥作家作品，如苏轼的诗、词及文等。⑦字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。
22．【答案】略
【知识点】朝花夕拾；作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【分析】《朝花夕拾》共有十篇文章，答题时选择自己喜欢的一篇文章并说明理由即可。说明理由时可从内容、人物、思想感情、写法等方面说明。
【点评】本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求答题即可。
23．【答案】例文：
我家的故事
发生在我家的故事很多，但是最令人难忘的，还是那次在老家打枣的趣事，我至今记忆犹新。
那天傍晚，我正在楼上写作业，大老远就听见奶奶在大声叫喊：“来打枣啊，来打枣！”我循声出来一看，原来是奶奶在叫人帮着摘枣。我也跟着来到了枣树边。爸爸一手提着木棒，一手拿着塑料袋站在那里。我看着枣树，就想起来它开满枣花的样子，那一树的绿油油的小枣花，放眼望去，就如同在梦境一般。
这时，一大群人拥了上来，打破了我的回忆。噢，原来他们是来看打枣的呀！有的人扛着椅子，跃跃欲试想上去打枣；有的人拿着大棒，想一棒将全部的枣打下来；还有的人空着手来，在旁边“看戏”呢。
开始打枣了，只见爸爸拿着木棒，轻轻一敲树干，有一个枣宝宝就落到了地上，还打了一个滚，就像刚从睡梦中醒来一样。它的妈妈不放心，也落了下来，正好落在了枣宝宝的身边。没一会儿的功夫，地上就都是爸爸的成果。我也不甘示弱，拿起木棒，用力一挥，抬头一看，一个枣都没有，反倒一大片树叶如蜻蜓飞舞般落了下来，正好都落在我的头上，我被砸成“落汤鸡”。大家看了，纷纷哈哈大笑起来，可真丢人。但是我没有放弃，紧接着又挥了一棒，终于有一个绿枣落了下来，我立刻捡起来，一口咬下去，酸得我呲牙咧嘴。“不行，我得再来一棒。”我对爸爸说。我看了一下四周，找了一个高点的地方站了上去，用眼神死死盯着目标，用力一挥木棒，终于打下来两个红枣，一口咬下去，枣很甜，但是我的心更甜。
打枣结束了，我拎着满满一袋子红枣往家走去，路上我还不忘分了一点给隔壁的老奶奶。她吃着我给的红枣，笑眯眯的。她开心的样子，我至今仍无法忘记。
这就是发生在我家既有趣又难忘的故事。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。题目“我家的故事”不设审题障碍，没有审题难度。“故事”暗示我们这是一篇记事的文章。写作要求也明确规定写成一篇以叙事为主的记叙文；“我家”暗示了写作的范围，并且告诉我们文章要采用第一人称来表现“我”家的生活和乐趣。立意上，或表达亲情的可贵，或表达生命的美好，或表达生活的美满等。
二、选材构思。因为“家”是我们最熟悉的场所，所以选材范围较大，那么就需要我们从众多的材料中选择有代表性的，典型的，有意义的来写，故事可以是一个，通过一个故事的叙述来突出一定的主题，例如通过一件事来表现家庭的温馨；也可以选择几个片段，从而突出一个共同主题，例如家庭的乐趣，采取小片段的形式，选择不同的瞬间来展现。“我家”的家庭成员可能由多人组成，可写两个成员之间的故事，也可围绕中心事件，展现多个成员的关系和特点。要写清楚时间、地点和人物之间关系，以及事件的起因、经过和结果。不同人物的性格特点要鲜明，事件的过程要一波三折，要用心理描写表达自己的独特感受，用议论或抒情语句点明主题。
【点评】这篇是一篇充满生活气息、情感真挚的优秀作文。选材独特，富有生活情趣。选取"打枣"这一农村生活场景，展现了独特的家庭记忆，具有鲜明的地域特色。描写生动传神。如"枣宝宝打了一个滚"、"树叶如蜻蜓飞舞般落下"等比喻形象贴切，画面感极强。情感真挚自然。通过打枣的细节描写，展现了家人间的温馨互动和邻里情谊。结构完整流畅。从回忆引出事件，到具体描写打枣过程，再到结尾点题，行文自然。
1 / 1

展开更多......

收起↑