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广东省广州市番禺区香江育才实验中学2024-2025学年九年级上学期语文第一次月考试卷
一、（5小题，16分）
1．（2024九上·番禺月考）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．冠冕/新冠 濡养/妇孺皆知 B．佝偻/伛偻 天骄/矫揉造作
C．箴言/缄默 坚强/强聒不舍 D．娉婷/聘请 离间/间不容发
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“冠冕” 的 “冠” 读音为 guān，“新冠” 的 “冠” 读音也为 guān，二者读音相同；“濡养” 的 “濡” 读音是 rú，“妇孺皆知” 的 “孺” 读音同样是 rú，这对加点字读音也相同。
B.“佝偻” 的 “偻” 读音为 lóu，而 “伛偻” 的 “偻” 读音是 lǚ，这对加点字读音不同；“天骄” 的 “骄” 读音是 jiāo，“矫揉造作” 的 “矫” 读音为 jiǎo，二者读音也不相同。
C.“箴言” 的 “箴” 读音为 zhēn，“缄默” 的 “缄” 读音是 jiān，这对加点字读音有别；“坚强” 的 “强” 读音是 qiáng，“强聒不舍” 的 “强” 读音为 qiǎng，二者读音也不一致。
D.“娉婷” 的 “娉” 读音为 pīng，“聘请” 的 “聘” 读音是 pìn，这对加点字读音不同；“离间” 的 “间” 读音是 jiàn，“间不容发” 的 “间” 读音为 jiān，二者读音也不相同。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024九上·番禺月考）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．赃物 取缔 李代桃僵 扭捏作态
B．妖娆 旁骛 抽丝剥茧 不屈不饶
C．秘诀 游弋 自惭形秽 形销骨立
D．积攒 恪守 言不及意 大发雷霆
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“赃物” 指通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品，书写正确；“取缔” 意为明令取消或禁止，书写无误；“李代桃僵” 比喻互相顶替或代人受过，字形正确；“扭捏作态” 形容举止言谈不大方、故作姿态，其中 “扭捏” 书写错误，应为“ 忸怩 ” 。
B.“妖娆” 形容娇艳美好，书写正确；“旁骛” 指在正业以外有所追求，字形无误；“抽丝剥茧” 形容分析事物极为细致，一步一步很有层次，书写正确；但 “不屈不饶” 存在错误，正确的应为 “不屈不挠”，“挠” 指弯曲、屈服，该词意为在压力和困难面前不屈服，十分顽强，“饶” 意为宽恕、丰富，用在此处不合适。
C.“秘诀” 指不公开的能有效解决问题的窍门、办法，书写正确；“游弋” 指在水中游动或巡逻，字形无误；“自惭形秽” 指因自己容貌举止不如人而感到惭愧，书写正确；“形销骨立” 形容身体极其消瘦，字形正确。
D.“积攒” 指一点一点地聚集，书写正确；“恪守” 指严格遵守，字形无误；“言不及意” 存在错误，正确的应为 “言不及义”，“义” 指正经的道理，该词意为说话不涉及正经道理；“大发雷霆” 形容大发脾气，大声斥责，书写正确。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024九上·番禺月考）【词语释义】某同学读完《神奇的成语》后，写了下面语段，请你帮他选出成语使用不恰当的一项（　　）
A．阅读网络信息。同学们如果断章取义、捕风捉影，很容易造成扭曲事实、掩盖真相的悲剧。
B．我们所有大教堂的财宝加在一起，也许抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
C．部分同学中秋节作业没完成，返校交作业时总是随机应变地找一些借口，企图蒙混过关。
D．电子阅读和纸质阅读两种阅读方式并存，相得益彰，构成了多元化的阅读时代。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “断章取义” 指不顾文章或话语的整体内容，孤立地截取其中一段或一句来理解，往往与原意不符；“捕风捉影” 比喻说话或做事以虚无缥缈的迹象作为根据。此处用来形容同学们阅读网络信息时若片面截取、毫无根据地揣测，容易扭曲事实，两个成语均准确贴合语境，使用恰当。
B. “富丽堂皇” 形容建筑物宏伟豪华，也可指场面、陈设等华丽盛大。句中用于描绘东方博物馆的宏伟奢华，与 “了不起” 相呼应，生动展现了博物馆的气派，符合成语的适用范围，使用正确。
C. “随机应变” 指随着情况的变化灵活机动地应对，是一个褒义成语，多用于赞扬人在突发状况下能灵活变通、妥善处理问题。而句中描述的是部分同学因未完成作业而找借口蒙混过关，这种行为是不诚信、应批评的，用褒义成语来修饰显然不恰当，属于褒贬误用，该成语在此处使用错误。
D. “相得益彰” 指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中说电子阅读与纸质阅读两种方式并存，彼此补充、相互促进，共同构成了多元化的阅读时代，准确体现了两者配合后的良好效果，使用恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024九上·番禺月考）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．只有实现了科学的普及和传播，才能提高公民的科学素养，这是科学普及的第一个目标。
B．白云区积极引进科技创新领域的高端人才，满足区内一批“专精特新”企业的人才需求。
C．我们要开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势，关键在于科技创新是最重要的。
D．“双减”政策的实施，能有效防止师生及家长额外负担不增加，克服功利化的教育倾向。
【答案】B
【知识点】语序不当；句式杂糅；表意不明
【解析】【分析】A. 语序不当。“科学的普及和传播” 中，“普及” 指普遍传播并推广，“传播” 指广泛散布，按照逻辑顺序，应先 “传播” 再 “普及”，故应改为 “科学的传播和普及”，该句存在语病。
B. 句子结构完整，逻辑清晰。“白云区积极引进…… 高端人才” 与 “满足…… 人才需求” 搭配恰当，表意明确，没有语病。
C. 句式杂糅。“关键在于……” 和 “…… 是最重要的” 两种句式混杂在一起，可删去 “是最重要的”，改为 “关键在于科技创新”，该句存在语病。
D. 否定不当。“防止…… 不增加” 中，“防止” 本身含有否定意味，与 “不” 连用导致语义相反，应删去 “不”，改为 “防止师生及家长额外负担增加”，该句存在语病。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2024九上·番禺月考）在第28个“世界读书日”到来之际，广东省立中山图书馆的“粤享借”服务于4月22日正式上线。请你阅读材料，完成以下三个任务。
材料一：
“粤享借”是“粤读通”服务体系“粤”系列之一，将省立中山图书馆的“易书”和佛山市图书馆的“知书达‘里’”“易本书”结合，旨在建设成首批面向全省读者开放的__________平台，开展跨馆际、跨区域的馆藏图书及家藏图书的纸质文献共享“网借”服务，该服务体系的开通扩大了服务群体、拓展了服务覆盖面，充分利用省立中山图书馆种类齐全、佛山市图书馆复本量大的特点为读者提供更优质的阅读服务，逐步推进省域内馆藏文献的协作共享。
材料二：
广东省立中山图书馆公众号中“粤享借”系统的微信打开方式（见下图）
5．任务一：你认为“粤享借”是一个怎样的平台？请你为“粤享借”进行功能定位，并把你的概括填写在材料一的横线上。
6．任务二：读完上面的材料，读者们产生了一个疑问——为什么平台取名为“粤享借”？请你结合材料，说说你的理解。
7．任务三：看完广东省立中山图书馆公众号的图示，你的书友仍然不明白怎么操作，请你为他讲解一下如何使用“粤享借”。
【答案】5．图书借阅共享
6．“粤”为广东简称，指平台能面向全省读者开放，开展跨馆际、跨区域共享网借服务。“粤”与“越”“阅”同音，“享”与“想”同音，表示平台方希望读者通过“粤享借”借阅书籍，会有“越借越想借”的感觉。
7．打开广东省立中山图书馆微信公众号，点击菜单“服务”，选择“粤享借”，即可使用图书共享服务。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
5．【分析】 本题考查概括材料内容。要完成对 “粤享借” 平台的功能定位，需紧扣材料一中的关键信息。材料明确提到该平台是 “粤读通” 服务体系的一部分，整合了省立中山图书馆和佛山市图书馆的相关服务，面向全省读者，开展的是 “跨馆际、跨区域的馆藏图书及家藏图书的纸质文献共享‘网借’服务”，核心在于图书的借阅与共享。无论是 “网借” 还是 “文献共享”，都指向了图书在借阅环节的互通共享，因此综合这些信息，最精准的功能定位就是 “图书借阅共享”，这一概括既体现了 “借阅” 的核心功能，又突出了 “共享” 的跨区域、跨馆际特点，符合材料对平台的描述。
故答案为： 图书借阅共享
6．【分析】本题考查材料探究。 理解 “粤享借” 的名称含义，需要从字面意思和谐音寓意两方面结合材料分析。首先，“粤” 是广东省的简称，材料中提到平台 “面向全省读者开放”“开展跨馆际、跨区域的…… 共享服务”，这直接点明了 “粤” 所代表的地域范围，即立足广东，服务全省；其次，从谐音角度看，“粤” 与 “越”“阅” 同音，“越” 有不断、更加的意思，“阅” 则直指阅读，“享” 与 “想” 同音，“享” 体现了享受阅读服务，“想” 则暗含了希望读者对借阅产生持续的兴趣，材料中提到平台为读者提供更优质的服务，其目的也包括激发读者的阅读热情，所以 “粤享借” 的名称既体现了地域属性和服务范围，又通过谐音传递了希望读者享受阅读、乐于借阅的美好寓意。
故答案为：“粤”为广东简称，指平台能面向全省读者开放，开展跨馆际、跨区域共享网借服务。“粤”与“越”“阅”同音，“享”与“想”同音，表示平台方希望读者通过“粤享借”借阅书籍，会有“越借越想借”的感觉。
7．【分析】本题考查图文转换能力， 理解 “粤享借” 的名称含义，需要从字面意思和谐音寓意两方面结合材料分析。首先，“粤” 是广东省的简称，材料中提到平台 “面向全省读者开放”“开展跨馆际、跨区域的…… 共享服务”，这直接点明了 “粤” 所代表的地域范围，即立足广东，服务全省；其次，从谐音角度看，“粤” 与 “越”“阅” 同音，“越” 有不断、更加的意思，“阅” 则直指阅读，“享” 与 “想” 同音，“享” 体现了享受阅读服务，“想” 则暗含了希望读者对借阅产生持续的兴趣，材料中提到平台为读者提供更优质的服务，其目的也包括激发读者的阅读热情，所以 “粤享借” 的名称既体现了地域属性和服务范围，又通过谐音传递了希望读者享受阅读、乐于借阅的美好寓意。
故答案为：打开广东省立中山图书馆微信公众号，点击菜单“服务”，选择“粤享借”，即可使用图书共享服务。
二、（8分）
8．（2024九上·番禺月考）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①　 　，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》）
②　 　，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》
③知汝远来应有意，　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④　 　，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
⑤　 　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
⑥　 　，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（2）下面是某同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
①　 　，　 　。 思念可以跨越时空的阻隔，对天下人的美好祝愿。 苏轼《水调歌头·明月几时有》
②　 　，　 　。 要对前途充满信心，艰辛理想终有一天能够实现。 李白《行路难（其一）》
【答案】停杯投箸不能食；槲叶落山路；好收吾骨瘴江边；三年谪宦此栖迟；露从今夜白；雾凇沆砀；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 （1） ①“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 出自李白《行路难（其一）》，描绘了诗人内心的迷茫与苦闷，“停杯投箸” 的动作细节生动展现了其情绪。②“槲叶落山路，枳花明驿墙” 是温庭筠《商山早行》中的名句，通过 “槲叶”“枳花” 等意象，勾勒出早行途中的清冷景象，“明” 字使画面富有生机。③韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中 “知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，尽显诗人被贬后的悲怆与对后事的嘱托，情感沉郁。④刘长卿《长沙过贾谊宅》“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”，借贾谊的遭遇抒发自身感慨，“谪宦”“楚客悲” 点明主旨。⑤杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，以景衬情，将思乡之情融入白露与明月之中，真挚动人。⑥张岱《湖心亭看雪》“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，用 “雾凇沆砀” 描绘出天地苍茫的雪景，营造出静谧悠远的意境。（2）①苏轼《水调歌头 明月几时有》中 “但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟” 代指明月，表达了对亲人乃至天下人平安长久、共享美好月色的祝愿，契合 “跨越时空的美好祝愿” 这一批注。②李白《行路难（其一）》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，以 “长风破浪”“济沧海” 的豪迈意象，展现了诗人对理想的执着追求和对未来的坚定信念，符合 “对前途充满信心，理想终能实现” 的批注。
故答案为：停杯投箸不能食；槲叶落山路；好收吾骨瘴江边；三年谪宦此栖迟；露从今夜白；雾凇沆砀；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、（5小题，16分）
（2024九上·番禺月考）阅读下面文章，完成下面小题。
【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政⑤，亲奉圣谟⑥，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出。
（节选自范仲淹《邠州建学记》）
【注释】①曷尝：何尝。②漓：浇薄，不醇厚。③格；达到。④庠序：泛指学校。⑤贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑥圣谟（mó）：皇帝的旨意。
9．下列选项中加点词语意思相同的一项是（　　）
A．予观夫巴陵胜状/吾观物有秀于类者
B．春和景明/政通人和
C．满目萧然/然则北通巫峡
D．吾观物有秀于类者/佳木秀而繁阴
10．用现代汉语翻译选文中的划线句子。
（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
（2）国家之患，莫大于乏人。
11．下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．《岳阳楼记》中景物的描写，通过暗明对比及迁客骚人的悲喜之情对比，反衬出古仁人的旷达胸襟，凸显文章主旨。
B．“微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。
C．材料二先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“库序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。
D．《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。
12．结合两则材料，请你分析范仲淹的“家国情怀”体现在哪些地方？
【答案】9．A
10．（1）我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，为什么呢？
（2）国家的忧患没有比缺乏人才更大的了。
11．D
12．①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐。②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。译文：
【甲】
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬着小山，吞下了长河，水流浩荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
【乙】
国家的忧患没有比缺乏人才更大的了。人才为何会缺乏呢？天地之间的灵光精气分配给万物，并非对昔日厚今日薄。我观察万物有比同类优秀的，曾经不比古代减少，难道优秀而贤明的人才，却比古代少吗？实在是教化没有达到，人才没有造就而形成的，学校怎么能不兴建呢……庆历甲申年，我参与决定枢密院、中书二府大政，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自州县学堂。
9．【分析】 A.“予观夫巴陵胜状” 的 “观” 是 “观看、观赏” 的意思；“吾观物有秀于类者” 的 “观” 也是 “观察、观看” 的意思，二者含义相同。
B.“春和景明” 的 “和” 指 “和煦、和暖”，形容春天的天气；“政通人和” 的 “和” 指 “和睦、和谐”，形容社会状况，二者含义不同。
C.“满目萧然” 的 “然” 是形容词词尾，可译为 “…… 的样子”；“然则北通巫峡” 的 “然” 是 “这样” 的意思，二者含义不同。
D.“吾观物有秀于类者” 的 “秀” 指 “优秀、出众”；“佳木秀而繁阴” 的 “秀” 指 “茂盛、繁茂”，二者含义不同。
故答案为：A
10．【分析】 本题考查文言文句子的翻译。（1）“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？” 中，“予” 是 “我”，“尝” 是 “曾经”，“求” 是 “探求”，“古仁人” 指古时品德高尚的人，“心” 指思想感情，“或” 是 “或许”，“异” 是 “不同于”，“二者之为” 指上文迁客骚人因景物变化而产生的悲喜之情，“何哉” 是 “为什么呢”。（2）“国家之患，莫大于乏人” 中，“患” 是 “忧患”，“莫” 是 “没有”，“于” 是 “比”，“乏人” 指缺乏人才。
故答案为： （1）我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，为什么呢？
（2）国家的忧患没有比缺乏人才更大的了。
11．【分析】ABC.正确。
D. 《岳阳楼记》并非对重修岳阳楼情形 “不着一字”，文中 “乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上” 明确提及重修事宜，只是重点不在此，而在借景抒情、表达抱负，该选项分析错误。
故答案为：D
12．【分析】 本题考查比较阅读能力， 从《岳阳楼记》来看，范仲淹提出 “不以物喜，不以己悲”，摆脱个人得失的束缚，心怀天下，发出 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的呐喊，将国家和人民的利益置于首位，体现了以天下为己任的担当；从《邠州建学记》来看，他认识到 “国家之患，莫大于乏人”，深知人才对国家发展的重要性，主张兴办学堂、培育人才，通过推动教育来为国家储备力量，展现了对国家长远发展的深切关怀。这两方面共同体现了范仲淹深厚的家国情怀。
故答案为：①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐。②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。
（2024九上·番禺月考）阅读下面这首诗，然后回答问题。
酬乐天扬州初逄席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
13．请找出诗中运用典故暗示诗人被贬谪时间之长的诗句。
14．请阐明“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含的理趣。
【答案】13．到乡翻似烂柯人
14．沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。饱含着新陈代谢的自然规律，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
13．【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。 “烂柯人” 是一个典故，传说晋人王质进山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已经过了一百年，同代人都已经去世。诗人用这个典故，是说自己被贬离京二十三年后重返故乡，恍如隔世，身边的人事物都发生了巨大变化，以此含蓄地暗示了自己被贬谪时间之久，既有对岁月流逝、人事变迁的感慨，也流露出一种怅惘之情。
故答案为： 到乡翻似烂柯人
14．【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。 诗句以 “沉舟”“病树” 自比，描绘出沉船旁边有无数帆船竞发而过，枯病的树木前面万千草木欣欣向荣的景象。从自然现象来看，这体现了自然界新陈代谢的客观规律；从哲理层面来讲，它揭示了新事物必然战胜旧事物的道理。尽管 “沉舟”“病树” 代表着旧的、衰落的事物，但它们的存在并不能阻挡 “千帆”“万木” 这些新的、充满生机的事物的发展。这不仅是对世事变迁的感慨，更展现了诗人豁达乐观的人生态度，即使身处逆境，也能看到希望和未来，相信新生事物终将蓬勃发展，具有积极向上的力量。
故答案为： 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。饱含着新陈代谢的自然规律，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。
四、（13分）
（2024九上·番禺月考）阅读以下材料，完成各题。
材料一
①圆明园为康熙赐名，雍正说这一名字意旨深远，“圆”指个人修养圆满无缺，君子立身行事，遵循中庸之道，“明”指光明磊落，睿智明达。后来乾隆又赋予“圆明”二字以先忧后乐的政治寓意。
②在圆明园内景观建筑的命名中，不少是执政者政治理念与理想的映射，如“正大光明”等。正大光明建筑群位于圆明园南部。正大光明一语出自理学家朱熹：“古之圣君贤相所以诚意交孚，两尽其道，而有以共成正大光明之业也。”就是说圣君贤相竭诚以待，各尽其责，才能成就光辉的盛世。国家的各种重要大典，如贺寿庆典，乡试复试等一般都在正大光明殿内进行，因此有“御园正衙”之称。除此之外，圆明园二宫门命名为出入贤良门，寓意实现盛世，就要“亲贤臣，远小人”。圆明园西北的“汇芳书院”取汇集群芳之意，这里的“芳”是指有贤德，贤才的人，标榜好贤，尊贤，希望能够得到贤才的辅佐。
③孝治在封建王朝时代维护着家庭宗族的稳定。孝悌礼制思想在圆明园内景观建筑的命名中也多有体现，如“鸿慈永祜”等。鸿慈永祜是皇家祖祠，又称安佑宫，是乾隆间来奉祀康熙、雍正的地方。
④修身养性是儒家对君子的基本要求，治国、平天下，首先就要修身。圆明园内景观建筑的命名，不少是儒家修身思想的反映。在众多景观建筑中，“茹古涵今”“四宜书屋”等均是读书之处。“茹古涵今” 表示皇帝在此汲取古人精华，接受治乱兴衰的经验教训。“四宜书屋”，乾隆解释为“春夏秋冬无不宜，所宣乐总读书时”，一年四季皆宜读书。此外，还有一些景观的题名也体现出乾隆对修身养性的追求，如“涵虚朗鉴”“澡身浴德”等。
⑤对山水田园生活的向往是中华民族文化心理的鲜明特征，在圆明园内也有不少体现，如“北远山村”“杏花春馆”等景观命名。北远山村，竹篱茅舍，巷陌交通，如同王维田园诗歌景象。杏花春馆，矮屋疏篱，环植文杏，与“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”意境有相似之处。
⑥圆明园建筑还体现着多元文化的交流与融合。它会运用象征手法，表现不同文化中的仙佛境界。在营建过程中，它会借鉴很多江南园林的营建手法，甚至连名称也照搬进来，典型的如“曲院风荷”，此名原为西湖胜景。
⑦古人认为：“善园者以名，善名者以意。”这些命名，是造景者摄取万象，塑造典型，借物写心的过程；是赏景者借物抒情，精神升华，自我重塑的过程。它们是园林文化内涵的高度凝练，充分展示了中华优秀传统文化的巨大魅力，是圆明园这一不朽文化遗产的重要组成部分。这也让圆明园成了当今的“天生网红”，衍生出很多独具特色的文创产品，如“圆明园四十景”“圆明园十二生宵”等，这也是对圆明园承载的历史文化内涵与传统文化的传承。
材料二
①圆明园被誉为“万园之园”的说法，出自法国传教士王致诚写给巴黎友人达索的信，他在信中说：“这是一座真正的人间天堂。园中的建筑造型，其美无与伦比……建筑与山石、花木之间巧妙结合……景色之多不能一目看尽……一切都趣味高雅，可以长时间地游赏。”他的《中国第一园林特写》一书影响比较大，致使欧洲上层许多达官贵人对圆明园非常青睐，要求建筑师给他们设计类似圆明园的房子，模仿中国园林，所以以圆明园为代表的中国园林在乾隆年间开始走向世界。
②当时英国皇室建筑师钱伯斯也非常推崇中国园林艺术。他在《中国园林的布局艺术》中说：“中国人的花园布局是杰出的，他们在那上面表现出来的趣味，是英国长期追求而没有达到的。”又在《东方造园艺术泛论》一书中写道：“没有任何国家在园林结构的壮丽和数量曾经与中国相当。王致诚神父告诉我们圆明园有四百座楼阁，它本身就是一座城市。”
③在当时英法等欧洲国家争相仿造中国园林的过程中，有的似是而非，有的模仿得有点像。因为中国皇家园林里有许多农业景观，所以在凡尔赛宫里出现了小特里阿农这样的农业景观。仿造最好的还是钱伯斯在英国伦敦郊外建的邱园塔。他仿的是广州六榕寺的六榕塔，因为钱伯斯到过广州，通过六榕寺六榕塔的老照片，可以发现它和邱园塔造型非常相似。
④当时欧洲贵族将丝绸之路传过去的中国瓷器或者丝绸上出现的建筑物都作为中国园林的代表，在自己园子里仿造，实际这些根据并不充分，那些图案上的东西并不是真正的圆明园。不过也有一个传教士曾经把《圆明园四十景》图带回了欧洲，他带的不是绢本画，而是木刻版。法国的勒胡士出版了《新潮园林详解》，第四卷中他以圆明园为题介绍中国园林。
⑤以圆明园为代表的中国建筑对欧洲的影响并不仅仅局限于建筑，美国观念史学家洛夫乔伊说：“中国园林是欧洲浪漫主义的起源之一，它推动和促成了浪漫主义的转向。”
⑥圆明园还被誉为“中国一切造园艺术的典范”。正因如此，部分人提出要在今天重建圆明园，恢复其当年的富丽与繁华。中国拥有大量保存完好的历史文化古迹，它们既具有珍贵的历史文化价值，也是当地重要的旅游资源。但圆明园遗址则与众不同，它承载了中华民族遭受苦难的历史记忆，对世人具有教育和警示作用，其历史意义已远超园林作为建筑本身的艺术价值。如此一来，圆明园已无重建必要。首先，圆明园并不可能完全被复原，那些散落世界各地的珍宝还有许多不知去向；其次，就算恢复了当时的样貌，也只能称得上是仿古建筑，历史文化价值大打折扣，更重要的是，逝去的历史是永远不可复制的。
⑦其实，若想看到圆明园盛景有很多呈现方式。国家文物局表示，将在网络上“重建”圆明园，采用数字化等虚拟方式再现圆明园昔日盛景，并结合考古工作开展形式多样的公众考古活动，宣传、普及圆明园遗址核心价值内涵。我们要以历史的眼光、从文化价值的角度，正确认识历史废墟的价值。
材料三：
①面对当下的重要时间节点和重大历史事件，中国纪录片从不缺席。近年来，网络空间已成为新闻宣传主阵地，中国纪录片在其中发挥了重要作用。国家广电总局监管中心数据显示，去年仅在互联网上线的纪录片就达 259 部。中国纪录片迈入了高质量发展关键期。
②迈入新世纪，中国纪录片更好地承担起塑造国家形象与书写中华文明的职能，有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化。
③《圆明园》首次在纪录片中使用数字动画技术，再现昔日“万园之园”的宏美景观，颠覆了纪实美学的定义，带领观众饱览视觉奇观。《本草中国》《茶，一片树叶的故事》等纪录片，借助中医、茶文化等广受世界瞩目的优秀内容，成功地将其中蕴含的生活智慧、思想观念和人文精神传播到海外。
④只要坚持创作精品的态度，将品质扎实的原创内容和生动活泼的表达形式进行有机结合，这样的作品就能在网络上取得良好的传播效果。关注受众需求，注重创作品质，继续深耕内容高地，做有品质、有内涵、有故事的好作品，才是中国纪录片正确的打开方式。
（摘编自中国经济网《中国纪录片进入高质量发展关键期》）
15．下列说法与材料相符的一项是（　　）
A．雍正认为圆明园名字意旨深远，既可指个人修养，又有“先忧后乐”的政治寓意。
B．贺寿庆典等国家各种重要大典，都会在有“御园正衙”之称的正大光明殿内进行。
C．圆明园建筑还体现着多元文化的交流与融合，会借鉴西湖胜景的营建手法，甚至会照搬如“曲院风荷”这名称。
D．圆明园衍生出有特色的文创产品，是对其承载的历史文化内涵与传统文化的传承。
16．下列说法与材料相符的一项是（　　）
A．以圆明园为代表的中国园林，在建造之初就开始走向世界，为欧洲达官贵人所青睐。
B．钱伯斯非常推崇中国的园林艺术，认为花园建造水平是英国长期追求而没有达到的。
C．在欧洲国家仿造中国园林的过程中，模仿得有点像的是仿广州六榕塔的伦敦邱园塔。
D．圆明园的历史意义已经远超其作为建筑本身的艺术价值，作者认为它已不需要重建。
17．下列对中国纪录片相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．中国纪录片在重要的时间节点上，记录着重大历史事件，成为新闻宣传主阵地，现已迈入高质量发展关键期。
B．《圆明园》开创性地使用了数字动画技术，颠覆了纪实美学定义，有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化。
C．中医、茶文化等优秀传统文化之所以能广泛受到世界瞩目，正在于相关纪录片讲好了中国故事。
D．国家广电总局监管中心数据显示，在互联网上线的纪录片高达 259 部，中国纪录片迈入了高质量发展关键期。
18．学校将组织去圆明园的游学活动，让你做一日导游，届时需要向同学解说圆明园在建筑方面体现出的文化价值。请你根据材料一、材料二的相关内容，写一段简要的解说词。
【答案】15．D
16．D
17．B
18．圆明园的文化价值体现在景观建筑的命名上，既有执政者政治理念与理想的映射，也有孝悌礼制思想、儒家修身思想、田园风格和多元文化的交流与融合的体现，也由此衍生了承载圆明园历史文化内涵与传统文化的文创产品。而以圆明园为代表的中国建筑影响着欧洲国家的审美，推动和促成了欧洲浪漫主义的转向。与其他保存完好的历史文化古迹相比，如今的圆明园遗址承载了中华民族遭受苦难的历史记忆，对世人具有教育和警示作用。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查解说词。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。解答时要求语句优美，言简意赅，表意清晰流畅。
15．【分析】 A.材料一①中明确提到 “雍正说这一名字意旨深远，‘圆’指个人修养圆满无缺……‘明’指光明磊落，睿智明达。后来乾隆又赋予‘圆明’二字以先忧后乐的政治寓意”，可见 “先忧后乐” 的政治寓意是乾隆赋予的，并非雍正，该选项与材料不符；
B.材料一②中说 “国家的各种重要大典，如贺寿庆典，乡试复试等一般都在正大光明殿内进行”，“一般都在” 并非 “都会在”，表述过于绝对，与材料不符；
C.材料一⑥中指出 “它会借鉴很多江南园林的营建手法，甚至连名称也照搬进来，典型的如‘曲院风荷’，此名原为西湖胜景”，这里说的是借鉴江南园林手法并照搬名称，而非仅借鉴西湖胜景的营建手法，表述不够准确，与材料不符；
D.材料一⑦中提到 “这也让圆明园成了当今的‘天生网红’，衍生出很多独具特色的文创产品…… 这也是对圆明园承载的历史文化内涵与传统文化的传承”，与材料内容完全相符。
故答案为：D
16．【分析】 A.材料二①中说 “以圆明园为代表的中国园林在乾隆年间开始走向世界”，并非 “在建造之初”，与材料不符；
B.材料二②中钱伯斯说 “中国人的花园布局是杰出的，他们在那上面表现出来的趣味，是英国长期追求而没有达到的”，强调的是 “布局趣味” 而非 “建造水平”，表述有误，与材料不符；
C.材料二③中提到 “仿造最好的还是钱伯斯在英国伦敦郊外建的邱园塔。他仿的是广州六榕寺的六榕塔…… 它和邱园塔造型非常相似”，可见邱园塔是 “仿造最好的”，而非 “模仿得有点像的”，与材料不符；
D.材料二⑥中明确指出 “圆明园遗址则与众不同，它承载了中华民族遭受苦难的历史记忆…… 其历史意义已远超园林作为建筑本身的艺术价值。如此一来，圆明园已无重建必要”，与材料内容相符。
故答案为：D
17．【分析】 A.材料三①中说 “网络空间已成为新闻宣传主阵地，中国纪录片在其中发挥了重要作用”，并非中国纪录片 “成为新闻宣传主阵地”，表述有误；
B.材料三③中提到 “《圆明园》首次在纪录片中使用数字动画技术，再现昔日‘万园之园’的宏美景观，颠覆了纪实美学的定义”，且结合材料三②中 “迈入新世纪，中国纪录片更好地承担起…… 有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化”，可知《圆明园》符合这一特点，该选项与材料相符；
C.材料三③中说《本草中国》《茶，一片树叶的故事》等纪录片 “成功地将其中蕴含的生活智慧、思想观念和人文精神传播到海外”，但不能说中医、茶文化等受到世界瞩目 “正在于相关纪录片讲好了中国故事”，过于绝对，与材料不符；
D.材料三①中是 “去年仅在互联网上线的纪录片就达 259 部”，并非 “在互联网上线的纪录片高达 259 部”，缺少 “去年仅” 的限定，表述不准确。
故答案为：B
18．【分析】本题考查解说词。 首先，需要从材料一中提取圆明园建筑在文化内涵上的体现，如材料一提到景观建筑的命名映射了执政者的政治理念（如 “正大光明”“出入贤良门”）、蕴含孝悌礼制思想（如 “鸿慈永祜”）、反映儒家修身思想（如 “茹古涵今”“四宜书屋”）、体现对山水田园生活的向往（如 “北远山村”“杏花春馆”），以及多元文化的交流融合（如借鉴江南园林手法、使用 “曲院风荷” 等名称），还有衍生文创产品对文化的传承。接着，从材料二中提炼其在国际上的影响，如作为中国园林代表走向世界，影响欧洲园林建造，推动欧洲浪漫主义转向，以及如今遗址承载的历史记忆和教育警示意义。在组织语言时，要以导游的口吻，将这些要点串联起来，做到条理清晰、语言通俗，让同学能清楚了解圆明园建筑在文化上的多方面价值。
故答案为： 圆明园的文化价值体现在景观建筑的命名上，既有执政者政治理念与理想的映射，也有孝悌礼制思想、儒家修身思想、田园风格和多元文化的交流与融合的体现，也由此衍生了承载圆明园历史文化内涵与传统文化的文创产品。而以圆明园为代表的中国建筑影响着欧洲国家的审美，推动和促成了欧洲浪漫主义的转向。与其他保存完好的历史文化古迹相比，如今的圆明园遗址承载了中华民族遭受苦难的历史记忆，对世人具有教育和警示作用。
五、（17分）
（2024九上·番禺月考）阅读下面文字，完成下面小题。
遥远的岛
（芬兰）别卡宁
①在天气晴和的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚看到一个孤独的小岛；打从汉奈斯和别卡记事的时候，他们就总是对那个小岛怀着永不减退的兴趣。
②岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林，因此小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。它从早到晚一直沐浴在阳光之中。当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，这一瞬间，阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了；而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊燃烧着的余晖把那些树梢染得红艳艳的。风和暴雨在小岛上比在其他任何地方都更加猖獗，不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐而轻信的态度迎接它。每当风暴大作，海浪撞击着岸边的岩石，浪花四溅，几乎一直飞上松树梢头。风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。阴雨的时候，小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来神秘得像一个谜。
③“真有意思，在近处它像什么样呢？”两个孩子多次互相询问。
④他们竭力想探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一些很简短的回答。小岛实在是太没有价位了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。
⑤不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛，他们决不能相信，它是像父亲所断言的那样索然无味。他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。
⑥暖和的夏日傍晚，当夕阳西下，鱼儿最爱吞饵的时候，他们常常手持钓竿，坐在一块他们挑中的海滨岩石上，看到小岛四周的海水有时好似一片大火，熊熊地燃烧着，落日的色彩变幻不定，水面上也异彩缤纷，令人为之目眩。而早晨，在黎明的雾霞里，小岛仿佛突然升到空中，恰似悬在浩瀚无际的海天之间。不，它跟旁的海岛都不一样。只要朝它看上一眼，就足以产生无法抑制的愿望，想要到那儿去一趟了。不管什么时候，只要你看到过它的话，它就不会不在夜里来到你的梦中。
⑦孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，而且有一天他们觉得：他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。
⑧不过怎么去呢？路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船，他们也不敢违抗他的禁令。那么怎么办呢？因为要到那个小岛，只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。这么说，没有任何旁的办法了——得等到冬天。
⑨这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。
⑩两个孩子用由于急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他们的心在战栗。冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。遥远的太阳的寒光照得人眼花，可是毫无暖意。滑雪板滑得很顺利，孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地，于是越来越鼓足劲头，继续向前滑去。他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上，而随着每一次挥动滑雪杖，它离他们就越来越近了。
他们曾那样日夜梦想的奇遇，千百万令人头晕目眩的童话中的奇遇——当他们的脚踏上小岛的那一瞬间，这一切就都要实现了！所有他们读过的童话，所有他们梦想过的奇迹，千千万万的童话和奇迹，今天一定都会成为现实。他们的嘴笑得闭不拢，眼睛也向风，向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着，他们忘记了世界上的一切，只除了一点：今天是他们的节日，滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。
当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候，孩子们回来了。他们回来的时候十分疲倦，神情严肃。在他们那少年人的心里带回了一个可怕的生活的秘密。他们的思想里再没有任何关于奇遇的想法。他们的心里再没有任何希望。他们已经不再向小岛眺望了，虽然在深红色的夕照中，岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目。他们不再眺望了，因为他们已经知道了真实情况，赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实：遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的荒野，遍地砾石，遍地都是暴风雨遗留下的痕迹。那儿只有普通的泥土和石头，最常见的石头和泥土——和他们的脚每天踩着的泥土完全一样，甚至还要差一些，更加粗糙，更加贫瘠。岛上的树林里也是一些最普通的树木，最常见的松树，高大的褐色树干耸立在乱石之间，生着弯曲的、被暴风雨折断的树枝。
不，他们再也不想看那个小岛了，无论是今天，还是旁的日子——永远，纵令生活突然变得千百倍阴郁，枯燥无味和毫无意义。
这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。他们伤心地痛哭，不能回答自己，为什么他们这么难过，为什么睡梦不肯来临。
（有删节）
19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．在探寻小岛奥秘的过程中，孩子们的心理从好奇到期待，到失望，到伤心。
B．小岛的美不能打动父亲是因为小岛没有价值，体现成人与孩子价值观的差异。
C．孩子们非要到小岛去不可，而最终失望，这是他们思想不成熟冲动所导致。
D．开头和结尾的景物描写形成对比，突出强调孩子们得知真相的痛苦心情。
20．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。
（1）小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。（从修辞手法的角度）
（2）冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。（从词语运用的角度）
21．第⑥段“暖和的夏日傍晚，当夕阳西下……而早晨，在黎明的雾霞里，小岛仿佛突然升到空中，恰似悬在浩瀚无际的海天之间”这一处描写有什么作用？请简要分析
22．小说的结尾，孩子们为什么“悄悄地哭了”，还“背着父母，甚至互相隐瞒着”？有人认为他们的探险行动是失败的、没有价值的，请结合全文谈谈你的看法。
【答案】19．C
20．（1）比喻，将小岛比作花束，大海比作花瓶，生动形象地写出了孩子对小岛的憧憬。
（2）“刺痛”写出寒风在肌肤上的感觉，“火烧”是孩子们内心的感受，通过环境与心理的对比，突出了两个孩子在寒风中踏上探险之途时内心的兴奋、狂热。
21．这是环境描写（或景物描写），描绘出了小岛迷人、神奇的景色，烘托孩子们对小岛的向往之情。为下文两个小孩急切地登上小岛的行动做铺垫（或推动），又与下文小岛的真实情况形成鲜明对比（或为下文的失望作铺垫）。
22．第一问：孩子们对小岛极度失望和痛苦，但又不愿表露，表现孩子们害怕批评责骂和不愿成为笑柄，体现了孩童的天真与单纯。
第二问：不失败。①他们通过探险发现现实与梦想的差异，②孩子们勇于把梦想、追求付诸行动的做法很值得肯定和借鉴：如果人生中不敢追求梦想，这样的人生必定是暗淡无光的。即使梦想不能实现，而人生的乐趣和意义已经隐含在执着的追求之中。③不是所有事情都有圆满的结果，学会认识残酷的现实，也是一种成长。
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
20、本题考查写作手法。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
19．【分析】ABD.正确。
C. 孩子们想去小岛是出于纯真的好奇与对美好事物的向往，并非 “思想不成熟冲动”，他们的行动是对梦想的追求，不能简单归结为冲动，该选项对孩子们行为的定性不准确。
故答案为：C
20．【分析】 本题考查对语句的赏析。（1）从修辞手法角度分析 “小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里”，句中明显使用了比喻的修辞，将 “小岛” 比作 “花束”，将 “大海” 比作 “花瓶”。这一比喻生动形象地描绘出小岛在大海中的美丽姿态，而这种美丽是从孩子的视角出发的，体现了孩子们对小岛的喜爱与憧憬之情，让读者能直观感受到孩子们心中小岛的美好。（2）从词语运用角度分析 “冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的”，“刺痛” 一词直接写出了寒风的凛冽，表现出环境的恶劣；而 “火烧” 则描绘了孩子们内心的感受，在寒冷的环境中，他们因即将登上小岛而内心充满兴奋与狂热。两个词语形成鲜明对比，既突出了天气的严寒，又强调了孩子们对登上小岛的迫切与激动，将外在环境与内在心理结合，更能体现孩子们的执着。
故答案为：（1）比喻，将小岛比作花束，大海比作花瓶，生动形象地写出了孩子对小岛的憧憬。（2）“刺痛”写出寒风在肌肤上的感觉，“火烧”是孩子们内心的感受，通过环境与心理的对比，突出了两个孩子在寒风中踏上探险之途时内心的兴奋、狂热。
21．【分析】 本题考查景物描写的作用。第⑥段对小岛在夏日傍晚和黎明雾霞中的景色进行了描写，属于环境描写。这段描写展现了小岛在不同时段的迷人与神奇，如 “海水有时好似一片大火，熊熊地燃烧着”“小岛仿佛突然升到空中，恰似悬在浩瀚无际的海天之间”，这些景象极具吸引力，烘托出孩子们对小岛的强烈向往之情。同时，这样的描写让孩子们对小岛的期待更加迫切，为下文他们不顾父亲禁令、偷偷滑雪去小岛的行动做了铺垫，推动了情节发展。此外，这段描写中小岛的美好与下文孩子们登上小岛后发现的 “荒野”“砾石” 等真实景象形成鲜明对比，突出了孩子们后来的失望之情，也让这种失望更具冲击力。
故答案为： 这是环境描写（或景物描写），描绘出了小岛迷人、神奇的景色，烘托孩子们对小岛的向往之情。为下文两个小孩急切地登上小岛的行动做铺垫（或推动），又与下文小岛的真实情况形成鲜明对比（或为下文的失望作铺垫）。
22．【分析】 本题考查对小说结尾的理解及对情节意义的探讨。第一问，孩子们 “悄悄地哭了，还背着父母，甚至互相隐瞒着”，是因为他们对小岛的美好憧憬与现实中的荒凉贫瘠形成巨大反差，内心充满极度的失望和痛苦。而 “背着父母，互相隐瞒” 则体现了孩童的天真与单纯，他们既害怕父母知道后可能的批评责骂，也不愿自己的失落被他人知晓，不想成为笑柄，只能默默承受这份失望。第二问，关于探险行动是否失败、有无价值，需要从孩子们的成长与收获角度分析。这并非失败的行动，反而很有价值：孩子们通过亲身探险，亲身体验到现实与梦想的差异，这是一种宝贵的认知成长；他们勇于将对小岛的向往付诸行动，这种追求梦想的勇气和行动力值得肯定，人生的意义有时就在于执着的追求过程，而非结果；同时，他们学会了面对残酷的现实，明白并非所有事物都如想象中美好，这种对现实的认知也是成长的重要部分，让他们更深刻地理解世界，因此这次探险具有重要的价值。
故答案为： 第一问：孩子们对小岛极度失望和痛苦，但又不愿表露，表现孩子们害怕批评责骂和不愿成为笑柄，体现了孩童的天真与单纯。第二问：不失败。①他们通过探险发现现实与梦想的差异，②孩子们勇于把梦想、追求付诸行动的做法很值得肯定和借鉴：如果人生中不敢追求梦想，这样的人生必定是暗淡无光的。即使梦想不能实现，而人生的乐趣和意义已经隐含在执着的追求之中。③不是所有事情都有圆满的结果，学会认识残酷的现实，也是一种成长。
六、（1小题，50分）
23．（2024九上·番禺月考）请以《这一次，我选择__________》为题，写一篇文章。
要求：①把题目要求补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
这一次，我选择坚持
选择，是人生的重要命题。人的一生都在进行选择，小到柴米油盐酱醋茶，大到漫漫人生路。在人生路上，半途而废的人有之，一鼓作气再而衰三而竭的人有之，但鲜少人选择坚持。
一年前的那场比赛，我本幻想自己将在著名的维也纳金色大厅里，我也可以像那些优秀的钢琴家们一样，在绚丽的舞台上舞动优美的十指。当我坐在那个椅子上的时候，我弹出来的乐曲是那么枯燥无味，那一次，我选择了放弃。
而今年的比赛日益接近，我的梦想、我的“维也纳金色大厅”也在我心中不断浮现。但我仍然犹豫不决。这时，妈妈跟我讲述她童年学琴的经历，无论痛苦万分、困难重重，她都没有放弃。妈妈说：“既然做出了选择，就得坚持下去！”是啊！哪怕这条路乌云密布、布满荆棘，这一次，我都不要选择轻易放弃！
这一次，我怀着必胜的勇气与无可撼动的坚持去对待我的钢琴练习。偶有拦路虎，但我已不足为惧。琴音不稳，拍子不齐，我便无数次聆听名家作品，把其中的韵律烂熟于心；指法不标准、速度不达标，我便同余晖共伴，不断纠正自己的手型、提高练习的速度。在妈妈的谆谆教诲和鼓励之下，这一次我决定，去钢琴的海洋里，尽情的遨游。在坚持了几载春秋后，我看到了坚持给我带来的改变：琴音流畅自如、韵律抑扬顿挫、手型标准美观……每一个达成的成就，无一不是与困难数次鏖战后的结局，只是这一次，我选择了努力与坚持，在这条路上，我收获到的不仅仅是技艺上的增长，更是品质上的锤炼。
比赛的日子降临，我的钢琴水平已然值得称颂。当我在舞台中央享受着灯光的眷顾，当我的指尖流出悦耳动听的音符。坐在台上，我弹奏的曲子正如我这一次的经历，起先，我饱受挫败，琴声沉郁，仿佛有人在低吟浅唱；但随着品质得到锤炼，琴音走高，坚定欢快，唱着坚持的赞歌。我收获了这一枚特殊的奖牌。我很高兴，正是因为这一次坚持塑造了现在的我，这种精神让我在不定的人生中劈波斩浪。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这一次，我选择坚持。坚持让我一往无前、所向披靡，面对人生荆棘密布的道路，我有着坚持下去的勇气与决心。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目是半命题作文《这一次，我选择__________》，核心在于 “选择” 这一动作，以及 “这一次” 所限定的特定情境，强调了某一次具有转折意义或重要性的抉择，需要补充的内容是选择的具体对象或方向，体现出个人在特定时刻的思考与行动。
【题干分析】①“选择” 是题目的核心关键词，指在若干可能性中做出的取舍，往往伴随着内心的权衡、挣扎或觉醒；“这一次” 则限定了时间范围，暗示这次选择与以往不同，可能是突破、成长或反思的体现。补充的内容可以是具体的行为，如 “坚持”“放手”“勇敢”“诚实” 等，也可以是抽象的态度，如 “向前看”“倾听内心” 等，需与 “选择” 的动作相匹配，体现出主动性。②写作思路上，可先铺垫 “这一次” 选择的背景，交代面临的困境或抉择的缘由，突出选择的必要性；接着详细描写内心的挣扎、思考过程，这是文章的重点，要展现出选择时的矛盾与决心；然后叙述选择后的结果或影响，无论是好是坏，都要体现出选择带来的成长或感悟。需避免的误区：只写选择的结果而忽略过程，导致内容空洞；补充的内容与 “这一次” 的特殊性关联不强，显得平淡；事例缺乏真情实感，难以引起共鸣。开头可设置场景，引出抉择的困境；素材可选取个人经历中的真实事件，如学习上的坚持、人际交往中的坦诚等；结尾可升华主题，点明选择带来的启示。
【立意提取】
1. 这一次，我选择坚持
2.这一次，我选择勇敢
3.这一次，我选择倾听内心
【点评】本文以 “坚持” 为核心展开，主题明确且积极向上，通过前后两次对待钢琴比赛的不同态度及结果，凸显了 “坚持” 的意义，引发读者对选择与成长的思考。 文章采用对比手法，将一年前选择放弃与今年选择坚持进行对照，开篇点出选择的重要性，中间详细叙述坚持练习的过程及妈妈的鼓励，结尾以比赛成功和感悟收束，层次清晰，逻辑连贯，使 “坚持带来成长” 的主旨得以凸显。 细节描写较为生动，如 “琴音不稳，拍子不齐，我便无数次聆听名家作品”“同余晖共伴，不断纠正自己的手型” 等，具体展现了坚持过程中的努力，让 “坚持” 不再是空泛的口号。同时，妈妈的经历作为侧面烘托，增强了文章的说服力，也让情感更加真挚。
七、附加题（8分）
（2024九上·番禺月考）根据要求作答。
24．任务一：《水浒传》中有一百零八位梁山好汉，人人都有一个鲜明的绰号。请仔细阅读下表，完成探究任务。（4 分）
人物 绰号 绰号由来 故事情节
杨志 青面兽 面皮上老大一搭青记，武艺高强。古人用兽喻武艺高强之人。 ①　 　
②　 　 九纹龙 因身上纹有九条青龙。 剪径赤松林
鲁达 花和尚 ③　 　 倒拔垂杨柳
　 　 　
宋江 ④　 　 仗义疏财，扶危济困，不论是江湖豪杰，还是穷苦人民，他都会一视同仁，尽自己的所能去接济他们。 义释晁盖
25．任务二：通过对这几个绰号的探究，你发现：这些绰号命名有什么特点？
【答案】24．示例：失陷花石纲（卖刀杀死泼皮牛二，失陷生辰纲，二龙山落草等）；史进；身上有花绣（纹身），身为和尚却不守佛门清规，如喝酒，吃肉、打架。；及时雨（或黑宋江、孝义黑三郎、及时雨、呼保义）
25．绰号命名的特点：以人物性格命名；以人物相貌体征命名；以动物名称命名。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。 ①杨志的绰号为 “青面兽”，与其相关的故事情节丰富，“失陷花石纲” 是他早期经历，因押运花石纲在黄河翻船而获罪；“卖刀杀死泼皮牛二” 体现了他的刚直；“失陷生辰纲” 是其重要转折点，之后他上二龙山落草，这些情节都能体现他的人物特点，任选其一即可。②“九纹龙” 是史进的绰号，他因身上纹有九条青龙而得名，“剪径赤松林” 是他的经典故事情节，所以此处应填 “史进”。③鲁达绰号 “花和尚”，“花” 既指他身上有花绣（纹身），又因他身为和尚却不遵守佛门清规，如喝酒、吃肉、打架等，这些特点共同构成了这一绰号的由来。④宋江为人仗义疏财、扶危济困，能在别人需要时及时提供帮助，因此被称为 “及时雨”，此外他还有 “黑宋江”“孝义黑三郎”“呼保义” 等绰号，其中 “及时雨” 最为人熟知，故此处可填 “及时雨”。
故答案为：示例：失陷花石纲（卖刀杀死泼皮牛二，失陷生辰纲，二龙山落草等）；史进；身上有花绣（纹身），身为和尚却不守佛门清规，如喝酒，吃肉、打架。；及时雨（或黑宋江、孝义黑三郎、及时雨、呼保义）
25．【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。 从上述人物来看，杨志 “青面兽” 中的 “青面” 是其相貌体征，“兽” 体现武艺高强，涉及相貌与动物；史进 “九纹龙” 源于身上的纹身这一身体特征；鲁达 “花和尚” 与他的纹身及不守清规的性格相关；宋江 “及时雨” 则体现了他仗义疏财的性格。由此可总结出，这些绰号的命名特点包括以人物相貌体征命名、以人物性格命名、以动物名称命名等。
故答案为： 绰号命名的特点：以人物性格命名；以人物相貌体征命名；以动物名称命名。
1 / 1广东省广州市番禺区香江育才实验中学2024-2025学年九年级上学期语文第一次月考试卷
一、（5小题，16分）
1．（2024九上·番禺月考）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．冠冕/新冠 濡养/妇孺皆知 B．佝偻/伛偻 天骄/矫揉造作
C．箴言/缄默 坚强/强聒不舍 D．娉婷/聘请 离间/间不容发
2．（2024九上·番禺月考）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．赃物 取缔 李代桃僵 扭捏作态
B．妖娆 旁骛 抽丝剥茧 不屈不饶
C．秘诀 游弋 自惭形秽 形销骨立
D．积攒 恪守 言不及意 大发雷霆
3．（2024九上·番禺月考）【词语释义】某同学读完《神奇的成语》后，写了下面语段，请你帮他选出成语使用不恰当的一项（　　）
A．阅读网络信息。同学们如果断章取义、捕风捉影，很容易造成扭曲事实、掩盖真相的悲剧。
B．我们所有大教堂的财宝加在一起，也许抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
C．部分同学中秋节作业没完成，返校交作业时总是随机应变地找一些借口，企图蒙混过关。
D．电子阅读和纸质阅读两种阅读方式并存，相得益彰，构成了多元化的阅读时代。
4．（2024九上·番禺月考）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．只有实现了科学的普及和传播，才能提高公民的科学素养，这是科学普及的第一个目标。
B．白云区积极引进科技创新领域的高端人才，满足区内一批“专精特新”企业的人才需求。
C．我们要开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势，关键在于科技创新是最重要的。
D．“双减”政策的实施，能有效防止师生及家长额外负担不增加，克服功利化的教育倾向。
（2024九上·番禺月考）在第28个“世界读书日”到来之际，广东省立中山图书馆的“粤享借”服务于4月22日正式上线。请你阅读材料，完成以下三个任务。
材料一：
“粤享借”是“粤读通”服务体系“粤”系列之一，将省立中山图书馆的“易书”和佛山市图书馆的“知书达‘里’”“易本书”结合，旨在建设成首批面向全省读者开放的__________平台，开展跨馆际、跨区域的馆藏图书及家藏图书的纸质文献共享“网借”服务，该服务体系的开通扩大了服务群体、拓展了服务覆盖面，充分利用省立中山图书馆种类齐全、佛山市图书馆复本量大的特点为读者提供更优质的阅读服务，逐步推进省域内馆藏文献的协作共享。
材料二：
广东省立中山图书馆公众号中“粤享借”系统的微信打开方式（见下图）
5．任务一：你认为“粤享借”是一个怎样的平台？请你为“粤享借”进行功能定位，并把你的概括填写在材料一的横线上。
6．任务二：读完上面的材料，读者们产生了一个疑问——为什么平台取名为“粤享借”？请你结合材料，说说你的理解。
7．任务三：看完广东省立中山图书馆公众号的图示，你的书友仍然不明白怎么操作，请你为他讲解一下如何使用“粤享借”。
二、（8分）
8．（2024九上·番禺月考）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①　 　，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》）
②　 　，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》
③知汝远来应有意，　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④　 　，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
⑤　 　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
⑥　 　，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（2）下面是某同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
①　 　，　 　。 思念可以跨越时空的阻隔，对天下人的美好祝愿。 苏轼《水调歌头·明月几时有》
②　 　，　 　。 要对前途充满信心，艰辛理想终有一天能够实现。 李白《行路难（其一）》
三、（5小题，16分）
（2024九上·番禺月考）阅读下面文章，完成下面小题。
【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政⑤，亲奉圣谟⑥，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出。
（节选自范仲淹《邠州建学记》）
【注释】①曷尝：何尝。②漓：浇薄，不醇厚。③格；达到。④庠序：泛指学校。⑤贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑥圣谟（mó）：皇帝的旨意。
9．下列选项中加点词语意思相同的一项是（　　）
A．予观夫巴陵胜状/吾观物有秀于类者
B．春和景明/政通人和
C．满目萧然/然则北通巫峡
D．吾观物有秀于类者/佳木秀而繁阴
10．用现代汉语翻译选文中的划线句子。
（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
（2）国家之患，莫大于乏人。
11．下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．《岳阳楼记》中景物的描写，通过暗明对比及迁客骚人的悲喜之情对比，反衬出古仁人的旷达胸襟，凸显文章主旨。
B．“微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。
C．材料二先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“库序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。
D．《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。
12．结合两则材料，请你分析范仲淹的“家国情怀”体现在哪些地方？
（2024九上·番禺月考）阅读下面这首诗，然后回答问题。
酬乐天扬州初逄席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
13．请找出诗中运用典故暗示诗人被贬谪时间之长的诗句。
14．请阐明“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含的理趣。
四、（13分）
（2024九上·番禺月考）阅读以下材料，完成各题。
材料一
①圆明园为康熙赐名，雍正说这一名字意旨深远，“圆”指个人修养圆满无缺，君子立身行事，遵循中庸之道，“明”指光明磊落，睿智明达。后来乾隆又赋予“圆明”二字以先忧后乐的政治寓意。
②在圆明园内景观建筑的命名中，不少是执政者政治理念与理想的映射，如“正大光明”等。正大光明建筑群位于圆明园南部。正大光明一语出自理学家朱熹：“古之圣君贤相所以诚意交孚，两尽其道，而有以共成正大光明之业也。”就是说圣君贤相竭诚以待，各尽其责，才能成就光辉的盛世。国家的各种重要大典，如贺寿庆典，乡试复试等一般都在正大光明殿内进行，因此有“御园正衙”之称。除此之外，圆明园二宫门命名为出入贤良门，寓意实现盛世，就要“亲贤臣，远小人”。圆明园西北的“汇芳书院”取汇集群芳之意，这里的“芳”是指有贤德，贤才的人，标榜好贤，尊贤，希望能够得到贤才的辅佐。
③孝治在封建王朝时代维护着家庭宗族的稳定。孝悌礼制思想在圆明园内景观建筑的命名中也多有体现，如“鸿慈永祜”等。鸿慈永祜是皇家祖祠，又称安佑宫，是乾隆间来奉祀康熙、雍正的地方。
④修身养性是儒家对君子的基本要求，治国、平天下，首先就要修身。圆明园内景观建筑的命名，不少是儒家修身思想的反映。在众多景观建筑中，“茹古涵今”“四宜书屋”等均是读书之处。“茹古涵今” 表示皇帝在此汲取古人精华，接受治乱兴衰的经验教训。“四宜书屋”，乾隆解释为“春夏秋冬无不宜，所宣乐总读书时”，一年四季皆宜读书。此外，还有一些景观的题名也体现出乾隆对修身养性的追求，如“涵虚朗鉴”“澡身浴德”等。
⑤对山水田园生活的向往是中华民族文化心理的鲜明特征，在圆明园内也有不少体现，如“北远山村”“杏花春馆”等景观命名。北远山村，竹篱茅舍，巷陌交通，如同王维田园诗歌景象。杏花春馆，矮屋疏篱，环植文杏，与“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”意境有相似之处。
⑥圆明园建筑还体现着多元文化的交流与融合。它会运用象征手法，表现不同文化中的仙佛境界。在营建过程中，它会借鉴很多江南园林的营建手法，甚至连名称也照搬进来，典型的如“曲院风荷”，此名原为西湖胜景。
⑦古人认为：“善园者以名，善名者以意。”这些命名，是造景者摄取万象，塑造典型，借物写心的过程；是赏景者借物抒情，精神升华，自我重塑的过程。它们是园林文化内涵的高度凝练，充分展示了中华优秀传统文化的巨大魅力，是圆明园这一不朽文化遗产的重要组成部分。这也让圆明园成了当今的“天生网红”，衍生出很多独具特色的文创产品，如“圆明园四十景”“圆明园十二生宵”等，这也是对圆明园承载的历史文化内涵与传统文化的传承。
材料二
①圆明园被誉为“万园之园”的说法，出自法国传教士王致诚写给巴黎友人达索的信，他在信中说：“这是一座真正的人间天堂。园中的建筑造型，其美无与伦比……建筑与山石、花木之间巧妙结合……景色之多不能一目看尽……一切都趣味高雅，可以长时间地游赏。”他的《中国第一园林特写》一书影响比较大，致使欧洲上层许多达官贵人对圆明园非常青睐，要求建筑师给他们设计类似圆明园的房子，模仿中国园林，所以以圆明园为代表的中国园林在乾隆年间开始走向世界。
②当时英国皇室建筑师钱伯斯也非常推崇中国园林艺术。他在《中国园林的布局艺术》中说：“中国人的花园布局是杰出的，他们在那上面表现出来的趣味，是英国长期追求而没有达到的。”又在《东方造园艺术泛论》一书中写道：“没有任何国家在园林结构的壮丽和数量曾经与中国相当。王致诚神父告诉我们圆明园有四百座楼阁，它本身就是一座城市。”
③在当时英法等欧洲国家争相仿造中国园林的过程中，有的似是而非，有的模仿得有点像。因为中国皇家园林里有许多农业景观，所以在凡尔赛宫里出现了小特里阿农这样的农业景观。仿造最好的还是钱伯斯在英国伦敦郊外建的邱园塔。他仿的是广州六榕寺的六榕塔，因为钱伯斯到过广州，通过六榕寺六榕塔的老照片，可以发现它和邱园塔造型非常相似。
④当时欧洲贵族将丝绸之路传过去的中国瓷器或者丝绸上出现的建筑物都作为中国园林的代表，在自己园子里仿造，实际这些根据并不充分，那些图案上的东西并不是真正的圆明园。不过也有一个传教士曾经把《圆明园四十景》图带回了欧洲，他带的不是绢本画，而是木刻版。法国的勒胡士出版了《新潮园林详解》，第四卷中他以圆明园为题介绍中国园林。
⑤以圆明园为代表的中国建筑对欧洲的影响并不仅仅局限于建筑，美国观念史学家洛夫乔伊说：“中国园林是欧洲浪漫主义的起源之一，它推动和促成了浪漫主义的转向。”
⑥圆明园还被誉为“中国一切造园艺术的典范”。正因如此，部分人提出要在今天重建圆明园，恢复其当年的富丽与繁华。中国拥有大量保存完好的历史文化古迹，它们既具有珍贵的历史文化价值，也是当地重要的旅游资源。但圆明园遗址则与众不同，它承载了中华民族遭受苦难的历史记忆，对世人具有教育和警示作用，其历史意义已远超园林作为建筑本身的艺术价值。如此一来，圆明园已无重建必要。首先，圆明园并不可能完全被复原，那些散落世界各地的珍宝还有许多不知去向；其次，就算恢复了当时的样貌，也只能称得上是仿古建筑，历史文化价值大打折扣，更重要的是，逝去的历史是永远不可复制的。
⑦其实，若想看到圆明园盛景有很多呈现方式。国家文物局表示，将在网络上“重建”圆明园，采用数字化等虚拟方式再现圆明园昔日盛景，并结合考古工作开展形式多样的公众考古活动，宣传、普及圆明园遗址核心价值内涵。我们要以历史的眼光、从文化价值的角度，正确认识历史废墟的价值。
材料三：
①面对当下的重要时间节点和重大历史事件，中国纪录片从不缺席。近年来，网络空间已成为新闻宣传主阵地，中国纪录片在其中发挥了重要作用。国家广电总局监管中心数据显示，去年仅在互联网上线的纪录片就达 259 部。中国纪录片迈入了高质量发展关键期。
②迈入新世纪，中国纪录片更好地承担起塑造国家形象与书写中华文明的职能，有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化。
③《圆明园》首次在纪录片中使用数字动画技术，再现昔日“万园之园”的宏美景观，颠覆了纪实美学的定义，带领观众饱览视觉奇观。《本草中国》《茶，一片树叶的故事》等纪录片，借助中医、茶文化等广受世界瞩目的优秀内容，成功地将其中蕴含的生活智慧、思想观念和人文精神传播到海外。
④只要坚持创作精品的态度，将品质扎实的原创内容和生动活泼的表达形式进行有机结合，这样的作品就能在网络上取得良好的传播效果。关注受众需求，注重创作品质，继续深耕内容高地，做有品质、有内涵、有故事的好作品，才是中国纪录片正确的打开方式。
（摘编自中国经济网《中国纪录片进入高质量发展关键期》）
15．下列说法与材料相符的一项是（　　）
A．雍正认为圆明园名字意旨深远，既可指个人修养，又有“先忧后乐”的政治寓意。
B．贺寿庆典等国家各种重要大典，都会在有“御园正衙”之称的正大光明殿内进行。
C．圆明园建筑还体现着多元文化的交流与融合，会借鉴西湖胜景的营建手法，甚至会照搬如“曲院风荷”这名称。
D．圆明园衍生出有特色的文创产品，是对其承载的历史文化内涵与传统文化的传承。
16．下列说法与材料相符的一项是（　　）
A．以圆明园为代表的中国园林，在建造之初就开始走向世界，为欧洲达官贵人所青睐。
B．钱伯斯非常推崇中国的园林艺术，认为花园建造水平是英国长期追求而没有达到的。
C．在欧洲国家仿造中国园林的过程中，模仿得有点像的是仿广州六榕塔的伦敦邱园塔。
D．圆明园的历史意义已经远超其作为建筑本身的艺术价值，作者认为它已不需要重建。
17．下列对中国纪录片相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．中国纪录片在重要的时间节点上，记录着重大历史事件，成为新闻宣传主阵地，现已迈入高质量发展关键期。
B．《圆明园》开创性地使用了数字动画技术，颠覆了纪实美学定义，有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化。
C．中医、茶文化等优秀传统文化之所以能广泛受到世界瞩目，正在于相关纪录片讲好了中国故事。
D．国家广电总局监管中心数据显示，在互联网上线的纪录片高达 259 部，中国纪录片迈入了高质量发展关键期。
18．学校将组织去圆明园的游学活动，让你做一日导游，届时需要向同学解说圆明园在建筑方面体现出的文化价值。请你根据材料一、材料二的相关内容，写一段简要的解说词。
五、（17分）
（2024九上·番禺月考）阅读下面文字，完成下面小题。
遥远的岛
（芬兰）别卡宁
①在天气晴和的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚看到一个孤独的小岛；打从汉奈斯和别卡记事的时候，他们就总是对那个小岛怀着永不减退的兴趣。
②岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林，因此小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。它从早到晚一直沐浴在阳光之中。当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，这一瞬间，阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了；而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊燃烧着的余晖把那些树梢染得红艳艳的。风和暴雨在小岛上比在其他任何地方都更加猖獗，不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐而轻信的态度迎接它。每当风暴大作，海浪撞击着岸边的岩石，浪花四溅，几乎一直飞上松树梢头。风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。阴雨的时候，小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来神秘得像一个谜。
③“真有意思，在近处它像什么样呢？”两个孩子多次互相询问。
④他们竭力想探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一些很简短的回答。小岛实在是太没有价位了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。
⑤不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛，他们决不能相信，它是像父亲所断言的那样索然无味。他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。
⑥暖和的夏日傍晚，当夕阳西下，鱼儿最爱吞饵的时候，他们常常手持钓竿，坐在一块他们挑中的海滨岩石上，看到小岛四周的海水有时好似一片大火，熊熊地燃烧着，落日的色彩变幻不定，水面上也异彩缤纷，令人为之目眩。而早晨，在黎明的雾霞里，小岛仿佛突然升到空中，恰似悬在浩瀚无际的海天之间。不，它跟旁的海岛都不一样。只要朝它看上一眼，就足以产生无法抑制的愿望，想要到那儿去一趟了。不管什么时候，只要你看到过它的话，它就不会不在夜里来到你的梦中。
⑦孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，而且有一天他们觉得：他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。
⑧不过怎么去呢？路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船，他们也不敢违抗他的禁令。那么怎么办呢？因为要到那个小岛，只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。这么说，没有任何旁的办法了——得等到冬天。
⑨这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。
⑩两个孩子用由于急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他们的心在战栗。冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。遥远的太阳的寒光照得人眼花，可是毫无暖意。滑雪板滑得很顺利，孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地，于是越来越鼓足劲头，继续向前滑去。他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上，而随着每一次挥动滑雪杖，它离他们就越来越近了。
他们曾那样日夜梦想的奇遇，千百万令人头晕目眩的童话中的奇遇——当他们的脚踏上小岛的那一瞬间，这一切就都要实现了！所有他们读过的童话，所有他们梦想过的奇迹，千千万万的童话和奇迹，今天一定都会成为现实。他们的嘴笑得闭不拢，眼睛也向风，向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着，他们忘记了世界上的一切，只除了一点：今天是他们的节日，滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。
当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候，孩子们回来了。他们回来的时候十分疲倦，神情严肃。在他们那少年人的心里带回了一个可怕的生活的秘密。他们的思想里再没有任何关于奇遇的想法。他们的心里再没有任何希望。他们已经不再向小岛眺望了，虽然在深红色的夕照中，岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目。他们不再眺望了，因为他们已经知道了真实情况，赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实：遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的荒野，遍地砾石，遍地都是暴风雨遗留下的痕迹。那儿只有普通的泥土和石头，最常见的石头和泥土——和他们的脚每天踩着的泥土完全一样，甚至还要差一些，更加粗糙，更加贫瘠。岛上的树林里也是一些最普通的树木，最常见的松树，高大的褐色树干耸立在乱石之间，生着弯曲的、被暴风雨折断的树枝。
不，他们再也不想看那个小岛了，无论是今天，还是旁的日子——永远，纵令生活突然变得千百倍阴郁，枯燥无味和毫无意义。
这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。他们伤心地痛哭，不能回答自己，为什么他们这么难过，为什么睡梦不肯来临。
（有删节）
19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．在探寻小岛奥秘的过程中，孩子们的心理从好奇到期待，到失望，到伤心。
B．小岛的美不能打动父亲是因为小岛没有价值，体现成人与孩子价值观的差异。
C．孩子们非要到小岛去不可，而最终失望，这是他们思想不成熟冲动所导致。
D．开头和结尾的景物描写形成对比，突出强调孩子们得知真相的痛苦心情。
20．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。
（1）小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。（从修辞手法的角度）
（2）冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。（从词语运用的角度）
21．第⑥段“暖和的夏日傍晚，当夕阳西下……而早晨，在黎明的雾霞里，小岛仿佛突然升到空中，恰似悬在浩瀚无际的海天之间”这一处描写有什么作用？请简要分析
22．小说的结尾，孩子们为什么“悄悄地哭了”，还“背着父母，甚至互相隐瞒着”？有人认为他们的探险行动是失败的、没有价值的，请结合全文谈谈你的看法。
六、（1小题，50分）
23．（2024九上·番禺月考）请以《这一次，我选择__________》为题，写一篇文章。
要求：①把题目要求补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
七、附加题（8分）
（2024九上·番禺月考）根据要求作答。
24．任务一：《水浒传》中有一百零八位梁山好汉，人人都有一个鲜明的绰号。请仔细阅读下表，完成探究任务。（4 分）
人物 绰号 绰号由来 故事情节
杨志 青面兽 面皮上老大一搭青记，武艺高强。古人用兽喻武艺高强之人。 ①　 　
②　 　 九纹龙 因身上纹有九条青龙。 剪径赤松林
鲁达 花和尚 ③　 　 倒拔垂杨柳
　 　 　
宋江 ④　 　 仗义疏财，扶危济困，不论是江湖豪杰，还是穷苦人民，他都会一视同仁，尽自己的所能去接济他们。 义释晁盖
25．任务二：通过对这几个绰号的探究，你发现：这些绰号命名有什么特点？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“冠冕” 的 “冠” 读音为 guān，“新冠” 的 “冠” 读音也为 guān，二者读音相同；“濡养” 的 “濡” 读音是 rú，“妇孺皆知” 的 “孺” 读音同样是 rú，这对加点字读音也相同。
B.“佝偻” 的 “偻” 读音为 lóu，而 “伛偻” 的 “偻” 读音是 lǚ，这对加点字读音不同；“天骄” 的 “骄” 读音是 jiāo，“矫揉造作” 的 “矫” 读音为 jiǎo，二者读音也不相同。
C.“箴言” 的 “箴” 读音为 zhēn，“缄默” 的 “缄” 读音是 jiān，这对加点字读音有别；“坚强” 的 “强” 读音是 qiáng，“强聒不舍” 的 “强” 读音为 qiǎng，二者读音也不一致。
D.“娉婷” 的 “娉” 读音为 pīng，“聘请” 的 “聘” 读音是 pìn，这对加点字读音不同；“离间” 的 “间” 读音是 jiàn，“间不容发” 的 “间” 读音为 jiān，二者读音也不相同。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“赃物” 指通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品，书写正确；“取缔” 意为明令取消或禁止，书写无误；“李代桃僵” 比喻互相顶替或代人受过，字形正确；“扭捏作态” 形容举止言谈不大方、故作姿态，其中 “扭捏” 书写错误，应为“ 忸怩 ” 。
B.“妖娆” 形容娇艳美好，书写正确；“旁骛” 指在正业以外有所追求，字形无误；“抽丝剥茧” 形容分析事物极为细致，一步一步很有层次，书写正确；但 “不屈不饶” 存在错误，正确的应为 “不屈不挠”，“挠” 指弯曲、屈服，该词意为在压力和困难面前不屈服，十分顽强，“饶” 意为宽恕、丰富，用在此处不合适。
C.“秘诀” 指不公开的能有效解决问题的窍门、办法，书写正确；“游弋” 指在水中游动或巡逻，字形无误；“自惭形秽” 指因自己容貌举止不如人而感到惭愧，书写正确；“形销骨立” 形容身体极其消瘦，字形正确。
D.“积攒” 指一点一点地聚集，书写正确；“恪守” 指严格遵守，字形无误；“言不及意” 存在错误，正确的应为 “言不及义”，“义” 指正经的道理，该词意为说话不涉及正经道理；“大发雷霆” 形容大发脾气，大声斥责，书写正确。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “断章取义” 指不顾文章或话语的整体内容，孤立地截取其中一段或一句来理解，往往与原意不符；“捕风捉影” 比喻说话或做事以虚无缥缈的迹象作为根据。此处用来形容同学们阅读网络信息时若片面截取、毫无根据地揣测，容易扭曲事实，两个成语均准确贴合语境，使用恰当。
B. “富丽堂皇” 形容建筑物宏伟豪华，也可指场面、陈设等华丽盛大。句中用于描绘东方博物馆的宏伟奢华，与 “了不起” 相呼应，生动展现了博物馆的气派，符合成语的适用范围，使用正确。
C. “随机应变” 指随着情况的变化灵活机动地应对，是一个褒义成语，多用于赞扬人在突发状况下能灵活变通、妥善处理问题。而句中描述的是部分同学因未完成作业而找借口蒙混过关，这种行为是不诚信、应批评的，用褒义成语来修饰显然不恰当，属于褒贬误用，该成语在此处使用错误。
D. “相得益彰” 指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中说电子阅读与纸质阅读两种方式并存，彼此补充、相互促进，共同构成了多元化的阅读时代，准确体现了两者配合后的良好效果，使用恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；句式杂糅；表意不明
【解析】【分析】A. 语序不当。“科学的普及和传播” 中，“普及” 指普遍传播并推广，“传播” 指广泛散布，按照逻辑顺序，应先 “传播” 再 “普及”，故应改为 “科学的传播和普及”，该句存在语病。
B. 句子结构完整，逻辑清晰。“白云区积极引进…… 高端人才” 与 “满足…… 人才需求” 搭配恰当，表意明确，没有语病。
C. 句式杂糅。“关键在于……” 和 “…… 是最重要的” 两种句式混杂在一起，可删去 “是最重要的”，改为 “关键在于科技创新”，该句存在语病。
D. 否定不当。“防止…… 不增加” 中，“防止” 本身含有否定意味，与 “不” 连用导致语义相反，应删去 “不”，改为 “防止师生及家长额外负担增加”，该句存在语病。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【答案】5．图书借阅共享
6．“粤”为广东简称，指平台能面向全省读者开放，开展跨馆际、跨区域共享网借服务。“粤”与“越”“阅”同音，“享”与“想”同音，表示平台方希望读者通过“粤享借”借阅书籍，会有“越借越想借”的感觉。
7．打开广东省立中山图书馆微信公众号，点击菜单“服务”，选择“粤享借”，即可使用图书共享服务。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
5．【分析】 本题考查概括材料内容。要完成对 “粤享借” 平台的功能定位，需紧扣材料一中的关键信息。材料明确提到该平台是 “粤读通” 服务体系的一部分，整合了省立中山图书馆和佛山市图书馆的相关服务，面向全省读者，开展的是 “跨馆际、跨区域的馆藏图书及家藏图书的纸质文献共享‘网借’服务”，核心在于图书的借阅与共享。无论是 “网借” 还是 “文献共享”，都指向了图书在借阅环节的互通共享，因此综合这些信息，最精准的功能定位就是 “图书借阅共享”，这一概括既体现了 “借阅” 的核心功能，又突出了 “共享” 的跨区域、跨馆际特点，符合材料对平台的描述。
故答案为： 图书借阅共享
6．【分析】本题考查材料探究。 理解 “粤享借” 的名称含义，需要从字面意思和谐音寓意两方面结合材料分析。首先，“粤” 是广东省的简称，材料中提到平台 “面向全省读者开放”“开展跨馆际、跨区域的…… 共享服务”，这直接点明了 “粤” 所代表的地域范围，即立足广东，服务全省；其次，从谐音角度看，“粤” 与 “越”“阅” 同音，“越” 有不断、更加的意思，“阅” 则直指阅读，“享” 与 “想” 同音，“享” 体现了享受阅读服务，“想” 则暗含了希望读者对借阅产生持续的兴趣，材料中提到平台为读者提供更优质的服务，其目的也包括激发读者的阅读热情，所以 “粤享借” 的名称既体现了地域属性和服务范围，又通过谐音传递了希望读者享受阅读、乐于借阅的美好寓意。
故答案为：“粤”为广东简称，指平台能面向全省读者开放，开展跨馆际、跨区域共享网借服务。“粤”与“越”“阅”同音，“享”与“想”同音，表示平台方希望读者通过“粤享借”借阅书籍，会有“越借越想借”的感觉。
7．【分析】本题考查图文转换能力， 理解 “粤享借” 的名称含义，需要从字面意思和谐音寓意两方面结合材料分析。首先，“粤” 是广东省的简称，材料中提到平台 “面向全省读者开放”“开展跨馆际、跨区域的…… 共享服务”，这直接点明了 “粤” 所代表的地域范围，即立足广东，服务全省；其次，从谐音角度看，“粤” 与 “越”“阅” 同音，“越” 有不断、更加的意思，“阅” 则直指阅读，“享” 与 “想” 同音，“享” 体现了享受阅读服务，“想” 则暗含了希望读者对借阅产生持续的兴趣，材料中提到平台为读者提供更优质的服务，其目的也包括激发读者的阅读热情，所以 “粤享借” 的名称既体现了地域属性和服务范围，又通过谐音传递了希望读者享受阅读、乐于借阅的美好寓意。
故答案为：打开广东省立中山图书馆微信公众号，点击菜单“服务”，选择“粤享借”，即可使用图书共享服务。
8．【答案】停杯投箸不能食；槲叶落山路；好收吾骨瘴江边；三年谪宦此栖迟；露从今夜白；雾凇沆砀；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 （1） ①“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 出自李白《行路难（其一）》，描绘了诗人内心的迷茫与苦闷，“停杯投箸” 的动作细节生动展现了其情绪。②“槲叶落山路，枳花明驿墙” 是温庭筠《商山早行》中的名句，通过 “槲叶”“枳花” 等意象，勾勒出早行途中的清冷景象，“明” 字使画面富有生机。③韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中 “知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，尽显诗人被贬后的悲怆与对后事的嘱托，情感沉郁。④刘长卿《长沙过贾谊宅》“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”，借贾谊的遭遇抒发自身感慨，“谪宦”“楚客悲” 点明主旨。⑤杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，以景衬情，将思乡之情融入白露与明月之中，真挚动人。⑥张岱《湖心亭看雪》“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，用 “雾凇沆砀” 描绘出天地苍茫的雪景，营造出静谧悠远的意境。（2）①苏轼《水调歌头 明月几时有》中 “但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟” 代指明月，表达了对亲人乃至天下人平安长久、共享美好月色的祝愿，契合 “跨越时空的美好祝愿” 这一批注。②李白《行路难（其一）》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，以 “长风破浪”“济沧海” 的豪迈意象，展现了诗人对理想的执着追求和对未来的坚定信念，符合 “对前途充满信心，理想终能实现” 的批注。
故答案为：停杯投箸不能食；槲叶落山路；好收吾骨瘴江边；三年谪宦此栖迟；露从今夜白；雾凇沆砀；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．A
10．（1）我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，为什么呢？
（2）国家的忧患没有比缺乏人才更大的了。
11．D
12．①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐。②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。译文：
【甲】
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬着小山，吞下了长河，水流浩荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
【乙】
国家的忧患没有比缺乏人才更大的了。人才为何会缺乏呢？天地之间的灵光精气分配给万物，并非对昔日厚今日薄。我观察万物有比同类优秀的，曾经不比古代减少，难道优秀而贤明的人才，却比古代少吗？实在是教化没有达到，人才没有造就而形成的，学校怎么能不兴建呢……庆历甲申年，我参与决定枢密院、中书二府大政，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自州县学堂。
9．【分析】 A.“予观夫巴陵胜状” 的 “观” 是 “观看、观赏” 的意思；“吾观物有秀于类者” 的 “观” 也是 “观察、观看” 的意思，二者含义相同。
B.“春和景明” 的 “和” 指 “和煦、和暖”，形容春天的天气；“政通人和” 的 “和” 指 “和睦、和谐”，形容社会状况，二者含义不同。
C.“满目萧然” 的 “然” 是形容词词尾，可译为 “…… 的样子”；“然则北通巫峡” 的 “然” 是 “这样” 的意思，二者含义不同。
D.“吾观物有秀于类者” 的 “秀” 指 “优秀、出众”；“佳木秀而繁阴” 的 “秀” 指 “茂盛、繁茂”，二者含义不同。
故答案为：A
10．【分析】 本题考查文言文句子的翻译。（1）“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？” 中，“予” 是 “我”，“尝” 是 “曾经”，“求” 是 “探求”，“古仁人” 指古时品德高尚的人，“心” 指思想感情，“或” 是 “或许”，“异” 是 “不同于”，“二者之为” 指上文迁客骚人因景物变化而产生的悲喜之情，“何哉” 是 “为什么呢”。（2）“国家之患，莫大于乏人” 中，“患” 是 “忧患”，“莫” 是 “没有”，“于” 是 “比”，“乏人” 指缺乏人才。
故答案为： （1）我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，为什么呢？
（2）国家的忧患没有比缺乏人才更大的了。
11．【分析】ABC.正确。
D. 《岳阳楼记》并非对重修岳阳楼情形 “不着一字”，文中 “乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上” 明确提及重修事宜，只是重点不在此，而在借景抒情、表达抱负，该选项分析错误。
故答案为：D
12．【分析】 本题考查比较阅读能力， 从《岳阳楼记》来看，范仲淹提出 “不以物喜，不以己悲”，摆脱个人得失的束缚，心怀天下，发出 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的呐喊，将国家和人民的利益置于首位，体现了以天下为己任的担当；从《邠州建学记》来看，他认识到 “国家之患，莫大于乏人”，深知人才对国家发展的重要性，主张兴办学堂、培育人才，通过推动教育来为国家储备力量，展现了对国家长远发展的深切关怀。这两方面共同体现了范仲淹深厚的家国情怀。
故答案为：①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐。②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。
【答案】13．到乡翻似烂柯人
14．沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。饱含着新陈代谢的自然规律，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
13．【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。 “烂柯人” 是一个典故，传说晋人王质进山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已经过了一百年，同代人都已经去世。诗人用这个典故，是说自己被贬离京二十三年后重返故乡，恍如隔世，身边的人事物都发生了巨大变化，以此含蓄地暗示了自己被贬谪时间之久，既有对岁月流逝、人事变迁的感慨，也流露出一种怅惘之情。
故答案为： 到乡翻似烂柯人
14．【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。 诗句以 “沉舟”“病树” 自比，描绘出沉船旁边有无数帆船竞发而过，枯病的树木前面万千草木欣欣向荣的景象。从自然现象来看，这体现了自然界新陈代谢的客观规律；从哲理层面来讲，它揭示了新事物必然战胜旧事物的道理。尽管 “沉舟”“病树” 代表着旧的、衰落的事物，但它们的存在并不能阻挡 “千帆”“万木” 这些新的、充满生机的事物的发展。这不仅是对世事变迁的感慨，更展现了诗人豁达乐观的人生态度，即使身处逆境，也能看到希望和未来，相信新生事物终将蓬勃发展，具有积极向上的力量。
故答案为： 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。饱含着新陈代谢的自然规律，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。
【答案】15．D
16．D
17．B
18．圆明园的文化价值体现在景观建筑的命名上，既有执政者政治理念与理想的映射，也有孝悌礼制思想、儒家修身思想、田园风格和多元文化的交流与融合的体现，也由此衍生了承载圆明园历史文化内涵与传统文化的文创产品。而以圆明园为代表的中国建筑影响着欧洲国家的审美，推动和促成了欧洲浪漫主义的转向。与其他保存完好的历史文化古迹相比，如今的圆明园遗址承载了中华民族遭受苦难的历史记忆，对世人具有教育和警示作用。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查解说词。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。解答时要求语句优美，言简意赅，表意清晰流畅。
15．【分析】 A.材料一①中明确提到 “雍正说这一名字意旨深远，‘圆’指个人修养圆满无缺……‘明’指光明磊落，睿智明达。后来乾隆又赋予‘圆明’二字以先忧后乐的政治寓意”，可见 “先忧后乐” 的政治寓意是乾隆赋予的，并非雍正，该选项与材料不符；
B.材料一②中说 “国家的各种重要大典，如贺寿庆典，乡试复试等一般都在正大光明殿内进行”，“一般都在” 并非 “都会在”，表述过于绝对，与材料不符；
C.材料一⑥中指出 “它会借鉴很多江南园林的营建手法，甚至连名称也照搬进来，典型的如‘曲院风荷’，此名原为西湖胜景”，这里说的是借鉴江南园林手法并照搬名称，而非仅借鉴西湖胜景的营建手法，表述不够准确，与材料不符；
D.材料一⑦中提到 “这也让圆明园成了当今的‘天生网红’，衍生出很多独具特色的文创产品…… 这也是对圆明园承载的历史文化内涵与传统文化的传承”，与材料内容完全相符。
故答案为：D
16．【分析】 A.材料二①中说 “以圆明园为代表的中国园林在乾隆年间开始走向世界”，并非 “在建造之初”，与材料不符；
B.材料二②中钱伯斯说 “中国人的花园布局是杰出的，他们在那上面表现出来的趣味，是英国长期追求而没有达到的”，强调的是 “布局趣味” 而非 “建造水平”，表述有误，与材料不符；
C.材料二③中提到 “仿造最好的还是钱伯斯在英国伦敦郊外建的邱园塔。他仿的是广州六榕寺的六榕塔…… 它和邱园塔造型非常相似”，可见邱园塔是 “仿造最好的”，而非 “模仿得有点像的”，与材料不符；
D.材料二⑥中明确指出 “圆明园遗址则与众不同，它承载了中华民族遭受苦难的历史记忆…… 其历史意义已远超园林作为建筑本身的艺术价值。如此一来，圆明园已无重建必要”，与材料内容相符。
故答案为：D
17．【分析】 A.材料三①中说 “网络空间已成为新闻宣传主阵地，中国纪录片在其中发挥了重要作用”，并非中国纪录片 “成为新闻宣传主阵地”，表述有误；
B.材料三③中提到 “《圆明园》首次在纪录片中使用数字动画技术，再现昔日‘万园之园’的宏美景观，颠覆了纪实美学的定义”，且结合材料三②中 “迈入新世纪，中国纪录片更好地承担起…… 有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化”，可知《圆明园》符合这一特点，该选项与材料相符；
C.材料三③中说《本草中国》《茶，一片树叶的故事》等纪录片 “成功地将其中蕴含的生活智慧、思想观念和人文精神传播到海外”，但不能说中医、茶文化等受到世界瞩目 “正在于相关纪录片讲好了中国故事”，过于绝对，与材料不符；
D.材料三①中是 “去年仅在互联网上线的纪录片就达 259 部”，并非 “在互联网上线的纪录片高达 259 部”，缺少 “去年仅” 的限定，表述不准确。
故答案为：B
18．【分析】本题考查解说词。 首先，需要从材料一中提取圆明园建筑在文化内涵上的体现，如材料一提到景观建筑的命名映射了执政者的政治理念（如 “正大光明”“出入贤良门”）、蕴含孝悌礼制思想（如 “鸿慈永祜”）、反映儒家修身思想（如 “茹古涵今”“四宜书屋”）、体现对山水田园生活的向往（如 “北远山村”“杏花春馆”），以及多元文化的交流融合（如借鉴江南园林手法、使用 “曲院风荷” 等名称），还有衍生文创产品对文化的传承。接着，从材料二中提炼其在国际上的影响，如作为中国园林代表走向世界，影响欧洲园林建造，推动欧洲浪漫主义转向，以及如今遗址承载的历史记忆和教育警示意义。在组织语言时，要以导游的口吻，将这些要点串联起来，做到条理清晰、语言通俗，让同学能清楚了解圆明园建筑在文化上的多方面价值。
故答案为： 圆明园的文化价值体现在景观建筑的命名上，既有执政者政治理念与理想的映射，也有孝悌礼制思想、儒家修身思想、田园风格和多元文化的交流与融合的体现，也由此衍生了承载圆明园历史文化内涵与传统文化的文创产品。而以圆明园为代表的中国建筑影响着欧洲国家的审美，推动和促成了欧洲浪漫主义的转向。与其他保存完好的历史文化古迹相比，如今的圆明园遗址承载了中华民族遭受苦难的历史记忆，对世人具有教育和警示作用。
【答案】19．C
20．（1）比喻，将小岛比作花束，大海比作花瓶，生动形象地写出了孩子对小岛的憧憬。
（2）“刺痛”写出寒风在肌肤上的感觉，“火烧”是孩子们内心的感受，通过环境与心理的对比，突出了两个孩子在寒风中踏上探险之途时内心的兴奋、狂热。
21．这是环境描写（或景物描写），描绘出了小岛迷人、神奇的景色，烘托孩子们对小岛的向往之情。为下文两个小孩急切地登上小岛的行动做铺垫（或推动），又与下文小岛的真实情况形成鲜明对比（或为下文的失望作铺垫）。
22．第一问：孩子们对小岛极度失望和痛苦，但又不愿表露，表现孩子们害怕批评责骂和不愿成为笑柄，体现了孩童的天真与单纯。
第二问：不失败。①他们通过探险发现现实与梦想的差异，②孩子们勇于把梦想、追求付诸行动的做法很值得肯定和借鉴：如果人生中不敢追求梦想，这样的人生必定是暗淡无光的。即使梦想不能实现，而人生的乐趣和意义已经隐含在执着的追求之中。③不是所有事情都有圆满的结果，学会认识残酷的现实，也是一种成长。
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
20、本题考查写作手法。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
19．【分析】ABD.正确。
C. 孩子们想去小岛是出于纯真的好奇与对美好事物的向往，并非 “思想不成熟冲动”，他们的行动是对梦想的追求，不能简单归结为冲动，该选项对孩子们行为的定性不准确。
故答案为：C
20．【分析】 本题考查对语句的赏析。（1）从修辞手法角度分析 “小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里”，句中明显使用了比喻的修辞，将 “小岛” 比作 “花束”，将 “大海” 比作 “花瓶”。这一比喻生动形象地描绘出小岛在大海中的美丽姿态，而这种美丽是从孩子的视角出发的，体现了孩子们对小岛的喜爱与憧憬之情，让读者能直观感受到孩子们心中小岛的美好。（2）从词语运用角度分析 “冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的”，“刺痛” 一词直接写出了寒风的凛冽，表现出环境的恶劣；而 “火烧” 则描绘了孩子们内心的感受，在寒冷的环境中，他们因即将登上小岛而内心充满兴奋与狂热。两个词语形成鲜明对比，既突出了天气的严寒，又强调了孩子们对登上小岛的迫切与激动，将外在环境与内在心理结合，更能体现孩子们的执着。
故答案为：（1）比喻，将小岛比作花束，大海比作花瓶，生动形象地写出了孩子对小岛的憧憬。（2）“刺痛”写出寒风在肌肤上的感觉，“火烧”是孩子们内心的感受，通过环境与心理的对比，突出了两个孩子在寒风中踏上探险之途时内心的兴奋、狂热。
21．【分析】 本题考查景物描写的作用。第⑥段对小岛在夏日傍晚和黎明雾霞中的景色进行了描写，属于环境描写。这段描写展现了小岛在不同时段的迷人与神奇，如 “海水有时好似一片大火，熊熊地燃烧着”“小岛仿佛突然升到空中，恰似悬在浩瀚无际的海天之间”，这些景象极具吸引力，烘托出孩子们对小岛的强烈向往之情。同时，这样的描写让孩子们对小岛的期待更加迫切，为下文他们不顾父亲禁令、偷偷滑雪去小岛的行动做了铺垫，推动了情节发展。此外，这段描写中小岛的美好与下文孩子们登上小岛后发现的 “荒野”“砾石” 等真实景象形成鲜明对比，突出了孩子们后来的失望之情，也让这种失望更具冲击力。
故答案为： 这是环境描写（或景物描写），描绘出了小岛迷人、神奇的景色，烘托孩子们对小岛的向往之情。为下文两个小孩急切地登上小岛的行动做铺垫（或推动），又与下文小岛的真实情况形成鲜明对比（或为下文的失望作铺垫）。
22．【分析】 本题考查对小说结尾的理解及对情节意义的探讨。第一问，孩子们 “悄悄地哭了，还背着父母，甚至互相隐瞒着”，是因为他们对小岛的美好憧憬与现实中的荒凉贫瘠形成巨大反差，内心充满极度的失望和痛苦。而 “背着父母，互相隐瞒” 则体现了孩童的天真与单纯，他们既害怕父母知道后可能的批评责骂，也不愿自己的失落被他人知晓，不想成为笑柄，只能默默承受这份失望。第二问，关于探险行动是否失败、有无价值，需要从孩子们的成长与收获角度分析。这并非失败的行动，反而很有价值：孩子们通过亲身探险，亲身体验到现实与梦想的差异，这是一种宝贵的认知成长；他们勇于将对小岛的向往付诸行动，这种追求梦想的勇气和行动力值得肯定，人生的意义有时就在于执着的追求过程，而非结果；同时，他们学会了面对残酷的现实，明白并非所有事物都如想象中美好，这种对现实的认知也是成长的重要部分，让他们更深刻地理解世界，因此这次探险具有重要的价值。
故答案为： 第一问：孩子们对小岛极度失望和痛苦，但又不愿表露，表现孩子们害怕批评责骂和不愿成为笑柄，体现了孩童的天真与单纯。第二问：不失败。①他们通过探险发现现实与梦想的差异，②孩子们勇于把梦想、追求付诸行动的做法很值得肯定和借鉴：如果人生中不敢追求梦想，这样的人生必定是暗淡无光的。即使梦想不能实现，而人生的乐趣和意义已经隐含在执着的追求之中。③不是所有事情都有圆满的结果，学会认识残酷的现实，也是一种成长。
23．【答案】例文：
这一次，我选择坚持
选择，是人生的重要命题。人的一生都在进行选择，小到柴米油盐酱醋茶，大到漫漫人生路。在人生路上，半途而废的人有之，一鼓作气再而衰三而竭的人有之，但鲜少人选择坚持。
一年前的那场比赛，我本幻想自己将在著名的维也纳金色大厅里，我也可以像那些优秀的钢琴家们一样，在绚丽的舞台上舞动优美的十指。当我坐在那个椅子上的时候，我弹出来的乐曲是那么枯燥无味，那一次，我选择了放弃。
而今年的比赛日益接近，我的梦想、我的“维也纳金色大厅”也在我心中不断浮现。但我仍然犹豫不决。这时，妈妈跟我讲述她童年学琴的经历，无论痛苦万分、困难重重，她都没有放弃。妈妈说：“既然做出了选择，就得坚持下去！”是啊！哪怕这条路乌云密布、布满荆棘，这一次，我都不要选择轻易放弃！
这一次，我怀着必胜的勇气与无可撼动的坚持去对待我的钢琴练习。偶有拦路虎，但我已不足为惧。琴音不稳，拍子不齐，我便无数次聆听名家作品，把其中的韵律烂熟于心；指法不标准、速度不达标，我便同余晖共伴，不断纠正自己的手型、提高练习的速度。在妈妈的谆谆教诲和鼓励之下，这一次我决定，去钢琴的海洋里，尽情的遨游。在坚持了几载春秋后，我看到了坚持给我带来的改变：琴音流畅自如、韵律抑扬顿挫、手型标准美观……每一个达成的成就，无一不是与困难数次鏖战后的结局，只是这一次，我选择了努力与坚持，在这条路上，我收获到的不仅仅是技艺上的增长，更是品质上的锤炼。
比赛的日子降临，我的钢琴水平已然值得称颂。当我在舞台中央享受着灯光的眷顾，当我的指尖流出悦耳动听的音符。坐在台上，我弹奏的曲子正如我这一次的经历，起先，我饱受挫败，琴声沉郁，仿佛有人在低吟浅唱；但随着品质得到锤炼，琴音走高，坚定欢快，唱着坚持的赞歌。我收获了这一枚特殊的奖牌。我很高兴，正是因为这一次坚持塑造了现在的我，这种精神让我在不定的人生中劈波斩浪。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这一次，我选择坚持。坚持让我一往无前、所向披靡，面对人生荆棘密布的道路，我有着坚持下去的勇气与决心。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目是半命题作文《这一次，我选择__________》，核心在于 “选择” 这一动作，以及 “这一次” 所限定的特定情境，强调了某一次具有转折意义或重要性的抉择，需要补充的内容是选择的具体对象或方向，体现出个人在特定时刻的思考与行动。
【题干分析】①“选择” 是题目的核心关键词，指在若干可能性中做出的取舍，往往伴随着内心的权衡、挣扎或觉醒；“这一次” 则限定了时间范围，暗示这次选择与以往不同，可能是突破、成长或反思的体现。补充的内容可以是具体的行为，如 “坚持”“放手”“勇敢”“诚实” 等，也可以是抽象的态度，如 “向前看”“倾听内心” 等，需与 “选择” 的动作相匹配，体现出主动性。②写作思路上，可先铺垫 “这一次” 选择的背景，交代面临的困境或抉择的缘由，突出选择的必要性；接着详细描写内心的挣扎、思考过程，这是文章的重点，要展现出选择时的矛盾与决心；然后叙述选择后的结果或影响，无论是好是坏，都要体现出选择带来的成长或感悟。需避免的误区：只写选择的结果而忽略过程，导致内容空洞；补充的内容与 “这一次” 的特殊性关联不强，显得平淡；事例缺乏真情实感，难以引起共鸣。开头可设置场景，引出抉择的困境；素材可选取个人经历中的真实事件，如学习上的坚持、人际交往中的坦诚等；结尾可升华主题，点明选择带来的启示。
【立意提取】
1. 这一次，我选择坚持
2.这一次，我选择勇敢
3.这一次，我选择倾听内心
【点评】本文以 “坚持” 为核心展开，主题明确且积极向上，通过前后两次对待钢琴比赛的不同态度及结果，凸显了 “坚持” 的意义，引发读者对选择与成长的思考。 文章采用对比手法，将一年前选择放弃与今年选择坚持进行对照，开篇点出选择的重要性，中间详细叙述坚持练习的过程及妈妈的鼓励，结尾以比赛成功和感悟收束，层次清晰，逻辑连贯，使 “坚持带来成长” 的主旨得以凸显。 细节描写较为生动，如 “琴音不稳，拍子不齐，我便无数次聆听名家作品”“同余晖共伴，不断纠正自己的手型” 等，具体展现了坚持过程中的努力，让 “坚持” 不再是空泛的口号。同时，妈妈的经历作为侧面烘托，增强了文章的说服力，也让情感更加真挚。
【答案】24．示例：失陷花石纲（卖刀杀死泼皮牛二，失陷生辰纲，二龙山落草等）；史进；身上有花绣（纹身），身为和尚却不守佛门清规，如喝酒，吃肉、打架。；及时雨（或黑宋江、孝义黑三郎、及时雨、呼保义）
25．绰号命名的特点：以人物性格命名；以人物相貌体征命名；以动物名称命名。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。 ①杨志的绰号为 “青面兽”，与其相关的故事情节丰富，“失陷花石纲” 是他早期经历，因押运花石纲在黄河翻船而获罪；“卖刀杀死泼皮牛二” 体现了他的刚直；“失陷生辰纲” 是其重要转折点，之后他上二龙山落草，这些情节都能体现他的人物特点，任选其一即可。②“九纹龙” 是史进的绰号，他因身上纹有九条青龙而得名，“剪径赤松林” 是他的经典故事情节，所以此处应填 “史进”。③鲁达绰号 “花和尚”，“花” 既指他身上有花绣（纹身），又因他身为和尚却不遵守佛门清规，如喝酒、吃肉、打架等，这些特点共同构成了这一绰号的由来。④宋江为人仗义疏财、扶危济困，能在别人需要时及时提供帮助，因此被称为 “及时雨”，此外他还有 “黑宋江”“孝义黑三郎”“呼保义” 等绰号，其中 “及时雨” 最为人熟知，故此处可填 “及时雨”。
故答案为：示例：失陷花石纲（卖刀杀死泼皮牛二，失陷生辰纲，二龙山落草等）；史进；身上有花绣（纹身），身为和尚却不守佛门清规，如喝酒，吃肉、打架。；及时雨（或黑宋江、孝义黑三郎、及时雨、呼保义）
25．【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。 从上述人物来看，杨志 “青面兽” 中的 “青面” 是其相貌体征，“兽” 体现武艺高强，涉及相貌与动物；史进 “九纹龙” 源于身上的纹身这一身体特征；鲁达 “花和尚” 与他的纹身及不守清规的性格相关；宋江 “及时雨” 则体现了他仗义疏财的性格。由此可总结出，这些绰号的命名特点包括以人物相貌体征命名、以人物性格命名、以动物名称命名等。
故答案为： 绰号命名的特点：以人物性格命名；以人物相貌体征命名；以动物名称命名。
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