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九年级语文收心考试试卷
（时间：120分钟 总分：120分）
一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）
学校准备开展“诗海寻踪”主题活动，邀请你作为文字编辑参加。
【五彩诗韵】
请完成活动导语的语言文字问题。
诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息。诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。读《沁园春·雪》，我们可以目睹红zhuāng素裹的壮美，感受毛泽东激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那四月的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳的自由；与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！
1. 请给文段中加点字注音。
娉婷______ 摇曳______
2. 根据拼音写出对应的汉字。
红zhuāng素裹______ 鲜yán______
【繁花诗苑】
3. 请补充诗文名句，完成活动的过渡语。
美丽的古诗文丰富着我们的初中语文学习生活，古诗文中也寄寓了诗人丰富的情感。中国是诗歌的王国，“____________，在河之洲”（《关雎》）的鸣声，拉开《诗经》的大幕；“海内存知己，____________”（《送杜少府之任蜀州》）尽显王勃的乐观豁达；子美实录唐代战乱之象，“____________，____________！”（《石壕吏》）强烈的对比中尽显官之骄横与民之可悲。
三千余年诗韵流芳，吾国古诗之苑，人民富足，生活安定，“____________，____________，”展现人民安适自足的美好生活（《桃花源记》），此情此景，我们忍不住放声高歌——“___________，____________。”（《我爱这土地》）
【禽影诗章】
下面是栏目三中的一段文字，请完成编辑任务。
①近年来，《中国诗词大会》《朗读者》《经典咏流传》等节目以高而不冷的文化格调、温暖厚重的文化情怀，接连赢得超高口碑。②有媒体评论，典雅文化与大众娱乐的碰撞，不仅让观众得以在屏幕上邂逅诗和远方，更是引发人们对传统文化的集体回望。③我们需要通过节目了解中国传统文化之美，更需要通过阅读经典增加人们对中华文化的认同。
4. 语段中划线词语的词性判断依次正确的一项是（ ）
A. 形容词 名词 副词 介词 B. 形容词 形容词 介词 副词
C. 名词 形容词 副词 介词 D. 名词 形容词 介词 副词
5. 请提取第①句的主干，写在下面的横线上。
6. 第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
【诗藏典珠】
7. 活动中，学校选择了诗集《艾青诗选》作为现代诗的代表，请完成编撰任务。
艾青是“土地的歌者”，请从《艾青诗选》中列举出三首以“土地”为意象的诗歌，并分析其中一首诗中“土地”意象的作用。
二、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
【材料一】
①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？
②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。
③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。
④诗歌为什么要用意象呢？
⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：
老是把自己当作珍珠
就时时有怕被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧
让众人把你踩成一条道路
⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。
⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。
⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。
（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）
【材料二】
如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界。与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。
（摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动）
【材料三】
从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。
（创编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）
8. 根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）
A. 一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。
B. 诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。
C. 由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。
D. 由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。
9. 请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。
10. 材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从初中学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌以及《天净沙·秋思》为例）
（二）（21分）
阅读下面文字，完成小题。
风雨走蓝关
孙荣
①上周末，与朋友相约去蓝关古道赏红叶，忽然下起雨来。大家谁也没有犹豫，反倒觉得这样挺好，既可游秦岭、赏红叶，又可体验“凄凄关上，万山斑斓”的双重景致。
②从州城出发，走312国道，不一会就进入牧护关界。这里属高寒地带，年平均气温10.3摄氏度。时不时有三两农家、几处炊烟，山民走动，鸡犬相闻，依然是淳朴的乡村气息。公路两旁，依旧有苍翠草木，野菊花、十样景、一串紫等展着艳丽动人的脸庞，在微风中含笑点头；澄澈充沛的河水，一路上跟随奔流。
③穿过秦岭隧道，雨逐渐小起来，冷风夹着一星半点的雨滴轻飘漫洒，可山中寒气却越发浓重。我们关好车窗，躲在车内，透过窗玻璃，在一山又一山上捕捉着我们想见的风景。走着走着，雨珠稠密起来。一面又一面连绵的山坡上，大片的黄蜡木经秋气点染，此刻尽是红、黄、橘三主色的随意搭配。不同深浅的红，不同浓淡的黄，不同明暗的橘，配上多种轻重不同的绿、紫、褐、赭、青等色彩，一座座山体好似披着一幅幅丰富多彩、意象活泼、手法大胆的巨幅彩锦，映着河谷山顶随风飘荡的邈邈雾气。那种出尘超凡的气度、雄阔壮丽的美艳，鼓舞着我们走出车子，冒着瑟瑟的寒风，任凭风吹雨打，也不愿错过唯有高手创作的视频中才可看见的绝美风景。
④极致的美景，震撼吸引着我们一会儿跑在开阔的路边，一会儿跑上道旁的高丘，观赏、拍照，尽情感受风雨蓝关的大美淋漓。风更大更冷了，肆意抓起我们的头发、掀起我们的衣服，将硬邦邦的雨点打在雨伞上、敲在手臂上，厚秋衣瞬间没了防寒性。我们在风雨中瑟瑟蜷缩着，却依旧贪恋着秦岭深处的美景。
⑤一路上走走停停，面对漫山红遍、绚烂叠嶂，平日工作生活中的琐碎与烦恼、劳累与枯燥，不知不觉间悄然而去，心里有种孩子般的兴奋和愉快。同时，又有一点痴愚的感伤：再美的风景为什么都不会永驻？到蓝桥镇窄峪川山口时，风雨愈加猛烈，车窗外一片雨雾迷蒙，可见度极差，我们只好原路返回。
⑥走过一段石板路，我们来到蓝关古道的韩愈祠。祠堂坐落在半山腰的一处平台上，小青砖矮墙围着一个小小庭院。走上一串台阶，踏入院门，可见平整的场院，靠东是三间小厢房，北面靠坡三间砖木结构、四扇两门的祠堂，门框两边是清代商州县令所题对联：“雪拥蓝关一片冰心寒日月，云横秦岭千秋浩气赛乾坤”，横批“正气云开”。祠堂门口的台阶下，蹲着两只豪迈威猛的白虎。不巧，祠堂木门紧锁，我们只能站在门外，怀着无比崇敬的心情，透过木门上部的窗棂子，瞻仰韩文公的塑像。韩文公坐像总体还算高大，双翅官帽、大红朝服，正气凛然，栩栩如生。两侧墙壁上是雪拥蓝关和八仙彩绘图。庭院当中，有个高大的吊炉，两边各有一棵落光了叶子的大槐树，光秃秃的枝柯在冷风中孤零零地瑟缩着，只有祠堂门口那两只守门的白虎，雄健有力，威武霸气，为寂清的庭院增添了一种镇得住的力量。
⑦遇见一位年岁已高的退休职工，问起他韩公祠堂的事。他说，从前的韩愈祠光殿堂与厢房就有三十多间，占地十多亩，气派非凡，庙产丰厚，常年有道人师徒往来管理；大小官员和文人贤士从此经过，都要寻访膜拜。祠堂三面围着的群山，是一派绚丽斑斓的西洋油彩。正对的山坡上，却是清一色绵延起伏、苍苍莽莽的雪松林。整片林子在山风山雨的涤荡下绿潮翻涌，意气风发，生机无限，似乎韩公的风骨与正气穿越千年时光，愈发青葱蓬勃。
⑧一千多年前，在那个风搅雪的正月天，韩公因上书朝堂被贬潮州。他满怀失意，从长安仓促出发，到此地时又逢暴雪封山，刺骨的寒冷吞噬着他疲惫不堪的身心。山高路险，鞋底的白雪结成厚厚的冰，他每走一步脚下都会打滑。那一天的天气冷酷无情，如同韩愈官场失意后的境遇；似乎像仇恨、惧怕韩愈的邪恶力量，要使尽一切手段对付这个大胆果敢，为国为民的文人。彻寒的“关上”山鸟飞绝、万径无人，只有呼啸不止的暴风雪。后来，就连伴随他多年的长腿马也被冻得止步不前。如果晚上找不到歇脚的地方，人和马都得冻死在风雪肆虐的秦岭之巅。这种极度冷静与清醒的时刻，韩公更加深刻地意识到自己对国家、百姓的责任与承担。此时此刻此地，他一定在想：如果可以重新开始，依旧会犯颜上谏，尽力阻止祸国殃民的行为。于是，他对匆忙前来相救的侄孙韩湘写下了千古名篇《左迁至蓝关示侄孙湘》：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”
⑨此刻，我站在韩愈祠的小院，秋正浓，冷风酣，潇雨寒，衣服似被雨水浸透，领口不住有冷风往里灌，使人感觉如处寒冬。当此情景，我深感韩公当年“为除弊事”“不惜残年”的决心、豪气和坚定意志，以及他无惧生死、忧国忧民的铮铮铁骨与浩然正气。
⑩风雨走蓝关，在秋雨与历史的双重交织中，经受了一次深入骨髓的精神洗礼……
11. 根据文章内容，完成下面表格。
地点 景物 景物特点
牧护关界 （1）__________ 淳朴自然，生机盎然
秦岭隧道附近 风雨、黄蜡木、雾气 （2）__________
（3）__________ 白虎石雕、韩愈塑像、雪松林 （4）__________
12. 请结合上下文，完成下面题目。
（1）公路两旁，依旧有苍翠草木，野菊花、十样景、一串紫等展着艳丽动人的脸庞，在微风中含笑点头。（赏析加点词的妙处）
（2）风更大更冷了，肆意抓起我们的头发、掀起我们的衣服，将硬邦邦的雨点打在雨伞上、敲在手臂上，厚秋衣瞬间没了防寒性。（从环境描写的角度赏析）
13. 第⑦段说“似乎韩公的风骨与正气穿越千年时光，愈发青葱蓬勃”，请结合本文内容和你对韩愈的了解，探究韩愈身上具有怎样的“风骨与正气”。
14. 文章结尾说“经受了一次深入骨髓的精神洗礼”，结合全文，说说作者在秋雨与历史的双重交织中，经历了怎样的“洗礼”？
15. 文章展现了蓝关古道独特的自然风景和历史文化风貌。请你根据文章内容，写一段导游词，向大家介绍蓝关道的自然风景和人文景观。（100字左右）
示例：各位游客，今天我们一起游览司马祠。从芝川镇东行，过芝秀古桥，便可看到高大的“高山仰止”砖木牌坊，司马祠就屹立在韩奕坡。踏上“朝神道”石级，台阶似长龙蜿蜒。接着便就到了司马祠，殿中司马迁坐像威严，殿后是司马迁墓，墓旁古柏成荫，让人想起他忍辱著《史记》的身影。希望这次游览，能让大家记住司马祠，记住司马迁的伟大。
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成小题。
甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
人有卖骏马者，比三旦①立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
（选自《战国策》）
【注释】①三旦：三天。②还：同“环”，环绕。③朝：早晨。
16. 请根据表中提示方法解释下列句子中加点的词语。
加点词语 方法提示 词义
骈死于槽枥之间 字形推断法：小篆。从马，并声。两马并驾一车。 （1）______
执策而临之 成语推测法：如临大敌 （2）______
比三旦立于市 词典释义法：①并列②接连③亲近④等到（《古汉语常用字字典》第5版） （3）______（填序号）
愿子还而视之 知识迁移法：子非鱼安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） （4）______
17. 下列句子中“而”的用法不同的一项是（ ）
A. 抟扶摇而上者九万里 B. 鸣之而不能通其意
C. 执策而临之 D. 愿子还而视之
18. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
19. 请根据古文内容填空。
【甲】文中千里马被埋没的根本原因是（1）“__________________”（用原文回答）；【乙】文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们（2）__________的心理。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
20. 诗人多年的贫困、多年的流离失所是通过哪些细节体现出来的？请结合诗歌内容简要作答。
21. 画线诗句一语双关，请你具体分析。
三、写作（50分）
22. 【记文书我心】璀璨星光映照，青春之志壮阔襟怀，下面是小曲为大家设置的最后一个环节。
阅读下面的材料，按要求作文。
“只有香如故”是宋代陆游《卜算子·咏梅》中的句子，意思是即使花瓣飘落被碾作尘泥也依然有芬芳留在人间。保尔·柯察金用热血谱写青春的芬芳，桃花源的安宁祥和带给我们梦幻奇香，奔流的长江为我们演绎古老文化的陈香……
在我们人生的旅途中，那些读过的书、看过的景、遇过的人、经过的事，虽一一远去，但其香如故，相伴终生。
请结合你的经历，以《只有香如故》为题，写一篇记叙文。
要求：①写出真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
九年级语文收心考试试卷
（时间：120分钟 总分：120分）
一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）
学校准备开展“诗海寻踪”主题活动，邀请你作为文字编辑参加。
【五彩诗韵】
【1~2题答案】
【答案】1. ①. pīng ②. yè
2. ①. 装 ②. 妍
【繁花诗苑】
【3题答案】
【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 天涯若比邻 ③. 吏呼一何怒 ④. 妇啼一何苦 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 为什么我眼里常含泪水 ⑧. 因为我对这土地爱得深沉
【禽影诗章】
【4~6题答案】
【答案】4. D 5. 节目赢得口碑。
6. “增加”改为“增强”
【诗藏典珠】
【7题答案】
【答案】诗歌：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》；分析示例（以《我爱这土地》为例）：“土地”意象象征着饱受苦难、充满悲愤的祖国大地，凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，诗人借这一意象，表达了对祖国命运的深切关怀和为祖国献身的决心。
二、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
【8~10题答案】
【答案】8. D 9. 为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。
10. [示例]我看法是：诗歌并非一定要用意象。如《假如生活欺骗了你》，这首诗没有什么意象可言，短短八句，都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的，这首诗却以说理取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓道来的语气写出，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
（二）（21分）
【11~15题答案】
【答案】11. ①. 农家、炊烟、山民、鸡犬、苍翠草木、野菊花、十样景、一串紫、河水 ②. 色彩绚烂、雄阔壮丽、仙气飘逸 ③. 韩愈祠 ④. 庄重肃穆、充满正气、生机盎然
12. （1）“脸庞”“含笑点头”运用拟人的修辞手法，赋予草木、野花人的情态，生动形象地写出了牧护关界草木繁茂、野花艳丽、充满生机的景象，表达了作者的喜爱之情。
（2）环境描写，写出了风雨的猛烈、天气的寒冷，突出了蓝关古道环境的恶劣，衬托出作者对蓝关美景的贪恋与执着。
13. ①犯颜上谏、为国为民：韩愈因上书阻止祸国殃民的行为被贬，却仍坚持“为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，体现其不顾个人安危、心系国家百姓的担当；②无惧生死、坚守气节：被贬途中遭遇暴雪，处境艰难，却无丝毫退缩，甚至做好“好收吾骨瘴江边”的准备，展现出铮铮铁骨与浩然正气。
14. ①自然层面：在风雨蓝关的壮美景色中，作者忘却了平日的琐碎烦恼，心灵得到放松与愉悦；②精神层面：瞻仰韩愈祠，了解韩愈被贬的经历，被其忧国忧民、无惧生死的精神打动，思想受到震撼与洗礼，增强了对责任与担当的认知。
15. 各位游客，欢迎来到蓝关古道！这里秋景绝美，风雨中黄蜡木绚烂多彩，雾气缭绕如仙境。古道旁有韩愈祠，庭院古朴，韩文公塑像正气凛然，祠外雪松林苍翠挺拔。千年前韩愈在此写下名篇，如今我们既能赏自然之美，又能感文人风骨，愿此次游览让你难忘！
（三）（12分）
【16~19题答案】
【答案】16. ①. 两马并驾，引申为并列 ②. 面对 ③. ② ④. 您 17. B
18. （1）用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能。
（2）伯乐于是环绕着马看了看，离开时又回头看了看（这匹马），一天之内马的价钱就涨了十倍。
19. ①. 食马者不知其能千里而食也 ②. 迷信权威（或相信伯乐的眼光）
【20~21题答案】
【答案】20. ①用“铁”来形容棉被，用“裂”描写棉被的样子，足见其陈旧与破烂不堪；②用屋漏床湿来表现大雨中破茅屋的现状，足见其生活的贫困。
21. 该诗句一语双关，一是表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现了诗人盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来的心愿。
三、写作（50分）
【22题答案】
【答案】例文：
只有香如故
暮色漫过旧墙，晕染开一片昏黄。老家的旧书橱里，那本边角微卷的《唐诗三百首》，静静躺着，墨香透过时光，悠悠袭来。
儿时夏夜，外婆摇着蒲扇，将我揽在怀里，指着书上“床前明月光”，轻声念，慢慢讲。她不太识字，却把诗里的情，揉进吴侬软语。月光透过窗棂，落在书页上，外婆的声音像轻柔的网，网住我对诗的最初向往，那墨香与外婆的气息交融，成了童年最暖的底色。
后来外婆走了，书被我小心收在橱里。某个阴雨绵绵的周末，我翻开它，“遥知不是雪，为有暗香来”映入眼帘，恍惚间，又看见外婆在小院侍弄腊梅。她总说，花谢了香还在，就像日子再难，也有盼头。花瓣飘落时，她会轻轻拾起，夹在这本诗集里。如今，梅香虽散在岁月里，可诗里的香、外婆的话，却在心底扎了根。
一次班级朗诵会，我选了《茅屋为秋风所破歌》。站在台上，念到“安得广厦千万间”，眼前浮现出外婆一生节俭，却总把好吃的留给邻居的模样。那些藏在诗里的共情与担当，借着墨香，穿过时光，和外婆教我的善意重叠。台下掌声响起时，我知道，这香，早已从书页，飘进生活。
前日整理旧物，又触到这本诗集。泛黄纸页间，滑落一片干枯的腊梅，花瓣脆得像是一碰就碎，可那股子若有若无的香，竟和诗香缠在一起，化不开。就像外婆虽远去，她教我的对美好事物的执着、对他人的善意，如诗香、如梅香，在岁月里愈发醇厚。
暮色渐浓，书橱里的墨香漫出来，和记忆里的梅香、外婆的气息，织成一张网。那些远去的时光、离开的人，都在这香里，鲜活如初。原来有些东西，哪怕载体消逝，香，永远如故，永远在生命里流淌，温暖着往后的每一步。

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