资源简介

九上3《我爱这土地》教学设计
教学目标
1.诵读诗歌，读出诗歌的节奏，把握感情基调，学习朗读技巧。（对应评价任务1）。
2.把握诗歌中的意象，学习解读意象分析诗人情感的基本方法。（对应评价任务2、3）。
3.结合写作背景，深入体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（对应评价任务4）。
教学重难点
把握诗歌中的意象，深入体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
评价任务
1.以自己喜欢的方式朗读诗歌，并尝试划分诗歌节奏、标出重读字词。根据语言情感色彩及标点符号读出情感。
2.说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
3.鸟儿歌唱的事物有哪些 这些意象有什么象征意义？
4.找出能揭示全诗主旨的诗句，体会作者表达的情感。
5.从不同角度思考：《我爱这土地》与《雪落在中国的土地》的异同。
教学过程
一、导入新课
自古以来，赞美山水者有之；赞美花草者有之，但赞美土地的诗词却鲜有所闻。土地，是万物生灵的根基。在它的身上，演绎着多少可歌可泣的故事，烙印着中华儿女无限的眷恋情思。1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对大地母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。 今天，让我们走进我国现当代著名诗人艾青的《我爱这土地》，去看看他是用怎样的方式来抒发对大地母亲最真挚的情感。
二、朗读明基调
朗读指导: 把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。
任务1：朗读欣赏
任务2：读出感情
（平缓地）假如/我是/一只鸟，
（深沉地）我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
（悲愤地）这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
（憧憬地）和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
（平静地、执著地）——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
（深沉地）为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
三、整体感知
说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
第一节:以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
第二节:以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
四、研读析意象,解读土地深情（对标学习目标2）
1. 核心问题：诗中这只“鸟”用它“嘶哑的喉咙”歌唱了哪些事物？它们分别有什么特点？
2. 自主探究·完成意象分析表：
意象 诗句 修饰词/特点 象征意义
土地 “这被暴风雨所打击着的土地” 被暴风雨打击 正遭受日寇侵略的、多灾多难的祖国
河流 “这永远汹涌着我们的悲愤的河流” 永远汹涌着悲愤 中国人民心中无限的悲愤和抗争力量
风 “这无止息地吹刮着的激怒的风” 无止息、激怒 人民心中对侵略者愤怒的呐喊与不屈的反抗
黎明 “和那来自林间的无比温柔的黎明” 来自林间、无比温柔 人民为之奋斗的独立自由的曙光（希望）
鸟 “连羽毛也腐烂在土地里面” 嘶哑、歌唱、腐烂 诗人自身及一切爱国志士，愿为祖国献身
1. 教师点拨：这些意象共同构成了一幅苦难中抗争、黑暗中期盼黎明的祖国画卷。诗人将对祖国的爱，物化在这些具体可感的形象中，使得情感更加深沉、厚重。
五、探究主旨，体会挚爱深情
1. 聚焦主旨句：齐声朗读最后两句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
2. 讨论探究：
提问：诗人的“泪水”为何而流？（为祖国的苦难而悲，为人民的抗争而愤，为未来的黎明而盼。）
提问：这是一种怎样的“爱”？（是刻骨铭心的、融入生命的、甚至愿意为之献出生命的爱。）
3. 评价落实：请学生用一句话谈谈对这两句诗的理解。例如：“这泪水是痛苦的，更是崇高的，因为它源于一种至死不渝的、与土地共存亡的挚爱。”
六、类文阅读，拓展比较
1. 引入类文：同样是艾青写于抗战时期、以“土地”为核心意象的诗，我们来对比阅读《雪落在中国的土地上》（节选）。
2. 出示节选（PPT）：
“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……/”“那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？”
3.比较阅读：小组讨论，完成快速比较。
对比角度 《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》（节选）
土地状态 被“暴风雨”打击，但暗含“黎明” 被“雪”与“寒冷”封锁，突出严寒与苦难
核心意象 鸟、河流、风、黎明（象征性强） 雪、农夫、少妇、母亲（描绘性强，更具象）
情感基调 悲悯、沉痛、忧患， 悲愤、炽热、执着，充满坚定的信念与献身精神 充满对人民苦难的深切同情
共同主题 对祖国土地最深切、最永恒的爱与责任 对祖国土地最深切、最永恒的爱与责任
总结：两首诗，一如炽热燃烧的火焰，一如冰冷覆盖的雪花，但内核同样滚烫。艾青用他深情的笔触，告诉我们：“土地”之爱，可以是《我爱这土地》中至死不渝的呐喊，也可以是《雪落在中国的土地上》中对苍生疾苦的悲悯。它们共同构成了艾青诗歌的灵魂——对祖国和人民命运最深沉的关切。
七、课后作业/拓展
1. 基础性作业：背诵并默写《我爱这土地》。
2. 实践性作业：选择《我爱这土地》或《雪落在中国的土地上》的片段，为其配乐并录制一段朗诵音频，说明你的朗诵设计。
3. 拓展性作业：阅读艾青的《北方》《复活的土地》，继续思考“土地”在其诗歌中的不同表现，写一段读书札记（100字左右）。

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