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教科版四年级上册科学1.5声音的强与弱同步练习
一、选择题
1．我们平常所说的“把手机声音调小一些”，实际上是指把（ ）调小一些。
A．音调 B．音量 C．音色
2．小科的爸爸正在用手机播放视频，妈妈说声音太大了，让他把音量调小一些。这个过程中，手机的（ ）。
A．声音的高低发生了变化 B．声音的强弱发生了变化
C．声音的音色发生了变化 D．声音没有发生变化
3．把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音，下列方法中，（ ）能够让这种声音变得强一些。
A．把里面的硬币用铁盒子装起来
B．把里面的硬币用棉花包起来
C．把整个铁罐用棉花包起来
4．敲击小鼓时，鼓棒越用力，小鼓发出的声音（　　）。
A．音量越强 B．音量越弱 C．音调越高
5．“不敢高声语，恐惊天上人”，诗人“不敢高声语”，因为“高声语”会产生较大的音量，此时声带的什么发生了变化？（ ）。
A．振动幅度小 B．振动幅度大 C．振动频率快 D．振动频率慢
6．“不敢高声语，恐惊天上人”中“高声”指的是声音的（ ）。
A．高低 B．强弱 C．音色 D．以上都不对
7．下列语句中，（ ）描述的不是声音的强弱。
A．震耳欲聋 B．这首歌的音太高，唱不上去 C．广场舞的音乐太大，影响了居民正常生活
8．我们用力敲鼓与轻轻敲鼓相比，发出的声音（ ）。
A．音量更大 B．音量更小 C．音高更高
9．奇奇想探究影响声音强弱变化的因素，如下图所示，不变的量是钢尺伸出桌面的长度，改变的量是钢尺下压的高度。振动时声音的变化关系为（ ）。
A．钢尺下压高度越大，振幅越大，发出的声音越强
B．钢尺下压高度越大，振幅越大，发出的声音越弱
C．钢尺下压的高度，与发出的声音强弱没有关系
10．下图是电脑上某个调节界面，左右滑动可以调节电脑（ ）。
A．声音的强弱 B．声音的高低 C．振动的频率
二、填空题
11．用一支笔敲击瓷杯子，用的力气越大，杯子发出的声音越 ( 填 “强”或“弱”)。
12．声音的强弱叫作 。音量的大小跟物体 的幅度有关。
13．声音的强弱叫作 。音量的大小跟 和与声源的 有关。
14．如图所示。
一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺。用力大，尺子 ，声音也越大；用力小，尺子 ，声音也越弱。由此可见，声音强弱是由物体 决定的。
15．在日常生活中，我们经常发出强弱不同的声音，声音的强弱可以用 （选填“音量”“音高”）来描述。
三、判断题
16．用一支笔敲击瓷杯子，用的力气越大，杯子发出的声音越高。( )
17．用不同的力敲击同一个音叉，观察到旁边气球皮上的碎纸屑跳动幅度一样强。( )
18．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低相同、强弱不同。( )
19．用不同的力敲击鼓面同一位置时，鼓面振动的幅度不会发生变化。( )
20．物体发出声音的强弱与用力的大小无关。( )
四、连线题
21．请将下列中的活动与其所产生的声音属性用线连起来。
①轻轻击打鼓面 A．声音强
②用力击打鼓面 B．声音弱
③弹拨伸出桌面长度长的尺子 C．声音高
④弹拨伸出桌面长度短的尺子 D．声音低
五、简答题
22．实验分析：为什么用力敲鼓时声音更大？
23．你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？
六、实验题
24．“高声语，恐惊天上人”描述了诗人怕惊动“仙人”控制声音大小的情景。小华用实验探究控制声音强弱的奥秘，她在鼓面上放置轻质小球。
(1)模拟“低声语”轻敲鼓面时，小球弹起高度 ，鼓声 ，这表明鼓皮振动 较小，发出声音小。
(2)模拟"高声语"重敲鼓面时，小球弹起高度 ，鼓声 ，这表明鼓皮振动 较大，发出声音大。
(3)实验证明：声音的 取决于物体振动的 ，控制振动的 就能控制声音的大小。
试卷第1页，共3页
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《教科版四年级上册科学1.5声音的强与弱同步练习》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B A A B B B A A A
11．强
12． 音量 振动
13． 音量 振幅 距离
14． 振动幅度也越大 振动幅度也越小 振动的幅度
15．音量
16．×
17．×
18．√
19．×
20．×
21．
22．声音是由物体振动产生的。轻轻敲鼓时，鼓面振动幅度小，发出的声音较弱；用力敲鼓时，鼓面的振动幅度变得更大（振动更剧烈），产生的声波能量更强，所以听到的声音更大。这与物体振动幅度越大、声音越强的科学原理一致。
23．】声音的强弱（即音量的大小）与物体振动的幅度大小有直接关系。振动幅度越大，产生的声音就越强；振动幅度越小，产生的声音就越弱。因此，声音的强弱与物体振动的幅度大小有关系。
24．(1) 低 小 幅度
(2) 高 大 幅度
(3) 大小 幅度 幅度
答案第1页，共2页
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