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(共43张PPT)
宝葫芦的秘密（节选）
（部编）三年级
上
猜谜语：
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。
——打一植物
第1课时
新课导入
谜底：葫芦
张天翼（1906—1985），中国作家。原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡。
主要作品：儿童文学《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》，短篇小说《包氏父子》等。
作者简介
朗读课文，读准字音，读通句子。
读了课文的题目，你有什么疑问？








初读课文
我会读
初读课文
单字念第三声，在文中的“规矩”一词中读轻声。
普通 少先队员 规矩 脚丫
龙宫 掘地 希望 冲劲儿
联系 向日葵 瘦长 罢了
pǔ
shào
jǔ
yā
gōng
jué
xī
chòng
lián xì
kuí
shòu
bà
（ ）冲锋
（ ）冲劲儿
冲
chòng
多音字
①用开水等浇，水
流撞击。
②向上钻。
③通行的大道。
④快速向前闯。
⑤互相抵消。
①对着，向。
②猛烈。
③介词，凭，根据。
chōng
chòng
chōng
初读课文
普
少
矩
丫
宫
冲
联
系
摘葫芦
掘
希
葵
瘦
罢
我会写
初读课文








初读课文
左右结构：错、怜
上下结构：葫、芦、普、
宫、肯、冒
半包围结构：式
左窄右宽
上下对齐，注意笔画穿插
公开表示态度或说明真相。 （ ）
画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。 （ ）
比较远的徒步旅行。 （ ）
在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。 （ ）
声明
规矩
远足
让步
用课文中的词语填空。
初读课文
读了课文的题目，你有什么疑问？








初读课文
宝葫芦是什么样的？有什么神奇的功能？有了宝葫芦，生活会有什么不一样呢？
默读课文，说一说王葆为什么特别想要一个宝葫芦。（课后第2题）
整体感知
奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇。
王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
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课文主要讲了一件什么事？
王葆小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到，有了宝葫芦想要什么就有什么，因此王葆很想要一个这样的宝葫芦。
课文讲了哪几方面内容？请你试着梳理课文结构吧！
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1.王葆介绍自己。
2.王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。
3.王葆幻想着自己得到一个无所不能的宝葫芦。
在正确的说法后面画“√”。
1.“矩”在“规矩”中读成“ju”。 （ ）
2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。 （ ）
3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读chōng。（ ）
√
√
课堂演练
葫芦 不错 普通人
龙宫 冒出 联系
列式子 可怜巴巴
根据词串提示，说说课文的主要内容。
读词串
第二课时
淘气、顽皮
童真、可爱
读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？
互动课堂
祖孙之间的亲情
你从这个“规矩”感受到了什么？
洗脚
淘气、顽皮
充满好奇，特别爱听故事
剪指甲
淘气、顽皮
充满好奇，特别爱听故事
爱幻想
可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍
生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆
词语积累（ABCC式的词语）
童话故事总是特别奇妙，默读课文第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。
普通的少先队员
无所不能的宝葫芦
平平常常 安安静静 明明白白轻轻松松 干干净净 高高兴兴
词语积累（AABB式的词语）
普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。
奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！
4.赵六掘地得到宝葫芦。
1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。
2.李四游龙宫，得到宝葫芦。
3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。
想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃
1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。
2.李四游龙宫，得到宝葫芦。
希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条
3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
全都过上了好日子。
4.赵六掘地得到宝葫芦。
假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？
这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。
宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。
张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受丰富的想象吧！
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，
来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！
他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。
考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷
与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。
王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。
王葆惊醒，原是南柯一梦……
议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。
示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。
自我介绍
宝葫芦的秘密（节选）
奶奶讲宝葫芦的故事
结构梳理
王葆幻想有一个宝葫芦
王葆
得到宝葫芦
过上好日子
童真形象
本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想要 ，体现了童话故事丰富的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满 ，特爱 ，以及爱 的童真形象。
一个宝葫芦
好奇
主题概括
听故事
幻想
有关想象的名人名言
想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。
——[法国]狄德罗
拓展延伸
一、照样子，写词语。
　　1.平平常常（AABB式）
2.可怜巴巴（ABCC式）
安安静静 明明白白
怒气冲冲 白发苍苍
课堂演练
二、根据课文内容回答问题。
“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？
奶奶每逢要求“我”干什么，她就得给“我”讲个故事。
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