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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课围绕 “听听老师的心里话” 展开，通过展现老师在与学生相处中的快乐、收获与职业感悟，以及引导学生采访老师了解其故事，帮助学生深入了解老师的内心世界、工作的酸甜苦辣，增进师生情感，培养学生尊重、理解老师的意识。
学情分析
三年级学生与老师关系亲近，但对老师的内心想法和工作背后的故事了解有限。他们好奇心强，乐于交流，适合通过模拟采访、故事分享等活动，引导其走进老师的内心，加深对老师的理解与尊重。
核心素养分析
政治认同：感受老师对教育事业的热爱与责任，认同教师职业的崇高，树立对教师职业的尊重与敬仰意识。 道德素养：学习理解、尊重老师的品质，养成善于倾听、关心老师的品德，乐于与老师进行心灵交流。 法治观念：简单了解教师职业受法律保护与规范，明白要尊重教师的劳动与职业选择。 健全人格：在倾听老师心里话的过程中，培养同理心、理解他人的心理品质，健全人格。 责任意识：认识到老师对学生成长的用心，明白自己应尊重老师的付出，以积极的表现回应老师的期望。
教学重点
引导学生倾听老师的心里话，了解老师的内心世界与工作感悟。
教学难点
帮助学生通过采访等活动，深入体会老师工作的酸甜苦辣，增进师生情感共鸣。
教具准备
多媒体课件（包含老师与学生互动的温馨图片、采访老师的示例视频）、采访提纲卡片、学生提前准备的对老师的提问纸条。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师播放一段老师与学生日常互动的短视频（如老师辅导学生、和学生谈心等），提问：“同学们，视频里老师和大家相处得很温馨，那你们知道老师心里是怎么想的吗？想不想听听老师的心里话？” 学生自由发言，教师引导：“今天我们就来‘听听老师的心里话’，了解老师的内心世界。” 设计意图：通过视频引发学生对老师内心想法的好奇，自然导入新课。
二、讲授新课 （二）讲授新课（28 分钟） 第二模板：听听老师的心里话 了解老师的快乐与收获（12 分钟） 教师展示教材中老师因学生歌声、信任眼神而开心，因教会学生知识有成就感，因学生回答感到惊喜的图片，提问：“同学们，从这些图片和文字里，你们能感受到老师的哪些心情？老师为什么会有这样的心情？” 学生观察图片并发言，分享对老师快乐与收获的理解。 组织学生分组讨论：“在和老师的相处中，你觉得老师什么时候是快乐的？什么时候是有收获的？” 每组推选代表分享，教师给予鼓励和补充。 设计意图：结合教材内容，引导学生从直观画面和自身经历中感受老师的快乐与收获。 模拟采访，倾听老师心里话（10 分钟） 教师展示采访提纲，讲解采访的方法和注意事项（如礼貌提问、认真倾听等）。 请几位学生上台，模拟采访老师（由教师扮演老师），其他学生认真倾听。 模拟采访问题示例：“老师，您为什么选择当老师呀？”“老师，工作中最让您满意的事情是什么？” 模拟结束后，提问：“通过这次模拟采访，你们对老师的工作有了什么新的认识？” 学生发言，教师总结：“老师的工作有快乐也有困难，我们要多理解老师。” 设计意图：通过模拟采访，让学生初步掌握采访方法，感受老师工作的酸甜苦辣。 准备实际采访（6 分钟） 教师发放采访提纲卡片，组织学生分组讨论：“如果要采访真正的老师，你们还想提哪些问题？小组内先讨论一下，完善采访提纲。” 学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生补充合理的问题。 请每组推选代表分享小组的采访问题，教师给予评价和建议。 设计意图：引导学生自主思考，为实际采访做好准备，激发学生深入了解老师的兴趣。 （三）课堂活动：我想对老师说（4 分钟） 教师请学生拿出提前准备的对老师的提问纸条，也可以说一说自己想对老师说的话（如表达感谢、提出关心的问题等）。 学生积极发言，教师引导学生将对老师的理解与关心转化为语言表达。 设计意图：通过发言，强化学生对老师的理解与尊重，促进师生情感交流。
三、课堂练习 选择题 老师最大的欣慰是（）。 A. 学生的成长 B. 自己的收获 C. 得到奖励 答案：A 采访老师时，我们应该（）。 A. 礼貌提问、认真倾听 B. 随意打断老师 C. 提无关问题 答案：A 老师的工作（）。 A. 有快乐也有困难 B. 只有快乐 C. 只有困难 答案：A 判断题 老师因为学生的信任而开心，这体现了老师对学生的爱。（√） 我们不需要了解老师的心里话。（×） 采访老师能帮助我们了解老师工作的酸甜苦辣。（√）
四、课堂小结 同学们，老师的心里装满了对我们的爱与责任，他们在工作中有快乐也有困难。希望大家以后能多听听老师的心里话，多理解、尊重老师。
板书设计
走近我们的老师 —— 听听老师的心里话 老师的快乐与收获 模拟采访，感受老师工作 准备实际采访，深入了解老师 理解、尊重老师
教学反思
本节课通过模拟采访等活动，引导学生倾听老师的心里话，学生参与度较高，对老师的理解有所加深。但在后续实际采访的组织与指导方面，还需跟进，确保学生能顺利开展采访，进一步增进师生情感。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共15张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
7.2《走近我们的老师 —— 听听老师的心里话》
第三单元 在集体中成长
同学们，视频里老师和大家相处得很温馨，那你们知道老师心里是怎么想的吗？想不想听听老师的心里话？今天我们就来‘听听老师的心里话’，了解老师的内心世界。
导入新课
讲授新课
第二模板： 听听老师的心里话
老师的心里装满了对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大 的欣慰。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
听着同学们的歌声，看着 他们信任的眼神，我就很开心， 想为他们再多做一点儿。
每次教会学生一个字、 一 道题，我都很有成就感。
同学们的回答经常让我感 到惊喜。
在和同学们的相处中，老师有很多快乐和收获，这些都让老师 更热爱工作。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。要完成这一 崇高使命，需要教师在日常工作中热爱学生、热爱教育、兢兢业 业、乐于付出。
采访提纲
老师姓名：
任教课程：
工作年限：
采访问题：
1.您为什么要选择教师这个职业呢
2.在工作中，您遇到过哪些令您满意的事情
3.在工作中，您遇到过哪些让您感到困扰的情况
4.给您留下深刻印象的学生是谁
课堂总结
同学们，老师的心里装满了对我们的爱与责任，他们在工作中有快乐也有困难。希望大家以后能多听听老师的心里话，多理解、尊重老师。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
老师最大的欣慰是（ ）。
A. 学生的成长
B. 自己的收获
C. 得到奖励
采访老师时，我们应该（ ）。
A. 礼貌提问、认真倾听
B. 随意打断老师
C. 提无关问题
老师的工作（ ）。
A. 有快乐也有困难
B. 只有快乐
C. 只有困难
A
A
A
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
老师因为学生的信任而开心，这体现了老师对学生的爱。（ ）
我们不需要了解老师的心里话。（ ）
采访老师能帮助我们了解老师工作的酸甜苦辣。（ ）
√
×
√
走近我们的老师 —— 听听老师的心里话
老师的快乐与收获
模拟采访，感受老师工作
准备实际采访，深入了解老师
理解、尊重老师
板书设计
Thanks!
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