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(共30张PPT)
5 秋天的怀念
——史铁生
学习目标
1.把握感情基调，朗读课文，梳理思路。
2.抓住关键词句，品析细节，感受母爱。
3.根据关键句段，读懂“怀念”中的复杂感情。
会读会写
瘫 痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打
憔 悴 央求 絮 叨 诀别 淡雅
高洁 烂漫 整宿 仿膳 豌豆
tān huàn shì chuí
qiáo cuì xù dao jué
xiǔ shàn wān
四字词语
翻来覆去 喜出望外
暴怒无常 泼泼洒洒
fù
词语意思
1.诀别：不再相见的分别
2.沉寂：非常寂静，听不见一丝声音。
3.侍弄：摆弄、料理。
4.絮叨：说话啰嗦、唠叨啰啰唆唆
5、暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。
6、泼泼洒洒：花开得旺盛的样子。
任务一：朗读梳理
了解作者
了解作者
史铁生，著名作家。16岁毕业于清华附中，后到农村插队。21岁突然患病，高位截瘫。30岁患尿毒症，靠透析维持生命。59岁（2010年）死于脑溢血。
生前，他的文字温暖无数人，死后，他将所有器官都捐赠给了他人。
散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，激励了无数人。（母亲丢掉工作照顾他6年后去世，年仅49岁，本文写于母亲去世后4年。）
1、朗读课文，读完后说说总体感受
这是一篇关于（ ）的文章
亲情
母爱
……
心灵成长
2、本文的中心事件是什么？
看花
3、围绕“看花”，梳理全文
看花 次序 看花 时间 母亲 态度 “我”的 态度 看花
结果
第一次
第二次
第三次
春天
秋天
秋天
隐忍哀求
央求，喜出望外
已去世
暴怒拒绝
主动积极
敷衍
没有去
没有看成
和妹妹
看花
任务二：品读母爱
1、本文详写哪几次看花？
第一次、第二次
2、分角色朗读前两次看花的段落，划出打动你的细节，表达你的感受。
课文平静的叙述中蕴含着感人的力量,这主要体现在一些细节中
——课后练习二
常见的细节描写：
肖像描写（外貌描写）、语言描写、神态描写
动作描写、心理描写、环境描写
知识卡片
提示：一个字、一个词语，一句话，一个标点符号都可以是细节。
品读示例
示例1：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字打动了我，母亲担心我看到窗外的落叶触景伤情，悲观失落，所以挡在窗外。母爱是细心、担心。
示例2：“母亲扑过来抓住我的手”，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“扑、抓、忍”打动了我，病弱的母亲急于扑灭儿子的自暴自弃。
母爱是痛心、揪心。
母爱是隐忍克制，是鼓励安慰。
示例3“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”，“憔悴”表现了母亲既经受着自己病痛的折磨，又经受着对儿子心疼、担心的折磨。
母爱是忍耐与卑微。
示例4母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
“悄悄躲”是想给“我”留下发泄的空间，“偷偷听”是担“我”、关注“我”。
母爱是理解、怜爱、忍耐与无微不至的关怀。
课堂小结
母爱是理解与包容
母爱是心疼与呵护
母爱是体贴与照顾
母爱是鼓励与安慰
母爱是牵肠挂肚
母爱是生死相依
母爱是无私与忘我，
是奉献与牺牲，是隐忍与卑微，
是永远不表现心中的苦……
课堂小结
母爱是“扑”，是“抓”，
是“挡”，是“一会儿坐下，一会儿站起”
母爱是一个动作；
母爱是“笑”、是“憔悴”，是“央求”，是“喜出望外”
母爱是一种神态；
母爱是“絮絮叨叨”，
母爱是一种语气；
母爱是“忽然”，
是“悄悄地”、“偷偷地”
母爱是一个副词……
任务三：读懂怀念
知识卡片
回忆性散文中的两个“我”
1、体验主体“过去的我”（昔我）
2、回忆主体“写作时的我”（今我）
两个“我”，在文章特定的时空下，对人对事对物有时会表达不同情感态度价值观，从而构成双重叙述视角。
1、结合写作时的“我”的感受的语句，说说“怀念”中的复杂感情。
示例一：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”
“一直”指“长期、从来”，说明“我”当时一味沉湎自己的痛苦中，完全没有注意到母亲的病情，现在感到非常遗憾、自责、悔恨。
示例二：“她出去了，就再也没回来。”
“再也”指永远。表现了“我”对母亲离世的愧疚、痛心。
示例三：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”指“根本、完全”，“竟”指意料之外。说明“我”当时完全没有料到母亲的病情和离世；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。
2、朗读第7段，体会“怀念”中的深情。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
告慰
乐观
行动
3、给课文加个副标题
愧疚的怀念
悔恨的怀念
秋天的告慰
秋天的沉淀
秋天的成长
1、题目为什么是“秋天的怀念”，而不是“看花风波”？
表层含义：本文写于秋天，回忆的往事也在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。（秋天看花，秋天回忆，怀念秋天）
深层含义：“秋天”也指作者“心灵的秋天”、“思想情感的秋天”，“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀，暗示作者经过的残酷打击，由暴躁绝望变得淡定乐观，并理解了母爱的伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。
拓展练习
秋
天
的
怀
念
一写看花
（1-2）
“我”拒绝，母隐忍
交代母亲隐瞒病情
二写看花
（3-6）
“我”答应，母大喜
母亲临终牵挂
三写看花
（7）
妹妹推“我”看花
懂得母亲
怀念
愧疚
悔恨
告慰
课下作业
1、抄写母亲和“我”对话的语段，体会细节的精妙，仿写一个对话场面。
2、以“史铁生”的口吻续写结尾。
爸爸清了清嗓子:“今天我们来点不一样的餐前仪式。这是第一道菜‘酸辣肥牛’·……”
妈妈略显着急:“行啦，让儿子先尝尝!”
我尝了一口:“味道酸溜儿的，好吃!”
妈妈一脸满足，然后缓缓说道:“酸代表生活中的辛酸和努力，有了它的调和，生活才能越过越富足。”
“好!”爸爸率先喝起彩来。
仿写示范
示例一：又是一个秋天，小院中的合欢树随风摇曳，一缕阳光照进小窗，我望着合欢树，眼前浮现了您浇水施肥的身影。母亲，我怀念您！我忘不了您到处为我找医生，踏着积雪和泥泞推我去电影院。母亲，您放心，我和妹妹会像菊花一样，无论秋风多么萧瑟，都会绽放美丽。
示例二：又是一个秋天，北海的菊花依旧开得那么美丽，秋风轻轻地吹过脸庞，就像母亲的手抚摸着我。母亲，我怀念您！我忘不了和您看菊花的约定。我来到了北海，静静地望着那盛开的菊花，可您却不在身边。母亲，我记住了您的话，我一定会好好活，活得更加精彩！
续写示范
当时四肢健全的时候，可以随时奔跑的时候，抱怨周围的环境如何的糟糕。突然瘫痪了，坐在了轮椅上。坐在轮椅上的时候，抱怨我怎么坐在了轮椅上。不能行动了，怀念当初可以行走、奔跑的日子，才知道那個时候的阳光多么灿烂。
又过了几年，坐不踏实了，长褥疮，各种各样的问题开始出现，突然开始怀念前两年可以安稳地坐在轮椅上的时光，是那样的不痛苦，那样的风清日朗。
又过了几年，患尿毒症，开始怀念当初有褥疮但依然可以坐在轮椅上的时光。
又过一些年，要透析了，不断地透析，一天清醒的时间越来越少，还是怀念刚得尿毒症的那段时光。——史铁生

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