资源简介

(共20张PPT)
宏大主题类作文写作对策宏大主题类作文是高中语文写作的重要题型，常围绕“家国情怀”“时代发展”“文化传承”“人类命运”等核心命题展开，如“中国梦与我的梦”“科技伦理与人文关怀”“青年担当与时代使命”等。 鼓励考生在对宏大话题的把握中，关心现实国情与改革发展， 展示他们的理想信念、精神状态与综合素质、理性思辨。
高考语文积极主动地呼应国家总体战略和宏伟蓝图，倾心倾力地凸显战略决策，反映热点话题，坚持服务大局，打造思想高地。通过大量生动鲜活的事例，引导考生在展示语文学习成果的同时，从世界看中国，从历史看当下，正确把握国家的历史坐标、个人的时代坐标，也向整个社会传递正能量，传播好声音。
——教育部考试中心权威解读高考命题导向
情境设计：学校计划于国庆节前组织一次“庆国庆，迎中秋，贺盛世”主题征文活动，请你作为老师助手，对参赛稿件进行筛选。任务：确定稿件筛选原则，撰写好宏大主题类优秀作文评选标准。：
活动一：披沙拣金，去芜存菁：
面对宏大主题作文题，预测上交稿件可能存在哪些问题？
要求：以上周周考作文为例，思考自己在上次作文写作中存在的问题，确定淘汰标准，淘汰问题征文。
活动二：优中选优，脱颖而出：
一篇好的宏大主题类作文，应该具备哪些特点？
要求：以问题为出发点，从审题立意、素材运用、结构章法、语言文字等四个角度思考总结，作为评选优秀征文的依据。
审题立意：拆解宏大概念，锚定“小切口”宏大主题的核心是“大”与“小”的辩证——以“小视角”承载“大立意”，避免开篇即谈“国家”“时代”等抽象词汇，而是从具体的人、事、物、情切入，让立意落地。概念拆解法：将“大主题”转化为“子话题”面对宽泛的主题，先进行“降维拆解”，找到自己熟悉且有素材支撑的“子话题”。例如：主题“文化传承”：可拆解为“非遗技艺的当代创新”（如故宫文创、昆曲年轻化）、“家族中的文化记忆”（如奶奶的刺绣、爷爷的古籍收藏）、“语言文字的生命力”（如方言保护、典籍活化）。主题“科技与人文”：可拆解为“AI时代的情感联结”（如智能陪护机器人与空巢老人）、“科技发明中的人文关怀”（如无障碍设计、环保科技）、“传统技艺与现代技术的融合”（如3D打印修复文物）。视角聚焦法：从“个人”“微观”切入，关联“宏大”宏大主题的本质是“人的故事”，从“自我”“身边人”“具体场景”切入，更容易引发共鸣。例如：写“青年与时代”：不必直接论述“青年要担当”，可聚焦“我的支教经历”（关联乡村振兴）、“学长的航天梦”（关联科技强国）、“社区老人的红色记忆”（关联文化传承），通过个体故事折射时代主题。素材运用：拒绝“堆砌事例”，让素材“说话”宏大主题作文最忌“事例排比”（如“屈原爱国，文天祥抗元，钱学森归国”），需让素材与观点深度结合，做到“一例一析，以析证意”。素材选择：兼顾“经典”与“鲜活”，突出“细节”经典素材：用“新角度”解读。如写“坚守”，不必只说“苏武牧羊”，可聚焦“苏武牧羊时的羊毛袄”“与羊群的相处”，通过细节展现“坚守”的具体内涵（而非仅停留在“忠诚”的标签）。鲜活素材：引入时代案例，增强现实感。如写“科技赋能”，可选用“贵州FAST天眼的‘追星’团队”“00后非遗传承人用直播推广皮影戏”“社区智能养老设备的研发者”等，让作文贴近当下。素材分析：用“因果”“对比”“追问”深化逻辑因果分析：不仅说“做了什么”，更说“为什么做”“带来了什么影响”。示例：“敦煌研究院的樊锦诗先生，扎根大漠57年（事例）。她之所以放弃北京的繁华，是因为深知敦煌壁画‘每多晾一天，就多一分风险’（原因），而她的坚守，不仅守护了30万件文物，更让敦煌文化通过数字技术走向世界，让‘丝路精神’有了当代注脚（影响）。”对比分析：通过不同案例的对比，突出观点。示例：“同样是‘传承文化’，有人固守‘古法不可变’，导致技艺逐渐失传；而故宫文创团队则将《千里江山图》转化为数字画卷、把故宫猫设计成玩偶（对比），前者是‘被动守护’，后者是‘主动创新’——可见，文化传承需要‘守正’，更需要‘出新’（观点）。”追问法：对素材提出“追问”，引发思考。示例：“当‘元宇宙’成为热词，我们不禁追问：科技发展的终极目的是什么？是让人类更孤独，还是更联结？杭州‘AI手语翻译官’的出现，给出了答案——它让听障人士能实时‘看懂’演讲、直播（素材），这追问与答案的背后，正是‘科技要有人文温度’的核心命题（观点）。结构章法：避免“泛泛而谈”，用“追问”推动立意深化“问题递进”式结构，围绕主题提出三个递进的问题，以“问题”为框架，用素材回答问题，让逻辑层层深入。示例：主题“生态文明”第一层追问：“我们为什么要守护绿水青山？”（用“塞罕坝从荒漠到林海的变迁”“长江禁渔后江豚重现”的案例，说明生态是生存之本）；第二层追问：“守护绿水青山，需要怎样的行动？”（用“浙江‘千万工程’的乡村实践”“青年环保组织的垃圾分类推广”，说明行动需“政府引导+个体参与”）；第三层追问：“当我们守护了绿水青山，能收获什么？”（用“生态旅游带动乡村振兴”“碳中和目标下的绿色产业机遇”，说明“生态兴则文明兴”的深层意义）；结尾：“从‘要我保护’到‘我要保护’，从‘守护生态’到‘受益于生态’，这不仅是行动的转变，更是发展理念的升华——绿水青山，终究会成为我们世代相传的‘金山银山’。”语言表达：拒绝“口号化”，让文字“有温度”宏大主题作文的语言，需避免“必须”“应该”“我们要”等说教式表达，而是用“描写”“抒情”“议论结合”的方式，让文字既有力量又有感染力。用“描写”替代“议论”，让画面说话说教式：“青年要勇敢追梦，为国家贡献力量。”描写式：“在酒泉卫星发射中心，25岁的工程师小李正对着电脑调试数据，眼镜后的眼睛里映着火箭的蓝图。他说：‘我的梦想，就是看着自己参与设计的火箭，把卫星送入太空——那时候，我就为中国航天添了一块砖。’”（通过场景描写，自然体现“青年追梦与国家发展”的关联）用“抒情”引发共鸣，避免“空洞感慨”空洞式：“祖国的发展真快，我为祖国骄傲！”抒情式：“去年回老家，发现村口的土路变成了柏油路，外婆的手机能视频通话，村里的农产品通过直播卖到了全国。外婆笑着说：‘以前想都不敢想的日子，现在都实现了。’看着外婆眼角的皱纹，我忽然懂得：祖国的‘大发展’，原来就藏在每个普通人‘小日子’的变好里——这份踏实的幸福，让我满心骄傲。”（结合具体场景抒情，更真实可感）用“引用”增添厚度，避免“生搬硬套”引用名言、诗句时，需与上下文结合，而非单独列出。例如：“‘不徙薪者必亡，防患于未然者必存’，古人的智慧，在今天的生态保护中依然闪耀。长江禁渔不是‘牺牲’，而是‘守护’——就像渔民王师傅说的：‘现在少捕一网鱼，将来子孙才能多看到一次江豚跃出水面。’这正是‘治国有常，而利民为本’的生动实践。”（引用与案例、观点自然融合）写好宏大主题作文，关键在于“把‘大’写‘小’，把‘虚’写‘实’”以具体的人、事、物为载体，用细节打动人，用逻辑说服人，用情感感染人。记住：再宏大的主题，最终都要落到“人的感受”上。当你的文字能让读者从“故事”中看到“时代”，从“个体”中感受到“家国”，这篇作文就成功了。
活动三：躬行实践，知行合一：
把刚才总结的内容进行总结，撰写好此次国庆节征文活动优秀稿件评选标准。
要求：格式规范，语言严谨，言简意赅。

展开更多......

收起↑