资源简介

《我变成了一棵树》教案
教学目标
1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，会写“形状、狐狸”等10个词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重难点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1. 回顾旧知：
- 提问：“上节课我们学习了《宇宙的另一边》，你从中学到了哪些展开想象的方法？”
- 小结：想象能让平凡的生活变得奇妙。
2. 导入新课：
- 出示课题，齐读《我变成了一棵树》。
- 提问：“看到课题，你最想知道什么？”（板书：为什么变？怎么变？变后怎样？）
（二）初读课文，整体感知
1. 检查预习，认读字词：
- 出示词语：“形状、狐狸、痒痒的、丁零丁零”等（重点指导前后鼻音平翘舌音）。
- 游戏检测：同桌互读，小组赛读。
2. 概括内容：
- 自由朗读课文，思考：“课文讲了一个什么故事？”
- 填空式概括：“英英因为______，变成了一棵树，后来______。”
（三）解码想象，探究方法
1. 解码一：想象从何而来？
- 提问：“英英为什么想变成树？”（联系生活：烦恼/愿望是想象的起点）
- 拓展想象：“如果你会变，你想变成什么？为什么？”（同桌交流，指名分享）
2. 解码二：如何“变”得生动？
- 朗读第4段，圈画有趣词语（如“痒痒的”“冒出来”）。
- 讨论：“这些词哪里有意思？”（动作+感受，让想象有画面感）
- 仿说练习：“你会怎样变成______？用上动作和感受说一说。”
3. 解码三：变后发生了什么？
1. 划分段落（5-23段），概括“奇妙事件”（如“长出鸟窝”“妈妈住进来”）。
板书：
17．我变成了一棵树
为什么变？——不想吃饭（愿望）
怎么变？ ——痒痒的、冒（动作+感受）
变后怎样？——鸟窝、心跳、对话（奇妙）
想象密码：现实→想象→现实
第二课时
（一）复习导入填空复习：英英因为（不想吃饭），通过（痒痒的、冒）变成树，经历了（长出鸟窝）、（动物对话）等奇妙事情
出示第一课时板书，引出本课重点
（二）小组合作探究
1. 明确任务
师：请各小组选择一个觉得最有意思的部分，先朗读再讨论为什么有意思。讨论时间5分钟。
2.分组探究
教师巡视指导：
关注薄弱组：提供"助学锦囊"（关键词提示卡）
记录典型发现：为后续分享做准备
时间提醒：剩余1分钟时提示
3.全班分享
（1）鸟窝形状部分（第5-6段）
朗读指导
① 师范读，强调"三角形""正方形"等形状词
② 生跟读，用手势比划不同形状
想象拓展：
① 出示各种形状图片（多边形、星形等）
② 句式训练："还会长出______形的鸟窝，像______一样"
写作点拨：用具体形状让想象可视化
（2）树心跳部分（第9-11段）
情境体验：
① 闭眼听心跳音频，感受"扑通扑通"
② 用道具（鼓）模拟心跳震动
心理分析：
① 填写心情卡片：高兴、失望
② 联系生活："你什么时候有这种矛盾心情？"
朗读指导：用高低声调表现矛盾心理
（3）妈妈住鸟窝部分（第14-20段）
分角色朗读：
① 角色分配：旁白、妈妈、小狐狸（2人）、小鳄鱼
② 指导语气：妈妈-温柔，小动物-好奇
创意改编：
① "如果你是松鼠，会怎么猜？
② 用"也许...也许..."句式接龙
对话写作指导：用不同角色的语言特点丰富故事
（三）创编实践（15分钟）
1.构思指导（3分钟）
出示三维构思图：
纵向：现实→变身→奇遇→回归
横向：动作+心理+对话
2.独立写作（7分钟）
提供写作支架：
开头：当______时，我真希望变成______。
变身：突然，我感觉______，原来______！
奇遇：最奇妙的是______，
结尾：这时，我明白了……
分层要求：
基础层：完成框架填空
提高层：补充细节描写
3.分享点评
组内互评：用"想象星"评价（每发现一个亮点贴一颗星）
全班展示：
① 实物投影展示2份作品
② 师生共评：是否用上三种描写方法
（四）总结延伸
1.情感升华：
讨论："妈妈为什么要这么做？"
联系亲情主题绘本《猜猜我有多爱你》
2.作业布置：给家长讲述自己编的故事

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